教室里的对话作文

篇一：教室里的对话

教室里的对话

上课铃响了，同学们都到操场上体育课去了，教室里空无一人，这时，教室的角落里传来了一阵说话声??

这是什么声音？原来，这是教室里的一群小精灵在谈话呢。小精灵乐乐说：“教室里的大事小事都要我们做，真烦。”他话还没说完，就被小精灵鼻涕虫打断了。“还不仅是这样呢，他们还会经常欺负我们呢。有时那扫把来霸占我们的地盘，有时还把我们当成抵御武器来防御敌人的进攻，有时把扫地的水搞到我们房顶上，弄得我们房子老漏水。”“要不咱们建设自己的军队，杀杀他们的威风吧！”小精灵开心果说。“这可不行，咱们用蛮力可是斗不过他们的，咱们要用自己的聪明的头脑。”小精灵小胖墩刚说完，鼻涕虫就插嘴说：“说得对。”突然，从外面传来一声“嘭，哐，啪”。“看来咱们又得去劝架了”，小精灵们说。可是，这边刚刚把架劝完，那边又打起来了。“哎，他们也真是的，为啥啥事都要我们做呢？”小胖墩说。话音刚落，小精灵们就“逃”出了这个教室。来到了打架同学面前，大声说：“如果你们再不守纪律的话，我们将会永远地离开你们身边。”同学们听了小精灵的话，脸红的想一个大苹果，不好意思的低下了头，并向小精灵保证以后再也不会这样做了，请你们不要离开。小精灵们就暂时留在了他们中间。

从此以后，同学们再也没有闹过矛盾，小精灵们就在这里快乐地定居了。

江西赣州江西赣州市章贡区大公路二校三年级:刘承志

篇二：教室里的故事作文教案

教室里的故事

——五年级童话指导设计

铜梁县龙都小学 陈泽芳

教学目的：

1、启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。

2、指导学生观察人物的动作，神态，写好人物的对话。

3、培养学生热爱学校的思想感情，养成爱护公物的良好习惯。

教学重点：

启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生写好人物的对话。 课前准备：多媒体课件。

教学时间：1课时

教学过程：

一．谈话激趣。

1、同学们喜欢读童话吗？你们都看过、听过哪些童话故事？知道哪些童话作家？学生回答后出示一组童话故事图片。

2、作家给我们写了这么多童话，但写童话并不是作家专利，我们小朋友只要有扎实的语文基本功，有丰富的想象力，也能编写童话故事。

二． 发现主题，启发想象。

1、（课件出示教室的照片）这是一个你们很熟悉的地方。这是哪儿？都有谁呢？（黑板先生??）（板书：教室里的故事）

2、每当教室里空无一人的时候，那里就会传来一阵阵说话的声音。这时候，教室里的故事开演咯，请小组长打开信封，里面有一叠卡片，找一

找自己喜欢的角色，如果没有适合自己的，可以拿出空白的卡片，写上自己喜欢的角色。请高高举起，你是谁？夜深人静的时候，你会和你的伙伴说些什么，在下面说一说(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:教室里的对话作文)，演一演。

3、猜猜老师愿意是谁？教师表演黑板擦的样子：黑板擦双手叉腰，骄傲地说：“你们谁也没有我的本领大，没有我擦去黑板上的字，老师怎么教给你们新知识？”

4、刚才黑板报擦说了什么？他说话时什么样的语气？你注意到了他的动作吗？把它连起来说一说。在这句话中，提示语在前面，你能变到后面吗？你能把提示语变到中间吗？

（课件出示：

黑板擦双手叉腰，骄傲地说：“你们谁也没有我的本领大，没有我擦去黑板上的字，老师怎么教给你们新知识？”

“你们谁也没有我的本领大，没有我擦去黑板上的字，老师怎么教给你们新知识？”黑板擦双手叉腰，骄傲地说。

“你们谁也没有我的本领大，”黑板擦双手叉腰，骄傲地说，“没有我擦去黑板上的字，老师怎么教给你们新知识？”）

5、她说她的本领最大，也就是你们都比她差。你们乐意吗？告诉大家，你这时心情怎么样？你想说什么？这样一来教室里会是怎样的情形？（板书：争吵）教室里吵成这样了，谁来劝劝它们？

6、听了他的话，你们还想吵吗？一场争吵发好不容易平息了。咦，隔壁教室怎么也传来了说话声？我们去听听。

（课件出示声音：我的小主人对我可好了。从不在我身上乱写乱画，还总

能让我和我的伙伴们排着整齐的队伍。）

7、是谁在说话？从哪儿知道的？原来桌子是在表扬他的小主人。小伙伴们，你们的小主人对你们好吗？能表扬一下他们吗？

8、其他教室的情况怎么样呢？我们再看看吧。（教室很乱的照片）

9、你们看到了什么，谁能用一个词来形容？

10、如果你们不走运，就待在这间教室里。你现在是什么样子？ 趁小主人不在，你想跟大家说什么？（批评）

三．思维沉淀，完成习作。

1、有了丰富的想象，我们仿佛亲眼目睹了发生在教室里的事情。如果记录下来，就是一篇精彩的童话故事。请各小组合作完成这个故事。先选择一个主题，是写争吵，表扬，还是批评，其他的主题也行。

2、写写你现在的角色吧，写出自己想说的话，加上适当的动作和神态。注意正确地使用标点符号。

四． 朗读交流，修改完善。

1、哪几位小伙伴愿意大声读读自己的片段？其他同学认真听，他什么地方写得好，也可以做小老师，给他提个意见。

2、你能说说和别人不同的地方吗？

3、你们合作出来的童话故事现在有几个人物了？如果我们读的童话故事才四个人物，你感觉怎样？

4、再请组长分工，可以请一个同学写写开头和结尾，其他同学再选择几个角色，写写他们的对话，注意他们的动作和神态。写完后串起来，在小组里读一读，及时修改。表现好的小组，这个讲台将会属于你们。

5、想不想听听我们班小朋友自己编的童话故事？有请这一小组。其他小朋友听故事的时候要保持安静，如果觉得他们的故事挺精彩的，就把掌声献给他们。

五． 总结归纳，拟题升华。

1、因为有了想象，有了创意，教室里的桌子，椅子等都说话了，成了童话故事里的主人公。这就是我们五（１）班同学的作品。童话故事编完了，给它起个题目吧。

2、回去以后请小组长让本组同学将故事串起来，读给朋友听，读给老师听，修改后抄写工整贴在班级的展示台里。还可以编一编发生在别的地方的童话故事。

板书设计：

教室里的童话

争吵 表扬 批评

篇三：教室里的悄悄话

教室里的悄悄话 四﹙2﹚班 殷豪

夜深了，从教室里传出伤心的哭泣声、遗憾的叹气声??

桌子说：“你看我，刚来教室的时漂漂亮亮的，穿着一身浅黄色的衣服，四只脚站得稳稳的。可现在，浑身脏兮兮的，还有许多斑痕呢!”“没错，没错!”椅子也气呼呼地说：“我的小主人是个小胖墩，坐的时候可不老实了，总是扭来扭去的，搞得我腰都骨折了，你们看!我身上伤痕累累的，唉!”椅子抱怨着。 这时，粉笔愁眉苦脸地说：“我更惨!下课了，那些调皮的男孩子们拿我来打仗。小主人的手一弹，我就飞起来了，再看看我的对手，一个个高高大大、白白胖胖的，如果有‘赢了’的欢呼声,那我就更倒霉了，小主人便会把我抛到空中，然后我就被摔得粉身碎骨了!”

“是呀，”一个微弱的声音从讲台下传过来，原来是破损的书本，它说：“我本来可以给孩子们许多知识和道理，可他们太不珍惜了，还没有学完，就把我们撕破了，然后他们还会把我们随手一丢，让他们踩踏。”

教室里吵吵闹闹，大家说得不可开交，都说这些孩子太调皮。听到这些对话，我们是不是觉得有些内疚呢？同学们!爱护我们的公物吧!难道你们还想听到这样的控诉吗？

评语：文章构思很巧妙，加上小作者的合理想象，是一篇很不错的童话故事，也很有教育意义。

篇四：教室里的说话声

教室里的说话声

◎少华街小学四（7）班 小记者沈子鸣

一天深夜，教室里传来叽叽喳喳的说话声。仔细一听，原来是桌子、椅子、扫把、墙壁等在说话呢?? 椅子先说话了：“我的功劳最大，要是没有我，小主人哪能天天坐着听老师讲课？”椅子得意洋洋地说。

“哼，别吹牛了。”桌子说：“要不是我，小主人哪能完成老师布置的作业。如果困了，哪能趴在我身上睡觉。天天弄得我腰酸背痛。再说，小主人天天把重重的书包放在我的肚里，害得我是吃不消，睡不好，就连腿都抽筋了。所以，我的功劳最大。”

“兵在精，不在多。”扫把按捺不住了，急匆匆地说：“别看我个小，功劳可比你们大多了。要是没有我，这个教室里肯定全是垃圾，就连老师也不愿意在这里上课了。如果老师不愿意上课，那么，小主人的学习成绩不就会下降吗？所以，谁的功劳也没有我大，我的功劳是最大的。”

墙壁发言了：“要是没有我，在冬天的时候小主人都被冻僵了，夏天的时候，如果没有我小主人不被太阳晒成烤鸭才怪呢！我的功劳最大。”

拖把却在一旁默默无言。就在这时，小主人发话了：“你们每一样东西都有存在的价值。你们不应该骄傲，也不应该自卑，只要恰到好处的运用自己的特点，就能充分发挥作用。”

辅导教师：韩卫红

教室里的说话声

一天深夜，教室里传来叽叽喳喳的说话声，仔细一听，原来是桌子、椅子、扫把、墙壁在说话呢?? 桌子兴高采烈地对椅子说：“我原来经常被小主人用笔在我身上乱写乱画，他还用小刀在我身上乱划呢。弄得我伤痕累累，满身是笔画，难看死了。现在，我有了一个新主人。他对我可好啦，有一次，小主人不小心把墨水搞倒出来，弄脏了我的身，他马上跑去拿了一条干毛巾和一桶水来，小心翼翼地把我身上的墨水洗掉了。我非常感谢他。”

椅子得意地说：“我的新主人还要好。一天，我的主人正在休息，突然，后面的同学猛地一脚踢过来，主人察觉到了，立即把我移开，让他踢了个空，而且还重重地摔了一跤，顿时，那个同学‘啊’地一声说‘好痛啊！’他真是的，想害人反倒害自已了。”

扫把兴奋地说：“是啊，我们的新主人可真好，半学期过去了，他们从来不拿我当武器打打闹闹，也从来不扯我身上的‘毛’来玩，但是他们用我扫地的机会比原来多了很多，我心里高兴呀。”

墙壁也感慨地说：“这学期的主人真是太好了。半个学期过去了，我身上的衣服还跟新的一样，我心里好感动！”

教室里充满着欢声笑语。

烦恼

一天深夜，教室里传来叽叽喳喳的声音，仔细一听，哦！原来是桌子、椅子、扫把、黑板和墙壁在说话呢！他们在讲什么呢？一起听听吧！

桌子苦着脸说：“唉，现在真没办法，同学们一点也不爱护我，经常在我脸上打草稿，乱画，还用刀在我身上刻东西，弄得我成天脏兮兮的，伤痕累累。”

椅子伤心地说：“我也一样，同学们每天都使劲地摇我，把我的‘连接器官’弄断了，使我的身体也要‘分家’了！”

扫把叹着气说：“我啊，更别提了，同学们从来不拿我扫地，总把我当成他们的‘长矛’、‘散弹枪’、‘机关枪’、‘红樱枪’、‘冲锋枪’、‘宝剑’等一些武器来玩，还从不把我把我放回原处。”

黑板也哭着说：“只有老师们比较爱护我，在上面好好写字，可是一下课，同学们一窝蜂地在我身上画猪，打‘×’等等，弄得我全身疼痛。”

墙壁低着头说：“我也一样惨啊，同学们总在我身上乱画，还往我身上吐口水，还踢我，你们看看，我也和你们一样地悲伤啊！”

“我们的命好苦啊！上帝啊！保佑我们吧！让我们过上好一点的日子吧！！！”五个人异口同声，然后大哭一场??

风儿听见了，把他们的话传啊传啊，传得很远很远，传到每一个同学的耳朵里，传到每一位同学的梦中??

第二天，同学们一大早来到了学校，不一会儿，桌上的伤痕没有了；椅子的“关节”接上了；黑板上乱涂的痕迹不见了；墙壁恢复了原来的洁白无瑕；扫把被放得整整齐齐。他们的脸上都露出了灿烂的笑容。

自己的心里话

一天深夜，教室里传来叽叽喳喳的说话声，仔细一听，原来是桌子、椅子、扫把、墙壁等在说话呢。 它们都在讲什么呢？原来，它们都在埋怨每个小朋友对它们不好的事。

桌子皱着眉头说：“我就奇怪了，我和哪个小男孩又没有仇，他就在我身上画来画去，而且经常把墨水望我身上倒。再说了，脏了也不擦，不仅是这样，他还把鼻涕往我身上擦。”

椅子发话了：“我也惨啊！我的主人是个肥胖的小男孩。我本来是站立不动的，可主人老让我‘金鸡独立’，我忽然倒了，他就坐在了我上面，那叫一个重呀！”

扫把生气的说：“我真生气！我一把好好的扫把，和哪个小女孩无冤无仇，可她为什么要摔我呢？我真是太不理解了。”

墙壁真实忍无可忍，大声喊到：“我最惨！我被小朋友踢得遍体鳞伤，呜！他们生气都拿我出气，什么飞毛腿啊，香港脚啦，降龙十八踢，‘趵突拳’、‘珍珠拳’、‘五龙潭’、‘黑虎拳’??真气人！” 大家纷纷说出了自己的意见，也都认为自己最苦。

在着我要提醒小朋友们，一定要爱惜物品呀。

桌子、椅子、扫把、墙壁的抱怨

一天深夜，教室里传来叽叽喳喳的说话声，仔细一听，原来是桌子、椅子、扫把、墙壁等在说话呢?? 桌子大哥先说：“哎呀，你们知道吗？我最近又被同学们用尺子把脸画花了，害得我整天都被大家指指点点的，你听，有的同学说：‘这张桌子真难看，丑死了。’我可真冤，天天为他们服务，而他们却骂我，哎??”

“你还没我惨呢！”只听椅子小弟大声地嚷着。“我天天让他们坐在我的身上好好学习，我也没招惹他们，而他们却天天把我摇来摇去，有时，不高兴或无聊时还把我抬得高高的，突然，又一下子把我摔下去，搞得我缺胳膊断腿的。”

“你这算得了什么？”扫把妹妹含着眼泪地哭喊道。“我是相让教室干净些，可这些同学们不但不领情，反而用我当打架工具，把我的骨头都要打断了，搞得我哭笑不得。”

“哎呀，我比你们都惨。”墙壁姐姐伤心的说着。“有的小朋友常把我当做草稿纸，在我的?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路洗虿莞濉⒂械陌盐业弊龌澹谖业纳砩洗罂纭⒒褂械陌盐业背傻窨滩牧希谖业牧成匣鲂矶嗫谧??他们一点也不爱护我。瞧，今年开学，我才换上的白色大衣，才过了两个月，早就变成又脏又烂的衣服了！你说我惨不惨？”

桌子、椅子、扫把、墙壁听了对方的抱怨，觉得大家都很惨，也不再说什么了。就这样，教室又恢复了往日的宁静。

教学用品——罢工

一天深夜，教室里传来叽叽喳喳的说话声，仔细一听，原来是桌子、椅子、扫把、墙壁------在说话呢！ 首先，窗户法官说：“今天我们来谈谈小朋友的做法”。桌子说：“小朋友们在我的身上吃饭，吃完了

擦也不擦，我去商店买了几瓶润肤油（这里指洗洁精），我买了，钱也付了，可小朋友们就是不帮我洗一洗我那小丑一样的脸（这里好像太夸张了），有的小朋友还把我洗脸的工具拿来当武器用（用的武器是抹布），我决定罢工。”窗户法官觉得它说的很有道理，就同意了它的意见。

“下来由椅子评讲，大家热烈欢迎”窗户法官说道。椅子说：“小朋友们可把我弄死了，瞧！小朋友们把我给摆歪了，我的屁股都歪走了天了，可他们还不来给我摆好，哎哟哟！我的老毛病—骨折病又开始发作了，可不是吗，他们把我的骨头都扔在了地上（骨头指螺丝），不行了，我得马上去骨科看看，我受不了了，我要罢工。”窗户法官马上把椅子送进了红十字医院里。

“接下来请扫把讲话，”窗户法官说。扫把大声哭道：“5555------我身上脏脏的，又没人来清洗，连头发也掉了，手也断了，可有谁来帮我？现在小朋友们把我买来，如果你们不爱惜我，又为什么来买我？难道我摆在那里是为了好看吗？所以我也要罢工。”

教学用品们都要罢工，没办法，小朋友们就没得用教学用品了。读了这个故事，你有没有受到启发了呢？赶紧行动吧！不要让他们真的罢工哟？

四（1）班谈志豪

出 走 风 波

江苏省盐城市尚庄小学三（3）班 刘荣春 224023

一天深夜,教室里传来叽叽喳喳的说话声,仔细一听,原来是桌子、椅子、拖把、墙壁等在说话呢。 桌子说：“这些小学生真狠，用刀子划我的脸面，用铅笔戳我，还在我的身上乱画，擦也擦不干净。瞧，我现在是浑身伤痕累累??”

椅子带着哭腔说：“老兄,别说了,我比你还倒霉。他们把重的不能再重的书包放在我的身上,压得我的腰都快断了。不仅如此,他们还把我当武器来打架,一个小朋友没抓稳我,我就跌断了腿骨,哎哟??”

拖把也伤心地说:“比起你们我可好不到哪，他们用我拖过地后也不洗，弄的我身上脏兮兮的。有一次，一位学生没做作业，老师用我惩罚他，我的身子竟被打断了。以后还怎么过呀？”

“这日子是没法过了，咱们得想个办法脱离苦海哇。”

“咱们惹不起还躲不起吗？”

“对，咱们走。”

第二天，孩子们走进了空荡荡的教室，大声喊到:“桌子、椅子它们哪去了？??”

篇五：教室里的悄悄话

教室里的悄悄话

有一天，同学们都放学了，在一个教室里发出了哭声，里面有一张桌子在哭。椅子问：“桌子大哥，你为什么要哭呢？”桌子说：“我的主人太顽皮了，他在我的脸上乱刻乱画，弄得我疼死了。”椅子说：“我也是呀！刚上过医院，才把腿子修好没几天，他就又把我的腿子弄坏了。”书本就过来说：“从今以后，他一要拿东西，我们就把东西弄掉地上，看他以后还这么对我们，不爱惜我们。”桌子和椅子都说好。

小学作文