解放自己的空间的体会

篇一：解放自己的空

解放自己的空间

教育家陶行知多次告诫青少年：不要把自己关在笼子里，要学会“解放自己的空间”，努力到自然，到社会中去扩大眼界，取得丰富的学问。“解放自己的空间”，可从以下几方面入手。

利用课余时间，博览群书。在掌握课本内容的基础上，多读一些课外书，会使课内的知识学得更好，更活。鲁迅曾经多次号召广大青年：可以多看看本分以外的书，比如学理科的，可以看看文学书；学文科的可以看看科学方面的书。他还认为：“学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”青少年时期，精力旺盛，多读书储存下丰富的知识，则可终身受益不尽。

参加课外活动小组，发展自己的兴趣爱好。课外积极参加兴趣小组活动，不断培养自己的特长爱好，以后可以把自己的爱好，特长发展成自己的职业和事业。科学家达尔文从小有收集标本的爱好，这一爱好后来发展为专长，使他成了举世闻名的生物学家。

走出校门，开阔视野，开辟学习的新天地。同学们可以通过各种方式，去读社会这本无字巨著。参观工厂、农村，观看画展、科技展览，可以获取书本上得不到的知识；调查访问，接触和参与社会实践，可以丰富阅历，增长才干；游览自然景观、名胜古迹，可以陶冶情操，提高修养。

“解放自己的空间”，可以使我们变得更聪明。更有实力。

1、根据短文内容，在括号里填上合适的词语。

扩大（ ） 开阔（ ） 开辟（ ） 陶冶（ ）

博览（ ） 丰富（ ）

增长（ ） 提高（ ）

2、解释文中下列词语中价电子的意思，并用这三个词分别造句。

告诫：____________

举世闻名：___________ 收益不尽：____________

3、填空。

他还认为：“学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限、枯燥了。”这句话中，“他”是指_______。“采过许多花”是指_大量阅读许多作家写的各种内容的书_________，“酿出蜜”就是__获得各种

收获，得到许多益处 ______，“叮在一处”就是只读一个人写的书或只看一类书__________。

4、文章第2、3、4每小节中，第一句话与后面的内容是__________关系，这几句话告诉我们，__________可以从这三方面入手。

答案：

1、眼界 视野 天地 情操 群书 阅历 才干 修养

2、诫：劝告。

老师经常告诫我们要勤于思考。 举：全；闻：听到。 中国工农红军的长征早已举世闻名。 益：好处；尽：完。良好的教育环境使学生受益不尽。

3、鲁迅 大量阅读许多作家写的各种内容的书 获得各种收获，得到许多益处 只读一个人写的书或只看一类书 视野狭窄，收获少

4、总分 解放自己的空间

篇二：体会

纪念，是为了更好的前进，我们要用历史来照亮明天。

由1937年7月到1945年8月，在这8年的抗日战争中，有无数的抗日英烈牺牲，但祖国始终会记住那些为抗日战争做出贡献的英雄们，在反法西斯抗日战争中，中国牺牲的人数最多，损失最为惨重。所以我们要铭记历史，缅怀先烈，珍爱和平，开创未来。

中国抗日战争胜利已匆匆走过了七十个年头。为了纪念这个胜利的日子，我们怀着虔诚之心观看了纪念抗战胜利七十周年阅兵。听着解放军前进的脚步声，看着他们正踏着雄壮的步伐，沿着长安街的天安门广场前进，多么有劲，多么锵锵有力的步伐声啊!这不是普通的脚步声，这是我们国家迈向世界民族之林的声音，是祖国改革开放以来取得成就的喜悦之声，是中国人民扬眉吐气的脚步声。是他们，是解放军在战场上与敌人顽强搏斗，才换来今天的幸福生活;是他们，是解放军用他们的生命和热血来保卫祖国的边疆，无私地向自己的岗位奉献自己的青春，就是因为有这一群 “威武之师、文明之市、胜利之师”为祖国做后盾，才有祖国今天的繁荣昌盛，社会的安定，民族的团结。

随着时间的推移，历史渐渐变成了文字，文字渐渐变成了概念，概念渐渐地模糊了。历史，就是这样被人们遗忘的。但抗战是一段不应被后人忘记的历史!那是一段悲惨的历史，凝结着中华民族曾经遭受的人类历史上罕见的苦难;那是一段光荣的历史，抗战的历史给后人留下了一种民族精神，这种精神给予我们自尊、自信和面向未来的勇气，无论如何，我们都不能忘记日本侵华和中国抗战这段不寻常的历史，不能忘记那屈辱和荣誉交织的“昨天”。

勿忘那曾经的伤痛，牢记那可贵的觉醒，继承那令人敬仰的中国魂。但勿忘“昨天”，不是让我们沉浸在胜利的喜悦和骄傲中不知前进的方向，勿忘“昨天”，是为了让我们正视今天，是为了让我们挑战明天，是为了让我们将“昨天”胜利的辉煌重现??

短短的一天一晃而过，但这一天却让我收获了许多，思索了许多，也成长了许多。或许平日的我们并不会将那段难忘的历史特意拿出来宣扬一番，但只要我们将那个七十年前的日子熔入到自己的脑海，它便能像警钟一样时时鞭策我们保持警醒、踏实前进，让我们的后代在将来的某个日子里骄傲的向全世界宣布：“我们是炎黄子孙，我们有着无数个荣耀的‘昨天’，我们还要创造更辉煌的未来!”

近些年来，“创客”一词迅速出现并广泛传播。“创客”来源于英文单词“Maker”，指不追求利润，努力把各种创意转变为现实的人。

在世界范围内“创客”成为各个年龄段共同追求的一种生活方式，尤以年轻人居多。新兴制造业与科技业的重塑是“创客阶层”最为明显的社会性特征之一。“创客”起源于美国西部，尖端技术与高校云集成为创客阶层产生最为重要的环境土壤。从美国硅谷到中国，2009年前后，随着我国经济快速发展，全民创新成为一种发展新趋势。国内创客运动经过6年的发展初步形成了以北京、上海、深圳为三大中心的创客文化圈，并迅速辐射并覆盖到二三线城市，在国内形成了一股“创客热”。大学生群体作为当前社会的新兴力量，对我国就业环境的发展有着重要的推动作用，也为实现“大众创业、万众创新”贡献着不可或缺的力量，大学生创客阶层的兴起与成长将进一步促进中国社会结构的完善与升级。

新技术与社会的协同发展催生创新组织形式的不断演变，改变了社会原有的技术研发格局。近年来，信息技术与生产技术进一步融合，重构了传统的制造业和创新活动的边界，正在蓬勃发展的创客在这个过程中扮演着重要角色。制造业的方向的转变以数字技术与个人制造结合为特征。创客阶层的兴起有着明显的新技术特性，传统工业格局的转型推动着新技术的迅速普及与制造业的二次研发与传播。而新技术的兴起成为与商业、经济相融合的组合者。

进入21世纪，新技术革命正在改变着世界，而新技术的普及使得这一模式出现着“平民化”的倾向，创造业开始从大公司所垄断逐渐向普通知识分子与技术人员的转型，形成科技领域新涌现出的一种新型公众参与模式。全球一体化和信息传播的实时化加速了这一公众参与方式。

市场经济的快速发展打破了原有社会单一性的基因链条，商品经济的繁荣迅速引发了个人价值观与社会阶层与社会职业的多元化，时间与空间的交错引发了思维方式的二次改变。越来越多的中国人开始独立思考生活中所遇到的问题并且开始关注社会的发展与个人价值的视线。中国的社会生活开始慢慢的进入一个转型的时代，新兴市场刺激着每一个拥有梦想的年轻人。

大学生创客阶层的出现有着深刻的时代背景，受到时代影响伴随着时代的进步而不断的向前发展，创客阶层作为社会新力量的产生者，为社会输出一大批具有高级知识水平和素养的群体。就业市场结构的多元化是发展市场经济的必经之路，创客阶层的成长对于推动新兴职业的兴起和新技术的进步的同时，也会推动就业市场的升级与完善。创新作为时代的灵魂，是一个民族发展的不竭动力，大学生创客阶层的兴起在拉动全社会创新意识与创新文化上将会起到重要的作用。

“求职难”与“用工荒”现象存在的原因

就业难和用工荒同时存在折射经济发展方式急需转变

今年的就业形势，乍一看让人有些摸不着头脑。说难，的确很难。大学生找不着工作的比比皆是，不少人“零薪酬”都愿意干。似乎又不那么难。珠三角、长三角春节后又现用工荒，这种现象还向内陆城市蔓延，江西、安徽等地招工也变得不再容易。

就业难和用工荒这对矛盾为何同时存在？

首先，企业没有储备人才的概念，以及学校与社会脱节，这是导致用工荒和就业难的第一个原因。企业大多需求的是熟练技工，而对没有工作经验的工人不太愿意录用，这种现象在中小企业尤其明显，他们的用人理念是：希望招到的工人马上就能进入工作状态，为企业创造效益。这样一来，很多大学生以及农民工刚踏上社会，没有什么工作经验的，就被挡在了门外。高校大学生就业难反映了很多学校过度产业化而设置了许多不适应市场需求的专业或市场无法消化的就业难专业。中国的人力资源并不短缺，却也出现了用工荒。

其次，现在国家颁布了许多惠及农民的农业政策，那些返乡的农民找到了致富的新路子，所以不愿意再回到城里工作，这对企业招工影响很大。政策越来越好，工人找到了其余的致富之路，导致工人的流失，当然这不是一个坏现象，只是它意识用工荒的一个原因。从今年全国各地的招工形势来看，都面临着同样的问题，这其实也是经济发展中不可避免的矛盾，需要进一步的探索。

再次，大学生就业难不仅与企业要求有工作经验相关，还与学生的心态有关。有的学生有单位工作，但是不想签约。可能他们开始选择了先就业，却在工作中发现专业不是很对口，于是在很短的时间内选择跳槽，这就造成了一种“就业难”的假象。对于一些大学生而言，绝大部分宁愿做文秘、行政、营销财会等白领性质的工作，但这一类需求却远小于市场需求，因而出现了劳动力市场的结构性失调。其实大学生就业难，归根到底是就业的满意度低，他们认为企业给予的发展平台、薪资标准和就业环境没有达到他们的期望。

最后，总结说来，“就业难”与“用工荒”主要是产业结构问题，工资待遇问题，福利保障问题，学校与社会脱节的问题，而最重要的实质是“工资待遇问题”，为什么从来不见“公务员荒”，却年年喊“技工荒”呢？就是因为“工资待遇”太低，人人都不想当工人，没熟练的工人，没工作经验的工人，何来的“技术工人”呢？

发展经济、促进就业，最终都是为了让劳动者拥有更好的生活。就业难和用工荒同时出现，提醒我们再不能抱着“劳动力低成本优势”不放，因为这样的发展方式必然是不可持续的。当经济发展到一定水平，劳动者会做更多权衡，苦活累活，钱再多可能也没多少人愿意干。只有加快转变经济发展方式，调整产业结构、加大技术创新、促进产业升级，才能从根源上破解就业难和用工荒，并实现经济增长和促进就业的良性互动。

习总书记提出的“一带一路”发展战略，一个靠陆，一个向海，所经地区在我国周边外交战略中均占据重要位置。这一发展战略与古代丝绸之路和海上丝绸之路是一脉相承的，既是对古代丝绸之路和海上丝绸之路的一种延续与发展，更是提升与超越。

推进“一带一路”建设，中国将充分发挥国内各地区比较优势，实行更加积极主动的开放战略，加强东中西互动合作，全面提升开放型经济水平。

西北、东北地区。发挥新疆独特的区位优势和向西开放重要窗口作用，打造丝绸之路经济带核心区。发挥陕西、甘肃综合经济文化和宁夏、青海民族人文优势，打造西安内陆型改革开放新高地，加快兰州、西宁开发开放，推进宁夏内陆开放型经济试验区建设。发挥内蒙古联通俄蒙的区位优势，完善黑龙江对俄铁路通道和区域铁路网，以及黑龙江、吉林、辽宁与俄远东地区陆海联运合作，推进构建北京－莫斯科欧亚高速运输走廊，建设向北开放的重要窗口。

西南地区。发挥广西与东盟国家陆海相邻的独特优势，加快北部湾经济区和珠江－西江经济带开放发展，构建面向东盟区域的国际通道，打造西南、中南地区开放发展新的战略支点。发挥云南区位优势，推进与周边国家的国际运输通道建设，建设成为面向南亚、东南亚的辐射中心。推进西藏与尼泊尔等国家边境贸易和旅游文化合作。

沿海和港澳台地区。利用长三角、珠三角、海峡西岸、环渤海等经济区开放程度高、经济实力强、辐射带动作用大的优势，加快推进中国（上海）自由贸易试验区建设，支持福建建设21世纪海上丝绸之路核心区。充分发挥深圳前海、广州南沙、珠海横琴、福建平潭等开放合作区作用，深化与港澳台合作，打造粤港澳大湾区。推进浙江海洋经济发展示范区、福建海峡蓝色经济试验区和舟山群岛新区建设，加大海南国际旅游岛开发开放力度。加强上海、天津、宁波－舟山、广州等沿海城市港口建设，强化上海、广州等国际枢纽机场功能。以扩大开放倒逼深层次改革，创新开放型经济体制机制，加大科技创新，形成参与和引领国际合作竞争新优势，成为“一带一路”特别是21世纪海上丝绸之路建设的排头兵和主力军。发挥海外侨胞以及香港、澳门特别行政区独特优势作用，积极参与和助力“一带一路”建设。为台湾地区参与“一带一路”建设作出妥善安排。

内陆地区。利用内陆纵深广阔、人力资源丰富、产业基础较好优势，依托长江中游城市群、成渝城市群等重点区域，推动区域互动合作和产业集聚发展，打造重庆西部开发开放重要支撑和成都、郑州、武汉等内陆开放型经济高地。加快推动长江中上游地区和俄罗斯伏尔加河沿岸联邦区的合作。建立中欧通道铁路运输、口岸通关协调机制，打造“中欧班列”品牌，建设沟通境内外、连接东中西的运输通道。支持郑州、西安等内陆城市建设航空港、国际陆港，加强内陆口岸与沿海、沿边口岸通关合作，开展跨境贸易电子商务服务试点。优化海关特殊监管区域布局，深化与沿线国家的产业合作。

“一带一路”简称OBAOR，是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。“一带一路”不是一个实体和机制，而是合作发展的理念和倡议，是依靠中国与有关国家既有的双多边机制，借助既有的、行之有效的区域合作平台，旨在借用古代“丝绸之路”的历史符号，高举和平发展的旗帜，主动地发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。

“一带”即丝绸之路经济带。是在古丝绸之路概念基础上形成的一个新的经济发展区域，东牵充满活力的亚太经济圈，中串资源丰富的中亚地区，西通欧洲发达经济体，被认为是“世界上最长、最具有发展潜力的经济大走廊”。丝绸之路经济带战略，以综合交通廊道为展开空间，对沿线区域的贸易和生产要素进行优化配置，推进投资贸易便利化、深化经济技术合作、建立自由贸易区，促进区域经济一体化，最终实现区域经济和社会同步发展。

“一路”即21世纪海上丝绸之路。是中央站在中国与东盟建立战略伙伴关系十周年这一新的历史起点上，为进一步深化中国与东盟的合作，构建更加紧密的命运共同体，为双方乃至本地区人民的福祉而提出的战略构想。作为古代海上丝绸之路在新时期的丰富和延伸，21世纪海上丝绸之路将中国和东南亚国家临海港口城市串起来，通过海上互联互通、港口城市合作机制以及海洋经济合作等途径，最终形成海上“丝绸之路经济带”，不仅造福中国与东盟，而且能够辐射南亚和中东。

篇三：解放自己

解放自己,解放学生，作有思想的老师

最近以来，我一直在思考在工作中如何让自己教得轻松，学生学得快乐，即如何在可能的情况下，怎么最大限度地解放自己和学生。尽管我知道，要想真正解放自己和学生是很困难的事情，而且绝不是一句话就能解决的问题。而需要我彻底转变观念，不断的探索，尽可能摒弃教育的功利思想，做细、做实工作。

难道我们教师和学生就注定只有依靠疲劳战术来取胜？如何才能自己解放自己，让自己过上轻松而又有质量的生活，体验生命的喷薄状态和生活的意义呢？

在有的教师看来，学生多学习、多努力总比不学习、不努力的好；学生多看书、多做题总比少看书、少做题的好；自己给学生多讲解、多辅导总比少帮助、少关心的好。总之，投入更多的时间和精力总比不投入对学生的成绩提高有好处。于是，长时间的早读、上课、补习、辅导??就占满了教师们每天工作的时间，大部分教师还尽量挤出工作以外的时间为学生讲解、辅导，一心扑在学生的成绩提高上。就连学生的课间休息也要利用上。从某种程度上说，这些教师的奉献精神是最到位的，奉献的程度也是最高的。尽管他们拿着很少的工资和福利，用他们的话说：教师的工作就是良心活儿，就得凭着自己的良心工作。

教师在抢时间、重投入已习以为常的境况中，慢慢失去了对“有效”的体验和对“效率”的把握。在他们看来，付出和努力是重要的，忙碌和辛苦也是必然的，有的教师常常说累，他们当然累，总是把孩子们紧紧搂着，龇牙咧嘴地抱着不放手。我当然理解教师为什么这般敬业。他们唯恐一旦放手给学生，出现疏漏怎么办？学不好怎么办？考不上大学怎么办？师者，传道授业解惑也，搂着抱着就是为师谋教的职责，也是教育的“传统”。我们不是一向自豪于“传统”吗？上下五千年，我们的传统灿烂璀璨，绚烂夺目，因此也难怪有些人一直扯着嗓子喊：要守住传统，要坚守讲台！但至于教什么、怎么教、教的效果如何；学生学什么、怎么学、学的效果如何；关心学生什么、怎么关心、关心的效果如何；时间投入和辛苦付出除了积极、正向的效果外，还有什么负面的、消极的影响，是事半功倍、还是事倍功半？等等，缺乏深入的思考和切实有效的解决办法。长此以往，教师就会越忙碌，越忙碌就越紧张，也就越感觉压力大。因为每天的时间被排得满满的，没有一点自由的空间，也就没有时间搞研究、反思、研讨，而越不思考和研究，专业素质和教育教学水平就越难提高，也就越难有效和高效地工作，也就越难解放自己，这是一个怪圈。从教学的角度分析，传统的课堂教学更多的注重学习知识，而课改后的课堂关注的是认识事物本身。他们之间的区别也就是“思考什么”和“如何思考”的问题。在英语里有这样一句格言：“只是告诉我，会忘记；要是演示给我，我会记住；如果让我参与其中，我就会明白.”教育即解放告诉我们，学习的过程是让学生自己去探究、体验、发现、感悟的过程。学习必将是教师无法包办代替的。在教学过程中，教师是教学过程中的认识者、组织者，教师在教学中只是一个协调的人，其作用是为学生学习尽可能的提供资源，创造一个积极的学习环境，让学生自己健康、和谐的发展。

有些教师，虽然他们天天说自己是弱势群体，工资低，没有权利保障，但对真正赋予的拥有较大伸缩度的大量权利却是视而不见。如新课程改革赋予教师们参与课程、教学改革实验的权利，教师们却认为是搞花架子，走形式。觉得教育都改了那么多年，只要学生成绩这一点不改，其他的都是做无用功，况且实验新的课程和教学要花更多的时间和精力不说，效果还不一定好，与其费力不讨好，还不如用老办法管用。赋予教师导学案研讨的权利，教师们觉得是加重负担，认为一线教师开展什么研究，多一事不如少一事，这么多年不研究不也照样教书了吗？赋予教师们写自己教学反思和发表自己意见的权利，教师们不但说不出所以然，还更有教师却是想也不想，直接从网上下载一篇或胡乱拼凑了事??是不是给予有些教师的权利是他们不想要的，而他们想要的又不能给呢？我们的一线教师知道自己在专业发展中想要什么？自己专业发展的需要能得到满了足吗？

因此，我总结出如何解放自己，释放压力。

第一 采用合理有效的工作方法

教师经常感到时间不够用，每天都有做不完的工作，这即与工作负荷量有关，也与时间的管理方法有关，教师应掌握时间管理技巧，将要完成的工作分成轻重缓急，科学的支配自己的时间，要使自己的工作计划有重点。面对较大的任务时，你可以把一个任务折分成若干块，一块一块去完成，留出充分的休息和娱乐时间。要培养自己的自我管理能力，做事应果断，不拖拖拉拉，不半途而废，，把自己从繁重的工作压力中解放出来，轻装上任。

第二、培养良好的精神状态

教师应形成良好的认知评价，正确的认识自己、评价自己，用辩证地观念看待问题，增强信心，情绪饱满，充满活力。多与他人交往、谈心，以开放、豁达的心态对待外界变化，多让自己处于动的状态中，有利于保持一颗年轻、有激情、充满活力的精神状态，把自己从疲惫的精神压力中解脱出来。

第三、正确对待课程改革压力

教师的职业压力，日益成为备受关注的社会问题，而课程改革的启动又成为教师新的压力源。这次课程改革的教学理念是让每一个学生都学得好。这对广大中小学教师无疑的是一个极大的挑战，面对新一轮的课程改革，我们不能怨无尤人，而应积极投身到改革中去，加强学习。学习课改的新理念，新要求，提高自己的综合素质，增强自己的能力，加强师德修养，树立正确的价值观，来缓解课改的压力。

高明的教师引导学生走路，笨拙的教师牵着学生走路，无能的教师代替学生走路。教学中最重要的是放手，让学生亲身感受、体验、分析、总结。懒惰是培养出来的，哪里有事无巨细、越俎代庖的人，哪里就有快乐的懒汉和庸人。因此，要想解放自己，解放学生，最重要做到学生习惯的培养。我觉得要想培养好学生的习惯，要注意一下几点：

第一、要抓住起始

“万事开头难”。在这个阶段教师是最累，操心最多的阶段。教师需要不断的督促和指导，直到学生养成了这个习惯为止。要注意起始的另一方面是要很好地做到“防患于未然”。凡不好的行为刚一萌芽的时候，千万不能不在意，教师做的是将其连根拔出。一但形成了不良习惯，要想改正，会比培养一个好习惯花费更大的精力。

第二、要有重点、序列化

教师要根据学生实际，确定一个阶段重点培养学生的一个习惯，那么在一天内、一周内，甚至是一个月内重点抓这个习惯养成。等这个习惯基本养成之后，再培养下一个习惯。当然，习惯的培养必须由浅入深，循序渐进。教师要根据学生身心发展的规律和教学要求，分别定出不同方面的习惯要求，然后侧重点地进行培养。

第三、要常抓不懈

习惯培养工作别指望着可以一劳永逸，高枕无忧。学生总会有遗忘或者又暴露出不良习惯的时候，这时候，教师要要拿出足够的耐心，允许学生反复，允许学生犯错，但更要注意不断提示和矫正，直到习惯真正养成为止。

第四、学生习惯培养要注意总结规律、方法和体会等

不能仅仅停留于浅层次的水平，既然要做，就该把它做实，做细，做透，应该从研究的角度去做。平日里，教师可以就某个问题写点反思，感悟什么的，长期这么做可以丰富自己的经

验，提高自己的阅历，自己的研究和实践就有了价值。

著名教育家陶行知先生说：“解放小孩子的头脑，使他们能想；解放小孩的手，使他们能干；解放小孩的嘴，使他们能说；解放小孩子的眼睛，使他们能看；解放小孩子的空间，使他们能到大自然、大社会中扩大眼界，各学所需，各教所知，各尽其能；解放小孩子的时间，给他们以空间来消化学习，并且学一些自己渴望的学问，干一些自己想干的事。决不能把儿童的时间全部占满，使儿童失去学习人生的机会，养成无意创造的倾向。”解放学生的心智，解放学生被束缚的个性。师生之间的关系不再是等级式的，而是水平式的。要求学生能独立地做批判性思考，教师不能将自己的思想强加给学生。学生不是机器，而是一个实实在在的“人”——整而不可分割的、成长变化着的“人”。

教育即解放，教育就是找回迷失的本性。让每一个生命得到尊重，让每一个生命精彩绝伦。这是我们教育者义不容辞的责任！

篇四：绿色教育心得体会

“绿色教育”特色办学SDP项目实施心得

体会

英语组 魏湘

师生是学校的主人，在对全院师生提供很好的空间和环境的同时，也要让他们“动”起来，学会如何维护和参与。第一是欣赏，只有建立对美的认知，才会由生爱护之情。学院应利用其中的绿色空间，营造氛围，提升全院师生的审美能力。第二则是劳动，任何人的享受不是唾手可得的，是需要付出劳动才能体会到美的真谛。让师生参与到适量适时的绿化劳动中，既可以增加对自然的识别能力，也可以建立劳动的美德，同样是综合素质教育的必不可少的组成部分。第三是学会保护，好的环境取决于好的维护。知道了劳动的艰辛，自然会对劳动成果爱护有加。从小的方面看是对一片绿化带、一盆小盆栽、一株小树木的爱护，推而广之则是对大环境保护意识和行动的培养。正所谓以小见大，在绿色的环境中培养“绿色习惯”本是顺理成章的事情。所以，绿色实践过程、绿色大学教育内容应成为学院综合教育的重要环节。

建设绿色校园既是推进绿化工作和生态文明建设的需要，又是育人的需要。优美宜人的育人环境，让一代又一代毕业生终身难忘。不少人回忆起当年的学校生活，楼房可能拆掉了，人模样可能模糊了，但是校园的那片树林却深深地

留在记忆里。随着学习实践科学发展观活动的深入开展，学院绿色校园建设也将稳步推进。

怎样创建绿色校园，可谓挑战与机遇同在，希望与困难并存。它在给我们带来许多美好憧憬的同时，也给我们带来了许多难题，其中首要便是环境问题。当各界人士积极投身于环保活动中时，作为一名教师我们怎能置之度外？人在自然中生长，绿是自然的颜色!创建绿色校园是我们教师义不容辞的责任。记得教育家苏霍姆林斯基说过这么一段话：“薄情会产生冷漠，冷漠会产生自私自利，而自私自利则是残酷无情之源。为了防止薄情的滋生，孩子们要学会真诚地关怀、惦念、怜惜一切有生之物和美好的东西，并设法去保护它们免遭灾难，那么这个孩子待人也不会冷酷无情。” 是的，其实，着眼于人的修养，才是营造绿色校园的意义所在。看着那娇嫩的小花小草，你忍心摧残它吗？当你随意吐下一口痰时，也吐掉了你的修养，而你随手扔下了垃圾的同时，也丢掉了你的品行。请不要小看校园，校园是个小社会，如果同学们在有管理的校园中都不能做到保护环境，走出校园，步入社会，又能有什么大作为呢？凡事要从小事做起，从现在做起，从爱护校园环境做起。一片纸，我们捡起；一滴水，我们节约；一堆垃圾，我们打扫……或许不能做到完美，但尽善尽美还是可以的，对吗？环保意识已成为现代人的重要标志。我们应该切实地树立起时代责任感。心系全球，着眼

身边，立足校园。创建绿色校园，不仅要有绿色的校园环境，同样还需要绿色的校园文化文明、绿色为我们的理念。我们要向社会证明，我们是高素质的一代。文明的学校由文明的学生支撑，文明的学生用文明的行为展现。“行胜于言”让我们构建和谐的绿色校园！

建立“绿色和谐文明校园！”不是口头说说，应该是实实在在的行动，让我们立刻行动起来！我们是21世纪的主人，我们应该树立起时代责任感。不要随地乱扔乱丢；多弯弯腰捡捡果皮纸屑；多走几步，不要穿越花草丛，践踏绿地。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，从我做起，从小做起，从身边做起，从现在做起。让我们实实在在的行动吧！ 通过学习，我觉得绿色指标所提出的质量观与质量评价标准，极大的解放了被传统应试教育思想与实践行为所束缚多年的教育生产力，不仅解放了学生的学习力，也解放了广大教育工作者教育力。师生共同参与的教育实践将会因此而迸发出极大地活力和动力。正是基于对绿色指标所提出的新教育质量观与学业质量观的思考，我们才会开展了对学法改革、对教法改革的尝试与探索。以学定教、以生定法、师生相悦、共同成长的改革思想正是基于绿色指标的具体体现。联系自己的教学实际，我感觉到我们的课堂中药真正的落实绿色指标，还需要我们在课堂中真正的做到给学生减负。学生减负，并不意味着教师减负，从某种意义上说，教师反而

要增负，教师要腾出更多的时间去钻教材、钻教法，备课堂、备学生、备作业，最大努力地提高课堂教学效率，以确保减负不减质。

这个绿色指标的提出，为我们一线教师的教学工作指明了方向，对我们的备课、课堂教学、课后反思以及教师对学生的评价等方面提出了更高的要求。

在备课过程中，要求我们要更为详细地分析学情、预设效果、因材施教；在教学过程中，要做到充分关注学生在教学过程中所表现出的兴趣、态度，不经意中喷发的思维火花等因素并加以记录分析；在课后反思中，要在剖析真实情况的基础上，寻求教学中的不足以及影响质量的诸多因素，并加以改进；在对学生的评价上，要更为科学和全面，不光单从学业成绩上评价，还要考虑到学生的学习兴趣和动力、学习过程中的喜悦感和成就感等诸多因素，真正体现“轻负担高质量”的教学。这些都需要教师在专业发展上有所提高，从不同角度，对学生的心理、学习环境、学习兴趣、创造力和思维能力等方面加以深入的了解和研究，把素质教育要求真正落到学校层面、落到课堂教学之中。 教育是门大学问，我们且行且摸索，力争在《绿色指标》的指引下，对以往教学的方式方法做出相应合理的变化，注重过程的教育质量综合评价，培养出真正全面发展的社会型人才，推动民族素质的提高！

篇五：6s管理心得体会

6s管理心得体会

6s管理心得体会一：“6S”管理心得体会

以下是我以及我公司在实行6S管理过程中的一些心得体会希望与大家一起分享。我公司这次在全公司范围内推行6S，其目的就是让所有的员工心里都有一个6S的理念，让6S深入人心，以此提升企业形象，提高工作效率。我们第一轧钢厂在进行6S后，我觉得大家精神面貌都焕然一新，工作场所也更加井然有序，工作环境大为改善。相信这次6S后，我们第一轧钢厂全体员工会更加努力地工作，将6S进行到底，为企业的发展壮大打好奠基石。以下便是在进行6S后我的心得体会。

6S现场管理模式是经实践证明为一种先进、实用性强的现场管理系统方法，包括整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全六个部分，主要功能是为企业解决用好的空间、用足空间、保持环境清洁、形成良好习惯、重视安全等问题。成功的导入6S，可以改善和提高企业形象，促进工作效率提高，缩短作业周期，降低生产成本，切实保障安全，是一件可以提高社会效益和经济效益的大好事。

要切实取得这样的大好形势，确实不是一件易事，需要我们坚持不懈的学习与体会。

刚到工作场所时，各种办公用品摆放的都不是很整齐，有些办公用品，书籍资料与私人用品都摆在一起，没有进行整理和划分，这样一来，严重影响了大家的工作效率。经过整理后，不但空间得到了解放，而且对各种物品进行了划分，贴上了标签，一目了然，让大家工作时的心情都舒畅多了，提高了大家的工作积极性。还是那句老话：“群众的力量是无穷的”。在学习实践6S当中，大家应该开动大脑，积极提出创意和建议，努力解决面临的问题。

从杂乱无章的办场所到井然有序的工作环境??所有的一切，无论是谁都明白“一份耕耘、一份收获”的道理。然而，这只是6S学习实践的攻坚段的成绩。今天的成绩并不意味着明天的成功，一段时间的纠正也并不代表优秀的素养已经定型。6S管理的最终目的就是提升员工品质，巩固好攻坚的成果，让优秀的道德品质习惯化，使公司拥有更加辉煌的明天。

我们要在工作上推进6S，形成处处6S，时时6S的大环境。没有最好，只有更好，使落

后的经常接触到先进的，不太注意的时时看到注意的，不太坚持的看到永远坚持的，形成良好的心理督促氛围。

不但要将6S贯彻到行动中去，而且还要将6S似规章制度一样的执行，标准化的落实。我们的着装、工作用语，礼仪等细节问题都要形成修养。让好的成为制度、习惯，它将激励我们、引导我们积极改进自己，不断为企业导入各种先进的管理理念提供平台，并最终促使企业成为管理先进、环境优雅、品质一流的现代化公司。

管理概念或方法，有其特定的环境或范围，过于拓展和泛化，难免失其精要。这种倾向在5S的推广和流行中也存在，是应当加以避免的。从它在日本的发源、应用和内容等方面看，正确理解5S，应当围绕着工作现场管理这个明确的主题，也只有围绕这个主题，才真正显示出其精要性、操作性，而不是一些空泛或随意的口号。

要素要义实施要点

清理清理现场空间和物品1.清除垃圾或无用、可有可无的物品；2.明确每一项物品的用处、用法、使用频率，加以分类；3.根据上述分类清理现场物品，现场只保持必要的物品，清理垃圾或无用物品。

整顿整顿现场次序、状态1.在清理基础上，合理规划现场的空间和场所；2.按照规划安顿好现场的每一样物品，令其各得其所；3.做好必要的标识，令所有人都感觉清楚明白。

清扫进行清洁、打扫在清理、整顿基础上，清洁场地、设备、物品，形成干净、卫生的工作环境。

安全采取系统的措施保证人员、场地、物品等安全系统地建立防伤病、防污、防火、防水、防盗、防损等保安措施。

规范形成规范与制度，保持、维护上述四项行动的方法与结果1.检查、总结，持续改进；

2.将好的方法与要求纳入管理制度与规范，明确责任，由突击运动转化为常规行动。

素养建立习惯与意识，从根本上提升人员的素养通过宣传、培训、激励等方法，将外在的管理要求转化为员工自身的习惯、意识，使上述各项活动成为发自内心的自觉行动

工作现场管理的基本目标

5S/6S的精要之处，在于它总结出了工作现场（包括物品、环境、场所等）管理的要点，并融会了工作与生活的哲学。如果离开了工作现场管理这个主题，就不容易体会到这几个要素的精练性、可操作性以及完整性，离开了对其背后的哲学或观念的认同，就不容易理解其重要性。

管理良好的工作场所，其状态具备“门类清楚、区隔整齐、标识分明，洁净安全”这样一些基本特征，它们也就是工作现场管理的基本目标。如表二所列出的6S前四项要素，正是达到和保持这上述基本目标的操作性要点。

要素关系与分析

清理、整顿、清扫、安全，是6S中关于现场状况改进提升的四项基本行动。

“清理”是改进工作现场的源头或开始，在进行清理时，还可参照以下更具体、更具操作性的分类管理方法：将物品区分为“常用，偶尔使用，不使用三类”，然后将1.常用物品安置在现场；2.偶尔使用物品放在固定的储存处；3.不使用的物品清除或处理掉。

“整顿”是衔接在清理之后的，在将不需要的东西移开后，对现场进行整理整顿，包括重新规划与安排，是十分自然的。

“清扫”最好在整顿之后进行，这三项工作是关联的，有次序的。

“安全”这一要素，是对原有5S的一个补充。以“工作现场管理要点”这个主题去理解，增加“安全”这个要点是很可取的。安全不仅仅是意识，它需要当作一件大事独立、系统地进行，并不断维护，安全工作常常因为细小的疏忽而酿成大错，光强调意识是不够的。因此，笔者其位置提升到“规范”之前，成为一个行动要素，而在后面的“规范”、“素养”当中自然也应当包括安全方面的规范与意识，这样才真正将“安全”要素融入了原有的5S体系。相比流行的6S提法，有时仅强调“安全意识”，与“素养”并列，并没有真正与5S的行动体系与哲学融合。

“规范”是上述基本行动之外的管理活动。对于大多数管理不善的工作场所，上述的工作通常得不到完整、系统的重视，或偶尔为之，不能坚持。在开始强调和实施6S时，造一些声势，搞些运动，让大家都动起来，重视起来，只要实施得力，总是能在短期内迅速改变工作现场的面貌。然而，运动的缺点就是来得快，去得也快，工作现场的良好状态是需要时刻保持的，从管理方法的角度说，要想保持好的做法长期贯彻，就应当将有关的方法和要求总结出来，形成规范与制度。所以，6S中的“规范”就是要将运动转化为常规行动，需要将好的方法、要求总结出来，形成管理制度，长期贯彻实施，并不断检查改进。一些流行中文提法，将这个要素称为“清洁”，而在含义解释上，加上许多字面上概括不到的内容，这在中文表达上，实在显得很牵强，这与词汇翻译方式有关。综合各种5S资料，尤其是近些年的总结，“规范”是一个比较恰当的、广泛采用的概括。

“素养”，是6S中最独特的一项要素，也是其精华之处。前5项要素，都是十分鲜明的“行动要素”，其中一到四项是现场改善的行动，第五项将现场改善上升到系统的、制度的层面，而第六项，进一步上升到人的意识这个根本。对于人，制度是外在的、强制性的。更彻底的保障，是将外在的要求转化为员工主动的，发自内心的行动。也就是变规定、要求为人的意识、习惯，素养一旦养成，将潜移默化地、长期地影响人们的工作生活质量。素养是建立在人的意识之中的，提高素养需要进行培训、宣传，并有效地运用奖罚、激励等辅助手段。

以上就是我的一些关于6S管理心得。6S的实施你能让去也更加的规范化和整洁化，不单单只是表现在物品方面，员工的精神面貌也会有值得改变，工作效率的提高、产品质量的提升已经员工工作心情的愉悦度这些都是在6S管理中所获得的宝贵经验。6S管理能让企业从基层开始发生质的改变，让生产效率大幅度的提高。

>6s管理心得体会二：6s学习心得体会>>（1178字）

通过学习，使我从思想上深刻的认识到：6S管理是经过实践证明了的一种先进的、实用性极强的现场管理模式;是企业各项管理工作的基础，它能帮助企业消除工作和生产过程中的各类异常现象，为企业创造一个整洁、规范、优美和舒适的工作环境。为提高企业形象，激励员工士气，促进文明生产，增加企业效益有着极大地推动和指导作用。

6S现场管理包括有整理、整顿、清扫、清洁、素养和安全六个方面的内容，其主要功能是为企业创造一个良好的工作空间，使每个员工都养成一个良好的工作习惯，从而达到提高工作效率，降低生产成本，保障生产安全，最终实现提高企业经济效益的目的。

下面就通过对6S现场管理模式的学习，谈谈我个人的认识和感受。

通过学习，总结6S六个方面的内容，其关键点在于人、物、环境和管理几个环节上。

一、提高人的思想意识是解决问题的关键。所以首先要使人从思想上认识到企业管理对企业的生产、安全和经济效益的重要性，能够自觉的遵守各项管理制度，使之在工作和生活中都养成一个良好的习惯，按章办事，规范行为，增强团队观念，提高主人翁意识。促使我们每个员工都能从小事做起、从我做起，从思想上养成规范化、标准化做事的良好习惯。只要做好这一点，其他问题就容易解决了。

二、整理，整顿。它不仅仅只是体现物品本身的形态，同时还体现着企业的形象。

对需要的物品管理中，要求做到物品定位，明确标示，物归原位。定位即是物品要摆放整齐，按类各归其位，做到整齐摆放，一目了然，不错放，不乱放，按照其性质和用途合理放置。达到井然有序，操作便利。例：以前的数控车间，物品的摆放杂乱无章，标示不清，卫生环境不够清爽明朗，安全隐患自然存在。经此次6S整改后，原有物品的摆放，标示不仅整齐且条理清晰。卫生环境也大有改观，基本消除了死角现象。安全隐

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