素描家乡风景画

篇一：七年级美术画家乡的风景(二)

篇二：我爱家乡美风景画创作

环填敦胃教育诗篇吐【教材】浙江教育出版社义务教育初级中学课本《美术》第一册【教学对象】初中二年级学生教学时间】课时分钟教学目标】认知了解家乡西湖的历史传说、人文环境。技能初步掌握风景画创作的技能培养收集信息、整理信息和实践创作的能力体验自主性探究学习。情感通过对自然环境和风景画作品、图片的欣赏提高学生对环境的审美意识培养学生热爱家乡热爱祖国关注大自然的情感。教学重点与难点】掌握一定风景画创作的方法与技巧提高对自然环境和风景画作品的审美鉴赏能力。【教学准备】教师制作多媒体课件准备相关录像。学生搜集有关西湖的图片、资料、历史传说故事。教学过程】一、创设情景导入新课展示西湖风景图片教师说起杭州西湖”上有天堂下有苏杭”我们知道这是最能赞美西湖美的名言。万方数据■■环境教胄教育诗篇◆那么西湖的美到底体现在哪里呢学生西湖迷人的山水风光。教师西湖风景名胜区以西湖为核心有国家、省级文物保护单位六十余处风景名胜点一百处其中主要有西湖十景、新西湖十景。西湖旧称武林水、钱塘湖、又称明圣湖、金牛湖等等。三面环山一面濒海三面云山一面城唐人因西湖在杭州城的西面故称西湖。苏东坡守杭时有诗云“水光潋滟晴方好山色空蒙雨亦奇。若把西湖比西子淡妆浓抹总相宜。“此又有“西子湖”之名中国民间传颂”天下西湖三十六就中最佳是杭州。“并说西湖之美古今难画亦难诗。你们知道关于这一个个美丽的名胜古迹的动人的传说故事吗二、学生展示调查成果资料、贺年卡讲述西湖名胜古迹故事第一研究小组对宝塔的历史进行研究第二研究小组对黄云洞、紫云洞的传说故事进行研究第三研究小组对涌金门和三潭印月进行研究第四研究小组对凤凰山和飞来峰的传说进行研究然后分别展示资料图片、调查资料讲述传说故事。三、师生一起对各组的表现、研究成果讲述的传说等作出评价评出最佳汇报组四、欣赏《我爱家乡美》素描和风景画作品指导学生阅读课文欣赏课文中的风景画。这一幅幅美丽的风景画包含着小画家们对自己家乡的热爱之情。我们能不能和他们一样把家乡的西湖的美通过我们的画笔画出来呢展示本校学生的绘画作品。例如我校学生在迎接西湖博览会“正泰杯爱我浙江爱我西湖”浙江省青少年书画比赛中的获奖作品水粉画冬韵、保傲倩影装饰画西子姑娘、中秋月夜、城市风光、阳光女孩中国画平湖渺渺莲风轻、西万方数据环境教青教育诗篇哪湖山水画。五风景画的创作绘画绘画种类水粉画、装饰画、中国画、山水画绘画步骤构图、画草图铅笔稿《涂色调整完成。绘画创作风景画取景风景画构图、地平线、形式线、视域、黄金比例景物空间感的体现、近景、中景、远景、空间层次分明、透视。六学生创意练习以”我爱家乡美”为主题画一幅风景画。绘画材料、风格不限。画纸八开。要求学生画好草图确定绘画方法涂色、调整可放在下一节课进行。七、教师巡回辅导八、教师讲评学生创作的草图布置下节课需要带的工具毛笔、颜料、调色盒、水杯或油画棒等。课后活动】观察家乡环境进一步对草图进行修正也可涂色、调整。设计意图和评析】本节课通过西湖民间传说故事导入新课引起学生的兴趣调动了学生的学习积极性。教师让学生课外进行自主性探究学习培养了学生收集信息、整理信息、实践创作的能力初步掌握风景画创作的技巧。通过对西湖山水风景作品和小画家们的绘画作品进行欣赏让学生了解家乡西湖的历史传说、人文环境关注家乡美丽的自然环境倡导学生们保护家乡美丽环境通过绘画创作活动为宣传杭州、宣传西湖博览会、宣传西湖秀丽的山水为向世人宣传要保护家乡美丽的自然环境而尽自己最大的努力。风景是绘画艺术所表现的主要内容之一风景画实现是人类对自然美追求的一种表达方式。让学生进行“我爱家乡美”的创作是颂扬家乡锦绣江山抒发思想感情激发爱国热情的一种有效手段学习风景画创作可以提高学生欣赏风景美的能力培养和发展学生形象思维能力、空间想象能力和创作能力在潜移默化中渗透环境教育。日万方数据

篇三：家乡的风景画

●散文

家乡的风景画

高一（14）班 林宝仪

世界万物都在无尽的变化中，万物复苏的春天逗人喜爱，星空斑斓的夏天引人幻想。“果实硕硕的秋天令人向往，寒风呼啸的冬天让人欣赏”，这是我对家乡风景的一个总概括。

小路的两岸种满了桉树，当微风吹过时，树叶纷纷落下，让小路铺上了一层金黄色的地毯。踏着落叶走过时，发出“沙沙”是响声，给寂静的小路增添了许多生机。走着走着，来到了小路的尽头，出现在眼前的是一片一望无际的田野，田野上刚露出了几棵小草，充满活力，远处还有几个小孩放风筝，脸上挂满了童真的笑容。望着他们，不知不觉间，想起了十年前的自己，那时，每放了学，我便会拉着弟弟来到这里放风筝，比谁的风筝放得高，虽然当时的我并不会放风筝

田野的另一边是碧绿的荷塘，每到夏天，这里便开满了荷花，白里透红，一阵风吹过，荷花便左右摇摆，像一个美少女正卖弄着她的舞姿。傍晚，还有一支乐队在“呱呱”地伴奏者呢！有时，也会来三五个小孩采莲子吃，即便会被莲茎上的刺刺痛，但谁叫这里的这样莲子美味呢？

荷塘对岸是一条河流，流速很急，但水很清。岸边还能看见水里的卵石，有时还有几条鱼快活地溜过去，河岸边上住着几十户人家，他们都用这里的水洗衣服。如果有空闲的时间，他们也会在这里钓鱼，但他们绝不会破坏这里的环境。

沿着河岸一直往下走，是一片竹林，这片竹林的面积比较大，走进去有丝丝凉意，竹叶也相当茂盛，密密麻麻的，只有在正午时分，才能透进几点若隐若现的光，给人一种隐居深山的感觉。我想，陶渊明也许也会喜欢上这里。

穿过竹林是一片油菜花海，花香有种清甜的感觉，让人把一切的烦恼都置之度外，舒缓疲劳。放眼望去，看不见尽头，像与天相接。中间呈现一条色彩分明的小路。花海上还有许多蝴蝶在翩翩起舞，勤劳的蜜蜂也正忙碌着，让人尽情享受这大自然的美。

这就是我的家乡，是一个童话里的乐园。他褪去了城市的浮华，洗尽了尘世的繁杂，也给我一个金色的童年。

点评：“家乡的风景画”很有诗意的题目，一看题目就令读者想阅读下去，看看究竟是怎样的一幅画。文章开头以“世界万物都在无尽的变化中”引出了变化中的家乡风景。正文作者抓住了家乡最有特征的几个方面——乡间小小路，田野风光，荷塘美景，都比较细致地表现出来，语言表述流畅，有一定文采，富有童年的生活情趣。但文章的内容还不够充实，结构略显单薄，地方特色景物特点不够具体突出。（指导老师：韩学早）

篇四：2014湘教版七年级下册美术教案《画家乡的风景》第1-2课时

篇五：家乡美景入画图——水色淋漓绘家乡

第一课 水色淋漓绘家乡

学习领域：造型·表现

课时：3课时

教材分析：

水彩画的工具材料相对简单，绘制方法快捷方便。本课内容从铅笔淡彩练习到水粉风景写生，把学习、掌握水彩画的干画法和湿画法作为重点。因此，教师应跨学段研读教材，并根据学生的实际学习情况灵活处理教材。

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:素描家乡风景画)

本课安排了三个学习活动，即“欣赏与交流”“尝试与体验”和“练习与实践”，教师可以根据此脉络设计教学活动。

本课重点：

学习了解水彩画的特点，掌握水彩画的基本步骤与方法。 本课难点：

水彩干画法和湿画法的在绘画实践中的运用。

教学目标：

1、体会水彩画工具材料的特性，了解水彩画的基本特点，初步掌握铅笔淡彩画的技法步骤和水彩画中干画法、湿画法的绘制要点。

2、通过临摹一幅水彩静物画或风景画，掌握水彩画的基本步骤与方法。

3、认识和感受家乡的美好、自然的美好，增进热爱家乡、热爱自然的情感。

教学过程：

第一课时

一、情境导入

播放视频：中国山水画、中外水彩画作品展示

（展示，引导学生认识其画种特点，感受其美感特征。）

二、新授内容

1、什么是水彩画？怎样才能做到“水色淋漓、清晰流畅、轻盈透明、水彩丰富”？

2、水彩画的起源与发展

3、作品赏析

（1）欣赏课本作品，感受一下水彩画的特点：透明轻快、流畅滋润、水色交融。

（2）学习铅笔淡彩绘画。

淡彩画分类：铅笔、钢笔、炭笔等。 铅笔画绘画步骤，了解铅笔淡彩的特点。

首先，构图，轮廓。要注意远景、近景、中景的构图； 其次，表现基本明暗。环境光暗面要一致；

最后，上色。上色要淡、薄，且应从淡色入手，逐步转到深色。颜色尽量以纯色为主。

特点就是以铅笔素描为主，水彩色为辅。

三、实践体验

临摹课本上的铅笔淡彩作品，也可以参照风景照片画一幅。

四、互动评述

1、鼓励学生展示自己的铅笔作品，各小组选出代表，运用新学知识分析、评价。

2、学生交换作品，相互发表意见和建议，讨论构图、色调等表现方法。

3、肯定成绩，激励情绪，表扬大胆尝试行为。

五、课堂小结

1、回顾水彩画的概念、特点等，小结本课学习收获。

2、引导学生课余时间留心周围风景。

第二课

一、画法示范

教师在投影仪上进行示范一幅风景画，首先让学生感觉水彩厚与薄，水分多少将导致水彩颜色的厚薄度。

二、练习与实践

临摹课本水彩风景画写生

三、课堂评价

学生互评

教师评价

四、课堂小结与巩固

引导学生热爱自然、保护自然。

五、课后延伸

了解一下水彩画的应用：漫画的好帮手啊；建筑师必备的本领；室内设计师的基本功。

学习水彩画的方法：临摹、写生、应用、创作。

请同学们课后多练习，为以后奠定基础。

一、练习与实践

选定地点，

明确远、中、近的划分，

着色

二、课堂评价

学生交流

师生共同评价、交流

三、课堂小结

四、课后延伸

第三课时

作文素材