那脚印,那亲情

篇一：捕捉细节,体验亲情(教案)

捕捉细节，体验亲情

教学目标：

1.指导学生学习捕捉生活中的细节。力求做到于细微处见亲情。

2.通过例文比较阅读，让学生领会和学会人物细节描写的方法。

教学重点：

指导学生从细节中感受亲情、通过细节描写表现亲情。

教学时数 ：

一课时

教学过程：

一.欣赏歌曲，感受亲情：

1导入亲情是人类中至真至美至上的情感，而浓浓亲情往往蕴藏在生活的细节中，这节课让我们一起“捕捉细节，体验亲情”

板书课题：捕捉细节，体验亲情。

2.下面我们一起倾听优美而深情的歌曲，欣赏熟悉而感人的画面，请同学们留心观察，注意捕捉细节，选择任意一幅图片说说你的感受。请相信能说好！（播放满文军《懂你》歌曲，让学生听歌曲，看画面,谈感受）

3.交流

4.齐读亲情是什么

二.品读美文，理解亲情：

1、教师有感情朗读：

半边钱

大学学费每年要5000元。

?我连假钱都没得一张。?爹说。

吃饭时，爹不是忘了扒饭，就是忘了咽，眼睛睁得鼓鼓的，仿佛老僧入定，傻愣愣地坐着。 ?魂掉了。?妈心疼地说。

?在这边住茅草屋，去那边也住茅草屋算了！?突然，爹说，像是自言自语，又像是和妈商量，但那语气又不像是在和谁商量。

说完，扔下筷子，放下碗，径自出去。

我知道，爹准备卖掉为自己精心打造多年的寿方。在我们土家族聚居的大深山里，做寿方是和婚嫁一样重要的事情，老人们常满脸严肃地对后生小子们叮嘱：?宁可生时无房，不可死时无方（棺材）。?山寨人一生最大也是最后的希望，便是有一副好寿方。

爹的寿方因为木料好，做工好，油漆好，在方圆几十里数第一。听说爹要卖，穷的富的都争着要买。 当天下午，一位穷得叮当响的本房叔子以1500元的高价买走了爹的寿方——爹的最后的归宿。 ?不后悔？?叔子又一次喜滋滋地问。

?不后悔。?爹咬着牙说。

当我离家上学时，加上叮当作响的十来个硬币和写给别人的两三张欠条，竟有?巨款?4500元！另外，五亲六戚这个10元，那个20元，学费勉强凑齐了。

爹送我，一瘸一瘸的——在悬崖烧炭摔的。

四天过后，到了千里之外的南京，报了到。于是，爹厚厚的?鞋垫?变薄了。他脱下鞋，摸出剩钱，拣没人的地方数了三遍，326元零3分，他全给了我。我蜷在床上，像只冬眠的动物。生活费还差一大截儿，大学还有四年，我没心思闲逛。

八月的南京，三四十度，很?暖和?。爹和我挤在窄窄的单人床上，我不知什么时候睡着了，又好像一

整夜都没有睡。当我睁开眼睛时，天已大亮，爹早已出去了。

中午爹才回来。尽管满头大汗，脸上却没有一点血色。

?给，生活费。?推推躺在床上的我，爹递给我一叠百元纸币。

我疑惑地看着他。

?今早在街上遇到了一个打工的老乡，问他借的。?爹解释说，?给你600，我留了200块路费。我现在去买车票，下午回去。?说完，又一瘸一瘸地、笨拙地出去了。

他刚走，下铺的同学便问我：

?你爸有什么病？我清早在医院里碰见了他。?

我明白了：父亲在卖血！

下午，我默默地跟在爹后面，送他上车。

买了车票，他身上仅剩下30块。

列车缓缓启动了。这时，爹从上衣袋中摸出一张皱皱巴巴的10块钱，递给站在窗边的我。

我不接，爹将眼一瞪：?拿着！?

我慌忙伸手去拿。就在我刚捏着钱的一瞬间，列车长吼一声，向前疾驰而去。我只感到手头一松，钱被撕成两半！一半在我手中，另一半随父亲渐渐远去。望着手中污渍斑斑的半截儿钱，我的泪水夺眶而出。

仅过了半月，我便收到爹的来信，信中精心包着那半截儿钱，只一句话：?粘后再用。?

2、学生在听读中，深受感染，教师借机发挥；

① 同学们，听了这篇文章你有什么感受呢？请用一句简洁的语言说出来。

②你的心灵受到如此强烈的触动是文章中哪些语句打动了你？

（感人的细节描写。文章感人的力量从何处而来，很明显，从精妙的细节描写而来，文中不厌其烦地对父亲进行了多种细节描写。

有神态描写，如：?吃饭时，爹不是忘了扒饭，就是忘了咽，眼睛睁得圆鼓鼓的，仿佛老僧入定，傻愣愣地坐着。?这一神态很是传神，写出了父亲为我的学费忧心仲忡、满腹心事的样子。

有语言描写，如：?在这边住茅草屋，去那边也住茅草屋算了！?写出了父亲为我倾其所有，不惜一切的决心。

有动作描写，如：?于是，爹厚厚的‘鞋垫’变薄了。他脱下鞋，摸出剩钱，拣没人的地方数了三遍，326元零3分，他全给了我。?这一动作描写生动地写出了父亲的质朴、谨慎和无私。

正是这些细节描写为文章增添了打动人心的力量。）

3、课件上展示温馨提示：

人物的细节描写是指抓住生活中人物的细微而又具体的情节（细微的举动，表情，语言，动作和细微心理变化），加以生动细微的描绘，具体渗透在对人物，景物或场面描写只中，它是最生动，最有表现力的手法。（板书括号里的词语）

师：通过刚才阅读，我们初步学习捕捉细节、寻找细节、发现细节描写的方法，感受到于细微处见亲情的效果，那么下面就请大家学以致用，进行细节描写技巧训练。

三. 捕捉细节，感悟亲情：

出示作业，进行课堂片段练习。

那脚印，那亲情

我在离家十里路的镇上上初中，有一个夜晚,天下着雪，我望着那条茫茫的雪路上一行行的脚印，心里感到不安。今天是星期天，是父亲送饭来的日子。（三年前母亲病故之后，做饭的事就由父亲包了下来，父亲总是做了面饼，在每个星期天的晚上送来，因为他白天下地。）每个星期天，我都盼望着父亲来，哪怕他什么话也不说，只要我们能默默地相对坐一会儿，看一眼日渐衰老的父亲，我也会感到心里暖暖的。可是今天，一想到父亲将要在雪地上蹒跚，我又希望他今天不要来。

忐忑不安地上完自习，夹在同学们中间走向宿舍。刚准被踏进寝室，我惊呆了，（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）（父亲外貌和动作描写）“爸爸！”一种怦然心动的感觉油然而生，我惊叫着扑过去``````

雪还在纷纷扬扬的飘着，屋檐下，父亲的外衣上也都披上白雪。我努力抑制住眼泪，搀扶着把父亲让进我的宿舍。

“下自习了？”（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿） （父亲神情描写）“恩。”我应了一句，简单得不能再简单的一句话再一次让我(＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿)（我的心里描写）

我接过了父亲的面饼，让他在我床是休息一会儿，他却不动，站着，（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）（父亲拿零用钱的动作描写）父亲才四十多岁，（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）（父亲的外貌描写）

父亲刚走了几步，又回来了，告诉我，（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）（语言描写）然后，才头也不回地走了。背过父亲，我还是没能止住我那 激动的泪水``````我哭了，哭得很幸福。

昏暗的路灯下，雪还在飞舞。我呆呆地注视着雪地上那渐渐向远外延伸的脚印。这脚印，与其说印在雪地上，倒不如说烙在我的心坎上。这一行脚印，越来越远，脚印的尽头，父亲的背影也愈来愈小 ``````

2.交流片段习作，教师根据细节描写的方法进行具体指导与点拨，帮助学生加深印象，形成细节描写的意识。（附板书：学以致用，训练技巧）

四、师生交流，小结归纳：如何写好细节？

1、要真实而具体；2、要典型而生动；3、富个性而有特色；4、同一细节反复描写。

五.描绘细节，表现亲情

师：同学们，你与父母及其他亲人朝夕相处十五六个春秋了，在你们生活中肯定存在着精彩感人的细节，一句叮嘱，一则短信，一个手势，一个电话，瞬间心理活动，闪光的泪珠，这些无不蕴含深刻爱意和浓浓的亲情，请你打开记忆闸门，搜索捕捉生活细节，把那份至善至爱的亲情以书面形式展现出来，从而更深层地体验亲情吧！

试一试：请你捕捉生活中人物的细节，对此加以生动细致描写。

六、欣赏视频，深化亲情： （出示暖冬视频）

七、音乐作结、回味细节：《烛光里的妈妈》

我们生活是一个一个的片段的组合，更是点滴情节的凝聚，作文来源于生活，更来源于生活中的细节，让我们擦亮眼睛，用心捕捉生活细节，去描摹去刻画，再先原汁原味的生活，体验亲情，感悟亲情吧。

最后让亲情树伴随你茁壮成长，让亲情树在你心中永远四季常青!

（佳句示例，理解亲情）

1、亲情是一把结实的伞，你有困难了,为你遮风挡雨; ,亲情是一件厚厚的棉衣,一碗热气腾腾的汤,你冷了,为你抵御严寒; ,亲情是一把舒服的椅子,一张柔软的床,你累了,让你忘记疲惫; 亲情是一条干爽的毛巾,你哭了,为你拂去心中的泪水; 亲情是一杯甜甜的冰红茶,你笑了,让你从嘴里甜到心里…

2．亲情就是父亲扬起的手掌，颤动的双唇和恨铁不成钢的怒容；亲情就是母亲灼灼的泪水，柔情的呼唤，和温暖舒适的怀抱；亲情就是子女肯定的目光，尊敬的语言，和一份小小的礼物。亲情的船要靠在爱的港湾，亲情的楼要建在爱的基石；亲情的泉要流在爱的大地，亲情的星要亮在爱的苍穹，亲情的花要开在爱的园圃。

3．面对失败和挫折，亲情是一剂良药，填补你那失落的心，然后重整旗鼓，这是一种勇气；面对误解和仇恨，亲情是一杯凉水，浇灭你那心头的火，然后坦然面对，这是一种达观；面对赞扬和奉承，亲情是

一把锥子，刺破你那虚无的梦，然后不断进取，这是一种警示；面对烦恼和忧愁，亲情是一阵轻风，吹去你那杂乱的思绪，然后平和释然这是一种境界。

4．亲情，是一把斜背着的吉它，越到情深处，越能拨动你的心弦；亲情，是一挂藤萝，不管你身在何方，它总是紧紧牵着你的手；亲情，是一串挂在颈间的钥匙，打开的是一扇扇忧郁的门窗。亲情，就在眉眼顾盼间，浅浅的微笑里，就在我那一首抒情的小曲中。

5．亲情是什么？是甘甜的乳汁，哺育我们成长；是明亮的双眸，指引我们前进；是温柔的话语，呵护我们的心灵；是严厉的责罚，督促我们改错。我们离不开亲情，有如高飘的风筝挣不脱细长的绳线；我们依赖亲情，有如瓜豆的藤蔓缠绕着竹节或篱笆；我们拥有亲情，有如寒冷的小麦盖上了洁白的雪被，温暖如春，幸福如蜜。

6．亲情，是你生病时的探望与呵护，她使你在黑暗里感受到阳光的温暖，增强你战胜病魔的决心；亲情，是你顿挫时的鼓励与支持，她使你在绝望中感受到无私的胸怀，鼓舞起你继续前行的信心；亲情，是你得意忘形时的棒喝，她使你在骄横无比时感受到严厉的目光，保证你正确前进的方向。

7．亲情是一瓢飘洒在春天的小雨，使落寞孤独的人滋润心灵的干涸；亲情是一汨流淌在夏夜的清泉，使燥热不安的人领略到诗般的恬静；亲情是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人到得爱的庇护；亲情是一道飞架在天空的彩虹，使满目阴霾的人感受到世界的温馨。

8、亲情，是一盏明灯，给浪子回头照亮了道路；亲情，是一个避风港，给飘泊的游子一个平静的港湾；亲情，是一碗心灵鸡汤，给受伤的心灵一声呵护；亲情，也是一把利剑，给不知悔改的人一招力劈华山。亲情就是人类心灵最深处，无法磨灭的烙印，就是人类最纯洁，最真挚，最热情的感情的升华。 附答案：

1、一个瘦小的老人，佝偻在门旁，提着一个鼓鼓的包。

2、父亲的声音喑哑无力，但饱含着无限的爱。

3、从口袋里掏了点零花钱给我，就急着要走。

4、但额上五钱谱似的皱纹，已记载着他全部的辛苦，他的头发已经变得花白，每一根白发，都记载着他辛苦和坎坷。

5、最上面的一个饼中夹着他当晚炒的菜，是我最喜欢的西红柿炒鸡蛋，要快吃，或许还热着哩。

篇二：捕捉细节 感悟亲情

捕捉细节 感悟亲情

教学目标：

1. 指导学生学习捕捉生活中的细节。力求做到于细微处见亲情。

2. 通过例文比较阅读，让学生领会和学会人物细节描写的方法。

一. 名篇欣赏

师：要想写好细节，必须认真，仔细观察，根据中心的需要，选择具有代表性，能突显人物。国内外很多著名大师都非常重视对细节的描写。下面我们一起来欣赏一个片段。

1、巴尔扎克的《欧也妮.葛朗台》中的片段

师：你从这个片段中读出了什么？

这一细节刻画出了守财奴贪婪成性、至死不变的丑恶形象。

师：我们学过的《刷子李》中也有精彩的细节描写。

2、冯骥才的《刷子李》中的片段

师：刷墙时娴熟的动作，还有那人吃了一惊的白点儿细节描写都使刷子李这个人物活了、神了。

课件出示：细节描写就是把细小事情，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”。 板书课题：捕捉细节

二、欣赏歌曲

（播放VCD间维文《母亲》歌曲，让学生听歌曲，看画面,谈感受）

师：倾听优美而深情的歌曲，欣赏熟悉而感人的画面，我们从中感受浓浓的亲情，而亲情往往蕴藏浓浓在生活的细节中，我们应该留心生活，观察生活，善于捕捉生活中的细节，对此加以生动细致描写，做到于细微处见亲情，这节课让我们一起“捕捉细节，体验亲情”

板书课题：体验亲情。

三. 比较阅读，领会写法

师：首先让我们进行比较阅读，看一看读者是怎样捕捉生活的细节，学一学笔者哪些写作方法表现生活中的亲情呢？

1.比较阅读，领会写法

让我们进行比较阅读，看一看读者是怎样捕捉生活的细节，学一学笔者用哪些写作方法表现生活中的亲情。

（一）语段一

回望（1）

父亲是不易被察觉的。

一天下棋时，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲闹翻了。从那以后，我尽量避免与父亲说话，直到那天晚上。那几天，母亲出差，去辅导班的路途遥远，父亲就决定送我。

公共汽车上，父亲站在离我不远不近的地方。虽然我两眼望着窗外，但总觉得有人在那个方向盯着我。于是，我略微侧头，竟发现父亲在注视着我。 到站后，我一声不响地下了车，快步走着。虽然身后并没有随行的脚步声，但我发现父亲仍然注视着我，目光是那样温暖。于是，我心潮澎湃的走上了通向教室的路。

从此，我发现父亲的爱无处不在，却不易察觉。

（二）语段二

回望（2）

父亲是不易被察觉的，但又是实实在在的。

一天下棋时，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲闹翻了。从那以后，我尽量避免与父亲说话，直到那天晚上。那几天，母亲出差，去辅导班的路途遥远，“护送”我的重担便落在了父亲的肩上。上了公共汽车，我故意与父亲背对着，沉默不语。我漫无目的地望着窗外，偶一侧头，竟发现父亲正在不远处静静地注视着我，眼里充满了关切，似乎并不在意我俩目前正处在“僵持阶段”。

到站后，我一声不响地下了车，快步走着。身后似乎并没有父亲跟随的脚步声，但在拐弯处，我回头一望，正好与刚过马路的父亲的目光相碰。我不禁眼睛一热，心也跟着热了起来。虽然看不清父亲回望我的眼神，但我分明感觉到那目光是温暖的。我顿了顿，假装蹲下来提鞋，又朝父亲回望我的方向看去，发觉父亲仍在看着我。我站起身来，心中的暖意又加深了，心潮澎湃地走上了通往教室的路。

从此，我发觉父亲的爱就像回望一样无处不在，只不过需要用感受爱的眼睛去观察，用体谅父亲的心去感受。

2.进行了比较阅读，阅读后思考讨论

1）同样材料，同样的内容，两篇不同的习作，你更欣赏哪一篇？为什么？ （讨论的中心集中在第二篇的人物描写更具体，更有表现力等方面）

2）请你找出第二篇习作中划线部分具体人物描写的语句，与第一篇进行比较，说说具体在哪里？

第一处：“偶一侧头，竟发现父亲正在不远处静静地注视着我，眼里充满了关切”——神态描写。写出了“我”是偶然间发现父亲注视“我”的眼神，这份“爱”无时无刻不在身边。还写出这份爱的特点，“静静的”，没有轰轰烈烈的表达，却是那样的尽在不言中，深远绵长。

第二处：“在拐弯处，我回头一望，正好和刚过马路的父亲的目光相碰。我不禁眼睛一热，心也跟着热了起来。”——心理活动描写。写了第二次与父亲眼神的交流，用“我”的心理感受从侧面衬托父亲的感人，“我”心中的坚冰在父爱的传递下开始融化。

第三处：“我顿了顿，假装蹲下来提鞋，又朝父亲仍在看着我。”——动作描写。“我”主动地寻找着父亲对“我”的关怀，其实也是透过“我”视了“写出了一个慈祥的父亲的形象，这份爱也终于渗透了”“我”的心田，之前的隔阂全部消除了。）

2.探讨细节描写的方法。

（1）通过前面的比较阅读，归纳总结什么是人物细节描写。

提示：人物的细节描写是指抓住生活中人物的细微而又具体的情节（细微的举动，表情，语言，动作和细微心理变化），加以生动细微的描绘，具体渗透在对人物，景物或场面描写只中，它是最生动，最有表现力的手法。

四.学以致用，技巧训练

1.独立完成

那脚印，那亲情……

我在离家十里路的镇上上初中，有一个夜晚,天下着雪，我望着那条茫茫的雪路上一行行的脚印，心里感到不安。今天是星期天，是父亲送饭来的日子。（三

年前母亲之后，做饭的事就由父亲包了下来，父亲总是做了面饼，在每个星期天的晚上送来，因为他白天下地。）每个星期天，我都盼望着父亲来，哪怕他什么话也不说，只要我们能默默地相对坐一会儿，看一眼日渐衰老的父亲，我也会感到心里暖暖的。可是今天，一想到父亲将要在雪地上蹒跚，我又希望他今天不要来。

忐忑不安地上完自习，夹在同学们中间走向宿舍。刚准被踏进寝室，我惊呆了，（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）（父亲外貌和动作描写）“爸爸！”一种怦然心动的感觉油然而生，我惊叫着扑过去……

雪还在纷纷扬扬的飘着，屋檐下，父亲的外衣上也都披上白雪。我努力抑制住眼泪，搀扶着把父亲让进我的宿舍。

“下自习了？”（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿） （父亲神情描写）“恩。”我应了一句，简单得不能再简单的一句话再一次让我(＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿)（我的心里描写）

我接过了父亲的面饼，让他在我床是休息一会儿，他却不动，站着，（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）（父亲拿零用钱的动作描写）父亲才四十多岁，（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）（父亲的外貌描写）

父亲刚走了几步，又回来了，告诉我，（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）（语言描写）然后，才头也不回地走了背过父亲，我还是没能止住我那 激动的泪水……我哭了，哭得很幸福。

昏暗的路灯下，雪还在飞舞。我呆呆地注视着雪地上那渐渐向远外延伸的脚印。这脚印，与其说印在雪地上，倒不如说烙在我的心坎上。这一行脚印，越来越远，脚印的尽头，父亲的背影也愈来愈小……

2.小组交流片段，加深印象，形成细节描写的意识。

3.捕捉细节，体验亲情

我们与父母及其他亲人朝夕相处，在我们生活中肯定存在着精彩感人的细节，一句叮嘱，一则短信，一个手势，一个电话，瞬间心理活动，闪光后泪珠，这些无不蕴含深刻爱意和浓浓的亲情，请你打开记忆闸门，搜索捕捉生活细节，把那份至善至爱的亲情以书面式展现出来吧，从而更深层体验亲情吧！ 请你捕捉生活中人物的细节，对此加以生动细致描写。

五.结束语

我们生活是一个一个的片段的组合，更是点滴情节的凝聚，作文来源于生活，更来源于生活中的细节，让我们擦亮眼睛，用心捕捉生活细节，去描摹去刻画，再先原汁原味的生活，体验亲情，感悟亲情吧。

篇三：捕捉细节

捕捉细节，体验亲情

教学目标：

1. 指导学生学习捕捉生活中的细节。力求做到于细微处见亲情。

2. 通过例文比较阅读，让学生领会和学会人物细节描写的方法。

一. 导入

（播放VCD间维文《母亲》歌曲，让学生听歌曲，看画面,谈感受）

师：倾听优美而深情的歌曲，欣赏熟悉而感人的画面，我们从中感受浓浓的亲情，而亲情往往蕴藏浓浓在生活的细节中，我们应该留心生活，观察生活，善于捕捉生活中的细节，对此加以生动细致描写，做到于细微处见亲情，这节课让我们一起“捕捉细节，体验亲情”

板书课题：捕捉细节，体验亲情。

二. 比较阅读，领会写法

师：首先让我们进行比较阅读，看一看读者是怎样捕捉生活的细节，学一学笔者哪些写作方法表现生活中的亲情呢？

（一） 出示语段一

回望（1）

父亲是不易被察觉的。

一天下棋时，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲闹翻了。从那以后，我尽量避免与父亲说话，直到那天晚上。那几天，母亲出差，去辅导班的路途遥远，父亲就决定送我。

公共汽车上，父亲站在离我不远不近的地方。

虽然我两眼望着窗外，但总觉得有人在那个方向盯着我。于是，我略微侧头，竟发现父亲在注视着我。

到站后，我一声不响地下了车，快步走着。虽然身后并没有随行的脚步声，但在拐弯处，我还是与刚过了马路的父亲的目光碰撞到了一起。我眼睛一热，心也跟着热了起来。父亲仍然注视着我，目光是那样温暖。我顿了顿，假装提鞋。站起来时，心中的暖意更深了。于是，我心潮澎湃的走上了通向教室的路。

从此，我发现父亲的爱无处不在，却不易察觉。

（二） 出示语段二

回望（2）

父亲是不易被察觉的，但又是实实在在的。

一天下棋时，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲闹翻了。从那以后，我尽量避免与父亲说话，直到那天晚上。那几天，母亲出差，去辅导班的路途遥远，“护送”我的重担便落在了父亲的肩上。上了公共汽车，我故意与父亲背对着，沉默不语。我漫无目的地望着窗外，偶一侧头，竟发现父亲正在不远处静静地注视着我，眼里充满了关切，似乎并不在意我俩目前正处在“僵持阶段”。

到站后，我一声不响地下了车，快步走着。身后似乎并没有父亲跟随的脚步声，但在拐弯处，我回头一望，正好与刚过马路的父亲的目光相碰。我不禁眼睛一热，心也跟着热了起来。虽然看不清父亲回望我的眼神，但我分明感觉到那目光是温暖的。我顿了顿，假装蹲下来提鞋，又朝父亲回望我的方向看去，发觉父亲仍在看着我。我站起身来，心中的暖意又加深了，心潮澎湃地走上了通往教室的路。

从此，我发觉父亲的爱就像回望一样无处不在，只不过需要用感受爱的眼睛去观察，用体谅父亲的心去感受。

师：首先让我们进行比较阅读，看一看笔者是怎样捕捉生活的细节，学一学笔者哪些写作方法表现生活中的亲情呢？

（一） 请同学们进行比较阅读，阅读后思考讨论。

1. 同样材料，同样的内容，两篇不同的习作，你更欣赏哪一篇？为什么？ （让学生们七嘴八舌地表达自己的观点，讨论的中心集中在第二篇的人物描写更具体，更有表现力等方面）

2. 请你找出第二篇习作中划线部分具体人物描写的语句，与第一篇进行比较，说说具体在哪里？

（第一处：“偶一侧头，竟发现父亲正在不远处静静地注视着我，眼里充满了关切”——神态描写。写出了“我”是偶然间发现父亲注视“我”的眼神，这份“爱”无时无刻不在身边。还写出这份爱的特点，“静静的”，没有轰轰烈烈的表达，却是那样的尽在不言中，深远绵长。

第二处：“在拐弯处，我回头一望，正好和刚过马路的父亲的目光相碰。我不禁眼睛一热，心也跟着热了起来。”——心理活动描写。写了第二次与父亲眼神的交流，用“我”的心理感受从侧面衬托父亲的感人，“我”心中的坚冰在父爱的传递下开始融化。

第三处：“我顿了顿，假装蹲下来提鞋，又朝父亲仍在看着我。”——动作描写。“我”主动地寻找着父亲对“我”的关怀，其实也是透过“我”视了“写出了一个慈祥的父亲的形象，这份爱也终于渗透了”“我”的心田，之前的隔阂全部消除了。）

三. 师生互动，探讨细节描写的方法，教师适当引导。

（1） 通过前面的比较阅读，让学生自己归纳总结什么？是人物细节描写？

课件上展示温馨提示：

人物的细节描写是指抓住生活中人物的细微而又具体的情节（细微的举动 ，表情，语言，动作和细微心理变化），加以生动细微的描绘，具体渗透在对人物，景物或场面描写只中，它是最生动，最有表现力的手法。（板书括号里的词语）

师：通过刚才比较阅读，我们初步学习捕捉细节，寻找，发现细节描写的方法，感受到于细微处见亲情效果，那么同学想不想学以致用，进行细节描写技巧训练呢？

（三）.学以致用，技巧训练

出示作业，进行课堂片段练习。

那脚印，那亲情``````

我在离家十里路的镇上上初中，有一个夜晚,天下着雪，我望着那条茫茫的雪路上一行行的脚印，心里感到不安。今天是星期天，是父亲送饭来的日子。（三年前母亲之后，做饭的事就由父亲包了下来，父亲总是做了面饼，在每个星期天的晚上送来，因为他白天下地。）每个星期天，我都盼望着父亲来，哪怕他什么话也不说，只要我们能默默地相对坐一会儿，看一眼日渐衰老的父亲，我也会感到心里暖暖的。可是今天，一想到父亲将要在雪地上蹒跚，我又希望他今天不要来。

忐忑不安地上完自习，夹在同学们中间走向宿舍。刚准被踏进寝室，我惊呆了，（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）（父亲外貌和动作描写）“爸爸！”一种怦然心动的感觉油然而生，我惊叫着扑过去``````

雪还在纷纷扬扬的飘着，屋檐下，父亲的外衣上也都披上白雪。我努力抑制住眼泪，搀扶着把父亲让进我的宿舍。

“下自习了？”（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿） （父亲神情描写）“恩。”我应了一句，简单得不能再简单的一句话再一次让我(＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿)（我的心里描写）

我接过了父亲的面饼，让他在我床是休息一会儿，他却不动，站着，（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）（父亲拿零用钱的动作描写）父亲才四十多岁，（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）（父亲的外貌描写）

父亲刚走了几步，又回来了，告诉我，（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）（语言描写）然后，才头也不回地走了。背过父亲，我还是没能止住我那 激动的泪水``````我哭了，哭得很幸福。

昏暗的路灯下，雪还在飞舞。我呆呆地注视着雪地上那渐渐向远外延伸的脚印。这脚印，与其说印在雪地上，倒不如说烙在我的心坎上。这一行脚印，越来越远，脚印的尽头，父亲的背影也愈来愈小

``````

3. 交流片段习作，教师根据细节描写的方法进行具体指导与点拨，帮助学生加深印象，形成细节描写的意识。

（四）.捕捉细节，体验亲情

师：同学们你与父母及其他亲人朝夕相处将近十四五个春秋，在你们生活中肯定存在着精彩感人的细节，一句叮嘱，一则短信，一个手势，一个电话，瞬间心理活动，闪光后泪珠，这些无不蕴含深刻爱意和浓浓的亲情，请你打开记忆闸门，搜索捕捉生活细节，把那份至善至爱的亲情以书面式展现出来吧，从而更深层体验亲情吧！

课件展示：试一试

请你 捕捉生活中人物的细节，对此加以生动细致描写。

（五）.结束语

我们生活是一个一个的片段的组合，更是点滴情节的凝聚，作文来源于生活，更来源于生活中的细节，让我们擦亮眼睛，用心捕捉生活细节，去描摹去刻画，再先原汁原味的生活，体验亲情，感悟亲情吧。

最后让亲情树伴随你茁壮成长，让亲情树在你心中永远四季常青。

教后反思：

通过参加这次作文优质课评比，以及评课活动，我受益匪浅，认识到这次作文课诸多不足之中也有可取之处，为今后的如何上好作文指导课，指明方向。

我认为成功之处在于：“导入课题——比较阅读，领会写法——学以至用，技巧训练——捕捉细节，体验亲情——结束语”几个环节比较分明，思路较清晰，基本上符合写作指导课程序，导入环节，借助想关歌曲《母亲》，附着感人画面，从而感染，打动学生，激起他们写作欲望，接着比较阅读，领会写法，然后模仿操作，实践训练，盾序渐进，这样有利于指导学生写作，培养写作能力。

2.板书设计新颖，以“捕捉”两字注入树脉，细节“两字”填入花心，动作，表情，语言，心理，填在花瓣中，“体验亲情”以学穿插在花瓣间隙，从而组成一棵亲情树，将亲情树与祝送语相联系，富有意蕴。

4. 通过搜索，下载，筛选歌曲，图片，资料过程，初学制作课件的我眼界大开，为今后多媒体课件制作打下良好的基础。

不足之处：

1. 上课以后，我对自己的课留下许多不满和遗憾，以致于折腾我几个夜晚似乎有点儿无法原谅自己。由于制作课件生疏及其他因素，我认为自己对课准备太仓促，不够成熟，导致几个环节衔接较生硬，不流畅。

学生这也涉及自身素质问题吧，尤其痛恨自己富有激情的教学风格完全没展示，从而也未激起学生的激情，使课堂气氛显得较为沉闷一些，未达到自己预期效果，这或许归结于我错误的选用阅读材料，我在自己学校试讲时，选得是“驮驮”所写一篇感人的文章“半边钱”其中人物语言，动作，神情细节描写相当典型十分精彩。通过老师声情并茂地朗读，师生当作者产生情感共鸣，师生激情同时呼唤，为后一个“学以致用，技巧训练”“环节”作了如实的铺垫，打下良好的基础，可惜生怕时间不够用，后改选用两篇《回望》比较阅读，几个问题设计不是很精当，显然效果不如原先好，直接影响后面几个环节有效性。

2. 有在“学以致用，技巧训练”这个环节中，采用四人小组合进行由小组代表记合作结果，由其他小组成员析，这样会使这个环节出新点儿。

3. 在“捕捉细节，体验亲情环节中，可以把几个学生片段习作投影到屏媒，让学生评改，之后老师做适当点评，效这无不使学生在写作上扬长避短，掌握写作技巧，由于种种原因，老师评价不够到位。

总之，“吃一，长一智”，不断学习不断考试，不断反思，我坚信自己也会不断地进步。我也深信这次作文优质课评比活动定会推动我市语文作文教学进入新阶

梯，借此机会，我非常感谢语文指导员吴丹青老师精心开设作文优质课评比活动，为我们提供了展示和学习的平台。我也非常感激各位专家评委，同行点评并加以指导

篇四：2014年中考作文范文

母爱的味道

运动保健法、善食平衡法，多次考究之后，一向担心我身体的妈妈开始研究酸碱平衡调节法，而我，是她一直不变的研究重心。而后，最让我难忘的是那蜂蜜柠檬的清香味道，更是母爱的味道！

不知什么时候，妈妈的纯绿色的植物园里又入住了一名新成员——柠檬树，妈妈像待宝贝似的看护着。可它好似“不领情”，半年只零星的结了几个果子。

那天柠檬果第一次成熟，真像是几经磨难摘来的“仙人果”。妈妈欣喜而小心翼翼地摘下第一个，洗净将它切出三片，泡入温水中，第一个递给我，看到新鲜欲滴的柠檬，我不禁馋涎欲滴，咕咚一大口，啊！又酸又苦，“这水……?真好喝?”！”放下杯子快步走回书房间，妈妈紧随其后，“儿子，我查过，你是酸性体质，这碱性柠檬可以中和你的酸性火气，还减肥！”“求你了！”妈妈像小孩似得恳求着不肯走。我鼻子酸酸的，勉强再端起杯子，使劲憋长气，喝中药似的一饮而尽，滴水不剩。“谢谢妈！”我强作欢笑和满意地抹了抹嘴角。妈妈顿时心花怒放，一转身一溜烟儿的走了。

从此之后的每晚饭饭后一小时，妈妈准时的端给我一杯柠檬水，我也一次又一次“憋气”。妈妈总是耐心的等我喝完。其实我知道自己喝下的不只是一杯柠檬水，那里流淌着太多妈妈对我健康的寄托。

一次身体不适，实在受不了柠檬水的酸苦，便想背着妈妈倒进水池。不幸“证据”被妈妈一眼看尽，我只好竖着耳朵等着妈妈的责怪。“儿子，如果柠檬味道难喝，妈给你加勺蜂蜜试试！”说着重新小心的切取三片柠檬，将所剩不多的包好，又将两大勺蜂蜜平稳倒入水中搅好，自己先闻闻，好像很满意才端给我。我喝了一小口，嗯，果然不再酸苦！我不再像以前那样“憋气”而是畅饮，自己先忍不住笑了。又一次，妈妈顿时心花怒放，一转身哼着小曲儿走了。

妈妈没讲良药苦口的大道理，执着的她那么快的妥协，只是希望我喝下的不只是良药，更多的是快乐和健康！

柠檬树的成长，妈妈收获的是种植的辛苦和给我喝一杯杯柠檬水时的幸福，而我品尝到的是由柠檬水的苦涩到香甜和妈妈一次次的欣慰。冬天柠檬树掉光了叶子，而妈妈还珍藏着几个少有的“仙人果”，一天只少三片；而我的心里珍藏满满的却是熟悉的蜂蜜柠檬味道，妈妈的味道，香甜越来越浓……

收藏阳光般的母爱

阳光在玻璃杯中折射出绚丽的光芒，是我永久的回忆，是我快乐的时光，是我得到母爱的见证。___题记

酒可以收藏，则越陈越香美；画可以收藏，则越久越值钱；邮票可以收藏，日后看到就能回想以前的记忆。那么阳光呢？阳光又是否能够收藏呢？我的收藏阳光——母爱。

“母爱比蓝天高，比大海深”，在我小的时候，对这句话似懂非懂，但经过了一件事后，我似乎才真正地懂得了这句表面简单而含义深刻的语言。

还记得那是在我上三年级的时候，那是一个洋溢着落叶气息的秋天，窗外那似珍珠和钻石一般大小的雨滴，像一个大的水帘一样从天而降，落到地上，飞溅起一颗颗晶莹的水花。放学了，同学们一起排队走出了校门，而我却没有拿伞，只能独自一人站在教学楼的屋檐下，等待妈妈来接我，等着等着，我不禁心中泛起一阵阵波澜：每天妈妈都会来接我，可今天。 失意的我静静地站在屋檐下，望着那逐渐离去的人群，始终没有妈妈的身影。我烦躁的情绪带着一丝着急和埋怨。正在这时，一个熟悉的身影出现在我的眼前，是妈妈来了，只见她脸上满是奔波的疲劳，见我不高兴的样子，妈妈脚还没有站稳就关切地说：“儿子，让你等急了，妈妈今天开会来晚了。”见我打了个冷战，就连忙把自己的外衣脱下，给我披上。我的心不禁一颤，刚才对妈妈的一切责怪都成了感激。我和妈妈走在回家的路上，雨越下越

大，“咚咚”地砸在雨伞上，我抬头一看，我的头顶是一片粉色的雨伞，再看妈妈的头上，是一片粉色和灰色相交的天空。

“妈妈，伞歪了！”我赶忙说。

“没有呀！”妈妈回答地很坦然。

“可是伞明明是歪了呀！”

妈妈神秘地笑了笑，没有再理睬。回到家后，妈妈的半边身体被雨水淋湿了，而且由于衣服单薄，妈妈感冒了。

第二天，我说陪在妈妈身边，但她执意要让我去上学，在上学的路上，我想到妈妈对我的疼爱，心潮汹涌澎湃，禁不住头涔涔而泪潸潸了。

啊，母爱，你是多么伟大！多么高尚！多么深远！

这样的母爱怎能不让我珍藏，我要收藏阳光般的母爱，收藏她的纯真、无私和伟大！ 让母爱的阳光永远地陪伴我人生的旅程！

阳光般的父爱

盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我摘一束最灿的；漫漫人生，我要采撷世间最美的鲜花，送给我的父亲。

半夜，我突然发烧头痛，可不敢给妈妈说，因为妈妈工作直到一点钟才睡下，不想吵醒她。于是，我只好在床上痛苦地呻吟，喊着爸爸。爸爸终于醒了，走过来亲切地问我：“怎么啦？”“我头痛，想喝水，没法站起来。”爸爸摸了摸我的额头：“哟，很烫发烧了，我带你去医院。”爸爸迅疾地把我抱上汽车，让我在汽车上躺下，急速地开往医院。到医院的时候，我已经头昏沉沉了，恍恍惚惚地看到爸爸的头上布满了细细密密的汗珠，紧皱着眉头，衣服和身体已经贴到了一块儿。等我醒来之后，发现我在挂点滴，爸爸还陪着我，眼睛里布满了血丝，把他的衣服披到了我身上，自己却只穿了一件薄薄的单衣。他看到我醒了，关心地问我：“好些了没？想不想吃东西呀？”“大半夜的，哪来的吃的呀？”我惊讶疑惑地说。“现在是早上了呀。”噢，原来爸爸已经陪了我一个晚上了，真辛苦！我说：“我想吃馄饨。“好，你等着，爸爸现在就给你去买。”我的泪水夺眶而水，一股暖流冲进了我的心田，吃完了馄饨，爸爸不时地教导我：“以后不要再乱吃东西了，你看看，你这个样子多叫爸爸担心呀！”这句句叮嘱，都时时刻刻记在我心里。

还有一次，听奶奶说，我小时候体弱多病，妈妈出差的时候，我无缘无故发起了不痘，全身都是，不能再和小伙伴一起玩了，爸爸怕我孤单，就想着法子和我玩，一方面要照顾我，一方面又要陪我玩，真辛苦。我的病好了，爸爸却累倒了，变瘦了！

是啊！父亲也同母爱一样，也是伟大、无私的，我们要珍惜父母对我们每一分每一秒的爱，爱自己的父母吧，从现在开始，从端一杯水开始。

阳光般的爱

“加油啊！我帮你！……”这句句直刻我心，让我难忘那一时刻。

拉着笨重的行李箱，我如霜打了的茄子蔫了一般。这次，我不知道做了什么大好事，备份在独一个混合宿舍。对于我这种一见外人胆子小得如一粒石子的人来说是，比拿掉她的钱包还痛苦。

终于经历千辛万苦来到了宿舍门口，我深吸一口气，装作故人一般推开那扇沉重的大门。眼前的景象让我措手不及，几个女生手忙脚乱的套被套，行李和包包堆得满地都是，我轻咳一声，一时间无处可站。突然，一声清脆的声音传来，袅袅如烟，“哈喽！先套被套吧！”说着，拿给我一叠还带有余温的被子和被单，我忐忑地接到手里，笑眯眯的说道：“你好，同学，我是新来的！呵呵！”这时，她又笑了，一双眉毛如一弯新月，“你好，可是先做事吧！”我尴尬的理理头发，拿着那被套一是无从下手，随便拿一个就扔进去。“同学你应该将那四个角先捏住……”抬起头，那张明艳的笑脸直朝向我，如一缕阳光，驱散我的焦虑，又似一

盏明灯，指引我方向……我慢慢塞进去，她拿起我手中的被子，流利的塞进去，我目瞪口呆，惊讶得说不出话来“这，这……她专注的神情让我看得入了迷，只听见她口中的呢喃：“这个应该……那个应该……”我心里满是感动，对于这个“陌生人”充满了好感，没有别的，只有窝心与满足。

接下来经过她的悉心指点，我变成了一个行家，别的人有不会的，我就伸出援助之手。在这个宿舍，没有人吝惜帮助，没有人不团结，因为我们是一个小家。

太阳给予我们光芒，带给我们温暖，而我们是一片阳光，互相给予温暖。

那脚印，那亲情

季节在变，天气在变，不变的是对家人的关爱。

满天飞舞的鹅毛大雪吞噬了整个世界，我独自一人在回家的小径上挪动着，两只僵硬的手已经无法动弹。远远望去，一望无际的雪地里似乎有一个人在移动着，那不是病萎的母亲吗？我喜出望外。

天依然哭啼，大手拉着小手，小手扶着大手，不慎，我一下子滑倒在冰冷的地上，母亲二话没说就背起了我。

爬上母亲的背，心里真不是滋味。仔细瞧瞧，她的眉头上不知何时已爬上了几条皱纹，一双大眼睛也深遂成一双小眼，脚下的雪地踏成平地，一行行清晰可见的脚印布满了丰富的内涵，那一刻，我的心里像打翻了五味瓶，不知何时已潸然泪下。

人总是要长大的，在我的记忆中，我是很少流泪的，因为我认为我应该坚强的生活，可这一次，我顾不了那么多了，无情的泪水还是流下来了。不，那并不是无情的泪水，那是有情的泪水，是我感动的悔恨的泪水。

泪水，看似平常的东西却有非凡的意义。我们应珍惜泪水，珍惜亲情，珍惜父母的种种关怀。我们的父母是岁月的拾荒者，在我们身后拾起了我们遗落的爱和最初的纯真。在父母眼里，我们拈起一片红叶，她就拥有整片枫林的快乐；我们咽下一口苦水，它就坠入了无边的海洋。

那脚印，那泪水，是我永远无法忘记。珍惜泪水，珍惜亲情，珍惜母爱，我愿以自己实际行动报答母亲，让幸福之花在她心间悄悄绽放，让她紧皱的眉头舒展开来。

温暖的阳光

母爱是一种无私的感情，母爱像温暖的阳光，洒落在我们心田，虽然悄声无息，但它让一棵棵生命的幼苗感受到了雨后的温暖。

母爱是伟大的，它不要任何报酬，尽管在它的温暖的阳光之后换来的是一阵无情狂风暴雨。

一岁时，妈妈把刚切好的一块生日蛋糕捧到我手里时，我无情地把蛋糕仍得远远的。然后无缘无故地大哭起来。

五岁时，为妈妈没给我买零食而与妈妈发脾气。

八岁时，因为心情不好而故意找茬儿和妈妈吵架。

九岁时，妈妈叫我多穿一件衣服，天冷，我说妈妈罗嗦。

现在，我几乎每天都会和妈妈吵嘴，有一次，一吵就四天没和妈妈说话。

看书正看到入迷时，被妈妈一句话就从书的世界里给拉了回来。于是对妈妈大发脾气，其实过后我也挺后悔的，觉得自己实在不应该。但妈妈好像什么事也没发生过一样，照样用她一惯的语气对我说话，照样给我做饭。

有时候，在和妈妈撒谎时，妈妈的语气是那么的温柔那么的和气，我知道妈妈是那么的信任我，而我却利用妈妈对我的信任来欺骗她，我心里感到酸酸的，感到非常难过，非常懊悔。

懊悔过了，又是一次和妈妈的风雨大战。中午，妈妈坐车跑了四五公里回来专门为我做

饭。而在饭桌上小谈时，又因为某些事情而和妈妈大吵，摔筷子，碗里剩下半碗饭，转身走进自己的房间，啪!把门砸得巨响。妈妈只有孤零零的吃完剩下的饭菜。妈妈去上班时，仍用甜美的声音和我道别，好像什么事也没发生，那时我气也消了，也甜甜地和妈妈说"再见"。 妈妈的爱最无私，虽然我给她的常常是狂风暴雨，但她给我的永远都是温暖的阳光。 沿路的风景

仍旧是这条路，这条通往学校的路。一直以来，它披着重重的尘埃，让人无法看清它的光彩。沿路抑或终点，我找不到风景。

可是这一天，它变了模样。红白石砖覆盖着原来赤裸的土壤，温和地压抑着，这土壤便不再有漫天黄沙的冲动，红白的色彩点缀着曾经单调的景色，让沉默的街道有了幽默的情调。我踏上这条道，与大地心肉相连。葱茏的绿色也取代了以往的荒芜，尽管没有春天吐芽的初生绿意，也没有夏季丰茂的盎然战意，但它们直挺挺地伫立，兢兢业业地环绕着土地，让人踏实。我倚在一颗树旁，感觉到未来有了一点不一样，漫漫长路，沿途是否终于有了这亮丽的风景。

一眼望尽，我在路途发现了他们。他们有着黑玫瑰一样的皮肤，历经艰辛而依旧坚定的眼神，铁铲，锤子一些工具静置其旁。我看得呆住了，是啊，这风景就是像他们这样的人创造的，为了完成一次这样的风景，他们要遭受多少次来自烈日的炙烤呢，他们耗费了多少青春呢?他们是远道而来的农民工，他们是这风景的创造者，他们也是时代的奠基者。也许他们没有很遥远的梦，只希望给家庭带来未来，于是来到这他们陌生的城市，闻着这沉重的城市的气息，做着他们那卑薄的工作。但是他们的存在，就是这座城市的根，没有他们，这座城市的风景，高耸的大楼，艳丽的闹市，葱郁的绿化也就会轰然破碎。他们的心维系着家庭与国家，让彼此心脏的跳动，激情而有力。

这条路是一道风景，他们——那些千千万万的劳动者更是风景。他们就像春季，大地回暖，生机勃发，一切生与希望整装待发：就像夏季，朴实厚重：就像秋，情意绵绵，硕果含羞：还有冬，傲骨铮铮。

仍旧是这条路，可我明白了为何而走，因为是通向未来。

生活需要阳光

让我们的生活充满阳光，因为我们需要它！——题记

初三的生活暗无天日。至少，我曾这么认为。连窗帘子也拉得严严实实的，似乎没有人想到一点阳光也足以灿烂生活，连我也忘了。偶尔走到空阔的操场上，我也只是低着头缩在自己的影子里--躲避阳光。

周考的成绩时高时低，一向是年段里佼佼者的我也不由愁眉不展。如此阴郁的我在日记里重重地写下了几个字：我的生活如同永夜。

直到那天，不知哪个调皮蛋偶然揭开窗帘的一角，一束温暖的光线从窗玻璃透进来，打在我的书桌上，让我的眼睛为之一亮：阳光！猛然想起哲人赫拉克利特的那一句："太阳每天都是新的。"可我，竟有多少个日子没有沐浴在阳光之中了？一时兴起，我拉着同桌飞奔出了教室，站在走廊上，让阳光恣意地亲吻我的脸。心中那长久阴暗潮湿的情绪也被一扫而空。

站在我身边一直沉默的同桌也微笑地开了口："其实我们的生活中不仅仅只有中考，还需要有一丝阳光。"

我也微笑了。从那时起，我每天总赶在同学来校之前早早地到较，打开窗子，叮嘱每一个人记得给阳光让一条路，让它射进我们的心里来。也开始放弃了长时间来热衷的灰色调文风，学习起语文老师所倡导的"阳光作文"。那些文字是温暖的，让心灵有一种亮堂堂的感受。生活充满阳光，我知道这一天已经到来。

不久，我在网络上开办了一个文学社，网罗了许多即将走上考场，心思细密，有着优美

文字的孩子。大家讨论社里的主要标志时，我提议选用向日葵。

是的，向日葵，那是一种永远朝向太阳。永远需要阳光的花朵，它有着金灿灿的花瓣，饱满而热情，象征着年轻的活力。就像我们那一群蜗居在城市角落，为升学而忙得忘记了一切的孩子。需要阳光，需要动力，需要像阳光般温暖的无限热情。

大家一致同意我的意见。我微笑了。

那一夜，我在我的日记上加了一句话：让我们的生活充满阳光，因为我们需要它！

篇五：作文教案

初中作文公开课优质课《捕捉细节，体验亲情》

捕捉细节，体验亲情

教学目标：

1. 指导学生学习捕捉生活中的细节。力求做到于细微处见亲情。

2. 通过例文比较阅读，让学生领会和学会人物细节描写的方法。

一. 导入

（播放VCD间维文《母亲》歌曲，让学生听歌曲，看画面,谈感受）

师：倾听优美而深情的歌曲，欣赏熟悉而感人的画面，我们从中感受浓浓的亲情，而亲情往往蕴藏浓浓在生活的细节中，我们应该留心生活，观察生活，善于捕捉生活中的细节，对此加以生动细致描写，做到于细微处见亲情，这节课让我们一起“捕捉细节，体验亲情”

板书课题：捕捉细节，体验亲情。

二. 比较阅读，领会写法

师：首先让我们进行比较阅读，看一看

读者是怎样捕捉生活的细节，学一学笔者哪些写作方法表现生活中的亲情呢？

（一） 出示语段一

回望（1）

父亲是不易被察觉的。

一天下棋时，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲闹翻了。从那以后，我尽量避免与父亲说话，直到那天晚上。那几天，母亲出差，去辅导班的路途遥远，父亲就决定送我。

公共汽车上，父亲站在离我不远不近的地方。

虽然我两眼望着窗外，但总觉得有人在那个方向盯着我。于是，我略微侧头，竟发现父亲在注视着我。

到站后，我一声不响地下了车，快步走着。虽然身后并没有随行的脚步声，但在拐弯处，我还是与刚过了马路的父亲的目光碰撞到了一起。我眼睛一热，心也跟着热了起来。父亲仍然注视着我，目光是那样温暖。我顿了顿，假装提鞋。站起来时，心中的暖意更深了。于是，我心潮澎湃的走上了通向教室的路。

从此，我发现父亲的爱无处不在，却不易察觉。

（二） 出示语段二

回望（2）

父亲是不易被察觉的，但又是实实在在的。

一天下棋时，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲闹翻了。从那以后，我尽量避免与父亲说话，直到那天晚上。那几天，母亲出差，去辅导班的路途遥远，“护送”我的重担便落在了父亲的肩上。上了公共汽车，我故意与父亲背对着，沉默不语。我漫无目的地望着窗外，偶一侧头，竟发现父亲正在不远处静静地注视着我，眼里充满了关切，似乎并不在意我俩目前正处在“僵持阶段”。

到站后，我一声不响地下了车，快步走着。身后似乎并没有父亲跟随的脚步声，但在拐弯处，我回头一望，正好与刚过马路的父亲的目光相碰。我不禁眼睛一热，心也跟着热了起来。虽然看不清父亲回望我的眼神，但我分明感觉到那目光是温暖的。我顿了顿，假装蹲下来提鞋，又朝父亲回望我的方向看去，发觉父亲仍在看着我。我站起身来，心中的暖意又加深了，心潮澎湃地走上了通往教室的路。

从此，我发觉父亲的爱就像回望一样无处不在，只不过需要用感受爱的眼睛去观察，用体谅父亲的心去感受。 师：首先让我们进行比较阅读，看一看笔者是怎样捕捉生活的细节，学一学笔者哪些写作方法表现生活中的亲情呢？

（一） 请同学们进行比较阅读，阅读后思考讨论。

1. 同样材料，同样的内容，两篇不同的习作，你更欣赏哪一篇？为什么？

（让学生们七嘴八舌地表达自己的观点，讨论的中心集中在第二篇的人物描写更具体，更有表现力等方面）

2. 请你找出第二篇习作中划线部分具体人物描写的语句，与第一篇进行比较，说说具体在哪里？

（第一处：“偶一侧头，竟发现父亲正在不远处静静地注视着我，眼里充满了关切”——神态描写。写出了“我”是偶然间发现父亲注视“我”的眼神，这份“爱”无时无刻不在身边。还写出这份爱的特点，“静静的”，没有轰轰烈烈的表达，却是那样的尽在不言中，深远绵长。

第二处：“在拐弯处，我回头一望，正好和刚过马路的父亲的目光相碰。我不禁眼睛一热，心也跟着热了起来。”——心理活动描写。写了第二次与父亲眼神的交流，用“我”的心理感受从侧面衬托父亲的感人，“我”心中的坚冰在父爱的传递下开始融化。

第三处：“我顿了顿，假装蹲下来提鞋，又朝父亲仍在看着我。”——动作描写。“我”主动地寻找着父亲对“我”的关怀，其实也是透过“我”视了“写出了一个慈祥的父亲的形象，这份爱也终于渗透了”“我”的心田，之前的隔阂全部消除了。）

三. 师生互动，探讨细节描写的方法，教师适当引导。

（1） 通过前面的比较阅读，让学生自己归纳总结什么？是人物细节描写？

课件上展示温馨提示：

人物的细节描写是指抓住生活中人物的细微而又具体的情节（细微的举动 ，表情，语言，动作和细微心理变化），加以生动细微的描绘，具体渗透在对人物，景物或场面描写只中，它是最生动，最有表现力的手法。（板书括号里的词语）

师：通过刚才比较阅读，我们初步学习捕捉细节，寻找，发现细节描写的方法，感受到于细微处见亲情效果，那么同学想不想学以致用，进行细节描写技巧训练呢？

（三）.学以致用，技巧训练

出示作业，进行课堂片段练习。

那脚印，那亲情``````

我在离家十里路的镇上上初中，有一个夜晚,天下着雪，我望着那条茫茫的雪路上一行行的脚印，心里感到不安。今天是星期天，是父亲送饭来的日子。（三年前母亲之后，做饭的事就由父亲包了下来，父亲总是做了面饼，在每个星期天的晚上送来，因为他白天下地。）每个星期天，我都盼望着父亲来，哪怕他什么话也不说，只要我们能默默地相对坐一会儿，看一眼日渐衰老的父亲，我也会感到心里暖暖的。可是今天，一想到父亲将要在雪地上蹒跚，我又希望他今天不要来。

忐忑不安地上完自习，夹在同学们中间走向宿舍。刚准被踏进寝室，我惊呆了，（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）（父亲外貌和动作描写）“爸爸！”一种怦然心动的感觉油然而生，我惊叫着扑过去``````

雪还在纷纷扬扬的飘着，屋檐下，父亲的外衣上也都披上白雪。我努力抑制住眼泪，搀扶着把父亲让进我的宿舍。 “下自习了？”（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿） （父亲神情描写）“恩。”我应了一句，简单得不能再简单的一句话再一次让我(＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿)（我的心里描写）

我接过了父亲的面饼，让他在我床是休息一会儿，他却不动，站着，（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）（父亲拿零用钱的动作描写）父亲才四十多岁，（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）（父亲的外貌描写）

父亲刚走了几步，又回来了，告诉我，（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）（语言描写）然后，才头也不回地走了。背过父亲，我还是没能止住我那 激动的泪水``````我哭了，哭得很幸福。

昏暗的路灯下，雪还在飞舞。我呆呆地注视着雪地上那渐渐向远外延伸的脚印。这脚印，与其说印在雪地上，倒不如说烙在我的心坎上。这一行脚印，越来越远，脚印的尽头，父亲的背影也愈来愈小``````

3. 交流片段习作，教师根据细节描写的方法进行具体指导与点拨，帮助学生加深印象，形成细节描写的意识。

（四）.捕捉细节，体验亲情

师：同学们你与父母及其他亲人朝夕相处将近十四五个春秋，在你们生活中肯定存在着精彩感人的细节，一句叮嘱，一则短信，一个手势，一个电话，瞬间心理活动，闪光后泪珠，这些无不蕴含深刻爱意和浓浓的亲情，请你打开记忆闸门，搜索捕捉生活细节，把那份至善至爱的亲情以书面式展现出来吧，从而更深层体验亲情吧！

课件展示：试一试

请你 捕捉生活中人物的细节，对此加以生动细致描写

体裁作文