模拟蚊子游戏

篇一：幼儿园小班音乐游戏《拍蚊子》教案

幼儿园小班音乐游戏《拍蚊子》

本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八二八四一

二、教学活动建议

1、建议用儿歌辅助幼儿记忆动作顺序：附儿歌

打蚊子儿歌

嗡。。。。。。啪，嗡。。。。。。啪。

1234打蚊子，4321打蚊子，

打不到蚊子，真生气

小小蚊子，真淘气

好痒，抓一抓，好痒，抓一抓，

上面（啪），下面（啪）

这边（啪），那边（啪）

小蚊子最爱跑来跑去，

擦一擦药睡觉去。

2、动作建议：

动作要求：一句儿歌按一个8拍的节奏进行。

(1)嗡。。。。。。啪，嗡。。。。。。啪。

“嗡”时左手叉腰，右手食指在耳朵旁绕圈圈，“啪”的时候拍蚊子，看一看；换右手叉腰，左手食指在耳朵旁绕圈圈，“啪”的时候拍蚊子，看一看

(2)1234打蚊子，4321打蚊子，“1234”食指在空中点4-F，“打蚊子”在空中做打蚊子动作。“4321”食指在空中点4下，“打蚊子”在空中做打蚊子动作。

(3)打不到蚊子，真生气“打不到蚊子”双手在胸前摇手，“真生气”小手放在两旁，扭动身体

(4)小小蚊子，真淘气

“小蚊子”食指向前伸出点;“真淘气”小手放在两旁，扭动身体

(5)好痒，抓一抓，好痒，抓一抓，

（“好痒”食指点再痒痒的地方；“抓一抓”做抓痒痒动作）

(6)上面（啪），下面（啪）

“上面”食指向上指；“啪”时做打蚊子动作；“下面”食指向地下指，“啪”时做打蚊子动作

(7)这边（啪），那边（啪）“这边”食指向右指；“啪”时做打蚊子动作；“那边”食指向左指，“啪”时做打蚊子动作

(8)小蚊子最爱跑来跑去，左手和右手食指在空中绕圈圈

(9)擦一擦药，睡觉去。

“擦一擦药”做擦药动作；“睡觉去”双手合掌敖耳朵旁做睡觉动作

二、教学活动建议

【活动准备】

用绳子钓起的自制大蚊子一只

【活动目标】

1、体验音乐的活泼与动感。

2、能手眼协调地跟着音乐做打蚊子、搔痒痒、搽药等动作，并尝试创造性地表现这些动作。

3、乐意参与游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。

【活动过程】

1、导入活动

(1)师：当夏天来到的时候，你们最怕什么？（蚊子）

(2)蚊子真可恶，我们今天就一起去打蚊子吧。

2、学习不同方位的打蚊子动作

(l)出示道具蚊子，教师提起蚊子道具，不断地变换方位，幼儿追拍蚊子

(2)教师提验幼儿拍打蚊子的动作，全体幼儿练习拍打蚊子的动作

(3)幼儿在音乐伴奏下做拍打蚊子的动作。

3、创编搔痒痒动作

(l)师：我被蚊子叮到了，好痒啊，怎么办呢？（搔痒痒）

(2)请一幼儿帮老师搔痒痒，老师指出自己很多地方都被叮到了，请幼儿帮他在不同搔痒。（幼儿一边搽药，教师一边用儿歌和音乐清唱导入）

(3)请幼儿找到自己好朋友，做互相搔痒痒动作。

(4)师：搔了痒痒还是痒啊，怎么办呢？（搽药）

(5)请幼儿做互相搽药的动作。

(6)幼儿在音乐伴奏下完整进行搔痒痒一擦药的游戏

4、完整进行蚊子舞游戏

篇二：民间游戏童谣《蚊子叮》

民间游戏童谣《蚊子叮》

民间游戏童谣《蚊子叮》

活动目标：

1、学习用苏州方言念童谣，激发幼儿热爱家乡的情感。

2、愿意和老师、同伴一起游戏，享受游戏带来的乐趣。

活动准备：

1、童谣《蚊子叮》

2、蚊子图片

活动过程；

一、图片导入

1、师：图片上的是谁呀？它在干吗？

2、师：如果有蚊子叮你，你会发出什么声音？（让幼儿学说阿亦划）

3、师：你讨厌蚊子吗？为什么？

4、师：喔！原来小朋友们都不喜欢蚊子，以为它会叮我们还会吸我们的血，可是今天蚊子宝宝给我们带来了一首好听的童谣，想听吗？

（评析：直接出示蚊子的图片，让幼儿直观的了解到今天的活动与蚊子有关，他们都知道蚊子是大坏蛋，对于蚊子带来的童谣产生了好奇心。）

二、欣赏童谣、学念童谣

1、教师用方言念童谣

师：老师念的这个童谣，你们觉得和平时念的儿歌有什么不同？（方言，苏州话）

（评析：让幼儿感受到了这首童谣很平时儿歌的不同，让他们感受到了童谣的诙谐生趣，同时激发了孩子们的学习兴趣。）

师：这首童谣的名字叫什么？

师：这首童谣好听吗？你们想学吗？

2、教师再念一遍童谣，加深幼儿印象

3、师幼齐念童谣

三、游戏“蚊子叮”

1、师：我们怎么用我们的小手来做蚊子叮的动作？

（评析：此环节可以让幼儿们发挥想象，大胆地来展示。）

2、师：谁愿意来和老师玩蚊子叮的游戏？（教师请一位幼儿一起来示范玩游戏，游戏者边念儿歌，边做捏东西状的手叠放至另一人的手背上，依次叠高，直到无法够着为止。）

（评析：通过师幼共同示范游戏，调动了幼儿的学习积极性，将活动推向了高潮。）

3、师：现在请你们和旁边的小朋友一起来玩这个游戏吧！（两个幼儿一起玩）

4、师：我们可以在多些人一起玩这个游戏吗？（教师让一桌上的幼儿一起玩）

（评析：这个环节让幼儿们感受到了集体游戏的快乐。）

附童谣： 《蚊子叮》

阿亦划，啥物事？

蚊子叮，爬上来。

没有梯，借拨你。

谢谢你，勿眼间。

篇三：在角色游戏中,如何组织幼儿有效讲评的点滴体会

在角色游戏中，如何组织幼儿有效讲评的点滴体会

时间: 2010-10-18 作者: 王娟 单位:宝山区红星幼儿园

角色游戏是小班幼儿最喜爱的活动。在进行角色游戏指导时我常常思考：怎样使幼儿在游戏中获得更好的发展？怎样让每个幼儿在角色游戏中能有不同程度的提高？在实践中，我觉得做好每一次角色游戏的评价，能取得较好的效果。

但是，小班幼儿由于受其年龄特点的限制，在玩好角色游戏后的讲评时，往往还沉浸在之前的游戏情境中，容易对他人的表述兴趣不高，使教师的讲评陷入比较尴尬的局面，更多的会是在约束纪律，流于讲评的形式，忽略了讲评的最终意义。为了使讲评更加生动、有意义，通过不断调整、改进自己的讲评方式，在进行多种方式的讲评中，我收获了适合小班幼儿角色游戏讲评的一些策略：

策略一：随机地灵活地抓住游戏中的点点滴滴，让它在讲评中得到肯定和升华 案例：爱美的“小美眉”

诗韵宝宝拿着一块方形的积木摆在眼前，到处“咔嚓、咔嚓”拍照。正巧我经过，她把相机对准了我。我心领神会地摆出了一个漂亮的姿势。我问：“你在干什么？” “给你拍照片，我去公园里也给妈妈拍的！”

“原来你是能干的摄影师啊！再给我拍几张吧！”谈笑之间，发现身边又多了几个孩子。呵呵！都是爱美的“小美眉”。

讲评时我把这简简单单的一件事告诉大家。对于这件事的讲评引起小朋友极大关注，这件本来是一个孩子游戏中的事经过讲评变成了大家的事情。从第二天起源源不断的开始有爱美的“小美眉”拿着相机到处拍照。

“除了摆漂亮的造型，还有什么办法让拍出来的照片更漂亮呢？” “涂口红！” “带上项链拍像个小公主！”?? 赶快行动起来吧,串项链、抹口红??一个简易照相馆的雏形诞生了。

分析：

孩子丰富多彩的生活内容给他们的认知结构带来了发展。于是在不知不觉中，她们把这些亲身经历和所见所闻反映在了游戏中。但是由于年龄所限，他们大都停留在动作的模仿，并无明确的目的和角色意识，而且，这些情节往往随着孩子角色的变换而消失。

老师在和孩子们共同游戏的时候很容易会发现会捕捉到幼儿的闪光点，如果不及时地将这些闪光点在集体面前加以肯定，这种无意识的、无目的的闪光点就会自生自灭。相反，老师能及时灵活地将游戏中的点点滴滴在游戏讲评时将它发扬光大，将它肯定、升华，那么角色游戏就能得到进一步的发展。

策略二：把握评价的最佳时机，在问题讨论中提高幼儿解决问题能力

案例：蚊子来了怎么办？

孩子们正在各个游戏里快乐地玩着。突然间，听到了一声惊呼，娃娃家里的亦杰发出的：“一只很大很大的蚊子，真可怕！”

孩子们纷纷奔走相告，“老师，有一只很大很大的蚊子！”

“打死它！打死它！”顷刻间，正常的游戏次序被打乱了。

为了孩子们的安全着想，为了能让游戏继续开展，我立即召集孩子们讨论：“你们喜欢蚊子吗？为什么？”

“不喜欢！蚊子会吸血的！”

“蚊子身上有细菌！会传染的！”

了解蚊子的危害后我继续问：“你们知道蚊子最喜欢生活在哪里呢？”

“我知道！脏的地方有蚊子！”

“蚊子躲在暗的地方！”

知道了蚊子爱来脏地方光顾的知识后，我继续问：“那蚊子来了，娃娃家里的人接下去应该怎么办呢？”

“扫地！”“拖地板”“喷药水！”??

“蚊子还要传播细菌，医院里的医生可以做些什么呢？”

“打预防针！”

“开始行动起来吧！”

随着我的一声令下,孩子们为赶走蚊子，模拟消灭蚊子而忙碌开了??

分析：

幼儿的游戏不是四平八稳的，往往在游戏中有的孩子会借题发挥。当孩子们的游戏因蚊子这个不速之客的闯入而被迫中断并处于一片混乱状态时，这时老师应迅速做出判断，保证孩子们的安全，迅速挽回混乱局面。

老师立即组织孩子们讨论：“蚊子来了怎么办？”一方面可以扭转当前的混乱状态，另一方面可以通过讨论让孩子们集思广义，回顾经验，解决问题。在此过程中，启发了幼儿想出新办法，推动了游戏情节的发展。在“乱”中引发情节，这乱不是坏事，而是教师引导幼儿展开讨论,进行分享交流的最好契机。因此，教师面对孩子“乱”的游戏时，只有保持冷静，才能把握住最佳的讲评时机进行更有效的指导，使角色游戏更加生动、有趣、健康地发展。

策略三：流动式的讲评方式能吸引大家的注意力，引起幼儿共鸣

案例：“老师，我想请大家看我的新手机！”

一次讨论中，娃娃家的“小主人”嘟嘟向大家发出了邀请,“老师，我想请小朋友看看我的新手机。”

“好，我们一起去。” 我马上响应。于是，我们来到娃娃家听他介绍小发明：一部喜糖盒“手机”。

“可是，这个手机怎么打电话呢？”我问。

“把它翻开就可以打了。”嘟嘟边解释边演示。

听完嘟嘟的介绍，爱动脑筋的诺言也发出了邀请,

“老师，我请小朋友到动物园去玩。”于是，大家又一起来到了“动物园”里，诺言指着一头“奶牛“说：“这是奶牛场。”

“椅子怎么都到教室外面来了？”烨烨疑惑地问。

“椅子是奶牛场的围栏。”

她又举着用积木搭成的“照相机”说：“我们和奶牛一起拍照片吧！”??； 走出了动物园，热情的成成“理发师”把我们拉去了理发店，

“这是我发明的洗发水！”原来是用一块方形有洞洞的和一块细长的积木做成的洗发水，一按一挤使用真方便??

“用它洗头发很香的！”

“真的?我来试一试！”孩子们在旁羡慕地看着我??

分析：

在孩子们的游戏中我发现：由于孩子们能力上的差异，同一个经验，由于幼儿体验的不同，游戏表现也就不同，有的幼儿无动于衷，有的幼儿跃跃欲试，有的幼儿大显身手，有的幼儿只是跟从别人。因此，在观察孩子们的游戏时，‘采用何种方式能吸引孩子关注身边的同伴，很好的引发大家的讨论，同时提升孩子的观察能力和游戏能力’一直是我思考的问题。 组织游戏讲评的形式很多，但在实践中我发现，流动式的分享交流方式更能吸引孩子们

的注意力，引起孩子们的共鸣。小班幼儿的思维特点有极强的具体形象性，当幼儿站在自己设置的场景中向大家介绍时，既增强了自信，又可借助具体、形象的现场进行直观的介绍，也有效地帮助了其他幼儿理解自己的语言。这种讨论形式是根据幼儿的提议随机产生的，带有一定的灵活性。

从整个讨论过程中可以发现，幼儿喜欢这种流动式的讨论形式，每到一个新的场景，都会产生强烈的好奇心。变换着的场景吸引了更多幼儿的注意力，自然地推动讨论的顺利进行。流动式地讨论形式使幼儿有话可说，有话要说，更能引起幼儿共鸣，激发起幼儿强烈的表达欲望，取得了良好的讨论效果。

策略四：体验积极情感的讲评，激发幼儿有再游戏的欲望

案例：卡拉OK点歌

孩子们开始自主交流今天的游戏情况了,“今天你做了自己想做的游戏了吗？”“把你最开心的、最想说的事情告诉大家吧。”

“熠辰”爸爸抢着说：“今天娃娃过生日，我们给她庆祝了！”

请小寿星上场，大家同唱“Happy Birthday”。

雨辰“妈妈”说：“今天来了很多客人庆祝娃娃生日，我们还唱卡拉OK了！” “我也很想唱卡拉OK的！”我说。

“我也想！”“我也想！”??

“好！我们一起集体点歌吧！”

在“主人”的带领下我们引吭高歌，欢快的歌声回荡在教室，回荡在每个幼儿的心头, 使每个孩子如临其境，置身欢乐之中。

接着我们又讨论：“除了唱生日歌，唱卡拉OK，还可以怎样祝贺生日？”送花、送礼物、吃蛋糕、去公园玩、打电话请朋友来等一连窜情节接踵而至。我又让孩子们模拟起打电话情节：“喂喂，你好!请你?”，分享交流的乐趣再次激起了孩子们游戏的热情。 分析：

小班孩子的讲评落脚点还是应该落在体验积极情感，学学同伴的相关经验上，更多的是群体的表述，比如，一起学学角色游戏中某个角色的话，做做某个角色的动作等。孩子们也非常愿意模仿，此时再加上对幼儿适时的表扬、鼓励，定能在很大程度上增强孩子们参与角色讲评的兴趣。

游戏是幼儿创造性自我实现快乐的活动，所以老师应以共享为宗旨，营造温馨的氛围，集体分享游戏的喜悦，注重幼儿的愉快情绪的体验。教师要创设“你快乐，我快乐，大家都快乐”的氛围，激发幼儿再游戏的欲望。

总之，角色游戏中的讲评作为游戏活动中的重要组成部分，对于发展幼儿的游戏经验有着举足轻重的作用。因此，教师应做一名有心人，从孩子的游戏中不断的积累讲评的方法与策略，在尊重幼儿的基础上，不断提升幼儿的游戏经验和能力，使孩子们的游戏越玩越丰富，越玩越有创造，促进角色游戏更加深入的发展。

篇四：拍蚊子

小班音乐游戏《拍蚊子》

【活动准备】

大蚊子图片

【活动目标】

1、体验音乐的活泼与动感。

2、能手眼协调地跟着音乐做打蚊子、搔痒痒、搽药等动作，并尝试创造性地表现这些动作。

3、乐意参与游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。

【活动过程】

1、导入活动

(1)师：当夏天来到的时候，你们最怕什么？（蚊子）

(2)蚊子真可恶，我们今天就一起去打蚊子吧。

2、学习不同方位的打蚊子动作

(l)出示道具蚊子，教师提起蚊子道具，不断地变换方位，幼儿追拍蚊子

(2)教师提验幼儿拍打蚊子的动作，全体幼儿练习拍打蚊子的动作

(3)幼儿在音乐伴奏下做拍打蚊子的动作。

3、创编搔痒痒动作

(l)师：我被蚊子叮到了，好痒啊，怎么办呢？（搔痒痒）

(2)请一幼儿帮老师搔痒痒，老师指出自己很多地方都被叮到了，请幼儿

帮他在不同搔痒。（幼儿一边搽药，教师一边用儿歌和音乐清唱导入）

(3)请幼儿找到自己好朋友，做互相搔痒痒动作。

(4)师：搔了痒痒还是痒啊，怎么办呢？（搽药）

(5)请幼儿做互相搽药的动作。

(6)幼儿在音乐伴奏下完整进行搔痒痒一擦药的游戏

4、完整进行蚊子舞游戏

篇五：律动《拍蚊子》

园级公开课

活动内容：中班韵律活动《拍蚊子》

活动时间：6月12日

执教者:袁倩

活动目标:

1．欣赏音乐《拍蚊子》，感知音乐中的长音及重音，按节奏拍手。

2．在不断深入的游戏中认真倾听音乐中的变化，及时做出相应动作。

3．积极参与游戏，感受游戏的快乐。

活动准备.

1．经验准备：会根据节奏拍手。

2．物质准备：蚊子图片、音乐《拍蚊子》剪辑成的同一时值的A段及不同时值的B段。

活动过程:

一、初步感知音乐A段，大胆说一说蚊子出现（长音）及拍蚊子（重音）的乐句。

1．教师以问题导入，引出音乐《拍蚊子》。

师：小朋友们，夏天到了，哪种小动物出来了？蚊子叮你的时候你会怎么做？

2．幼儿初步感知音乐，尝试说一说蚊子出现及拍蚊子的乐句。

师：这段音乐中，你觉得什么地方是蚊子飞来了？哪个地方是在拍蚊子？

二、幼儿倾听音乐A段，在游戏中逐渐掌握音乐的节奏。

1．幼儿坐在椅子上跟随音乐做动作

2．教师扮演蚊子，幼儿扮演不同动物角色，跟随音乐在圆上做动作。

师：今天森林里举办了一场舞会，我们一起去跳舞吧，不过，要小心蚊子哦。

3．教师请几名幼儿扮演蚊子，其余幼儿在圆上做动作。

三、教师播放B段音乐，幼儿随音乐做动作。

师：这一次，蚊子变机灵了，我可不知道它们会什么时候出来，请听好音乐。

四、师幼共同回味活动中的趣味，在音乐声中离开活动室。

活动反思：

一、选材很好。贴合孩子的生活经验，又很有趣，管弦乐奏出的嗡嗡声能激起孩子丰富的想象。从这段音乐来看，中班孩子适合欣赏趣味性强，两至三段、偏短一些的音乐。

二、一半基于发生的事情一半基于音乐本身进行的想象贯穿始终。

三、不足。

1.对音乐的欣赏不够细致和到位。这次活动，幼儿对音乐表现的故事了解得较好，但对音乐本身了解得还不够细致，有时老师一个追加的引导，就能让幼儿更仔细地倾听音乐，更细致地欣赏，而不只是拥有热闹的外表。比如这节活动，A段的嗡嗡声长短不一，孩子很难把握，这时要是再让幼儿进一步辨别声音的长短，既可以培养幼儿听的能力，又可以让幼儿对音乐了解得更好。

2.教师要更多地关注孩子的表现。当孩子的表现让我觉得很配合时，我便有些得意，在完整表演的几遍里，没有放手让孩子去做，自己跟着音乐做得起劲，既习惯性地示范了动作，又忽视了对孩子的表演特点的关注，所以每一遍表演完后没能有一个能促进孩子提升的评价。

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