我们班的牛人打篮球

篇一：班里的学习牛人

班里的“学习牛人”

初156班 廖宇翔

我们来到这个班上学习、生活了快三个月了，渐渐地，班里的一些“能人”“达人”也慢慢开始崭露头角了。通过这次期中考试与平常我的细心观察，我发现我们班上出现了一位“学习牛人”。她就是我们班这次期中考试的总分状元——钟慧婷。大家可能会认为她的聪明是天生的，但我要说：她是通过自己后天的努力成为状元的。 因为钟慧婷是外地生，所以她经常周末住校，我也是一样。有一次周末住校，我与小周都完成了老师布置的各项作业，我们打算出去打打篮球散散心，我们也想让钟慧婷跟我们一起打篮球，但她说：“你们去打吧，我还要在这里学习呢！”所以之后我跟小周在篮球场愉快地打了两个小时篮球。当我和小周筋疲力尽地回到教室后，居然发现——她，钟慧婷，还在学习！这时已经是中午12点了！当大家都去吃饭的时候，她仍然还在学习。我从她身上明白了两个道理：一、学习的时间是挤出来的；二、要充分利用每分每秒。

在课堂上养成做笔记的习惯，会对你以后的学习和复习将有很大的帮助。在我们班，基本上每一节课都有同学们做课堂笔记的身影，但是我认为可能班上只有钟慧婷的笔记是记得好的。有一次，我无意间在上英语课时看到了她的课堂笔记本，让我惊讶了：用两种颜色的笔区分重难点，工工整整，让人感觉十分舒服。我想，这也是她能成为“学习牛人”的原因之一吧。

归根结底，我们想成为“学习牛人”并不难，首先问自己几个

问题：在自习课上大部分时间心里想的都是学习吗？自习课上写完作业后剩余的时间是否也在学习？平常有没有做课堂笔记的习惯？假如你都回答的是“不”的话，你成为“学习牛人”的几率是渺小的！只有擅长管理和运用好时间的人，才是真正会学习的人，才会有可能成为“学习牛人”！

班里的各路“牛人”还有许多未被发掘，我们静待班里下一位“牛人”的出现吧！

篇二：达清昊《我学会了打篮球》

我学会了打篮球

参赛类别：小学高年级

学生姓名：达清昊

学校：甘肃省兰州市西固区河嘴小学

年级：五年级

邮编：730096

电话：18993039182

指导老师：张霞

我学会了打篮球

兰州市西固河嘴小学 五年级 达清昊

你爱打篮球吗？ 我想你应该是喜欢的， 我也一样。可是， 在一个月前我还是个对篮球一窍不通的“菜鸟”。 想知道我是怎样学篮球并喜欢上它的吗？让我给你讲讲我的故事吧！

有一天，我们班的谷建峰同学对我说：“你不是不会打篮球吗？今天放学后你来找我，我教你！”听了这话，我高兴地一蹦三尺高。 下午放学后，我和他一起来到球场。他说：“现在我给你做示范，先学运球，看仔细了。” 他拿起篮球，拍着球向前走，一边运球一边像老师一样讲解，篮球也发出有节奏的“咚咚”声。 我也学着谷建峰的样子拍起篮球，但刚走两步，篮球就砸中了我的脚趾，滚了出去。 他告诉我在拍球的过程中不能垂直拍，得斜一点，这样才不会被砸到脚趾。我又试了一下。这一次，我成功了，一次竟拍了35个! 然后他又开始教我怎么投球。我试着投了几下，但不是投偏就是力量太小，连篮板都没有碰到。谷建峰让我投篮时瞄准篮板上的小方块，控制好力度，多投几次，找找感觉。我举起球，想了想，又投了一次，哈哈，命中目标!他鼓励我：“不错， 你学习的进度还挺快嘛！回去多练练哦!”

从那以后，我便天天找时间去打篮球。现在，我的技术已今非昔比！通过学习打篮球， 我明白了一个道理：做任何事只要刻苦下功夫，就一定能成功！

篇三：作文讲评教案

作文讲评

——《晒晒我们班的牛人》（教案）

教学目标

1、根据学生的作文，找出通过人物的外貌、动作、语言、神态等细节的描写语句，

理解细节描写的作用。

2、培养学生注重细节描写的习惯，掌握细节描写的方法。

教学重难点

运用细节描写刻画人物形象，掌握外貌、动作、语言、神态等细节的描写方法。

课时安排

1课时

教学过程

一、 导入

同学们，上节课我们学习了细节描写的方法，大家一起来回顾一下，细节描写包括

哪几个部分？（外貌描写，语言描写，动作描写，神态描写和心理描写），那么细节描

写的原则有哪些呢？（1、从“小”处入手—(留心观察，关注细节)2、从“细”处入手—(凸

现情境，细腻描写) 3、从“精”处入手—(选取典型，打动人心) ）今天，我们就对同学们

的作文进行讲评，一起看看，大家对细节描写的掌握程度。

整体评价写作

整体优秀：谢明宇 陶毓璋 姜姿羽 王玮瑶

选材独特：彭佳（打排球，一次性四十个） 王译婧

细节生动：舒 亦 涂文馨 贺 诣 王方逸

语言优美：何 日 赵 颖 邓如涛 郑洲思琪

二、 佳作赏析，重点分析细节描写。（请同学们说出优点和缺点）

我们71班人才济济，牛人辈出。今天，我就要像大家介绍一位牛人——雄辩者舒

奕。

“哎呀，都七点三十五分了，怎么舒奕还没来呀？看来今天我们这组又要扣分了”。

我回头望了一眼后面空着的座位，在内心里默默悲叹。我轻轻撩开窗帘，等待舒奕到来。

（心理描写）

说曹操曹操就到。舒奕迈着轻盈的步伐走上来，潇洒的推开教室门，连声报告也不

打，满脸倦容，头发像鸡窝似的，又乱又长。一副刚睡醒的样子。他把书包甩到座位上，

轻巧而又无声。舒奕刚准备坐下，值班干部就踱到他的面前，大声说：

“舒亦，你今天迟到了！”

“为什么？”舒奕的眉毛扬了起来。

“没有为什么，你就是迟到了！”值班干部严肃的说道。

舒奕抬了抬手，轻声说道“我来时看了看时间，我并没有迟到，不信你可以问班长！”

他突然把手指向了我，眼中闪过一丝窃笑。

值班干部一脸求助的看着我。我只好公平公正地说“他来之前10秒中的时候，我

看了时间是七点三十五分二十秒。”

舒奕搓着手高兴地说道：“听好了，三十五分三十秒还是三十五分，所以我并没有

迟到，你请回吧！”

值班干部悻悻地离开了，放下一句狠话：“下次，下次给我早一分钟来！”班中一片

唏嘘。

下午正好有班会课，主持人的题目实在是太难了,全班没有一个人敢举手回答。大家

渐渐把目光投向舒奕，谁叫舒奕上午出了那么大的“风头”呢？

舒奕一脸惊诧地站起来，沉思片刻，娓娓道来：“这道题的答案是??”答得有条

不紊，有理有据，丝丝入扣，一针见血。教室里静得出奇，每个人都全神贯注，生怕漏

掉了一个关键的细节。答完半晌，教室才响起雷鸣般的掌声，同学们都对他竖起了大拇

指。

我们班上的雄辩家舒亦，真是一奇哉牛人也！ （谢明宇）

心理刻画，动作描写，语言描写都很细致，动词多样化，选取事件很典型，突出这位迟

到牛人的性格。

三、阅读精彩片段，体会细节描写的好处

1、 俗话说，三百六十行，行行出状元。说起咱班的那位牛人，那可是让人赞不绝口。

她是谁？又牛在哪儿，且听我慢慢道来。（开头引入非常自然）

2、“帅哥，借我下语文教材全解，我要翻译古文～”“说我是谁，我就借你。”“你是帅

哥！”“错，我是宇宙第一帅哥～”??（以对话形式开头，方式很新颖，直接点出这位

帅哥）

3、如果说，一个班是一个果园，那每一位同学就是园中的一颗果树；如果一个班是一

个花圃，那每一个人就是园中独一无二的芳朵。??每一个人都是特别的，就像每一种

水果都有自己的风味，每一朵花都有自己的芳香。犹如天上的繁星，每一颗都是善良的。

（首尾呼应，比喻用的很好，如果最后标点用省略号更好）

4、——怎么说呢，她的肤色恐怕只能用白的晶莹剔透来形容了吧——透明着的，隐隐

发光，似乎用肉眼也能一览其筋络一般；但又不显得病态，反而活泼，大方，嘴角仿佛

时常含着一个俏皮的微笑。一缕缕温柔的金发像是淌在她身旁的气流中，慵懒的蜷缩着。

眼睛不算大，却很有神，在极淡的眉下悬着。鼻梁骨细细的，软软的，下面垂直两瓣嘴

唇——样貌不算惊艳之美，却有一种看上去极其舒心的魔力??（外貌描写很细腻）

5、他像一个冬瓜，矮矮的，有一点微胖，胖胖的小脸蛋上总是有着一抹红晕，小小的

眼睛像是嵌在脸上的两颗黑宝石，他的鼻子上架着一副眼镜，胖胖的脸，小小的眼睛，

哇！感觉萌萌哒！每次我看见他我都忍不住在他的小脸蛋上捏一把，哇，好享受。

6、他的眼睛土土的，两弯眉毛挂在眼睛上方了，他有一个小鼻子，下面有一张一天到

晚都笑嘻嘻的嘴巴，头上长了一些乱七八糟的头发，我们同学都叫他的外号——包子。

正如他的外号一样，他的整个人都胖乎乎的，走起路来慢吞吞的，左一摇，右一摆，一

身的肉使他跑一会儿就要停一会儿，他很能吃，所以他才真么胖。

7、 “噗咳?咳?哈哈??”这时同学们的憋笑已成为了哄堂大笑，间断的笑声，拍桌

声，跺脚声接连不断地想起。同学们都抱着朋友笑成一团，有的因为笑得太激动而喘不

过气，有的眼泪都快流下来了，有的却已笑到肚子疼。??（场面描写，形象生动，只

是注意标点符号的使用）

与之进行对比：

还有一次，我们在上音乐课，老师让几个同学上台用话筒把今天我们学的歌唱一遍，钟

帅哥第一个自告奋勇的上去了。三、二、一开始唱，他还没唱完第一句我们下面就笑成

一团。

四、运用实例，采用细节描写扩充句子。

1、涂文馨捉蜘蛛

然后就见小涂同学挺着腰板走了过来，而且手中还拿着扫把，她把手高高举起，

手中的扫把一下子就把蜘蛛扫了下来，又拿着笔把它引到扫把上来，缓缓走到窗户前，把扫把在窗外抖了抖，蜘蛛就到了窗台上，然后把窗户一关，整个过程一气呵成，我都没有反应过来。

2、彭佳打篮球

他学习能力很强，从刚刚开始的不会打篮球，到现在成为班级主力，参加校园篮球赛，他擅长于断球、抢篮板球、盖帽，所以在我们队伍中占较大地位。

他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内 ,场内响起了一片欢呼声！

五、指出作文中普遍存在的问题，引起重视

1、审清题意，看清题目

A.牛人是指什么

“牛”字作为形容词，是表现此人非常厉害，或者做了一般人意想不到的事，是用来夸赞别人的

B.命题作文与话题作文的区别

2、用法不规范

A.中文加英文（不是不可以，但是尽量少用）

我和她是good friend.

复习and 预习

学习成绩very good

B.标点符号的运用

a.他为什么会有这个绰号呢？原因是——(乱用破折号)

前几天??

b.他就是我们班的“牛人”——

XXX

c.——怎么说呢，她??

d.只是他的体重——

每节体育课??

注意：逗号和顿号混淆，逗号和顿号都表示句中停顿。一般说来，并列词语之间， 不需要较大的停顿，则用顿号；比较长的句子或结构复杂的短语并列式，一般说来， 用逗号。

句号不是圆圈，中英文标点不区分。

有些标点没有放在格子中（不能放在格子边角），标点符号占一个格子

C.用词不规范

a.字词前后颠倒（方言）：

今天本是一个天气晴朗，令人服舒的一天。

回家了准备

b.语句不通顺，用词不当

说到助人为乐这方面，她可谓是一颗闪耀的新星，闪烁着非比寻常的光芒与夺目。 我们班一共有56个神人，个个神通广大。我最观赏的就是XXX

七年级下册 （七年级下学期）

c.网络用语，方言词等

压力山大

拿着话筒宝气（方言词语）的说道??

长长的头发还带着一丢丢的金色??

d.注意断句

与别人迟到所表现的急促丝毫不符，仿佛迟到了以后再急也没有用与其不如过得悠闲自在一些。

e.题目下面空一行再写正文，这样是错误的

f.错别字

他带着一副黑色的眼镜（戴） 我们71班，是个人才辈出的班级（辈） 每个人都有他自己的历害之处（厉） 只有他一个人体力过胜。（剩）

唯独他根个没事人一样 我就好玩的根他说 （跟） 双手紧贴裤逢（缝） 笑声从她的腹腔中涌出，贯输到大家的耳畔（灌） 对徒弟要求严格的师傅（父） 我看见他在书上划来划去的（画）画：用笔等描绘出图形 划：把整体分开 惟独只有他??（唯独） 哼着小曲（不是享受的享）

即使在来不急写字时（及） 那一段舞蹈被他演绎得淋漓至。（致） 学霸（不是朝） 戴着一个发固（箍）

那掌声震耳欲隆（聋） 一个名附其实的学神（副） 你也会不尤得一笑（由）

3、语病错误

(1)、她经常出现在老师身边，纠缠不清地问东问西，直到解惑后才悻悻离去。

悻悻离去的意思是带着恨意离开，通常用作贬义词。是一种不服气不甘心但又没 办法的心情。

(2)(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:我们班的牛人打篮球)、此情此景，令不了解的人见了，必是摆出咂舌（咋舌）之势，不知怎么办才无言以 对，剩着胡一人收不住地狂笑。

(3)、站在人群中放眼望去，她那健壮而不显硕大的身子保准第一个映入你的脑海??

(4)、我起初还有所疑虑，直至一次我与她谈起旧时对一些鬼怪狐猴理解认为时，才领略 到其果然名不虚传。

(5)、他有无数个优点但又冷酷无情，严厉自傲的另一种优点。

(6)、我没有想到，一个人既可以那么敬佩和感动。

(7)、她很厉害，在学习方面，在写字。

(8)、她写字时，总是将笔攥在手里很紧。

(9)、作为历史课代表的他，最差成绩也在20名以上??

(10)、在卷子发下来之后，她的眼睛就会炯炯有神的试卷。

(11)、在做作业时，她遇到难题，她会冷静思考，她拿笔的手托着腮??（重复）

(12)、他的成绩在班上是数一数二的好。

13、他有很多墨水，尤其是在英语课上，老师的每一个人问题对他而言都只是动动嘴皮 子的事情。

(14)、又好似没事的走了过去，没有一点儿生气的走了。

(15)、我一点儿也猜不懂她的心思，可以用“憨厚”一词来形容。

(16)、我和王玮瑶看着她那滑稽的舞蹈和这首神曲。

(17)、现在要说他的身材了，如果你认为他和明星一样苗条的话你就错了，但是他也很 高，他的体重很重足足十公斤可不是盖的，他那雄壮的身躯给人一种巍峨的感觉。 他的品质也很好，他有时也很帅，他会给人一种高洁傲岸，不与世俗同流合污。

六、根据所讲注意事项，修改作文

篇四：我学会了打篮球

我学会了打篮球

我曾经有个篮球梦，梦想能得到教练的指点，有朝一日成为篮球高手，现在这个愿望终于实现了。

今年的暑假，爸爸决定送我到蓝球班，说要增强我的体质，当时我听了，高兴得一蹦三尺高。

来到篮球班，教练带我去露天运动场后，爸爸才放心走了。教练拿来一个篮球，说让我先练习投篮，说完，他给我做了一个示范：两手拿着篮球，然后用力一推，球在半空中了了一个360度的旋转，球进了。教练让我试试，于是，我模仿教练的动作，一推，唉，力气不够，球在半空中掉了下来，连篮球板也沾不到边。教练见了，告诉我投篮的技巧：要保持重心，眼睛要看准，左手托着球，右手用力向前一推。我照着教练的方法去做，只见球擦着球板边过了，一连试了几次，球都没进篮，我沮丧极了，一副垂头丧气的样子。这时教练走过来对我说：“孩子，你是我见过的孩子之中最棒的一个，我相信你一定会成功的。”我听了，心里暗暗下定决定：坚持就是胜利。我不知投了多少次篮，流了多少汗，经过我的努力，球终于进了，我兴奋得手舞足蹈。经过多次的训练，我的球技有了很大的提高。

通过这次的学习，我明白了“世上无难事，只怕有心人”的道理。

小学作文