拥抱美好未来教材分析

篇一：拥抱美好未来 说课稿

拥抱美好未来》说课稿

施丽燕

一、教材分析

1.教材的地位和作用

本课是整册书的落脚点。所有的教育都在解决一个问题：培养什么样的人。二十一世纪对青年素质提出更高的要求，创新精神和团队精神，以及是否具备终身学习的能力，是未来社会对人才的要求。所以，青年学生面对知识经济的挑战，应树立终身学习的观念，理解终身学习对个人，对社会的意义，珍惜在校学习的机会。

2.教学目标

情感态度价值观目标：树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。

能力目标：接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等；初步具备终身学习的能力。

知识目标：当今时代对青少年素质提出了更高更新的要求，终身学习的意义。

3.重点、难点

（1）时代对青少年提出了更高的要求

（2）终身学习的重要性

下面阐述确立教学重点和教学难点的依据：

针对的问题：现今教育体制存在的弊端在学校生活中有所体现。一些学生只会死读书，读死书，没有创新精神和实践能力，缺乏开拓进取精神。这大大阻碍了学生自身的可持续发展。还有的学生只顾自己，缺乏合作和团队精神，不懂得与他人和谐相处。或认为学习就是在校的时候的行为，认为毕业了，工作了就不用学习了，学校生活就是自己学习生涯的顶点，以后就不用再继续学习了，这种错误观念需要得到及时的更正，教育学生树立终身教育观念。这样才更有利于学生自身的发展及社会的进步。

学生的需要：对于新时代的青少年不仅需要学习知识，更要有终身学习知识的理念和行为，以及创新精神和团队精神，才能不断提高自己的素质，成为现代化精神所需要的人才，才能跟上时代发展的步伐。

二、教学方法

本课的教学内容是不确定的，或者说是开放性的。因此本课内容应以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。教师应尽量多地提供情境，尽量调动学生的积极性，在学生的活动

和交流中，让学生在实践中自己体验、感悟、提升学生各方面的能力，树立正确的价值观。教师主要是启发学生结合新的时代特点进行分析、探讨，生成新的知识。

教学是门艺术，既需要规范性，更需要创造和有所实践，针对本课内容，我根据我校导学案要求设计了以下几种教法：小组活动探究法、启发式教学法、创造性思维培养法、当堂训练法等。通过以上的教学方法，可以让学生通过对事例、材料的分析，归纳出有关的观点和原理，培养学生独立思考、分析综合能力，同时调动学生的情绪和积极性，发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

三、学法

针对本课特点，我指导学生用以下学法：分析归纳法、讨论法、知识迁移法总结升华法等。这样有利培养学生的独立思考能力，分析问题、解决问题的能力。

四、教学过程

根据以上分析，我将本框的教学程序安排如下：

1、导入新课：首先大家欣赏一个视频《科技放飞梦想 挑战成就未来》提问：课前我们观看了一段视频。视频中的小明做了一个梦，他梦到了哪些场景？

2、讲授新课：

（1）在人类社会发展的近100多年的时间里，科学技术迅猛发展，科研成果层出不穷。

日常生活中，你所了解到的科技成果还有哪些？

学生回答，可能有——互联网、纳米、克隆、3G??

确实，人类进入21世纪，知识门类激增，知识更新周期缩短，信息化特征明显。我们在迎来新机遇的同时，也面临着新的挑战、新的要求。那么，时代究竟对我们中学生提出了哪些新的要求呢？

学生回答，可能有——创新精神、团队精神、终身学习??

（2）师：刚才有同学（或那位同学）提到要有创新精神。

我们在开始的视频中看到的是科技方面的创新。其实，生活中，创新无处不在。

接下来让我们来认识一位善于创新的重庆小女孩。

师：这是一个非常孝顺的女孩子。她的父亲得了重病，连穿衣服都很痛苦，她想减轻父亲穿衣服的痛苦。怎么办呢？大家帮她想想办法。

学生回答，可能有——??

师：真是一位令人敬佩的小女孩。她通过努力，不仅减少了父亲的痛苦，减轻了母亲护理的难度，而且也为残疾人、老人等生活不方便的人们提供了帮助，造福了人类。她身上有哪些值得我们学习的可贵品质呢？ 学生回答，可能有——爱心、孝心、爱思考、爱动脑、创新精神、合作意识??

师：大家概括得非常好。

许重宁身上确实有许多值得我们学习的可贵品质。其中，她的创新精神显得尤为可贵。

那么，创新精神究竟有什么重要性呢？

学生个别回答。

师：创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质。

许重宁的发明创造减轻了那么多人的痛苦，她也收获了成功，实现了人生价值，也从中获得了成长的快乐。

师：接下来，让我们一起来体验一下创新带来的快乐。

我们以学习小组为单位做一个小游戏。

（教师点读——游戏的内容和要求。）

教师点评，评分，填上黑板的表格。

（3）我们今天合作完成的小游戏，以及今天的小组合作学习，都体现了我们同学具有良好的团队精神。

师：我们请第？小组谈谈他们组活动过程的体会及获得成功的经验。

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:拥抱美好未来教材分析)

学生发言。教师适时提问：团队精神的重要性有哪些？

（才能更好地施展才华，实现自身价值；才能更好地发挥团队的创造力，形成文明和谐、团结高效的集体，推动社会进步。）

（团队精神的重要性）

师：团队精神，我们在初二思想品德课上有所接触。

团队精神是团队内部形成的上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献的群体精神，其核心是集体主义，是合作共享、乐于奉献。

获得2001年国家最高科学技术奖的王选院士就是一个善于发扬团队精神、获得事业成功的典范。通过18年的努力，他带领的团队对激光照排技术进行了革新，为报业和印刷业的技术革命中作出了突出贡献，他也被誉为“当代毕昇”。

让我们一起来看一看P141王选院士关于团队精神的阐述。

师：刚才的这几段话不仅反映出王选院士谦虚的美德，同时也说明社会发展既需要个人的智慧，更需要发挥团队的力量。

（4）师：通过刚才的学习、讨论，我们知道，迎接社会新挑战，我们应该具备创新精神、团队精神等等。

飞速发展的社会，对我们青少年的素质还提出了哪些具体要求？

学生回答，可能有——远大的理想、高尚的修养、环保意识、法制意识、坚强的意志、良好的心理、各种技能、扎实的科学文化知识??

师：对，大家归纳得很全面。

刚才有同学提到，我们应该具备扎实的科学文化知识。人类进入21世纪，知识门类激增，知识更新周期不断缩短，这就要求我们必须树立终身学习的观念，具备终身学习的能力。接下来，让我们走近一位可敬的老人，他就是一位“活到老、学到老”的典型。

郑孝燮，1916年2月出生，现在担任国家历史名城保护专家委员会副主任、中国城市建筑史学会顾问。郑老认为，学习是终身的职业，他把“学海无涯，热爱祖国，匹夫有责，读书有用”作为一生追求的信念。他说：“我的老年生活，没感到有什么失落，因为我忙多闲少。忙，不论是劳心还是劳身，归根到底都是运动，都是生命在于运动。”看来，不断的学习和充分的脑力劳动让郑老的晚年生活充满乐趣。

根据材料，结合书本知识，思考下列问题：

（1）你还能说出哪些体现终身学习理念的名言名句？

（2）有人把人生分为两个阶段——学习阶段和工作阶段，学习阶段在学校完成，工作以后就不用再学习了。你赞成这种观念吗？为什么？

师：随着知识经济时代的到来，终身学习既是个人可持续发展的要求，也是社会发展的必然要求。同学们只有“活到老、学到老”，才能应对未来社会的挑战，肩负起民族复兴的使命。

（3）结合自身实际，谈谈你打算如何向郑孝燮老人学习。）

3、课堂小结

同学们，我们应该象郑孝燮老人那样——把学习作为终身的职业。我们现在就要珍惜在校学习的机会，不仅要掌握更多的科学文化知识，不断增强自身的能力，而且要确立终身学习的观念，养成主动学习、持续学习的习惯；将来无论升学还是就业，同样要把终身学习落实在自己的实际行动中。因为， 21世纪是一个终身学习的时代，一个更加注重开发人类自身的资源、潜力与价值的时代，我们要不断增强创新意识，发扬团队精神，树立终身学习的理念，用自己的实际行动肩负起民族振兴的使命，建设我们伟大的祖国，拥抱美好的未来！！！

4、板书设计

一、新时代、新要求

二、我创新、我快乐

三、齐合作、共发展

四、活到老、学到老

篇二：拥抱美好未来_说课稿[1]

《创造美好未来》说课稿

红岛中学 吴宏波

一、教材分析

1.教材的地位和作用

本课是整册书的落脚点。所有的教育都在解决一个问题：培养什么样的人。二十一世纪对青年素质提出更高的要求，创新精神和团队精神，以及是否具备终身学习的能力，是未来社会对人才的要求。所以，青少年学生面对知识经济的挑战，应树立终身学习的观念，理解终身学习对个人，对社会的意义，珍惜在校学习的机会。

2.教学目标

情感态度价值观目标：树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。

能力目标：接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等；初步具备终身学习的能力。

知识目标：当今时代对青少年素质提出了更高更新的要求，终身学习的意义。

3.重点、难点

（1）时代对青少年提出了更高的要求

（2）终身学习的重要性

下面阐述确立教学重点和教学难点的依据：

针对的问题：现今教育体制存在的弊端在学校生活中有所体现。一些学生只会死读书，读死书，没有创新精神和实践能力，缺乏开拓进取精神。这大大阻碍了学生自身的可持续发展。还有的学生只顾自己，缺乏合作和团队精神，不懂得与他人和谐相处。或认为学习就是在校的时候的行为，认为毕业了，工作了就不用学习了，学校生活就是自己学习生涯的顶点，以后就不用再继续学习了，这种错误观念需要得到及时的更正，教育学生树立终身教育观念。这样才更有利于学生自身的发展及社会的进步。

学生的需要：对于新时代的青少年不仅需要学习知识，更要有终身学习知识的理念和行为，以及创新精神和团队精神，才能不断提高自己的素质，成为现代化精神所需要的人才，才能跟上时代发展的步伐。

二、教学方法

本课的教学内容是不确定的，或者说是开放性的。因此本课内容应以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。教师应尽量多地提供情境，尽量调动学生的积极性，在学生的活动

和交流中，让学生在实践中自己体验、感悟、提升学生各方面的能力，树立正确的价值观。教师主要是启发学生结合新的时代特点进行分析、探讨，生成新的知识。

教学是门艺术，既需要规范性，更需要创造和有所实践，针对本课内容，我根据我校导学案要求设计了以下几种教法：小组活动探究法、启发式教学法、创造性思维培养法、当堂训练法等。通过以上的教学方法，可以让学生通过对事例、材料的分析，归纳出有关的观点和原理，培养学生独立思考、分析综合能力，同时调动学生的情绪和积极性，发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

三、学法

针对本课特点，我指导学生用以下学法：分析归纳法、讨论法、知识迁移法总结升华法等。这样有利培养学生的独立思考能力，分析问题、解决问题的能力。

四、教学过程

根据以上分析，我将本框的教学程序安排如下：

1、导入新课：首先大家欣赏一个视频《科技放飞梦想 挑战成就未来》提问：课前我们观看了一段视频。视频中的小明做了一个梦，他梦到了哪些场景？

2、讲授新课：

（1）在人类社会发展的近100多年的时间里，科学技术迅猛发展，科研成果层出不穷。

日常生活中，你所了解到的科技成果还有哪些？

学生回答，可能有——互联网、纳米、克隆、3G??

确实，人类进入21世纪，知识门类激增，知识更新周期缩短，信息化特征明显。我们在迎来新机遇的同时，也面临着新的挑战、新的要求。那么，时代究竟对我们中学生提出了哪些新的要求呢？

学生回答，可能有——创新精神、团队精神、终身学习??

（2）师：刚才有同学（或那位同学）提到要有创新精神。

我们在开始的视频中看到的是科技方面的创新。其实，生活中，创新无处不在。

接下来让我们来认识一位善于创新的重庆小女孩。

师：这是一个非常孝顺的女孩子。她的父亲得了重病，连穿衣服都很痛苦，她想减轻父亲穿衣服的痛苦。怎么办呢？大家帮她想想办法。

学生回答，可能有——??

师：真是一位令人敬佩的小女孩。她通过努力，不仅减少了父亲的痛苦，减轻了母亲护理的难度，而且也为残疾人、老人等生活不方便的人们提供了帮助，造福了人类。她身上有哪些值得我们学习的可贵品质呢？ 学生回答，可能有——爱心、孝心、爱思考、爱动脑、创新精神、合作意识??

师：大家概括得非常好。

许重宁身上确实有许多值得我们学习的可贵品质。其中，她的创新精神显得尤为可贵。

那么，创新精神究竟有什么重要性呢？

学生个别回答。

师：创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质。

许重宁的发明创造减轻了那么多人的痛苦，她也收获了成功，实现了人生价值，也从中获得了成长的快乐。

师：接下来，让我们一起来体验一下创新带来的快乐。

我们以学习小组为单位做一个小游戏。

（教师点读——游戏的内容和要求。）

教师点评，评分，填上黑板的表格。

（3）我们今天合作完成的小游戏，以及今天的小组合作学习，都体现了我们同学具有良好的团队精神。

师：我们请第？小组谈谈他们组活动过程的体会及获得成功的经验。

学生发言。教师适时提问：团队精神的重要性有哪些？

（才能更好地施展才华，实现自身价值；才能更好地发挥团队的创造力，形成文明和谐、团结高效的集体，推动社会进步。）

（团队精神的重要性）

师：团队精神，我们在初二思想品德课上有所接触。

团队精神是团队内部形成的上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献的群体精神，其核心是集体主义，是合作共享、乐于奉献。

获得2001年国家最高科学技术奖的王选院士就是一个善于发扬团队精神、获得事业成功的典范。通过18年的努力，他带领的团队对激光照排技术进行了革新，为报业和印刷业的技术革命中作出了突出贡献，他也被誉为“当代毕昇”。

让我们一起来看一看P141王选院士关于团队精神的阐述。

师：刚才的这几段话不仅反映出王选院士谦虚的美德，同时也说明社会发展既需要个人的智慧，更需要发挥团队的力量。

（4）师：通过刚才的学习、讨论，我们知道，迎接社会新挑战，我们应该具备创新精神、团队精神等等。

飞速发展的社会，对我们青少年的素质还提出了哪些具体要求？

学生回答，可能有——远大的理想、高尚的修养、环保意识、法制意识、坚强的意志、良好的心理、各种技能、扎实的科学文化知识??

师：对，大家归纳得很全面。

刚才有同学提到，我们应该具备扎实的科学文化知识。人类进入21世纪，知识门类激增，知识更新周期不断缩短，这就要求我们必须树立终身学习的观念，具备终身学习的能力。接下来，让我们走近一位可敬的老人，他就是一位“活到老、学到老”的典型。

郑孝燮，1916年2月出生，现在担任国家历史名城保护专家委员会副主任、中国城市建筑史学会顾问。郑老认为，学习是终身的职业，他把“学海无涯，热爱祖国，匹夫有责，读书有用”作为一生追求的信念。他说：“我的老年生活，没感到有什么失落，因为我忙多闲少。忙，不论是劳心还是劳身，归根到底都是运动，都是生命在于运动。”看来，不断的学习和充分的脑力劳动让郑老的晚年生活充满乐趣。

根据材料，结合书本知识，思考下列问题：

（1）你还能说出哪些体现终身学习理念的名言名句？

（2）有人把人生分为两个阶段——学习阶段和工作阶段，学习阶段在学校完成，工作以后就不用再学习了。你赞成这种观念吗？为什么？

师：随着知识经济时代的到来，终身学习既是个人可持续发展的要求，也是社会发展的必然要求。同学们只有“活到老、学到老”，才能应对未来社会的挑战，肩负起民族复兴的使命。

（3）结合自身实际，谈谈你打算如何向郑孝燮老人学习。）

3、课堂小结

同学们，我们应该象郑孝燮老人那样——把学习作为终身的职业。我们现在就要珍惜在校学习的机会，不仅要掌握更多的科学文化知识，不断增强自身的能力，而且要确立终身学习的观念，养成主动学习、持续学习的习惯；将来无论升学还是就业，同样要把终身学习落实在自己的实际行动中。因为， 21世纪是一个终身学习的时代，一个更加注重开发人类自身的资源、潜力与价值的时代，我们要不断增强创新意识，发扬团队精神，树立终身学习的理念，用自己的实际行动肩负起民族振兴的使命，建设我们伟大的祖国，拥抱美好的未来！！！

4、板书设计

一、新时代、新要求

二、我创新、我快乐

三、齐合作、共发展

四、活到老、学到老

篇三：拥抱美好未来教学设计

九年级思想品德第十课

第四框《拥抱美好未来》教学设计

一、课标要求

能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神。立志在将来的职业生涯中爱岗敬业、奉献社会。

二、教材分析和学情分析：

教材分析：本课是整册书的落脚点。所有的教育都在解决一个问题：培养什么样的人。21世纪对青年素质提出更高的要求，创新精神和团队精神，以及是否具备终身学习的能力，是未来社会对人才的要求。所以，青年学生面对知识经济的挑战，应树立终身学习的观念，理解终身学习对个人，对社会的意义，珍惜在校学习的机会。

学情分析：在学校生活中，一些学生只会死读书，读死书，没有创新精神和实践能力。缺乏开拓进取精神。这大大阻碍了学生自身的可持续发展。还有的学生只顾自己，缺乏合作和团队精神，不懂得与他人和谐相处。或认为学校生活就是自己学习生涯的顶点，以后就不用再继续学习了，这种错误观念需要得到及时的更正，教育学生树立终身教育观念。这样才更有利于学生自身的发展及社会的进步。

三、教学目标

1、情感态度和价值观目标：树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。

2、能力目标：接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等；具备终身学习的能力。

3、知识目标：当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求；终身学习的意义。

四、教学重难点：

教学重点：创新精神、终身学习

教学难点：终身学习 持续发展

五、教学方法：活动探究法；讨论法。

六、教学过程

（一）导入新课：

马克思曾经给他的女儿讲过这样一则寓言故事：有一位哲学家和一位水手同坐在一条船上，在大海里航行。哲学家问水手：“你懂数学吗？”水手说：“不懂”。哲学家说：“那你就失去了一半生命。”哲学家又问：“你懂得哲学吗？”水手回答：“不懂。”哲学家说：“那你就失去了大部分生命。”说话间，海上突然起了风浪。船颠簸得很厉害，一下子把哲学家

抛进大海。这时水手问哲学家：“你会游泳吗？”哲学家答道：“不会。”水手在咆哮的海浪中大声说：“那你就失去了整个的生命！”

这个故事给我们什么启示？

引导学生回答，我们需要多种知识和技能。

教师：当今社会是知识爆炸的时代，面对日新月异的时代变化，我们只有努力学习，接受挑战，才能拥抱美好未来。（板书课题：拥抱美好未来）

（二）多元探究、引领提升：

一、迎接社会新挑战

1、【活动一】：新新名词大搜索：

（1）、你能列举出代表最新知识的名词吗？？

（2）、从中体现的当今社会变化发展的总趋势是什么？

学生总结21世纪特点。多媒体展示

(1)人类进入21世纪，知识门类激增，大量的边缘学科出现，知识更新的周期不断缩短，信息化特征明显。

(2)这是一个终身学习的时代，一个更加注重开发人类自身资源、潜力与价值的时代。

2、指导学生认识当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求有哪些？

学生总结，教师多媒体展示。

过渡：今天我们主要从这三个方面来探究。创新精神、团队精神、终身学习

【活动二】：创新精神大比拼

小组讨论：怎样提升一个杯子的价值？怎样把冰卖给因纽特人？学生分两大组，分别讨论一题，然后互相评价哪个小组最有创意。

学生的“创新”思维可能超出教师的预设，如出现富有新意的答案应加以表扬并随时记录下来。

其实创新并不是遥不可及、深不可测的，突破常规的想法和做法就是一种创新。

多媒体展示嫦娥三号的图片视频资料，学生展示自己搜集的嫦娥三号的时事资料。学生思考说明了什么？嫦娥三号属于哪个领域的创新？联系以前知识谈这种创新的重要性。

师生共同总结创新精神的意义：创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力。创新精神是一个现代人应该具备的素质。只有具有创新精神，我们才能在未来的发展中不断开辟新的天地。

过渡：创新精神如此重要，但它不是一生俱来的，需要我们培养。

如何培养创新精神？

从质疑的方面；

从动手能力和实践的方面；

从思考问题方式的方面??

当然现代社会的竞争激烈，除了要有创新精神外，更需要发挥团队的力量。

【活动三】：团队精神大展示：

1、王选认为不能团结人的人，很难有大的成就，你赞同吗？联系实际谈谈你对这一观点的看法？

2、他为什么再三强调团队的重要性？

学生总结团队精神的意义？更好地施展个人才华、自身价值，发挥团队的创造力，形成文明和谐、团结高效的集体，推动社会进步。启发学生在实际学习和生活中，如何发挥团队作用？

二、终身学习 持续发展

1、多媒体展示材料：

据报道，我国每年约有1300万左右的人参加自学考试和成人高考；2现代社会，失业、转岗的问题不断发生，社会调查结果——复合型人才更受社会欢迎；不会外语、计算机的人，不能与人很好相处、不能与环境协调一致、情感缺失的人，都可能会成为21世纪的“文盲”。

思考：面对这样的社会形势，我们应该采取怎样的对策呢？为什么？

学生总结，教师多媒体展示。面对知识经济时代，我们只有树立终身学习的观念，具备终身学习的能力，才能不断提高自己的素质，应对未来社会的挑战，肩负起民族振兴的使命。（社会的要求）

阅读教材中许振超的事例，并思考：

（1）是什么促使许振超坚持不懈地学习？

（2）许振超是如何理解学习的？

（3）许振超对待学习的态度对你有什么启发？

学生总结终身学习的意义：

当今社会，终身学习已经成为一种生活方式，能使我们克服工作中的困难，解决工作中的新问题；能满足我们生存和发展的需要；能使我们得到更大的发展空间，更好地实现自身价值；还能充实我们的精神生活，不断提高生活品质。（个人发展的需要）

终身学习不仅是个人可持续发展的需求，也是社会发展的必然要求。

2、【活动四】未来大展望。小组讨论：

（1）你在学校生活中学到了什么?

（2）其中对你影响最大的是什么?

（3）你对未来的生活有哪些打算?为此你将作出怎样的努力？

通过小组交流讨论，懂得终身学习对中学生的要求：珍惜在学校学习的机会，增强获取知识，自主判断与选择的能力，确立终身学习的观念，养成主动学习、合作学习的习惯。

启发学生认识在校学习的作用，提示学生在知识储备、能力培养、习惯的养成、品德塑造等方面，感受在校学习的重要意义，鼓励学生珍惜在校学习的机会，学会学习，为将来的学习、工作、生活奠基。

（三）学生谈本节课的收获。

（四）巩固练习：

1、进入21世纪，知识出现的特点是（）

①知识门类激增

②大量的边缘学科涌现

③知识更新周期不断缩短

④信息化特征明显

A、①②③B、②③④

C、①③④D、①②③④

2、2011年1月26日，第26届云南省青少年科技创新大赛在玉溪市聂耳大剧院进行了作品展演，来自全省各州市及省级示范学校的千名青少年展开了智慧的角逐。在这些孩子中，有人因为夏天被蚊子叮咬发明“节能灭蚊灯”，有人因为经历干旱发明“雨水收集自动供水机”，有人因为饱受大人抽烟所困发明“静电除尘仪”??这告诉我们（）

①创新就在我们身边

②青少年要注意培养创新精神和实践能力

③多读科普书籍是创新的唯一途径

④青少年只能进行一些小发明、小制作，不可能有大的发明创造

A.①②B.③④C.①③D.②④

3、2010年12月20日，胡锦涛在庆祝探月工程“嫦娥二号”任务圆满成功大会上的讲话中指出，必须大力推进科技进步和创新。实现经济社会又好又快发展，提高人民生活质量，确保国家安全，必须依靠科技力量，必须大幅度提高自主创新能力。党和国家之所以重视创新，是因为（）

A.有了创新意识和能力，我们就能成就任何事业

B.创新是我国先进文化的指导思想之一

C.创新是一个国家和民族发展的不竭动力

D.创新是兴国之要，是我们国家兴旺发达的根本要求

4、社会发展需要个人的智慧，更需要（）

A、个人的勤奋努力

B、发挥团队的力量

C、发挥领袖人物的作用

D、团队人数的增加

5、美国总统克林顿曾在一次演讲上这样发问：一块蕴藏着石油的德克萨斯州的土地，一份联邦政府提供的奖学金，你希望得到什么？他自己回答说，如果在18世纪或19世纪，人们无疑会选择前者；但在21世纪，人们会毫无疑问地选择后者。因为他们知道，掌握知识就掌握了一把开启未来大门的钥匙。这说明（）

①21世纪对我们的素质提出了更高要求

②终身学习既是个人可持续发展的要求，也是社会发展的必然要求

③能源在当今时代已没有价值

④只有终身学习，才能应对未来社会的挑战

A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④

6、“活到老，学到老”，这是一个终身学习的时代，更加注重开发人类自身的资源、潜力与价值的时代，下列对终身学习的认识不正确的有（）

A、终身学习，要求我们珍惜在学校学习的机会

B、只有选择升学才是发展之路

C、终身学习，成就自己美好的未来

D、终身学习，成就祖国辉煌的明天

（五）板书设计

拥抱美好未来

一、迎接社会新挑战

1、新世纪新特点

2、新世纪对我们提出了新的要求

二、终身学习、持续发展

1、终身学习对个人和社会的影响

2、终身学习对中学生的要求

（六）作业：课时作业本第十课第四框15-16页

篇四：10《拥抱美好未来》说课稿

《拥抱美好未来》说课稿

各位评委老师好：

今天我说课的内容是：《拥抱美好未来》。对于这堂课的教材分析及教学设计我决定从以下五个方面向大家做介绍。

一．教材地位与作用 分析

二．教学目标

三．教学重点 、难点分析

四．教法、学法分析

五．教学过程

一、首先是教材地位与作用分析：课是整册书的落脚点。所有的教育都在解决一个问题：培养什么样的人。二十一世纪对青年素质提出更高的要求，创新精神和团队精神，以及是否具备终身学习的能力，是未来社会对人才的要求。所以，青年学生面对知识经济的挑战，应树立终身学习的观念，理解终身学习对个人，对社会的意义，珍惜在校学习的机会。

二、教学目标

结合本单元的教学要求和本文的特点，我把本文的教学目标确立为：1. 知识能力目标 （结合教案） 2.过程和方法目标 3，情感态度价值观目标 ；

三、教学重点、难点分析

结合九年级学生的认知程度和思维能力的发展，结合本文的教学目标，我把本文的重点、难点确立为：重点：终身学习的意义，难点：团队合作的能力。（依据：现今教育体制存在的弊端在学校生活中有所体现。一些学生只会死读书，读死书，没有创新精神和实践能力，缺乏开拓进取精神。这大大阻碍了学生自身的可持续发展。还有的学生只顾自己，缺乏合作和团队精神，不懂得与他人和谐相处。或认为学习就是在校的时候的行为，认为毕业了，工作了就不用学习了，学校生活就是自己学习生涯的顶点，以后就不用再继续学习了，这种错误观念需要得到及时的更正，教育学生树立终身教育观念。这样才更有利于学生自身的发展及社会的进步。）

四、教法、学法分析

（一）、新课标指出，老师只是学生活动的领导者和组织者，因此在本文的教学中，我力求突出老师为主导，学生为主体这一特征，让同学们更多的去接触课本，把发现、体验、感悟、交流的权力还给学生，让学生在一个轻松的氛围中去学习知识。基于本框题的特点,我具体采用了以下几种教学方法：1、直观教学法,通过歌曲、图片等方式的直观呈现,激发学生的学习兴趣,引入新课。2、活动探究法。引导学生创设情境等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分发挥。3,集体讨论法。针对学生提出的问题,组织学生集体或分组讨论,促使学生在学习中解决问题。4、实例分析法：让学生明白要发展要富强就要坚持改革开放、闭关锁国只会落后、衰败。

学法

（二）、 说学法

针对本课特点，我指导学生用以下学法：分析归纳法、讨论法、知识迁移法总结升华法等。这样有利培养学生的独立思考能力，分析问题、解决问题的能力。

五、教学过程

（一）、小组竞赛：1.你能列举出代表最新知识的名词吗? 将学生划分为四小组比赛。 多毁林展示图片，介绍知识周期不断缩短。知识更新周期不断缩短的原因是什么？ .以上材料你能概括出21世纪的特点吗？

（通过竞赛引出所学内容，激发学生兴趣。列举代表最新知识的名词和材料分析，使学生认识到知识更新的周期不断缩短，从中把握当今社会变化发展的总趋势）

（二）、学生自主阅读课本140一141面，讨论回答：21世纪对我们的素质提出了哪些更高更新的要求呢？（培养学生的自学能力，总结能力。让学生整体感知教材。）

（三）创意大比拼1. 把冰卖给爱斯基摩人。2.提升一个杯子的价值

（增加课堂的趣味性，吸引学生注意力。拓展学生思维发散力，激发学生的创新思维体会创新精神的重要意义，鼓励学生在学习和生活中培养创新精神。）

2.创意比赛结束后，引导学生思考，那么你认为创新精神有?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我庖澹?/p>

整理回答：1.创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力。2.也是一个现代人应该具备的素质，只有具有创新精神，我们才能在未来的发展中不断开辟新的天地。

进一步提问：中学生怎么培养创新精神？(提倡学生大胆讨论，自由发言。)

教师归纳小结：

1.培养自主探究的学习能力

2.拓宽思维，多角度思考问题

3.敢于质疑，善于质疑

4.提高观察能力和创造性思维

5.培养动手能力，勤于实践

四、多媒体展示：团队精神 【蚂蚁逃生】这个故事给你什么启示？ （有趣的事例、图片激发了学生的学习兴趣，使学生认识到团队精神的重要性，培养学生的团队意识。）

（五）终身学习，持续发展。完成课本P142填一填，并谈谈一个人为什么要终身学习？

六、让学生阅读“许振超谈学习”的材料，思考下列问题

1.是什么促使许振超坚持不懈地学习？（科技的发展和社会不断进步的需要）

2他是如何理解学习的？

3.许振超对待学习的态度对你有什么启发？

学生自主阅读教材，思考问题，感受终身学习的重要性。

（让学生树立终身学习的观念，面临即将到来的知识经济时代，我们只有树立终身学习的观念，具备终身学习的能力，才能应对未来社会的挑战，肩负起民族复兴的使命。)

小结：课文。板书 教学反思（见教案）

我的说课完毕，其中有不成熟的地方，希望大家评指正。谢谢。

篇五：《拥抱美好未来》教学设计

《拥抱美好未来》教学设计

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