另一个天堂铃声

篇一：铃声

双人舞 亲爱的 妥协 另一个天堂 爱上你如果是天意 即使知道要见面 曾经爱过你 怀念过去 别在我离开之前离开 左边 我只在乎你 阳光总在风雨后 红日 想你想到眼泪流 我叫小沈阳 二缺一 因为想你才寂寞 第一千滴泪 别在我离开之前离开 爱笑的眼睛 关不上的窗 只想做你的男人 无与伦比的美丽 越单纯越幸福 我知道 下辈子如果我还记得 因为想你才寂寞 如果这都不算爱 孤单摩天轮 脚本 我知道 稻香

即使知道要见面—泰国sara (都说三秒就能喜欢上这首歌.现在肯定有很多人都听烂了…如果你还没有请抓紧!!PS：她还有一首风格相同的--是否要忘记---也8错！！)

月光—鬼束千寻(优美的调.好听的声音.完美的歌.很久以前听的..最近突然又听到.还是喜欢得不得了!强烈推荐!)

Tommai mai rub sak tee Special----Lydia（媲美前面两首的绝对要听的好歌。如果听了有说不好听的。我就真是无语了。。绝对超级好听！！！）

innocence （这首也是公认的超级好听！前段时间也是喜欢的爱不释手。声音很好听。推荐！！推荐！）

just one last dance（这首不用说了吧。估计很多人因为听的太多而。。。）

moonlight shadow--- Groove Coverage;（几年前朋友推荐的。绝对好听。相信很多人都知道。个人觉得是Groove Coverag最好听的歌。没听过的强烈推荐）

The Saltwater Room---Owl City（相当好听的一首歌。男声绝对很精彩。女声更好听。也是一首一听便会喜欢的歌！不信你听！！） ...

篇二：叮咚门铃声

1 引言

近年来随着科技的飞速发展，单片机的应用正在不断地走向深入，同时带动传统控制检测日新月异更新。在实时检测和自动控制的单片机应用系统中，单片机往往是作为一个核心部件来使用，仅单片机方面知识是不够的，还应根据具体硬件结构，以及针对具体应用对象特点的软件结合，加以完善。单片机是以一个大规模集成电路组成的微型计算机，在一个芯片内含有计算机的基本功能部件，今年来单片机的性能不断完善，在功能，价格，体积，功耗等各方面满足各种复杂的要求，而AT89C51则是具有代表性的一个单片机。本系统采用单片机AT89C51为中心器件来设计，并在计算机上编写汇编程序进行调试运行，并实现要求的设计。 2 设计原理及组成

2.1 设计原理

音乐门铃的设计方案，掌握了汇编语言的编程方法，并熟练运用了AT89C51单片机定时器产生固定频率的方波信号，推动喇叭发出旋律，我们利用单片机的内部定时器T0，使其工作在计数器模式1，初始化适当的计数值TH0及TL0以及及时这半个周期的时间，每当机上得到此频率的脉冲。P1.1引脚接LM386作音频功放，然后输出到扬声器，从而发出美妙的声音，提醒主人开门。

2.2 电子门铃的组成

2.2.1 系统供电电源

2.2.2 功率放大电路

功率放大器的主要任务是输出大信号和大功率，对音频信号有效不失真的进行放大以推动扬声器发出声音。

3 软件设置

3.1 程序流程图

3.1.1电路原理图

3.1.2 接线图

3.1.3 元件列表

3.2程序设计

3．2.1程序设计方法

我们用单片机实定时/计数器T0来产生700HZ和500HZ的频率，根据定时/计数器T0，我们取定时250us，因此，700HZ的频率要经过3次250us的定时，而500HZ的频率要经过4次250us的定时。

在设计过程，只有当按下SP1之后，才启动T0开始工作，当T0工作完毕，回到最初状态。

“叮”和“咚”声音各占用0.5秒，因此定时/计数器T0要完成0.5秒的定时，对于以250us为基准定时2000次才可以。

3.2．2汇编源程序

T5HZ

T7HZ EQU 30H EQU 31H

EQU 32H

EQU 33H

BIT 00H

T05SA T05SB FLAG

STOP BIT 01H

SP1 BIT P3.7

ORG 00H

LJMP START

ORG 0BH

LJMP INT_T0

START: MOV TMOD,#02H

MOV TH0,#06H

MOV TL0,#06H

SETB ET0

SETB EA

NSP: JB SP1,NSP

LCALL DELY10MS

JB SP1,NSP

SETB TR0

MOV T5HZ,#00H

MOV T7HZ,#00H

MOV T05SA,#00H

MOV T05SB,#00H

CLR FLAG

CLR STOP

JNB STOP,$

篇三：校园铃声

校园铃声

教学目标

情感与态度：初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。 行为与习惯：帮助学生适应学习生活，养成良好的课堂学习习惯。

知识与技能：能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校生活。 过程与方法：在活动体验中使学生初步掌握几个课间十分钟游戏活动的方法。

教学重点

能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。

教学难点

帮助学生养成良好的课堂学习习惯。

教学准备

教师准备：上下课铃声的录音，准备上课和课间活动的有关资料。

课时安排

2课时。

第1课时完成话题“上课了”的教材内容。

第2课时完成话题“课间十分钟”的教材内容。

教学过程

第1课时

活动一 我会听

1．谈话：同学们，你们注意过校园里的铃声吗？这节课我们就一起来了解了解。（板书：校园铃声）

2．提问：校园的铃声表示什么意思？

[播放视频：上课铃响或者动画：上课铃响]

3．学生讨论，教师随机追问：

（1）你听到了什么？看到了什么？

（2）铃声告诉我们什么？（板书：上课了）

（3）听到这样的铃声，你们是怎么做的？我们来演一演吧。

学生演练（让学生来到室外，演练上课铃响后怎么做）：快步走进教室，拿出书本，摆放在课桌上，坐得端端正正，眼睛看着老师，专心听老师上课。

（4）说说为什么要这样做？

（根据学生回答进行板书：上课铃声响，赶快进课堂。书本摆整齐，专心把课上。）

小结：上课铃响后，我们要赶快走进教室，把书本整齐地摆放在桌上，专心上课。

活动二 我会做

1．老师讲课时，我们应该怎么做。

（1）过渡：现在，正式上课的铃声响了，老师要讲课了。老师讲课时我们该怎么做？

（2）学生讨论发言，教师进行板书：眼睛仔细看，耳朵注意听。

（3）小结：老师讲课时，我们要眼睛仔细看书或看黑板，耳朵注意听老师讲或同学发言。

2．老师提问时，应该怎么做。

（1）提问：老师提出问题时，你们是怎么做的呢？

学生交流讨论。（引导学生了解老师提问时要开动脑筋认真思考，积极举手发言，发言时声音要响亮）教师进行板书：脑子认真想，发言声响亮。

（2）提问：有几个小朋友，他们是怎样做的呢？我们一起看看。

[播放视频：上课发言]

（3）提问：你愿意向哪位小朋友学习呢，说说为什么？

（4）学生模拟演练。教师请举手规范不喊叫的同学回答问题，并提醒声音较小的同学大声回答。

3．同学发言时，应该怎么做。

（1）过渡：刚才这些同学都能积极举手回答问题，而且声音很响亮，可真棒！

（2）提问：在这些同学回答问题的时候，其他同学该干什么呢？（认真听同学发言，思考别人说得对不对。）

（3）谈话：老师发现在同学回答问题时有这样一些现象：

[出示图片：上课]

（4）提问：他们在干什么？你要提醒照片中同学注意什么？

学生自由发言。

（5）小结：老师看到刚才这几个同学发言时大家都能做到认真倾听，不插嘴，不分心，多么会听讲啊！

活动三 我会想

1．游戏：猜字谜。

[播放动画：猜字谜]

学生猜字谜：“聪”。（通过猜字谜“聪”，让学生知道，只有耳到、眼到、口到、心到，才能成为聪明的孩子。）

2．小结：你们看，这个“聪”字多形象啊！上课时只要我们用眼睛仔细看，用耳朵注意听，认真思考不分心，大胆发言声响亮，就能成为聪明的孩子。你们能做到吗？

3．全班齐读儿歌。

板书设计

校园铃声

上课了

上课铃声响，赶快进课堂，

书本摆整齐，专心把课上。

眼睛仔细看，耳朵注意听，

脑子认真想，发言声响亮。

第2课时

活动一 合理安排

1．全班诵读儿歌。（回顾上一课时所学的行为规范）

2．提问：刚刚听到了上课的铃声，我们相互看看，谁的课前准备做得好？

3．提问：每当结束一节课的学习，校园里又会响起铃声，这时的铃声告诉我们什么？

[播放音频：下课铃声一]

（1）提问：此时的铃声告诉我们什么？（板书课题：课间十分钟）课间的时候，你们常常做些什么？

（2）提问：课间十分钟，我们要做很多事情，那么应该先做什么，后做什么呢？为什么？

（3）学生分组讨论，小组代表发言交流。（可提出不同的安排意见，但必须说清楚这样安排的理由。教师应肯定学生合理的安排方式，有针对性地加以指导。） （板书：合理安排）

4．谈话：瞧，老师这儿有几张照片，照片中的同学们是这样度过课间十分钟的。

[出示图片：课间休息]

（1）提问：你觉得哪些同学做得好，哪些同学做得不好？为什么？

（2）提问：课间我们开展这些活动的时候要注意什么呢？（板书：注意安全）

（引导学生了解课间十分钟是休息和准备用具的时间，要使眼睛和精神适度放松，可以到教室外休息游戏，不能拥挤打闹，不要猛跑，要注意安全，保证下节课上课时能有好的身体和精神状态。）

5．小结：课间十分钟虽然短暂，却非常重要，它能使我们放松身心，做到劳逸结合，所以要特别珍惜。每个同学根据自己的需要和不同的感受可以做出不同的安排。只要我们能合理安排，注意安全，就能拥有轻松快乐的课间十分钟。

活动二 快乐游戏

1．提问：同学们，你们课间最喜欢干什么呀？你们经常玩哪些游戏呢？

2．谈话：大家都有自己喜欢的游戏，一起玩的时候怎样才会玩得很开心呢？（少数服从多数；先玩一种游戏，再玩另一种游戏，相互兼顾；遵守游戏规则??）

3．小组活动：下面每一组（或者和喜欢的小伙伴）选择一个喜欢的游戏，小组商量这个游戏该遵守哪些游戏规则？商量完了以后，大家可以根据自己商量的规则在操场上进行游戏活动。8分钟以后大家听指挥回教室。

4．学生玩游戏，老师留心观察游戏时学生中遵守游戏规则的状况。

[播放音频：哦！十分钟]

5．活动反馈：同学们玩得高兴吗？老师来采访几个同学。

（1）采访遵守规则的小组：老师发现你们刚才玩的特别高兴，说说你们为什么能玩得这样快乐？

（2）采访玩得不高兴或者发生矛盾的同学或小组：老师看到你开始挺高兴，后来怎么不和他们玩了呢？还有什么原因玩得不快乐呢？

（3）游戏时，遇到这样的问题，我们该怎样解决？

6．提问：你们还发现了什么问题吗？我们一起想想怎么解决呢？

学生自主地根据自己游戏中出现的一些问题进行思考，看怎样才能快乐又安全地和小伙伴一起玩游戏。（引导学生自己发现问题并解决问题。）

7．总结：我们在玩游戏时不能光顾着自己，要和小伙伴和睦相处，还要遵守游戏规则，注意安全。这样我们才能拥有快乐的课间十分钟。

板书设计

课间十分钟

合理安排

篇四：iPhone手机铃声：iphone怎么设置铃声

iPhone手机铃声：iphone怎么设置铃声

一般手机消费者在购买手机后的第一件事绝大多数会选择更换手机的铃声，通常只需将网络下载或者蓝牙收到的铃声放在某一文件夹或者直接在系统菜单直接设定便能够完成更换铃声的操作。对于绝大多数手机而言上诉方法便能完成更换铃声的操作，但对于日渐普及的iPhone系列产品则大有不同，今天就给那些初用iPhone产品的用户介绍一下使用iTunes软件更换铃声的方法。iPhone手机铃声设置方法如下：

第一步：打开iTunes软件，找到iTunes编辑-偏好设置，勾选铃声项，让铃声的标志显示在左侧栏;选择iTunes编辑-导入设置，见到如使用编码改为AAC编码器。首先目的是要让铃声栏在iTunes边栏显示出来和设置好编码器。

第二步：设置要作为铃声的歌曲

操作方法如下：打开itunes，进入音乐列表，找到想做铃声的歌曲，例如：东风破，双击它进行播放，可以看到itunes上部显示着播放的时间，把要作为铃声的高潮部分的时间记录下来，比如1：05--1：35，iPhone手机的铃声文件大小不能超过40秒哦。右键点击要做铃声的歌曲名称，进入“显示简介”，在最上方的标签菜单栏进入“选项”，分别输入起始时间和停止时间，然后确定。

第三步：返回到iTunes歌曲库界面，随后右键点击刚才设置的歌曲选择“创建ACC版本”，这一步便是创建铃声，随后歌曲下方便会出现另一个格式的同名歌曲。

第四步：右键歌曲，选择“在windows资源管理器中显示”，就可以看到此文件，此

时，请将文件的后缀名由m4a改成m4r即可。把它复制或剪贴到桌面文件夹，然后象导入音乐文件一样，通过itunes菜单的文件-将文件添加到资料库功能来添加铃声文件到itunes的资料库，这时资料库的铃声拦就出现所要的铃声。

第五步：点击itunes左侧的铃声栏，点击iPhone设备，在上方导航栏，勾选同步铃声以及全部铃声，随后点击同步即可，将铃声导入到资料库，然后连上机子同步即可。最后一步便是同步，一定要记住选对选项。

第六步：进入iPhone页面选择设置-声音-铃声选择设定的铃声便可。在设置里面选择铃声，便完成更改铃声操作。

注：由于苹果系统限制铃声要控制在40秒之内。

（XY苹果助手推荐）

篇五：悠长的铃声

悠长的铃声

毕淑敏

雨天，是城市的忌日。

花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一

分钟就要上课了。

“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住

校，唯我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。

“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就是有本〃约翰速度再加了兴奋

剂，也来不及。课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。

上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。有一瞬，几乎想席地坐下，喉咙．

里发咸，仿佛要吐出红色来。迟到就迟到吧！纪律虽严，健康还是最重要的!

我的脚步迟缓下来；仿佛微风将息的风车。然而铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将

沉寂的细弱。

只要铃声响着，我就不该停止奔跑，我对自己说。终于，到了。

老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结。

放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说谢谢您把铃绳拽

得时间那么长吗?我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重

地问：“老师傅，您贵姓?”

“免贵”，然后，他告诉我姓氏。

我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我

创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。

这法子秘不传人，却是百试百灵的。

上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭

恭敬敬地称他一声：“侯师傅好!”若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做

饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。周围的人看着他嬉

笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走

进教室。

当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头拽着铃绳睡

着了。”同桌说。

只有我知道这秘密，但我永远不会说。说出来，便破坏了这一份温情。这一番默契。

终于，我以优异的成绩良好的品行，从学院毕业。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对

铁钉样的老人说：“师傅好!”他瞅瞅四周无人，靠近我：“你就要走了。我想同你说

一件事。”

“你不要放在心上……”他又踌躇了，“我只是想告诉你…… 唉，不说了……不说了……”他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。

“到底是什么事呢?”我的好奇心发作了。

“他们说你是成心的，我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地

看着我。

“您快说嘛!侯师傅!”听这口气，与我有关，忙不迭地追问。

“你千万别介意……我不是姓侯，我姓孙……” （选文

有改动）

15.联系全文内容，谈谈你对本文标题“悠长的铃声”的理解。（4分） 打铃老师傅为不(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:另一个天堂铃声)让“我”迟到而长时间打铃。 “悠长的铃声”传递的是一份善意（温情），串起的是一生的记忆。（2分）

16.本文语言形象、传神，按要求赏析。（4分）

（1）上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。 ．

文中加点的字“抽”，原意是“用细长的，软的东西打”，在文中具体指什么？（2分） ）打铃的师傅用铃声催促我快跑，不要迟到。

（2）他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。

这个画线的句子很有表现力，请你结合上下文，对它作简要赏析。（2分）

这个句子通过细腻的神态和外貌描写，表现了孙师傅想对我说明真相又怕我介意而欲

言又止的窘迫之态。（或：运用比喻的修辞手法，形象地表现出孙师傅想对我说明真相又怕

我介意而欲言又止的窘迫之态）

17.读了文章，你一定会喜欢文中的那位老师傅，请你对他作点评价。（4分） 关键词：善良，宽厚。（言之成理即可）

18.从下面两题中任选一题进行回答。（4分） ．．．．

（1）这篇小说的结尾有怎样的特点？请作简要评析。

（2）这篇小说讲究运用伏笔的手法。文章最后交代“我”喊错老师傅姓氏的事情，这其

实在前文就埋下了伏笔，请从文中找出来。

我选 题。

（1）①最后揭示真相，出人意料，给人震撼性的效果；②揭示真相后便戛然而止，留给

读者很大的想象空间；③彰显了作品的主题；④结局即高潮，如此巧合又合情合理。（答出

任意两点皆可，每点2分。）

（2）①若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑；②周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低

下头。③我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。（答出任意

两点皆可，每点2分。）

19.文中“我”与打铃的老师傅之间有一种默契，这种默契给人很多的感想。请根据你对“默

契”一词的理解，结合生活实际，谈谈你从中获得的感悟。（4分）

结合“默契”谈感悟2分，结合生活实际1分，语言表达1分。

15.（4分）打铃老师傅为不让“我”迟到而长时间打铃。（2分）“悠长的铃声”传递的是

一份善意（温情），串起的是一生的记忆。（2分） 16.（4分）（1）（2分）打铃的师傅

用铃声催促我快跑，不要迟到。（2）（2分）这个句子通过细腻的神态和外貌描写，表现

了孙师傅想对我说明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之态。（或：运用比喻的修辞手法，

形象地表现出孙师傅想对我说明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之态） 17.（4分）关

键词：善良，宽厚。（言之成理即可） 18.（4分）（1）①最后揭示真相，出人意料，

给人震撼性的效果；②揭示真相后便戛然而止，留给读者很大的想象空间；③彰显了作品的

主题；④结局即高潮，如此巧合又合情合理。（答出任意两点皆可，每点2分。）（2）①

若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑；②周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。③

我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。（答出任意两点皆可，

每点2分。）19.（4分）结合“默契”谈感悟2分，结合生活实际1分，语言表达1分。

（二）病人

①每天下午，她都要准时来到医院大门口左侧台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而清澈。虽然病号服并不合身，但并不能掩盖住她的典雅的气质。

②她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常耐心。我想，她可能是位教师或幼儿园阿姨。

③起风了，她轻轻地合上书，又整整齐齐把那张报纸叠好，转身走进了大楼。

④楼里的人渐渐多了起来，有上班的也有下班的，正好又是探视的日子，电梯刚停下，人们争着拥了进去，电梯马上有了反应，发出“受不了”的报警声，最后上来的人没有下去的意思，她就从中间挤了出来，等下一趟。

⑤下一趟的人照样很多，不过还好，电梯没有报警，人们纷纷选择自己要去的楼层数。有个农民模样的大伯触动数字7的时候，那数字就是不亮。他有些着急，还有些紧张。一遍一遍地摁。但没有人告诉他为什么。她发现后，急忙说：“大伯，这部电梯双层停。”大伯忍然没有明白什么是“双层停”。说话间已经到了8层。大伯不知道该怎么办，不肯下。她非常客气地对电梯内的人说：“请等一下，我把他送到楼梯口。”她让大伯从8层走到7层。其实楼梯离电梯也就四五步远，她很快就回来了，电梯内的不少人只是表情严肃，并没有说什么。当然，肯定有人心里想：这人真多事。

⑥电梯慢慢上行，一位手捧花蓝的小伙子自言自语：口腔科病房是不是在12层呢？她主动接过来说，是的，往左拐。

⑦电梯到了14层，一位急忙下电梯的姑娘不小心丢下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有几盒营养品，但只有这一枝玫瑰。这时电梯门将要关上，她迅速触动开门钮并捡起那枝玫瑰，还没有说完“请等我一下”就跨出了电梯。她一定想把这枝玫瑰还给那位姑娘。对于要看望的人，那肯定是一枝温馨的玫瑰，可以疗伤的玫瑰。

⑧但她没有想到，她的后脚刚刚迈出电梯，电梯内一位戴眼镜的女士“啪”的一下就把电梯给关上了，并且触动了上行按钮。“神经病！”女士似乎憋了一肚子的火气没有发泄干净，继续说，“真的，这个人我知道，在这里住了一个多月了，精神病人。”

⑨“噢，我觉得她的行为不太正常。”另一个人接着说。

⑩电梯内剩下的十余人恍然大悟。

1、 在第①段中，“她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放”这一句描写在文中有什么作用？（2分）

2、 在第③段中，“起风了”这一句交代在文中有什么作用？（2分）

3、 小说为了塑造“她”这个鲜明形象，凸现主旨，重点描写了电梯中的几个场景，请加以概括。（4分）

4、 结尾处“电梯内剩下的十余人恍然大悟”在表达上有什么作用？（3分）

5、 小说以“病人”为题，有什么深刻含义？（3分）

1衬托出她对生命的热爱、心灵的美好和典雅的气质 。（2分）

2起承接过渡的作用，使文章自然转入具体情节的叙述，推动情节发展。（2分）

3四个场景：（4分）a在电梯发出超载警报时，“她”从人群中主动挤出来，等下一趟；b“她”帮农民模样的大伯上楼，可是电梯内不少人只是表情严肃，并不回应“她”的请求；c热心告诉小伙子口腔科病房的地点；d “她”帮一位姑娘捡起一枝玫瑰，被人关在电梯外，被某些人称着精神病人。

4用对比手法表现了世俗的评价，把作为病人的“她”与作为健康人的“大家”放在鲜明的对照中，暗示并深化了主题。（3分）

5通过鲜明的对比，表明思想、道德上的欠缺比生理上的疾病更可怕、更危险，因而更需要治疗。（3分）

字数作文