母女情深事的作文

篇一：小学五年级作文《母女情深》

母女情深

江苏泰兴 朱佳仪

随着时间的流逝，许多事已渐渐消失在我的脑海里，唯有一件，它像一颗明珠永远占据我的心灵。

记得那一个中午，天阴沉沉的，天空中飞舞着晶莹的雪花，雪花被风一吹像顽皮的孩子翩翩起舞，雪越下越大，不久便如鹅毛一般。

望着地上越积越厚的雪，我想：真倒霉，偏偏碰上这样的鬼天气，风雪这么大，天这么冷，路又这么滑，干脆今天就不去跳舞了。

母亲好像看出我的心思，从衣柜里取出厚厚的羽绒服，温和地说：“穿上厚羽绒服，今天你别骑车了，我驮你去。”

“做什么事情都不能半途而废，要想成功就必须坚持不懈。”母亲抚摸着我的头，语重心长地说。

我会意地点点头。母亲一边帮我穿外套，一边说：“真是妈妈的乖女儿”

就这样我们出门了，厚厚的羽绒服把我裹得严严实实的，母亲小心翼翼地骑着电瓶车，还不时回头看看我，好像生怕把我冻坏，就在母亲回头的一瞬间，我看见了她的脸，她的脸早已被风吹得通红。我忽然想起母亲的围巾这时已戴在我的脖子上，我忙说：“妈妈，这围巾还是给您戴吧，用它挡挡风。”母亲却说：“快戴好，我不冷。”

晚上，我回到家，看见妈妈正坐在床上打着点滴，不由自主的热泪盈眶。

我抚摸着妈妈那双粗糙的大手，而她却抚摸着我这双柔嫩的小

手，我们母女就这样依偎着，好久好久。。。。。。

一时间，爱在手中传递，爱在时空穿越，爱在心中沸腾。

篇二：母女情深

母女情深一、教学目标 知识目标 1．自学本课 34 个词语，要求会读、理解意思。 重点掌握常用词“步伐，责罚，赚钱，逃避，排挤，浮动，迫使，牵挂，处理， 保证，争取，结实，砸”等 13 个，要求会读、完全理解并会使用。 2．学习本课句型，要求能结合情景使用。 3．汉字学习：坪，缝，蔗，膝，赚，避，黯，颓，砸，通过比较或分析汉字结 构学习。 能力目标： 能力目标：掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述。 情感目标：学会真实交际，体会母女之间的感人真情。 情感目标 二、内容安排 1．第一节课检查词语预习，第二、第三节课文学习，第四节课课文的运用，第 五节课真实交际。 2．词语和课文以自学为主，课堂教学侧重检查学习情况，解答疑难，交流体会。 三、教学步骤 第一节课 检查词语学习一、教学目标 通过学生的预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点词语，要求达到会 读、完全理解、会使用。 二、按不同的学习方式，检查词语预习情况。 1．分析词语的内部结构，从汉字意义和组合意义来理解词语的意义和用法。 缝纫机：机，机器。又如：洗衣机、吹风机、收音机等 齐膝：齐，达到同样的高度。很膝盖一样高的。 责罚：责，责备；罚，惩罚，处罚。 废品：废，没有用的或失去原来作用的。 浮动：浮，漂在水面上。 迷茫：迷，分辨不清，失去判断力；茫，不知道。 怨天尤人：怨，埋怨；尤，怨恨，归罪于。 2．对比旧词学习新词。 步伐：脚步。“步伐”多指一个队列的整齐的脚步或有一定含义的脚步。如“步伐整 齐，沉重的步伐”。 去世：死。“去世”是尊敬的说法，用于长辈、亲人和尊敬的人。“死”是一般的用法，可 用于人或物。 黯淡：暗淡。“黯淡”用于形容人的脸色、神情。“暗淡”用于指颜色、光线。 砸： （事情）失败、不成功。“砸”是口语色彩很浓的词语，意思是事情没有按计划或按 预想的完成。多在动词后面，与动词连用，如“办砸了、考砸了”等。“失败”可以单独做动词 使用，可以指“战争、比赛”等。 三、检查的步骤 1．听写词语或指定一两个学生朗读，其他学生跟读。 2．做练习一至六。 3．造句练习：分组用学习提示二、三、四中出现的词语造句。4．疑难词语由小组成员集体考虑如何运用，如有困难，由全班共同讨论解决。 5．看哪个组用疑难词语造句又多又好。 四、小结本节课的学习，布置学习。 1．进一步熟读所有的词语，要达到能流利读、写、运用。2．用 13 个重点词语造句。 板书设计： 板书设计：课后反思： 课后反思第

二节课 课文学习Ⅰ（理解） 一、教学目标 通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生完全理解课文内容和结构，掌 握课文的叙述次序和表述方式，理解疑难句型，并能模仿造句。 二、学生自己阅读课文一至四自然段（约 8 分钟） 要求带着以下问题阅读： （1）我的凉鞋为什么掉到水里了？ （2）东西湿了我怎么处理的？ （3）我为什么没有对妈妈说实话？ （4）我的想法为什么和别的孩子不同？ （5）我一般怎样处理自己的事情？为什么这样做？ （6）我为什么告诉母亲我喜欢吃馍馍稀饭和白菜？ （7）我为什么担心自己变瘦？ （8）我为什么不记得撒娇的滋味？ （9）我为什么感到不平？ 三、串讲课文 第一段（1——2） 叙述了我独自处理、不让母亲知道的一些事情（1）我自己处理被水浸湿的衣服、书包的事。（1） 提示学生思考我为什么把这些东西弄湿了？ 提示学生思考文中“救”为什么有双引号？“救”的对象一般是贵重的、 珍贵的 或非常有价值的东西，这里用“救”说明鞋子对我很重要，也许是我唯一的一双 凉鞋，或者如果丢了再没有钱去买。 （2）叙述了我独自处理、不让母亲知道的其它事情。（2） 从这些事情中可以看出我个性的独立和坚强，也传达了我对母亲的体谅和理解。 提示学生思考：自己如果遇到“打破碗、骑车摔了跤、上学没学费”这些事，会 怎样处理？并通过这种处理方式的不同，体会作者生活的艰辛和各种难处。 提示学生思考：我为什么不想让母亲知道这些事？ （3）提示学生找出文中的排比句： “母亲很少去学校，她太忙，忙着上班，忙着种菜，忙着夏天卖冰棍，忙 着冬天卖甘蔗，忙着一切可以赚钱和省钱的事。”用排比句强调母亲忙碌程度。 “饭是要吃的，衣是要穿的，书也是要读的，而这一切，都是要花钱的。” 体现出自己无奈的心情。 （4）在文中学习下列词语的用法：“齐膝深、失去了光泽、跑遍大街小巷、一 模一样、痛得钻心”。 （5）学习句型 ①“动词+下去” “下去”是趋向动词，在动词后面表示动作的方向，用在没有具体方向的动词后 表示动作幅度、强度的变化趋势。如： （1）天空慢慢暗下去了。 （2）他兴匆匆地向我走过来。 ②“……，于是，……” “于是”表示顺承关系，指后面的情况是前面情况的发展结果，但因果关系没 有“因为……所以……”强烈。如：工作中遇到了一些困难，于是，我们决定好好商量一下。 ③“……，相反……” 指前后两种情况完全不同，互相矛盾。如： （1）很多人失败以后都会灰心丧气，相反，她失败后却更有信心了。 （2）我

没有去玩，相反，在家里好好考虑了半天。 ④“……跑遍……” “跑”是不及物动词，不带宾语，但后面加上表示结果的补语后就可以带宾语 了。这样的动词很多。如： （1）为了找到解决的方法，他想破了脑袋。 （2）花开满了院子。 第二段（3——4） 叙述了我在省城读师范时的生活条件和心理感受。 （1）我在省城上学时的艰苦生活。（3） 提示学生思考：从哪些地方可以看出我生活的艰苦？我为什么担心自 己瘦了？ 为了减轻母亲的负担，我每天吃馍馍稀饭和白菜。 我担心自己变瘦，不是害怕不好看，而是害怕母亲担心。 （2）我和母亲之间早已没有其他母女那样的亲密了。 提示学生思考：我进门、出门时对母亲说的话都非常简单，是不是说 明我和母亲的感情不好？ 因为母亲整天非常忙碌，没有时间和我交流，我也不想让母亲知道我 的事，害怕母亲担心、操心。 （3）注意我每次对母亲说的话： 第二段“我很好” 第三段“我很好，学校很好，一切都好” 第四段“我很好，真的很好”这几句话好像是重复，但不是简单的重复，所表达的意思一次比一次 加强。说明随着我年龄的增加，母亲的担心也在增加。 （4）在文中学习下列词语的用法；、：“跟不上、结结实实、忙前忙后、怨天 尤人、条件反射”。 四、小结本节课的学习，布置作业。 1．课文小结，梳理前两段的内容。 2．作业： （1）熟读课文，用自己的话复述大概内容。 （2）用本节课所学的句型造句。 板书设计： 板书设计：课后反思： 课后反思第三节课课文学习Ⅱ（理解）一、学生自己阅读课文第五、六自然段（约 5 分钟） 要求学生带着以下问题阅读： （10）我认为自己很坚强吗？ （11）我为什么又改变了这种看法？ （12）我为什么改变了对母亲的方式？ 二、串讲课文 第三段（5） 我改变了对自己的看法。 提示学生思考：我为什么会改变看法？原因是：我一直以为我是坚强的，我自己处理生活中所有的事，没想到母亲 比我更坚强，为了让我安心考研，继父去世了也没告诉我，整整一年独自一人支 撑这个家庭，却没有叫过一句苦、累。而不管怎么样，我还有母亲可以依靠，可 以给我提供学习、生活费，母亲却没有任何依靠。所以我知道母亲才是坚强的。 第四段（6） 我告诉母亲过去的经历，发现其实母亲一直都很在意我。 （1）我终于改变了和母亲的相处方式，把自己经历的事告诉了她。没想到母亲 非常理解我的心思。 体会“母亲却说她都知道，只是既然我不愿意让他担心，她又何必让我知 道她在担心呢？”这句话。 表现了母亲对我深藏的、感人

的爱。 （2）提示学生考虑：自己有没有像文中主人公那样和母亲一起聊天、散步过？ （3）学习句型 “既然……” 表示有前面的情况和条件，后面的事情只好顺其自然地发生。如： （1）既然你不想去就不要去了。 （2）既然今天人太多，我们就不等了吧。 三、归纳文章的结构 父母对孩子的爱常常是默默无语、悄悄付出的，孩子却总以为父母忽视、不在乎 自己。多与自己的父母交谈、聊天，多关心父母，你会发现父母的爱是世界上最 伟大、无私的爱。 四、小结本节课的学习，布置作业。 1．小结课文，体会母亲对孩子的爱。 2．作业 （1）熟读课文，能流利地口述。 （2）写出全篇课文的复述提纲。（3）用本节课所学的句型造句。 （4）做练习八、九。 板书设计： 板书设计：课后反思： 课后反思第四节课 一、教学目标学习课文Ⅲ（运用）本节课主要以课文为材料，进行听说读写的训练，培养学生语言能力，要求 每个学生能运用课文提供的材料、语言知识进行听说读写。 二、复述课文——说的训练 1．分组复述，先在小组内每人复述一遍。可以复述事件的全过程，也可以 复述事件中的某一部分。 2．推举组代表在全班复述课文。 三、听老师讲故事——听的训练 准备一个关于母爱的文章，让学生听，听完后作相关练习。如回答问题、判 断对错等。 四、读的练习 找一篇关于孩子与父母的文章，让学生读，并与课文一同加深理解。 五、小结课文学习，布置作业。 1．阅读课后的短文。 2．做课后练习十，准备主题发言。 板书设计： 板书设计：课后反思： 课后反思第五节课真实交际 一、教学目标 让学生结合自己的实际体验，通过真实场景的设计，进行切合实际的交流， 达到在实际中自由运用、交际的目的。 二、交际话题 1．你和母亲之间有不能相互理解的事吗？ 2．你希望父母和你的关系是什么样的？ 三、布置下一课的预习。 1．重点词语：蒸发，整理，布满，刊登，立即，稀疏，肯定，纳闷儿，吸 引，扎，偶然等。 2．根据所提示的方法学习词语。 3．列出自己预习时的疑难点。 四、总结全课学习，布置作业。 做练习十一、十二。 板书设计： 板书设计：课后反思： 课后反思爱如茉莉 教学目标： 教学目标： 知识目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。2、运用已有的识字经验和方法，学会本课 9 个生字，两条绿线内的 3 个字 只识不写，理解由生字组成的词语。 情感目标： 情感目标： 1.通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。 2.架起读写的桥梁，

使学生学会观察、体味并抒写身边的爱。 四、教学重点： 教学重点： 通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。 教学难点： 教学难点： 结合对语言文字的品读，理解 “爱如茉莉”的内涵。 教学准备： 教学准备： 课前收集茉莉实物或图片资料，挂图。舒缓优美的音乐。学生用慧眼观察父 母、同学表达爱的细节。 教学过程 一、揭示课题，了解茉莉 揭示课题， 1、上一节课，我们已经初步的学习了这一篇文章，这两组词语是写茉莉的， 请你来读读。（读出理解，读出诗意） 2、出示图片：下面就让我们看一看这小小的茉莉花，这就是茉莉花，这还 是茉莉花。3、生活中有一种爱，像茉莉一般平淡无奇，但它散发的缕缕幽香却弥漫在 我们的生活中。课文介绍的是一对普通夫妻间的爱，他们的爱就如茉莉一样洁白 纯净。读题。 二、浏览全文，整体感知 浏览全文， 1、生活本是平淡如水的，但母亲住院却在这平淡中荡出了爱的涟漪。快速 浏览全文，你从哪些事情感受到父母间如茉莉般的爱。 2、如果你完成了就用你那清醒含笑的眸子看着我。 真爱就像茉莉花一样， 星星点点散落在文章中， 让我们把它们找出来， 交流。 三、精读细节，感受真爱 精读细节， 同学们，爱流淌在生活的每个细节中，一句感人的话语，一个温柔的动作， 一个恬静的微笑，一个会意的眼神……让我们用心去读第一件事，找一找，哪个 词哪个句最让你感动，说说理由。 （一）『出示 6－8 小节』 1、妈*的语言 小结：这就是妈妈爱爸爸，她的表现是煮一碗饺子，她的表现是用虚弱的声 音嘱咐。把对方看得比自己重要，这就是爱！你能读出这种感情吗？练读。 2、爸爸的动作 “奔”读音？意思？此刻，爸爸心中只有一个目标，那就是 （医院）你还从这个字读出了他什么心情？似乎看到了什么？出示字幕 爸爸顾不得整理行囊…… 爸爸顾不得……爸爸顾不得…… 3、一个字我们读出了爸爸的焦急，读懂了爱就是爸爸匆匆赶往医院的脚步， 这就是会读书。让我们一起读出爸爸焦急的心情。 （二）自由读 9-17 节，找一找，哪句话让你感受到这份爱，哪个词让你分 享到这份爱。 交流。1、第 9 节。“紧握”让你体会到什么？ “恬静的微笑”说明什么？ 还有更温馨的字眼吗？“阳光探了进来……”这时就连阳光也多情了， 她只 是悄悄的探了进来，她也不愿打搅这场面。让我们将这静谧、温馨的画面永留心 底。齐声朗读这一段文字。 2、第十节。“蹑手蹑脚”、“轻轻”，动作那样平常、自然，就像茉莉一 样的爱，淡淡的，有着缕缕幽香。 3、『出

篇三：第十三课 母女情深

第十三课 母女情深

词语（第一课时）

授课时间：

教学内容：本课有25个词语，通过讲解，使学生能够理解词语的意思，并能熟练运用这些词语进行造句交流，同时讲解词语的近义词和反义词，进而拓展学生的词汇量。在读词语时纠正学生的汉语发音。

教学目标：

识记：记住本课词语的字音、字形以及意义。

理解：理解本课词语的结构和用法。

应用：能用本课词语进行简单对话并造句。

教学重点：

在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形以及字义。 教学难点：

掌握词语的用法，能用词语进行简单的对话以及造句。 情感教育：教育学生，通过这篇课文的学习，感受到真切感人的母女亲情的故事，通过课文的学习没教育学生要孝敬自己的父母。

教学方法及学习方式：

讲解法、启发式教学法、问答式教学法；

学生自主学习法、探究学习法、合作交流学习法。

导入新课：

同学们，大家都知道，母女或者是母子之间的感情是最深厚的感情，那么今天我们就将要学习这样一篇，介绍母女情深的内容课文，那么首先，我们还是要先来学习一下这篇课文中的词语。

词语讲解：

1、排挤（动）：利用权势或采用不正当手段使不利于自己的人受到压制或失去原有地位。

例：老师天天教育我们，不能排挤同学。

我们不能排挤好同志。

2、怨天尤人（组）：抱怨命运，责怪别人。形容把不如意的事一概归咎于客观，不从主观上找原因。

例：我们要勇于承担责任，不要怨天尤人。

你不要老是怨天尤人，找一下自己的原因。 近义词：怨天怨地 反义词：乐天知命

3、颓废（形）：意志消沉，精神不振。

例：一次考试没有考好没关系，你一定不能颓废啊。 人生病，思想可不能颓废。

近义词：颓唐、颓丧 反义词：振作

4、恶心（形）：①想呕吐。②使人讨厌。

例：今天我有点不舒服，有点恶心。

你别说了，别让人恶心。

你看你的样子，真让人见了就恶心。

5、不幸（形）：不幸运；使人失望、伤心、痛苦的。表示不希望发生而竟然发生。

不幸的事情 不幸的人 不幸去世 遇到不幸 例：听到这个不幸的消息，大家都很难过。

他在返回的途中，遇到了车祸，不幸身亡。 近义词：倒霉、晦气 反义词：幸运

6、处理（动）：安排；解决；处置；惩办。

例：班里出了点乱子，我得去处理一下。

你应该妥善处理好这件事。

近义词：处置、办理

7、争取（动）：力争获得或努力实现。

争取第一 争取成功 争取考好 争取打赢 例：我们一定继续努力，争取更大的进步。

这次我考了第二名，下次我要争取考第一。 近义词：争夺、争得

8、结实（形）：坚固耐用；健壮。

结实的身体 十分结实 身体结实

例：砖房当然比草房结实。

他虽然年龄大了，但身体还很结实。

教学步骤：

1、板书课题 2、抽查学生的复习及预习情况

3、板书词语 4、读课文，领读、齐读、分角色读

5、讲解词语并造句

教学工具：

教科书、小黑板、词典

板书设计：

1、前提测评与导入新课 2、板书课题

3、教学内容 4、形成性测试 5、布置作业 布置作业：

1、抄写词语 2、熟读词语

教研组长签字：

教学反思：

第十三课 母女情深

课文一（第二、三课时）

授课时间：

教学内容：阅读、理解课文，以课文为内容训练学生的听、说、读、写能力： （1）理解课文内容

（2）讲解重点词语及句型 （3）掌握文章的结构 教学目标：

识记：掌握正确发音，能熟读课文。

理解：理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构。 应用：能口述课文大意，在实际生活中运用句型。 教学重点：

能准确的读课文并理解课文大意。

教学难点：

培养学生用汉语进行口语交际的能力。

情感教育：教育学生，通过这篇课文的学习，感受到真切感人的母女亲情的故事，通过课文的学习没教育学生要孝敬自己的父母。

教学方法及学习方式：

串讲法、问答法、学生自主学习法、探究、合作交流法 导入新课：

同学们，今天我们要学习的这篇课文，是以“家庭亲情”为主题的一篇优美的记叙文，通过这对母女之间纯真感情的描写，给我们介绍了一个美丽而动人的故事，从中感受到真切感人的母女亲情的同时，也给我们带来了阅读的享受。那么现在，我们就来学习这篇课文。

一、读课文，了解课文内容，掌握正确发音，再读课文的同时，教师纠正学生的发音错误。

二、讲解课文：

根据课文内容回答问题：

①老师问：那年家乡发生了什么事情？

学生答：那年，家乡发大水，平常放学要经过的那片杨树坪也已是齐膝深的水了。

②老师问：文中列举了哪些“我”独立处理事情的例子？ 学生答：共三件。用卖废品的钱买上一模一样的碗补上打破的碗；摔伤了腿装着没事，自己晚上偷偷抹上红药水；自己找校长争取到了奖学金。

③老师问：无论出了什么事，“我”为什么都不告诉母亲，由自己来处理？

学生答：因为我不想再增加母亲的负担。

④老师问：母亲为什么很少去我的学校？

学生答：生活重担所迫，没有时间照顾“我”。

⑤老师问：在省城读书时，“我”是怎样艰苦生活，同时又不让母亲担忧的？

学生答：告诉母亲自己喜欢吃馒头喝稀饭，喜欢煮得黄黄的小白菜；告诉母亲说学校的一切都好，不让母亲担心。 ⑥老师问：“我和母亲的关系怎么样？从哪些方面可以看出来？

学生答：从表面上看，我没有象别的女孩子那样跟母亲亲近、撒娇，但实际上母亲一直牵挂着我，我也一直牵挂着母亲。“只要拿起话筒，条件反射一般，我就会说，妈，我很好，真的很好。”母亲在继父去世后一直瞒着女儿，整整一年里都说，家里一切都好。

⑦老师问：文中哪些地方可以反映出来母亲是至深的？ 学生答：母亲在女儿五岁时就失去了丈夫，女儿在省城上学时又失去了第二任丈夫，可以说是饱受生活的艰难。但母

篇四：第十三课 母女情深

第十三课 母女情深

教学目标：

知识与能力：

1．自学本课34个词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词“步伐，责罚，赚钱，逃避，排挤，浮动，迫使，牵挂，处理，保证，争取，结实，砸”等13个，要求会读、完全理解并会使用。

2．学习本课句型，要求能结合情景使用。

3．汉字学习：坪，缝，蔗，膝，赚，避，黯，颓，砸，通过比较或分析汉字结构学习。

4．课文学习：掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述。

5．学会真实交际，体会母女之间的感人真情。 过程与方法：

4、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。

5、引导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习，了解并掌握一些基本的学习方法，具备初步的自学能力。

6、重视习作能力的训练和培养，能够联系生活实际，模仿课文文体范例进行不少于200字的习作。

7、引导学生自主学习阅读本课阅读拓展材料《藻类、苔藓、蕨类植物》，初步了解一些生物科学学习中等常用的知识和术语，重视培养学生的科学素养。

8、每周课外阅读字数应不少于2000字，同时应有写一篇不少于200字的读后感。

情感与价值观：

9、通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会主人公之间让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。

教学重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。

2、掌握课文的内容和理解课文所说科学道理。 教学难点：1、通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会主人公之间让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。

2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力

教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法

教学用具：课文图片、录音机、磁带、小黑板

教学课时：6课时

课前准备（含预习布置）：

教学过程

授课时间 累计课时

第一课时

课时内容： 检查课文一《母女情深》的词语学习 课时目标：

知知识与能力：1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。

过程与方法：2、能用生字词组词造句。

情感与价值观： 3、通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。

课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。

课时难点：掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。 教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法

教学过程：

一、情境入手，揭示课题

爱是人间永恒的主题！在不同的人眼里，爱有不同的内涵，不同的象征。今天，我们一起走进一篇课文，体会其中与众

不同而又感人至深的爱。板书课题。请同学们齐读三遍课题（齐读课题）。

二、按不同的学习方式，检查词语预习情况。

1．分析词语的内部结构，从汉字意义和组合意义来理解词语的意义和用法。

缝纫机：机，机器。又如：洗衣机、吹风机、收音机等 齐膝：齐，达到同样的高度。很膝盖一样高的。 责罚：责，责备；罚，惩罚，处罚。

废品：废，没有用的或失去原来作用的。

浮动：浮，漂在水面上。

迷茫：迷，分辨不清，失去判断力；茫，不知道。 怨天尤人：怨，埋怨；尤，怨恨，归罪于。

2．对比旧词学习新词。

步伐：脚步。“步伐”多指一个队列的整齐的脚步或有一定含义的脚步。如“步伐整

齐，沉重的步伐”。

去世：死。“去世”是尊敬的说法，用于长辈、亲人和尊敬的人。“死”是一般的用法，可用于人或物。

黯淡：暗淡。“黯淡”用于形容人的脸色、神情。“暗淡”用于指颜色、光线。

砸：（事情）失败、不成功。“砸”是口语色彩很浓的词语，意思是事情没有按计划或按预想的完成。多在动词后

面，与动词连用，如“办砸了、考砸了”等。“失败”可以单独做动词使用，可以指“战争、比赛”等。

三、检查的步骤

1．听写词语或指定一两个学生朗读，其他学生跟读。

2．做练习一至六。

3．造句练习：分组用学习提示二、三、四中出现的词语造句。

4．疑难词语由小组成员集体考虑如何运用，如有困难，由全班共同讨论解决。

5．看哪个组用疑难词语造句又多又好。

四、小结本节课的学习，布置学习。

1．进一步熟读所有的词语，要达到能流利读、写、运用。

2．用13个重(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:母女情深事的作文)点词语造句。

五、朗读课文，画出相关的语句。

八、小结本课的学习，布置作业。

1、进一步熟读所以的词语，要能流利地读、写、运用。

2、生字词每个抄写三遍， 用学习提示三、四重点词语造句。 板书 母女情深

缝纫机 齐膝 责罚 废品 浮动 迷茫 怨天尤人

篇五：第十三课 母女情深

第十三课 母女情深 教学设计

汉语备课

小学作文