猴子捞月图片

篇一：猴子捞月

猴子捞月

——假期好作业“运动小游戏”

南海区里水镇和顺中心小学五（4）班 黄庆森 何梓均

计划书

小朋友，欢乐漫长的暑假开始了,爸爸妈妈要上班，爷爷奶奶又不愿意留在我们家，怎么办？哎，我的暑假我主宰吧!于是，我约上邻居的小何一起商量，讨论暑假准备开展的游戏活动。

一、每天看课外书一小时，摘抄好词好句好段。

二、完成暑假作业后，和小伙伴玩游戏，娱乐身心健康。

过程记录

放暑假第一天，我约上同村居的小何，一同商量暑假假期活动： 我：“小何，你打算怎样渡过这个炎热的暑假呀？”

小何：“嗯，这个？”

我：“这样吧，我们每天下午在一起做作业吧！”

小何：“就做作业，可烦死人了！”

我：一时语意搪塞。

小何：“诶，我们何不来一个一石二鸟，一会儿完成暑假作业，一会儿玩游戏呢？” 我：纳闷着??玩什么游戏才好玩呢？

小何：我们不是学过一篇课文叫《猴子捞月》吗？

我：是呀，那可有什么玩呢？

小何：（眉飞色舞的），他一手拿着纸，一手拿着笔，在纸上向我娓娓道来?? 小何：我设计这个游戏的名字叫《猴子捞月》。

上图为我和何梓均在商议开展游戏活动的事情。（右边的为作者，左边的为何梓均）

在小何的提示下，我们一起商量着，讨论着??

我俩一起商量的结果是：

游戏地点：

我家客厅或小何家客厅

参加游戏人物：

3人以上，一人扮演“小月亮”，其他人扮演小猴子。

游戏准备：

儿歌：小月亮，晃悠悠，乐得小猴翻跟头；小月亮快快跑，小猴捉住不得了！

游戏规则：

1、扮演小猴子的同学必须手拉手围成一个圆。

2、捉小月亮的时候不能松开手去抓，否则犯规，立即罚出场。扮演“小月亮”的一旦被猴子捉住，小月亮就要被“罚”。

游戏具体玩法：

大家先手拉手围成一个圆圈当“水井”，选一个小朋友站在圈内当“小月亮”，另外的小朋友站在圈外当“小猴子”。游戏开始，大家按逆时针方向一边转圈走一边唱儿歌：“小月亮，晃悠悠，乐得小猴翻跟头；小月亮快快跑，小猴捉住不得了！”唱完儿歌，两个“小猴”钻进“水井”，手拉着手去捉“小月亮”，“小月亮”只能在圈内逃跑躲闪，一旦被捉住就要说出一个带“月”字的成语、诗句或表现一个小节目。接着由这个同学指定别人担任“小月亮”和“小猴子”的角色，游戏

重新开始。

设计好游戏后，我们找来小伙伴便开始游戏。我们就这样玩着，玩呀，玩呀，那笑声传得很远很远。不知什么时候，小何用他妈妈的手机，把我们玩的游戏，存放到班中的Q群当中。班上的同学看到我们乐开心的样子，纷纷效仿我们，有的同学要求传送资料给他们，有的同学想加入到我们的游戏中来??

图为活动小组的同学在整理游戏活动方案

优化游戏设计

大家都知道，小朋友对事物的兴致，往往只是的三分钟热度。开始，比较有兴趣，玩熟了，大家对这个游戏就渐渐失去兴致了。

为了让大家玩得更开心快乐，我把大家召集过来，和大家再商量，并邀请我的爸爸妈妈来当我们的参谋，好好优化《猴子捞月》这个游戏的活动方案。 听到要改进优化游戏，大家精神又提起来了。

我提出改进的建议：

被抓的“小月亮”不要再背“月”字成语或描写月亮诗歌了，太枯燥了。 小何提出改进的建议：

被抓的小月亮可改为挂月亮微笑章，带满三个章就要遭淘汰。

玉佩同学提出改进的建议：

玩游戏时，大家要准时，不要拖拉。

梓萌同学提出改进的建议：

每次玩“输”的同学要表现大方，不要哭鼻子，免得影响大家的情绪?? ??

小伙伴听了，都纷纷表示说：“对，对，对！”

在一旁的爸爸妈妈，看着我们这帮小不点，也会心地笑了??

就这样，我们的《猴子捞月》游戏又开始玩了，笑声，欢乐声响彻整个花园。

图为修改活动方案的场面

收获分享

快乐的时光，总是让人觉得短暂。眨眼，又要开学了。回忆起这个暑假和同学们快乐而幸福的光阴，我感慨良多。

这个游戏既有趣又有意义。在创建和优化游戏的过程中，大家齐心协力、集思广益，每一个参与在其中的小伙伴都能够享受并且体会到团结合作、创新的乐趣。不仅如此，创建课外游戏，在丰富我们暑假生活、增添乐趣、陶冶情操的同时，更能让我们能够得到一个与小伙伴共同学习、健康成长的环境。如此珍贵的童年能够在浩瀚的知识海洋和小伙伴的欢声笑语中度过，谁能说这不是一种幸福与恩赐？

篇二：猴子捞月注音版

h?u

猴 子 捞 月

zàiyīpiàndàsēnlínlǐyǒuhǎoduōkěàideh?uzǐlāoyua在一片大森林里，有好多可爱的猴ziyìtiānwǎnshangzhaxiēh?uzimenzàiyìqǐwánshuǎ子。一天晚上，这些猴子们在一起玩耍，tāmenc?ngyīkēshùshàngdàngdàolìngyīkēshùshàngwáner他们从一棵树上荡到另一棵树上，玩儿d?kěkāixīnletāmendàngyadàngyaláidàoleh?biān得可开心了！他们荡呀荡呀，来到了河边deyīkēdàshùshàngh?shuǐjìngjìngdeliútǎngzheyìngchū的一棵大树上，河水静静的流淌着，映出tiānshàngjiǎoji?deyualiàng

天上皎洁的月亮。

yīzhīxiǎoh?uzidōngchǒuchǒuxīwàngwàngtūránkàn一只小猴子东瞅瞅、西望望，突然看dàoleh?lǐyualiàngdeyǐngzitādàhūxiǎojiàodìchōng到了河里月亮的影子。他大呼小叫地冲h?uzimenhǎndàobùhǎolebùhǎoleyualiàngdiào

“不好了，不好了，月亮掉猴子们喊道：

jình?lǐlewǒmenkuàibǎtālāochūláiba

” 进河里了我们快把它捞出来吧！

h?uzimendōut?ngyìleyīgah?uzixiānpáshàngdà

猴子们都同意了，一个猴子先爬上大shùzhuājǐnshùzhīránh?udàochuíxiàláizhuāzhùlìngyīzhī树，抓紧树枝，然后倒垂下来抓住另一只h?uzideliǎngtiáotuǐzhayàngyīzhījiēyīzhīyualáiyua猴子的两条腿。这样一只接一只，越来越chánghěnkuàijiùpangdàoleh?lǐdeyuayǐngkězuìdǐxia长，很快就碰到了河里的月影。可最底下

deh?uzigāngyàobǎyualiàngpěngshàngláiyualiàng

“月亮”的猴子刚要把“月亮”捧上来，

yíxiàzijiùbújiànletādàjiàodàobùhǎole

“不好了，一下子就不见了，他大叫道：

yualiàngbújiànlegu?leyìhuìerh?shuǐpíngjìngle

”过了一会儿，河水平静了，月亮不见了。

yuayǐngy?uchūláileh?uzihěngāoxìngyàolāoyua月影又出来了，猴子很高兴，要捞“月liàngkěshìyīlāoyualiàngy?ubújiànletāzhang

，可是一捞，“月亮”又不见了。他正亮”

yàohǎnzhashízuìshàngmiandeh?uzishuōdàonǐmenkuài

“你们快要喊，这时最上面的猴子说道：

kànyualiàngzàitiānshàngne

” 看，月亮在天上呢！

h?uzimengǎnmángtáit?uguǒránjiǎoji?deyualiàng猴子们赶忙抬头，果然，皎洁的月亮jiùguàzàikōngzhōngzhangch?ngzhetāmenwēixiàone

就挂在空中，正冲着他们微笑呢！

篇三：猴子捞月教案

坤敬公立华侨学校

教师备课表

课本名称：《汉语》 2014年度第2学期

年级：六年级 填写日期：2014年12月12日

授课教师：樊宇芳

篇四：《猴子捞月亮》教学设计

《猴子捞月》教学设计

吴桥县第一幼儿园 徐艳玲

教学目标：

1、了解故事的寓意，知道遇事多动脑筋。

2、通过故事及小实验，深入理解故事情节。

3、和同伴玩水中成像的游戏，激发其探索科学的兴趣。

教学准备：

1、配乐故事《猴子捞月亮》。

2、每桌一盆水，一只手电筒。

3、有关猴子捞月的图片若干。

教学过程：

1、以猜迷语的方式导入，激发幼儿兴趣。

----有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月亮）

2、教师讲述故事《猴子捞月亮》。

当讲到“老猴子说：“快想办法把月亮捞上来”时，停止讲述并让幼儿讨论：

（1）猜猜他们是怎样捞月亮的？

（2）月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？

3、接着欣赏故事，教师进行提问：

（1）故事的名字叫什么？

（2）小猴子在井里发现了什么？它怎么叫的？

（3）大猴子跑来一看什么反应？老猴子呢？

（4）它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？

（5）最后老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？

（6）听了这个故事，你懂得了什么道理？

4、 《水中成像》。

用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察：“水中?月亮?的影子是什

么样的？用手去捞，?月亮?变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。

5、教师小结：我们在生活中遇事应该多动脑筋、认真思考。

6、完整欣赏配乐、配图故事《猴子捞月亮》。

篇五：9月教育笔记猴子捞月

9月教育笔记:猴子捞月

通过组织这次智力游戏活动，让我感触颇深，一是我对制定目标有了新的理解，任何活动都不开目标，制定一份完善的目标是至关重要的，而完成目标应该是这堂课的主要思路。二是由此次活动，我对智力游戏有了更深刻的认识，不管是什么课，都有一个新旧融合的过程，一定要加强复习巩固，对新知识有一个很好的引导作用。

《猴子捞月》是一个生动有趣的故事，它叙述了小猴子发现井底月亮，大惊失色，请求朋友帮助一起合作捞月亮的故事。在最初复习故事环节，我组织幼儿看图讲述活动，讲述活动总是习惯一张一张出示，这次我打乱了图片没有按顺序讲述，将结尾放在最后，这时候要给孩子一定的思维空间，激起孩子的疑问：有谁？或在做什么？当然，幼儿可能会给出几种不同的排序结果，老师也不能完全否定，主要激发他们的语言表达。

月亮是小班孩子最感兴趣的事，恰逢中秋节，所以关于月亮的话题，更贴近孩子的视野，孩子更能展开联想，所以教材适合现阶段幼儿的年龄特点。这里，我们看到孩子们对故事对话兴趣盎然，能够根据故事情节模仿各种角色进行表演。在游戏中孩子们自发学会了联合起来游戏，共同合作。

幼儿入园以后，自理能力逐渐增强，开始适应幼儿园生活，并产生了较多的模仿行为。有了这种最初的模仿合作经验，在其他游戏活动中，幼儿同样能够把这一经验迁移过去，使其活动顺利开展。如：联合起来拼图，互相出谜语，共同拥有一种工具或玩具……。这样，避免了幼儿我行我素，唯我独尊，不懂与人合作的不良行为。养成虚心向别人学习幼儿表现：我也要玩——模仿、交换玩、一起玩

整个活动走下来，孩子们参与积极性很强，他们通过想象、讲述能较活跃的参与表达，而我站在一旁，帮助他们引导、梳理已有经验，我们一起走向了故事情景里！ 我还应该更多的关注情绪的变化，每张图之间可以有一些过渡性的连接词。再者，物质材料准备为每为幼儿准备了月亮贴纸。而关于课堂要求是我以后工作中一定要提高警惕的，要求时时注意，一刻也不能放松。根据幼儿出现的情况要及时调整，不能跟着教案走，这也考验着老师的素质，相信只要经过我不断地反思与实践，会有所进步。

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