作业帮a,new,student,教案
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/12 12:56:39 体裁作文
篇一：Unit 2 A new student五课时教案
Unit 2 A new student单元教学计划
单元教材分析：
本单元围绕的主要话题是 一位新同学Nancy来到了一所新的学校，她将认识新同学和新的校园。Yang Ling带领着她参观新的学校，并向她介绍校园中的班级及其专用教室。在Yang Ling和Nancy的对话里，我们学习本单元新的单词和句型。教师可根据学生的兴趣爱好，布置任务给学生，让他们介绍一下自己的校园，以此来操练句型，进行问答。教师也可以开发学生的聪明才智，让他们设计一所自己心目中理想的校园，最后可以根据自己的图片进行展示并介绍。 教学目标：
1. 能听懂、会说、会读单词：art room, classroom, computer room, library, music room, playground
2. 能听懂、会说、会读句型：Can you show her around? How many…? Is there a …? Yes. There is. No. there isn’t. Are there any…? Yes, there are. No, there aren’t. Let’s go and…
3. 能运用所学单词和句型进行交流。帮助学生掌握Be there…? 的问句及其回答； How many…的问句及其回答。 教学重难点：
1. 掌握There be肯定句型，疑问句型 并根据情况进行回答。 2. 掌握 How many…?的句型，并根据情况进行回答。 3. 猜一猜物品的位置，学生进行交流。 4. 能够进行看图写话。 教学准备：PPT，单词卡片 课时安排：5课时
第一课时：Story time & Grammar time
第二课时：Fun time & Sound time & Culture time 第三课时：Cartoon time 第四课时：Checkout time & Ticking time 第五课时：Unit2复习检测
Unit 2 A new student
第一课时
教学内容：Story time & Grammar time 教学目标：
1、 理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。
2、 正确运用日常交际用语Can you show her around? How many…? Is there a …? Yes, there is. No, there isn’t. Are there any…? Yes, there are. No, there aren’t. Let’s go and…
3、 能正确的听、说、读 单词：art room, classroom, computer room, library, music room, playground 教学重难点：
1、能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话
2、流畅地朗读对话， 并能在理解对话内容的基础上表演对话 教学准备：单词卡片，人物图片，人物头饰，多媒体课件 教学过程：
Step1. Warm up & Lead in
1. Enjoy the pictures（PPT播放有关学校场所的图片） T: Boys and girls, what are the pictures about? Ss: School.
Ss: Yes, these pictures are all about school. 2. Sing a song about school. 3. Guessing game
There are many places in the school. What are they? Let’s guess.
T: There are some desks and chairs in it. We can have lessons in it. Where is it? S: Classroom.
T: You are right. Are there any classrooms in our school? S: Yes, there are.
Step2. Learn the new words and sentences 1. Learn the new words
以Guessing game的游戏，同法教授新词：art room, library, playground, computer room, music room 2. Read the new words 3. 新授句型：Is/Are there … ? Yes, there is/are. No, there is/are not.
教师PPT出示本校学校平面示意图，结合新授单词，对学校场所进行问答。 T: Is there a library? S: Yes, there is.
T: Are there any table tennis rooms? S: No, there aren’t. Ask and answer in pairs.
4. 教授序数词：first, second, third及句型It’s/They’re on the … floor. （引导学生对教师进行提问） S：Is there a computer room?
T: Yes, there are two computer rooms. They’re on the third floor. 教授新词：first， second，third 5. 揭示课题
T: Boys and girls, today, a new student joins us.
PPT出示Nancy人物形象，She’ s new here. She’s a new student. Unit2 A new student揭示课题，带读。 T: Can you show her around?
教师示范：There is a library. It’s on the third floor.
There are two computer rooms. They’re on the second floor. 小组利用学校平面示意图向Nancy介绍自己学校场所具体位置。 Step3. Learn story time 1.Listen and answer
T: Boys and girls, you did a good job. But can Yang Ling show around her school to Nancy?
播放Picture 1课文录音。 Ss: Yes, she can.
2. T: If you’re Nancy, can you ask some questions about new school? 引导学生利用新授句型，进行提问。 S：Is there a …? S: Are there any …? 3. Watch and circle
T: What’s in Yang Ling’s school? Let’s watch the cartoon and circle the place. 4. Read and match
T: Which floor? How many? Let’s read and match.
学生自读课文，将学校场所楼层连线，并在文中找出场所的数量。 5. Let’s read 6. Let’s act
Step 4. Consolidation
1. Try to retell. 结合板书，尝试复述课文。
2. I’m a little designer. 小组合作为学校设计，制作平面示意图，并汇报。 Step5. Grammar time Step6. Homework
1. 听磁带，跟读并熟读课文。
2. 运用本课所学，向父母或朋友介绍自己的学校。 3. 继续完善自己的学校设计。 板书设计：
Unit 2 A new student
第二课时
教学内容：Fun time & Sound time & Culture time 教学目标：
1、能听懂、会说、会读句型：How many…? Is there…? Are there…? 2、能掌握语音：字母C的发音。
3、能了解国外的文化特点 ： In the UK, this is the ground floor. In the US, this is the first floor.
教学重难点：能介绍自己的校园或者教室布置，激发学生热爱校园热爱班级的情感。 教学准备：多媒体课件,卡片 教学过程： Step1.Free talk
Is there a TV in the classroom? Is there a computer at school? Are there 30 classrooms at school? How many …?
Can you show me around our classroom? There is a …/ There are some… Step2. Presentation and practice
1、 同学分组讨论 教室的布置 并运用所学句型进行介绍。 2、 同学看图介绍课本上的教室布置
This is Nancy’s classroom in her new school.
How many desks and chairs are there in the classroom? Is there a computer? Are there any pictures?
3、同学创设自己喜爱的教室并向老师和学生介绍自己的构思。 4、Sound time 字母C的发音 Cinema ,dance, ice cream ,juice, nice Alice and I sing and dance. And drink some nice juice. Then we go to the cinema. And have a nice ice cream.
5. 学生跟着磁带有节奏的朗读，教师让学生想一想还有单词有类似的发音吗？
6.通过图片展示让学生了解In the UK, this is the ground floor. In the US, this is the
first floor.
让学生自己来说一说我们中国的楼房和国外的有什么区别？ Step3. Consolidation 1、Play a game (巩固所学单词) What’s missing?
把八张单词卡片贴在黑板上，静听老师说出其中七个单词，然后老师问： What’s missing? 学生立即说出没报的单词。同样的方法复习每个单词。 2、Guess
猜一猜老师手里的是什么room Is there a …? Are there any…?
教师告知： Yes, there is ./ No, there isn’t. Yes, there are./ No, there aren’t. 3、 指导抄写新单词和句型 Step4 Homework
1. 朗读拼读单词,准备默写单词、句型。 2. 预习未学板块。 板书设计：
Unit 2 A new student Is there a …? c/s/
Are there any…?
教后记：
篇二：译林版英语五年级上册Unit 2 A new student第四课时公开课教学设计
篇三：牛津小学英语4B Unit 1 A new student教案
牛津小学英语4B Unit 1 A new student教案
单元分析：
本单元是四年级下学期的第一单元。经过一年半的学习，学生已有一定的英语基础，渴望通
过新学期的学习能获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。与Book 4A
相比，本册教材所涉及的话题内容丰富了。因此所涉及的词汇，日常交际用语，句型也有所
增加。教师在教学过程中应充分注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把
新旧知识有机结合起来。在语言训练过程 中要注意由易到难，由浅入深，使学生保持浓厚
的学习兴趣，让他们轻松愉快地学英语。对于个别学习上有困难的学生，教师要循循善诱，
耐心启发，教给他们有效的学习方法，帮助他们养成良好的习惯。教师还要重视教学评价对
促进学生发展的作用。平时教学中要注意以形式性评价为主，采取鼓励，表扬的方法来调动
学生的学习积极性，努力使全体学生都学好英语。
本单元安排了“向新学生介绍同学，老师”这个语言情景，此话题贴近学生生活，学生易于
理解，乐意学习。Who’s that?? He’s /She’s ?是本单元的主要句型之一。在Book3B
中已出现过日常交际用语Who is the boy? He’s ?教师应利用这一交际用语来引出新句型 。
本册教材Unit2中的句型Who’s the ?with?? He’s /She’s ?是本单元句型的拓展，建
议教师在本单元的教学中适时进行渗透。
教学要求：
1、 能听得懂、会说、会读和会拼写单词a student ,a teacher ,a doctor ,a nurse ,a boy ,a girl ,a
man,a woman ,new .
2、 能听得懂、会说和会读日常交际用语Welcome to our school 。Who’s the boy in the
tree ?Come down ,? All right .Don’t climb trees again .Yes ,sir .I’m new here.
3、 能听得懂、会说、会读和会写句型Who’s that??He’s /She’s ? Are you ?? Yes ,I
am .No ,I’m not .I’m a ?
4、 了解辅音字母w和z在单词中的读音。
5、 会唱歌曲《Who’s that girl?》
教学理念：
拟定知识与技能，选择动手实践，自主探索与合作交流的基本学习方式，实践面向全体学生，
促使学生主动发展的教学理念。
教学重难点：
1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词a student ,a teacher ,a doctor ,a nurse ,a boy , a girl ,
man ,a woman, new .
2．能听得懂、会说、会读和会写句型Who’s that?? He’s /She’s ? Are you ??Yes,I
am./No ,I’m not .I’m a ?
教具准备：
多媒体课件，图片，投影，磁带，录音机及头饰。
课时安排：
A． Read and say图1至图3 ，B Look ,read and learn 4个单词，G2 Play a game. 第一课时
B. Read and say图4，B Look ,read and learn 4个单词，G3 Sing a song . 第二课时
C. Ask and answer .E Read and act . 第三课时
D．Look and say F Listen and repeat .G1 Look and read . 第四课时
复习及Exercise book 第五课时
第一课时
教学内容：
A． Read and say图1至图3 ，B Look ,read and learn 4 个单词，G2 Play a game. 教学要求： 新课 标 第一 网
1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词a student ,a teacher ,a boy ,a woman ,new .
2．能听得懂、会说和会读日常交际用语Welcome to our school ,Who’s that?? I’m new here . 教学过程：
Step1 Warm up
1. Sing a song: 《Go to school》
2. Greetings
师生间常规问好，操练问答。
3．On duty.
值日生汇报并与学生间连锁问答。
4．Review .
Step2 Presentation and practice .
1. 教授新句型I’m new here ,Welcome to our school .
a. 顺承上面复习内容，多媒体出示新人物Ben,并放录音Hello,I’m Ben ,I’m new here.引出new ,领读，正音，拼写，练习句子：I’m new here.
b. 继续播放多媒体，出现了老朋友GaoShan,放录音：Hello, I’m GaoShan. Welcome to our school.正音，领读数遍后，引导学生说出Ben的答语：Thank you .
c. 师生操练对话，采用师生问答，学生间Part work ,Group work,Pair work进行操练。
2．学习句型：W ho’s that??
a. 继续播放多媒体，出现了Mike ,Ben问Who’s that boy ? 出示句子，读单词boy ,并拼写，引导学生饰演GaoShan答：He’s Mike .He’s a student .读单词student ,正音拼写。 b. 师生相互间交替问答操练，并加上动作表演。
c. 继续播放多媒体，出现了Miss Li , 引导学生看图编演对话 Who’s that woman? She’s Miss Li . She’s a teacher . 并读单词woman ,teacher ,正音后拼写。
Step 3 Short rest .
1. Enjoy the song 《Who’s that girl》.
2. G2 Play a game.
事先准备一些人物面具供学生使用。
Step4 Read and say .
1. Close the book and listen to the tape .
2. Open the book and listen to the tape.
3. Listen to the tape and repeat .
Step5 Goodbye .
Sing a song:《Goodbye 》
Homework:
1. 听课文录音并读课文３遍。
2. 抄写所学单词４遍。
板书设计：
Unit 1 A new student
Who’s that boy?
He’s Mike .He’s a student .
Who’s that woman?
She’s Miss Li .She’s a teacher .
附：student /5stjU:d[nt/ woman /5wUm[n/
teacher /5ti:tF[/ boy /bRi/
教学后记：
第二课时
教学内容：
A. Read and say图４，Ｂ Look ,read and learn 4个单词，G3 Sing a song .
教学要求：
1． 能听得懂、会说、会读和会拼写单词a doctor ,a nurse ,a girl ,a man.
2. 能听得懂、会说、会读和会写句型Are you a ?? No ,I’m not /Yes ,I am .
3. 会唱歌曲《Who’s that girl?》
教学过程：
Step 1. Warm up
1．Say a rhyme:《Don’t’ be late again 》 Sing a song 《Who’s that girl? 》(学唱)
2．Greetings .
3．On duty .
4．Review .
a.通过Listen and do和Look and say复习所学的单词。
b.Free talk .
围绕上节课所学内容用Who’s that??He’s /She’s ?进行问答操练。
Step2 Presentation and practice .
1、学习单词a doctor ,a nurse ,a girl ,a man.
a.出示图片，问Who’s that girl?答She’s a nurse .引导学生读girl ,nurse领读数遍后拼写。 b.同法问Who’s that man? 答He’s a doctor .引导学生跟读man ,doctor ,正音后拼写。 c.用句型Who’s that?? He’s /She’s ?进行操练。
2．介绍句型Are you ??Yes ,I am .No ,I’m not .I’m a ?
a.指一女生问Are you a girl? 引导其回答Yes ,I am .
b.指一男生问Are you a teacher ?引导其回答No, I’m not .I’m a ?
c.Work in groups ,Work in pairs .
Step3 Have a rest .
G3 Sing a song: 《Who’s that girl?》
学唱歌曲。
Step4 Read and say .
1. 师出示情景图，认识人物。
2. Look at the picture and listen to the tape .Think over：Is the woman a teacher ?
3. Read after the tape .
指名两人一组进行表演练说。
Step5课堂作业：
Unit 1 A new student .
A. Copy words .
a student a teacher a doctor
a nurse a boy a girl
a man a woman new
板书设计：
Unit 1 A new student
Are you a teacher /doctor …
Yes ,I am .
No ,I’m not .I’m a …
附：
man/mAn/ nurse/n[:s/
doctor /5dRkt[/ girl/g[:l/
教后小记：
第三课时
教学内容：
Ｃ Ask and answer . E Read and act .
教学要求：
１． 巩固并正确运用所学单词及句型。
２． 能听得懂、会说和会读日常交际用语Who’s the boy in the tree ? Come down, ? All right .Don’t climb trees again .Yes ,sir .
教学过程：
Step1 Warm up
1. Enjoy the song: 《Who’s that girl?》
2. Greetings .
3. On duty .
4. Free talk .
综合运用所学交际用语进行交谈。 来 源 新 课标第 一网
5. Revision
师生通过Who’s that.? Are you ?? 操练问答。复习本单元的单词，句型。
Step2 C Ask and answer .
1. 出示挂图，指导学生明白图意。
2. 师生共同操练，图１，图２ 重点指导。师同时板书Who’s that ??He’s /She’s ? He’s /She’s a ?
3. Work in pairs .
同桌间互相讨论。
4. Act
指名两人一组进行表演练说。
Step 3 E Read and act .
1、出示挂图，认识人物，并猜故事情节。
2、Listen to the tape .
3、出示句子：Who’s the boy in the tree? Come down， ? All right .Don’t climb trees again .Yes ,sir .引导学生明白其意思，并拓展练说。
4、Listen and repeat .
5、Practice in pairs .
6、Act .
Step 4课堂作业：
B. Copy the dialogues .
Who’s that man? He’s a doctor .
Who’s that girl? She’s a nurse .
Who’s that woman？ She’s a teacher .
Who’s that boy ? He’s a student .
板书设计：
Unit 1 A new student .
Who’s that ?？
He’s /She’s … . He’s /She’s a … .
教后小记：
第四课时
教学内容：
D Look and say . F Listen and repeat . G1. Look and read .
教学要求：
１． 在句型操练中，培养学生口语交际能力。
２． 了解辅音字母w和z在单词中的读音。
３． 通过Look and read ,培养学生初步的阅读理解能力。
教学过程：
Step1 Warm up
1. Sing a song :《Who’s that girl?》
2. On duty .
3. Free talk .
师生间，学生间围绕本单元的单词，句型展开对话交际。
Step 2 D Look and say .
篇四：A new student教案
篇五：译林新版五年级上册Unit2 A new student教案
Unit 2 A new student
单元教学计划
单元教材分析：
本单元围绕的主要话题是 一位新同学Nancy来到了一所新的学校，她将认识新同学和新的校园。Yang Ling带领着她参观新的学校，并向她介绍校园中的班级及其专用教室。在Yang Ling和Nancy的对话里，我们学习本单元新的单词和句型。教师可根据学生的兴趣爱好，布置任务给学生，让他们介绍一下自己的校园，以此来操练句型，进行问答。教师也可以开发学生的聪明才智，让他们设计一所自己心目中理想的校园，最后可以根据自己的图片进行展示并介绍。 教学目标：
1.能听懂.会说.会读单词：art room, classroom, computer room, library, music room, playground
2.能听懂.会说.会读句型：Can you show her around? How many…? Is there a …? Yes. There is. No. there isn’t. Are there any…? Yes, there are. No, there aren’t. Let’s go and… 3.能运用所学单词和句型进行交流。帮助学生掌握Be there…? 的问句及其回答； How many…的问句及其回答。 教学重点：
1.掌握There be肯定句型，疑问句型 并根据情况进行回答。 2.掌握 How many…?的句型，并根据情况进行回答。 3.猜一猜物品的位置，学生进行交流。 4.能够进行看图写话。 教学难点：
1.掌握There be肯定句型，疑问句型 并根据情况进行回答。 2.掌握 How many…?的句型，并根据情况进行回答。 3.猜一猜物品的位置，学生进行交流。 4.能够进行看图写话。 教学准备：PPT，单词卡片 课时安排：
4课时
第一课时：Story time & Grammar time
第二课时：Fun time & Sound time & Culture time 第三课时：Cartoon time
第四课时：Checkout time & Ticking time
Unit 2 A new student
第一课时
教学目标：
1.理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。
2.正确运用日常交际用语Can you show her around? How many…? Is there a …? Yes, there is. No, there isn’t. Are there any…? Yes, there are. No, there aren’t. Let’s go and…
3.能正确的听.说.读 单词：art room, classroom, computer room, library, music room, playground 教学重点：
1.能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话
2.流畅地朗读对话， 并能在理解对话内容的基础上表演对话 教学难点：
1.能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话
2.流畅地朗读对话， 并能在理解对话内容的基础上表演对话 教学准备：单词卡片，人物图片，人物头饰，多媒体课件 教学过程：
Step1. Warm up & Lead in
1. Enjoy the pictures（PPT播放有关学校场所的图片） T: Boys and girls, what are the pictures about? Ss: School.
Ss: Yes, these pictures are all about school. 2. Sing a song about school. 3. Guessing game
There are many places in the school. What are they? Let’s guess.
T: There are some desks and chairs in it. We can have lessons in it. Where is it? S: Classroom.
T: You are right. Are there any classrooms in our school? S: Yes, there are.
Step2. Learn the new words and sentences 1. Learn the new words
以Guessing game的游戏，同法教授新词：art room, library, playground, computer room, music room
2. Read the new words
3. 新授句型：Is/Are there … ? Yes, there is/are. No, there is/are not.
教师PPT出示本校学校平面示意图，结合新授单词，对学校场所进行问答。 T: Is there a library?
S: Yes, there is.
T: Are there any table tennis rooms? S: No, there aren’t. Ask and answer in pairs.
4. 教授序数词：first, second, third及句型It’s/They’re on the … floor. （引导学生对教师进行提问） S：Is there a computer room?
T: Yes, there are two computer rooms. They’re on the third floor. 教授新词：first， second，third 5. 揭示课题
T: Boys and girls, today, a new student joins us.
PPT出示Nancy人物形象，She’ s new here. She’s a new student. Unit2 A new student揭示课题，带读。 T: Can you show her around?
教师示范：There is a library. It’s on the third floor.
There are two computer rooms. They’re on the second floor. 小组利用学校平面示意图向Nancy介绍自己学校场所具体位置。 Step3. Learn story time 1.Listen and answer
T: Boys and girls, you did a good job. But can Yang Ling show around her school to Nancy? 播放Picture 1课文录音。 Ss: Yes, she can.
2. T: If you’re Nancy, can you ask some questions about new school? 引导学生利用新授句型，进行提问。 S：Is there a …? S: Are there any …? 3. Watch and circle
T: What’s in Yang Ling’s school? Let’s watch the cartoon and circle the place. 4. Read and match
T: Which floor? How many? Let’s read and match.
学生自读课文，将学校场所楼层连线，并在文中找出场所的数量。 5. Let’s read 6. Let’s act
Step 4. Consolidation
1. Try to retell. 结合板书，尝试复述课文。
2. I’m a little designer. 小组合作为学校设计，制作平面示意图，并汇报。 Step5. Grammar time Step6. Homework
1. 听磁带，跟读并熟读课文。
2. 运用本课所学，向父母或朋友介绍自己的学校。 3. 继续完善自己的学校设计。 板书设计：
the second floor
教后小记：
Unit 2 A new student
第二课时
教学目标：
1.能听懂.会说.会读句型：How many…? Is there…? Are there…? 2.能掌握语音：字母C的发音。
3.能了解国外的文化特点 ： In the UK, this is the ground floor. In the US, this is the first floor.
教学重点：能介绍自己的校园或者教室布置，激发学生热爱校园热爱班级的情感。 教学难点：能介绍自己的校园或者教室布置，激发学生热爱校园热爱班级的情感。 教学准备：多媒体课件,卡片 教学过程：
Step1.Free talk
Is there a TV in the classroom? Is there a computer at school? Are there 30 classrooms at school? How many …?
Can you show me around our classroom? There is a …/ There are some… Step2. Presentation and practice
1. 同学分组讨论 教室的布置 并运用所学句型进行介绍。 2. 同学看图介绍课本上的教室布置
This is Nancy’s classroom in her new school. How many desks and chairs are there in the classroom? Is there a computer? Are there any pictures?
3.同学创设自己喜爱的教室并向老师和学生介绍自己的构思。 4.Sound time 字母C的发音
Cinema ,dance, ice cream ,juice, nice Alice and I sing and dance. And drink some nice juice. Then we go to the cinema. And have a nice ice cream.
5. 学生跟着磁带有节奏的朗读，教师让学生想一想还有单词有类似的发音吗？
6.通过图片展示让学生了解In the UK, this is the ground floor. In the US, this is the first floor.
让学生自己来说一说我们中国的楼房和国外的有什么区别？ Step3. Consolidation 1.Play a game (巩固所学单词) What’s missing?
体裁作文