作业帮重生之花开别样红
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/25 13:14:19 字数作文
篇一：阅读花开别样红
阅读花开别样红
作者：蔡小玉
来源：《小学教学研究·理论版》2013年第06期
刚接手现在任教的班级时，心里有说不出的滋味。学生静不下心来读书，静不下心来听课，静不下心来思考，静不下心来做作业，每次作业做得全对的是凤毛麟角。我知道，这都是浮躁心理惹的祸，只有帮助学生调整不良的学习心理，才能养成静心做好每件事的好习惯。怎么办呢？学生需要一副静心的良药！
偶得静心良方
我校对六年级学生的课余生活情况进行了调查，发现成绩优秀的学生大多有个爱好：喜欢读课外书。接着我组织了这群学生及他们的家长、任课老师的座谈会，了解到这些学生的课外阅读面很广，知识面丰富，已读完了中国四大名著的不在少数。于是我决定以引导学生爱读书为突破口，培养学生良好的学习习惯，改变学生学得浮躁的现象。我们尝试着组织五年级学生开展主题式课外阅读活动，让学生多读文学作品，激发学生阅读文学作品的兴趣，开拓阅读视野，了解不同民族、不同时代文学的精华，培养高雅的兴趣，成为有品位的读书人、文化人。 引领书海漫游
“兴趣是最好的老师”，只有让学生喜欢上阅读，才能激发他们的兴趣，喜欢的前提就是要体现对学生主体的尊重。因此，我在组织学生开展主题式阅读实践活动时，特别注重激发学生的自主意识。
一、集体商讨定主题
学期初，组织学生开展课外阅读研讨会，交流以后以投票的方式确定一学期的阅读主题。如上学期初，爱读书的朱凌羽同学说：前几天，妈妈让我读了冰心写的《再寄小读者》。我从这篇文章里知道了提高写作能力的门径，这对我的语文学习很有帮助。后来，妈妈告诉我，冰心的散文因蕴含了人情美、自然美、童心美、情感美而受到读者的喜爱，她创作的小诗使“繁星体”“春水体”风靡一时，形成了小诗流行的年代。我想读她的作品肯定能让我们每个人受益匪浅。她的建议得到了大家的认可，但大家认为一学期只读冰心一个人的作品似乎少了点，单调了些，可以开展一月一名家作品的系列阅读活动，于是“走近作家作品”的主题阅读活动开始了。也有学生认为，春天的时候可以阅读一些写春天的诗歌、散文，于是名为“春之曲”的系列阅读活动热热闹闹地开展了。
二、师荐我选定内容
主题确定以后，我和学生一起上网查阅书目，把适合学生阅读的文章，用清单的形式推荐给学生，学生根据书目通过各种途径收集文章的内容。如在开展“走近作家”之“走进朱自清”阅
读实践活动时，我开列的书目有《绿》《匆匆》《背影》等13篇。每一主题的阅读中，要求学生在所列的书目中选择4篇精读（一周一篇），其余为泛读。
三、设计卡片导读
读书是一件要沉下心做的事，活泼好动的小学生，很难耐得住寂寞，静得下心来坚持长期的阅读。因此，我采用任务驱动的形式，设计了以下两种读书卡，使精读与略读相结合、读思结合、读记结合，让学生在用眼过程中，用口、用手、用心参与，走向持久的阅读。 “慧心拾珠”卡（用于精读篇目）
注：把自己喜欢的词句记录下来。]
四、活动展成果
活动能为学生提供显示自己才华的机会，体验阅读的成功，从而强化学生课外阅读的兴趣。
每日聊天一刻钟，利用午休一刻钟的时间，学生自由组合进行阅读聊天活动。活
每周展示一评比，每周一节阅读兴趣课上，组织一次评比活动。学生展示自己的读书记录卡，以投票的方式评选每周“读书明星”，并将其卡片上墙展览。
收获多种惊喜
大量、持久的阅读丰富、改变了同学们的课余生活。课间，常能看到学生静静阅读、书写的情境。这种有目的的阅读激发了学生的阅读兴趣，启迪着学生的智慧，让我常常享受到多种惊喜。
1.课堂里的美丽火花
课外阅读丰厚了学生的底蕴，课堂教学变得精练高效并时时迸发出生动美丽的火花，意外之喜常常不期而至。教学《卢沟桥烽火》时，读完文本我让学生谈体会。一位学生讲到：我从这篇课文里知道了中华民族是个坚韧不屈的民族，另一个学生不禁背诵起冰心的诗歌《第一声春雷》，然后全班学生异口同声地背了起来。刚背完，就有学生提出，应根据课文的内容把这首诗改一下，于是大家集思广益，新的篇章出现了：“我们都是人，有血有肉，我们永不忍受侵略者的侮辱。把血染的国旗抱在怀里，我们像巨人一样昂然站立……”稍作改动的诗作，淋漓尽致地表达了学生强烈的民族意识，这篇课文的人文价值在这新编的诗作中体现了出来。
2.作业中的精彩之笔
在阅读进行时，学校组织开展“走进春天”系列综合实践活动，在活动过程中，学生正进行着“春之曲”阅读实践活动。按我校组织综合实践活动的惯例，每次活动都要求学生写观察系列日记。观看学生的日记，我欣喜地发现学生的日记已突破了原来只写记叙文的模式，很多学生用诗歌来表现自己眼中的春天，表达对春天的喜爱之情：
秦帆同学的日记：冬天过去了/春天还会远吗/看，丝丝小雨/染得柳枝梳绿妆/染得山冈披绿袍/染得小草伸绿腰。听，缕缕馨风/唤得鸟儿叽叽唱/唤得动物蹦蹦跳/唤得河水哗哗笑。冬天过去了/春天的脚步近了。
朱凌羽同学的日记：春风拂面暖洋洋/万物复苏竞相长/桃红柳绿风光好/莺歌燕舞春耕忙/祖国一片新气象！
在听他们的交流，读他们做的读书卡时，我总能感受到文学作品的巨大魅力。学生们在读书的过程中，在与作家、作品人物的对话过程中，感受到了博大的爱心及顽强的意志，我更清楚地认识了自己，完善了自己，努力成为一个品德高尚的人。?
篇二：课改花开别样红
课改花开别样红
作者：周 静
来源：《现代教育科学·中学校长》2007年第01期
新一轮的课程改革已经走进了千万师生的生活，就像是在百花园里播撒了种子，在经历辛勤耕耘之后，已是繁花朵朵。让我们先来采撷几朵，看看新课改给我们带来了怎样的变化。 第一朵花：教师转观念，学生“唱”主角
新课程提倡教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展。传统的教学观师生随师转，教师唱主角，学生当听众。如今教师们已经有了新的认识，知道自己是学习活动中的组织者、引导者、参与者，只有把主动权还给学生，让学生在体验、感悟、交流、合作的氛围中获取知识，才能真正体现学生是学习的主人。
第二朵花：教法变灵活，学生“动”起来
过去教材有什么，教师教什么，教材的使用与教学方式、方法不灵活。现在教师们意识到，教材只是传授知识的载体，仅仅给予我们一个知识框架和结构形式。教师要达到灵活，可以创造性地使用教材。师生互动、学生间的互动成为课堂活动的主旋律；教学方式也由过去的“满堂灌”变为现在的“合作式”、“探究式”。
第三朵花：表扬变多了，批评在减少
过去重视终结性评价，现在更注重过程性评价，由教师的单一评价已转向多样化互动评价，尊重个性差异有了新举措，注重了反馈、激励功能，更关注学生整体发展，评价具有了全面性。现在的课堂，表扬多了，批评少了。我们看到学生回答问题时，老师经常会用优美的语言赞许学生，或让同学们用热烈的掌声鼓励他。
第四朵花：气氛更融洽，“讲堂”变“学堂”
我们看到越来越多的老师在日常的教育教学活动中，开始积极营造教育民主的氛围。他们改变了居高临下的传统习惯，真诚地与学生平等交往与交流，“蹲下来和学生说话”，在和谐融洽的气氛中共同完成教学任务。学生在这样的氛围中，学得轻松、学得快活、学得主动、学得高效。
新课改实施的过程，我想就是种花的过程，若要花开满园，香飘万里，我们每一位教师都要成为能工巧匠，掌握方法：
播种——全面关注
新课程的教育理念要求教师尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需求。教师应把施教的光芒辐射到全体学生，并且努力培养他们独特的才能和志趣，培养他们的创造精神和实践能力。教师应对学生的认知水平、情感体验、行为培养等进行全面关注，从而有利于每个学生的全面发展。
浇水——学会倾听
新课程改革强调一种互动的师生关系，这就要求教师要学会倾听学生。在学生交流他们探究结果的过程中，通过倾听学生，教师常常能轻易地辨别出哪些学生具有更高的悟性和理解力，也能发现学生理解上的偏差、学生的疑惑，从而判断学生理解的深度，并决定需要哪些内容。“教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。倾听受教育者的叙说，是教师的道德责任。”
除草——思想常新
在今后的教育教学工作中，应该不断学习教育科研理论，积极参加教育科研，成为教育科研型的“新教师”。面对新课程提出的新要求，教师只有善于研究，才能真正完成角色的转变。教师要积极面对新课程，积极面对课改，在课改实践中不断学习，不断进步，使自己成为一名有知识、会研究、善创新的教师。
施肥——激发兴趣
有兴趣才会爱学，才有学习的动力，才能真正成为学习的主人。多创设学习意境，竞争情景，让每位学生都有参与竞争的意识和热情。让每个学生充分展示自我，激发他们学习的积极性和主动性，让学生的聪明才智相互感染，相互碰撞。使学生发展成为善于思考，勇于创新的人，这正是新课程所追求的目标。
修枝——巧用探究
新课改中强调学生的主动探究，于是老师们纷纷尝试，千篇一律。在探究式教学中，并非只有好学生才有能力开展探究，应该给每个学生参与探究的机会。探究式教学中，我们不仅采用个体探究，更应该合作探究或大班集体探究，利用学生集思广益、思维互补、思路开朗、分析透彻、各抒己见的特点，使获得的概念更清楚、结论更准确。
假如一把钥匙开一把坚锁，课改恰如一阵春风，这真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。我们正沐浴着课改的春风，相信一定会课改花开别样红。
篇三：文明花开别样红
文明花开别样红
——凉州区国税局精神文明创建工作纪实
凉州区国税局始终不渝地以邓小平理论和“三个代表”重要思想及十七大精神统领精神文明创建工作，按照凉州区文明委及上级局的创建安排，紧紧围绕年度工作的总体要求和目标，全面落实科学发展观，用更新的理念、更高的目标打造文明创建品牌，积极开展创建工作，为全局税收工作的健康发展提供了强有力的保证。
整章建制牢筑创建之基
结合本局工作实际，把创建活动与争创先进领导班子、与依法治税、组织收入、队伍建设、党风廉政建设融为一体，抓点带面，整体推进，区局与分局、科室层层签订创建工作责任书，将精神文明活动列入岗位目标进行责任管理，与业务工作同部署、同落实、同考核、同奖罚，使创建活动在高标准的起点上稳步推进。同时，强化组织实施，采取八项措施促进文明创建，一是局党组每季度召开一次创建活动研究分析会议，按照长计划短安排的思路，制定分步实施的措施，形成创建工作的长效机制；二是每半年对全局创建活动进行一次考核，并在典型部门举办一次创建工作经验交流现场会；三是每月通过“凉州国税信息”向市文明办反映创建工作动态，每季度向凉州区文明办进行一次专题汇报，每半年向武威市文明办汇报一次创建工作，争取对创建工作的支持；四是每年主动邀请文明办对创建工作考核验收，拾遗补缺，不断创新；五是党团、妇女组织联手举办季度主题活动；六是每年举办一次职工迎春运动会、举办一次职工书画、摄影、剪纸等才艺展；七是每年开展2次帮困助贫爱心实践活动。通过以上举措，不断完善创建工作机制，进一步加大创建工作力度，通过制度建设，使创建工作始终与时俱进，充满活力。
素质教育打造文明之师
始终把提高班子的带队能力、增强队伍的整体素质作为推动精神文明建设的切入点，坚持以政治学习“明目”，以理论教育“洗脑”，以思想道德教育“修心”、以业务技能培训“壮体”。按照“创建先进领导班子”的七个方面的内容，局党组对班子成员提出要做勤奋学习的模范、做团结同志的模范、做扎实工作的模范、做遵守纪律的模范、做廉洁奉公的模范的要求，班子成员首先带头讲学习，提高班子成员的政治素养，强化政治意识、大局意识、责任意识，坚定了政治信念，使班子成员时刻保持与时俱进和奋发有为的精神风貌。二是带头抓落实，坚持“四个到位”即：做到工作安排部署到位、规范要求明确到位、指导落实检察到位、催办提醒引导到位。三是带头讲大局，做到“三分三合”即：职责上分，思想上合；工作上分，目标上合；职权上分，力量上合。在落实工作、提高效率、保证质量等方面，要求党组成员和党员干部必须做到“思想上同心，目标上同向，工作上同轨，行动上同步”，提高了科学决策能力、依法治税能力和总揽全局的能力。四是带头想基层，树立管理一线无小事的观念，班子成员走出机关，沉入基层，查实情、解难题、办实事。通过多形式、多途径地组织开展干部职工政治思想文化教育活动，调动全局同志的敬业、创业精神和提高内在战斗力。举办党性教育及预防职务犯罪辅导报告会，邀请市委党校教授和检察院领导对全体干部进行专题辅导。给各党支部、各科室发放《武威市民文明教育读本》80本，让大家学有所依，学有所悟；组织全体干部进行了廉政学习心得写作、漫画创作，组织各党支部认真学习党的十七届三中全会精神，开展学习实践科学发展观活动，并将学习心得荟萃于各自的
学习园地中，努力使每位党员干部成为 “科学发展观”的坚定实践者。积极开展业务培训和岗位练兵活动，将业务培训和岗位练兵的效果纳入目标考核，体现奖优罚劣。创新培训考评形式，开展形式新颖、注重实效的培训和岗位练兵检验活动，考评以“提高办税效率，为纳税人解困”为主旨，围绕着每个岗位“应知应会”的基础知识展开，重点考察岗位知识、业务技能、工作作风等税收服务综合水平。通过改定期“满堂灌”为不定期“单兵演练”，加快了学习成果向能力提升的转化，加速了理性价值到实践价值的升华。
用心服务浇灌文明之花
在全局开展微笑服务、主动服务、首问服务、限时服务、延时服务、承诺服务、灵活服务、监督服务、预约服务、提醒服务在内的十项服务举措，办税服务厅在打破窗口界限，实行“前台一把抓，后台再分家”工作方法的基础上，全面推行“进一个门，办完全部事”的承诺服务和贴近纳税人的特色化、人性化服务。与办理涉税事项需要时间较长、又必须当场办结的纳税人预先约定办理时间；在大厅显著位置进行“友情提醒”，向纳税人公开每位工作人员电话号码；根据不同纳税人、不同情况、不同时机，适时提醒纳税人应注意什么问题，应当遵循的法规和流程，应当达到的标准和要求，将纳税服务的内涵延伸到提醒纳税人自觉遵纪守法上；开辟“互动平台”，将纳税人咨询的问题以问答的形式按季归集9类进行整理解答，向纳税人公布共性问题90多个，真正为纳税人释疑解惑，让纳税人办税更方便、更快捷、更满意。加强办税服务厅宣传平台建设，增补宣传单页到8种。制作了政务公告栏和办税标识，设立“纳税人园地”、“纳税人留言簿”，营造良好的互动平台、办税环境。向社会公布了举报电话和举报箱，聘请行风监督员、单位兼职监察员和特邀监察员，组成三个层面的纪检监察网络，实行内部监督和外部监督相结合，积极参与凉州区组织的“千人评机关” 活动，启动了定期的明查暗访、民意调查的行风测评机制，向纳税人发放《甘肃省国家税务局系统税务人员违法违纪举报奖励暂行办法》1000余份，发放《凉州区国税局行风建设测评征求意见表》250份、从执行政策、纳税服务、廉政建设等四方面8个小项向纳税人广泛征求意见，主动接受社会各界和纳税人的评判。全年累计发放各种宣传资料2000余份，受理涉税咨询560余次。精心打造全新的对外网站并申请域名在因特网上开通，在板块和栏目设置上侧重于纳税服务和政务公开，进一步拓展了政务公开渠道，丰富了宣传载体。
创新载体拓展创建之路
为了营造创建工作的“大环境”，充分利用现有资源，以多彩的活动为载体，为创新税收工作提供了思想和精神源泉。继续在全局开展以《细节决定成败》、《思路决定出路》、《比能力更重要的12种品格》等优秀书籍为内容的读书活动，举办了“思路决定出路”读书演讲比赛，并评奖进行鼓励，引发了全局干部对怎样干好税收工作的深层思索，激发了大家的工作干劲。隆重举行了凉州区国税局庆祝建党87周年晚会，100多名党员欢聚一堂，载歌载舞，喜迎“七?一”。在全局倡导“生命因运动而健康，事业因健康而发展”的理念，积极组队参与各种比赛。局党组心系职工生活，通过一系列温馨的活动，如三八节专门安排给女职工体检，建军节召开退伍军人茶话会，重阳节和离退休老干部欢聚一堂共叙税事等，从细微处关爱职工。同时，以全面开展“四项活动”为契机，陆续在全局开展“向身边先进学习”活动、从精神文明建设“五个一工程”获奖作品中选看一部优秀电影、一部优秀电视连续剧、一部优秀舞剧、一篇优秀长篇小说、唱一支优秀歌曲的“五个一活动”，深入开展优质纳税服务竞赛活动，持续开展创建和谐国税、和谐科室、和谐税务分局评比活动。培养全
局职工团结、奋进、向上的情操。真正为职工营造一个“发展有空间、干事有舞台、创业有天地”的良好文化氛围，达到了增长知识、开拓视野、提高干部综合素养的目的，引导和激励干部把心思放在工作上，把目光盯在业绩上，把聪明才智用在事业上。
文化建设共铸文明之魂
进一步丰富教育载体，拓展教育阵地，积极推进税务文化建设，通过“五上”形成具有浓郁凉州文化特色的“四心”文化。一是文化宣教上网，通过在凉州国税内部网站、凉州国税外部网站创建廉政要闻、廉政承诺、廉政心得、廉政文化、开辟党建动态、党员心声等丰富多采的专栏，打造网上宣教阵地和廉政交流平台；二是税务文化上墙，因地制宜，集全局人员智慧建立了税务廉政文化室，以精益求精态度，精心构思、精工细作，通过机制保廉、精神树廉、勤政育廉、教育思廉、典型倡廉、警示明廉、文化润廉、和谐养廉，打造出廉政宣教的“精品工程”，让廉政文化室成为反腐倡廉的阵地，净化心灵的课堂，文明创建的舞台，行风建设的窗口，党性锻炼的熔炉，凝聚精神的家园；三是文化建设落实上手，如在廉政文化建设上，召开近百名纳税人代表参加的廉政承诺现场会，各部门主要负责人就依法实施税收执法权和行政管理权现场对纳税人做出廉政承诺；个体定税软件上线后，请纳税人现场参与电子定税过程；下户稽查，签订稽查廉政承诺书在先；行风测评，请纳税人对照公开承诺打分等，从关键环节和关键部位落实廉政行动到位；四是文化理念铭刻在心上，全体干部勤政廉洁成了自觉的行为准则，在全局营造出廉洁高效、干事创业的和谐环境，初步形成
了修心，修心养廉；公心，一心为公；净心，净化心灵；爱心，爱心奉献的“四心文化”。
篇四：花开别样红
花开别样红，德远再创高考佳绩
6月23日对于德远人来说是一个值得庆祝的日子，一个个喜讯接踵而来，理科任文远高考成绩460分，超出二本分数线31分，文科李奥高考成绩485，李想高考成绩476，闫中宇469等共七名同学达到文化课的二本投档线，家长替他们兴奋，社会为他们赞叹，通过德远师生的共同努力，高考再创辉煌。2011届在校生77人，他们顺利通过会考，在参加自主招生的考生中，有 24人被高校录取，录取率达到97.5%，在2011年高考中6人一本上线，二本以上20人上线。这些失意于中考的孩子们，用实际行动证明了自己——我行，我能行!令人钦佩，令人鼓舞 。
三年来，孩子们收获的不仅是成绩，更重要的是完美健康的人格，这与团结务实、自强不息、追求成功的德远团队是分不开的。
从本届毕业生入学第一天开始，学校就为年级组定下了打造“金牌年级”的目标，并一直围绕这一目标在努力。
一、 培养学生的健康人格
成绩固然重要，但德远高中的领导认为，没有好的人格，成绩就是奢望，这成为了他们高考成功的风标。因此，他们将学生人格的培养贯穿于日常生活的点点滴滴，充分有效地上好每一节班会课。每次班会课前，高三的三位班主任发挥团队精神，一起探讨一周来学生的表现，针对此来设计教育方案。运用灵活多样的形式，让学生乐于班会课，喜欢班会课。由穆老师主持的以“感恩”为主题的集体班会课，家长、老师与学生共同参与，会场上的学生和家长流下了感动的热泪，
会后有很多家长送来了自己参加班会课的感受篇章，说出了自己内心感激的话语。其中任文远的家长写到：“做为学生的家长，上个礼拜的班会课深受教育和感动。其间我能够体会到老师们的良苦用心和对学生们真挚的爱。老师们不仅在学习上授业、解惑。而且在育人上更是晓之以理，动之以情，很有特色和创意。会上我数次感动不能自己。当天回到家，我对孩子说：“你们能遇到德远的老师，是你们的福气。”
二、 和谐的师生关系，使孩子们快乐成长
在一次即兴演讲中，高三的李想面对学生们诚恳说道：“三年来，我认为德远的最美是和谐的师生关系”一句简短的回答道出了德远孩子们快乐成长的源泉。课上是严师，课下是挚友。课下一声声“韩韩、菜菜、穆哥、法岩哥”这都是他们对老师们的爱称。每个班级都有自己的QQ群，星期天的下午QQ群是他们师生间进行心灵沟通的另一块阵地，孩子们不愿意当面说出的事，选择了网络与老师交流，进行心理的释放，让师生之间关系进一步拉近了。
三、 树立信心，营造氛围
树立学生的信心，营造高三学习氛围是高三工作中一项首要任务。
年级组在高三暑假补课的第一天召开了“高三你准备好了吗？”的启动会，让学生们感到高三的紧迫，为劳累的高三铺下了基石。高三正式开学第一天，在领导的筹划下，他们召开了《我们都不是神的孩子》的集体班会课，让孩子们对高三有了一个初步的认识，分析学生的优势和学生不断的进步，以身边的实例教育学生“努力就能做到，
付出就有回报。”并将《我们都不是神的孩子》的文章统一做成宣传画张贴在教室里，告诉学生们，当你有放弃的想法时，当你苦恼于失败时，当你人生迷茫时，你就去默读《我们都不是神的孩子》，以此时时激励这些孩子们，坚韧有力的跨出高三的每一步。通过高三的百日誓师、成人仪式，使学生们鼓足了干劲。5月初，为了使学生继续保持稳定的学习劲头，召开的“践行·五月的风彩”的班会课，每一位学生在教室后面板报上写下了自己的诤诤誓言。有个学生这样写道：“努力吧，否则该喝西北风了。”这些朴实的言语，让他们一直保持着高昂的稳定的学习劲头。
四、 重视细节，形成规范
“细节决定成败”已成为一种理念深入到教师中。在高三工作中，高三领导小组和老师们重视每一个细节的研究，形成了高三教育教学工作的规范。
进入高三下学期后，每位老师除开学初上交学期计划外，每周一上交班级周计划，将每一节的复习内容、主要考点、作业布置进行详细列出，高三领导小组按照老师们上交的周计划进行点课听课制度，每天在早晨和下午公布被听课教师。点课评课制度进一步提高了课堂教学的效率。
每次模拟考试后，老师们将每一个孩子的试卷进行详细的分析，找出失分的考点，并以书面的形式或电子文稿进行记录，跟踪学生考点掌握情况，找出问题及时调整复习的思路。每次模拟考试后教师会上，通过有效分、平均分、重点生各科成绩的名次变化及和有效分的
比较分析学生存在的问题。交流复习的有效方法，进一步提高了复习的有效性。
五、 调思路，促发展
几年来德远高三在艺术特色上 取得了优异的成绩也积累宝贵的经验。本届高三艺术生有13人报名，有6人获得一本专业合格证，11人获二本专业合格证。但本届学生不同与往届，在外学习专业课的时间较长，严重影响了文化课的学习。返校后，经过一次模拟考试，发现文化课远远低于投档分，为此老师们积极献计献策，不顾个人的劳累建议为特长生单独开课，主动选取帮教对象。单独组班后，每一个任课老师至少要担任三个毕业班的课，一天下来，劳累可想而知，但他们没有人喊累，课间、午休、周六放学后仍都忙于给学生解答问题。
德远人通过这几年的发展，总结出了“尊重差异，引导学习，体验成功，促进发展”先进办学理念，善于发现学生的优点和闪光点，以此增强信心，因势利导，让学生感受到成功的喜悦，从而为学生漫长的人生道路打下了坚实的基础。
篇五：玫瑰花开别样红
玫瑰花开别样红
作者：张海涛
来源：《教育教学论坛》2013年第48期
摘要：细节决定成败。在语文教学中也是如此。很多文章中都有表现中心的细节描写，在细读文本的基础上，抓住文章细节巧妙进行教学设计，往往会取得事半功倍的效果。 关键词：语文学习；抓住细节；构思教学；突破难点
中图分类号：G622.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）48-0093-02
有句名言：细节决定成败。在语文教学中也是如此。《黑孩子罗伯特》是北师大版小学语文六年级上册的一篇课文，叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学，毅然捐出了苦心积攒的打算买心爱的玩具的钱，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子的形象，同时也提出了一个问题：不同种族的人应如何相处？这篇课文的思想内容对六年级小学生来说，是比较深刻的，尤其是课文涉及的有关种族歧视的问题，学生很难理解，主要原因有二：一是课文所述故事发生在异国，相对学生现实生活有较大的距离，二是学生对种族歧视缺少感性的认识，也几乎没有生活体验。如何引领学生突破难点呢？我是这样做的。
一、细读文本，发现细节
课前，我在认真细读文本时，发现课文中有三处关于“玫瑰花”的细节描写。我觉得作者这样安排绝非偶然。于是，我对这三处进行了深入的思考和分析。我发现这三处关于“玫瑰花”的细节描写，出现的语境以及作用都不同，每一处都有深刻的含义。
二、研读细节，体悟深意
1.第一处“玫瑰花”的细节描写，在第五段中：“他觉得丽莎既聪明又漂亮，红红的脸好像春天开的玫瑰花儿。”联系前后文，虽然丽莎常带头奚落罗伯特和别的黑人孩子，但罗伯特不但没有丝毫的怨恨，却认为丽莎聪明又漂亮，像春天开的玫瑰花儿。从这里不仅可以看出罗伯特是多么的善良与宽容，这样也为下文他想念丽莎、毅然为丽莎捐款埋下了伏笔。第二处在第七段：“走在路上，罗伯特发现玫瑰花开得好红，红得像丽莎的脸蛋一样漂亮。”这是罗伯特在经历千辛万苦攒够了买飞机模型的钱、想到心爱的飞机终于要到手时的一段描写。可以看出，罗伯特因为即将要实现梦想而格外开心，然而他一看到玫瑰花，就又想起了丽莎的脸蛋，想起了一个星期没有上课的丽莎，很自然地引出下文对丽莎生病的描写。这也含蓄地说明在罗伯特的心中，挽救丽莎的生命要比得到心爱的飞机更重要。第三处，课文最后一段：“教堂外面的玫瑰花开得好红啊！”罗伯特参加丽莎的葬礼后，当丽莎的爸爸请他“代表小朋友们为丽莎扶灵出殡”，并且多次真诚地谢谢他，还告诉她，“丽莎在家常说你好”，又将他紧紧地拥抱在怀里时，他“仿佛看见了丽莎红红的脸笑着，友好地向他伸出了双手，他禁不住低声哭了起来。”这
哭既是感动也是激动。他为丽莎的爸爸终于不再歧视自己而感动，也为梦想“黑人孩子和白人孩子手拉手像兄弟姐妹一样走在一起”的愿望终于实现了而激动。此时，他看到的玫瑰花开得好红，那也是丽莎的笑脸。虽然丽莎永远离开了他，但他以自己的善良、爱心和宽容赢得了丽莎和她爸爸的宽容、感谢和尊重。对罗伯特而言，这一片玫瑰花不只是开得绚丽，更开出了所有黑人的心愿——消除民族歧视追求民族平等！这正是文章要表达的中心。
2.另外，课文前两处写玫瑰花都用了比喻，但两个比喻的本体和喻体有区别。前一句说脸像花，后一句却是说花像脸；前一句说脸不如花美，而后一句中的脸，却要比花漂亮。仔细思考，不难发现，这其中也暗示了在罗伯特的心中，丽莎的生命比他心爱的模型飞机更重要！可见，罗伯特多么善良和富有爱心啊！
3.我又进一步地想，作者为什么不用其他花而偏偏用玫瑰花来写呢？经过思考和查阅，原来玫瑰花是美国的国花。美国人认为玫瑰是爱情、和平、友谊、勇气和献身精神的化身。作者用玫瑰花来写，自然另有深意。文中三次描写玫瑰花意味深长，既有怀念、有感慨、有希望、有真情，也有作者在写法上的匠心独运：前后照应，中心意思层层递进，同时每一次描写都推动着故事情节的发展。
三、紧扣细节，突破难点
基于以上分析，在教学中，我紧紧抓住三处“玫瑰花”的细节描写，展开教学。在学习第一处描写“玫瑰花”的细节时，我设计了这样的问题：①丽莎是怎样对待罗伯特的？她心里怎么想？②面对丽莎的不友好，罗伯特是怎么样对待丽莎的呢？这说明他是怎样的一个人？③你怎样理解这个比喻句？前两问对学生来讲没有太大的难度，最后一问，学生讨论后认为：丽莎那样的不友好，在罗伯特的心中，她依然是一个美丽聪明的孩子。这表现出罗伯特的心地是多么的天真、宽容和善良。而这正是文章中心所要表现的思想。这样理解文章中心的初级任务完成。
在学习第二处课文内容时，我这样设计问题：①“走在路上，罗伯特发现玫瑰花红得像丽莎的脸蛋一样漂亮。”罗伯特为什么会这样想？又为什么就会想到丽莎呢？②听到尤金太太宣布的事情，罗伯特是怎么想的？他为什么一路伤心地哭着回了家？③这句话是比喻句吗？和第一处相比你发现了什么？学生研读、讨论后得出：第一问表现出他即将实现梦想时的轻松愉快的心情。第二问可以看出在罗伯特的心中挽救丽莎的生命是多么重要，他多么善良和富有爱心。这样，文章中心得以升华。第三问学生发现了两句比喻的不同。前一句是说脸像花，后一句是说花像脸，前一句中的脸不如花美，而后一句脸却要比花漂亮了。脸比花漂亮，这暗示了在罗伯特的心中，丽莎的生命比他心爱的模型飞机更重要！他多么善良！这个回答让我很惊讶。
学习第三处，我这样引读：丽莎就像一朵玫瑰花凋谢了，但是，在罗伯特走出教堂的时候，却看到……学生齐读课文最后一段： “教堂外面的玫瑰花开得好红啊！”我问：①罗伯特为什么禁不住低声哭了起来？②你怎样认识丽莎爸爸对罗伯特的态度的转变？读到这里，同学们
知道，丽莎爸爸的态度变化，分明在告诉人们，真诚、善良和宽容，再加上人间的真爱，是完全可以融化种族偏见和民族矛盾的冰霜的。到此，文章中心鲜明地呈现出来。玫瑰花开别样红！
在本课教学中，我紧紧抓住三处“玫瑰花”的细节描写设计教学，巧妙地化解了教学难题。文学作品总是运用艺术表现手法表现自己的思想，作为教师，我们一定要注意读懂语言艺术的内涵，发现其内在的意义，从而构思教法，这样，必定会有意外的收获。
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