动物王国的奥秘

篇一：动物王国：动物的秘密

园区 班级 教师 第 周 月 日

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篇二：动物的秘密

主题：动物王国——动物的秘密（科学）

一、活动目标：

1．初步了解不同的动物的尾巴都有自己的用途。

2．进一步培养幼儿大胆表达及探索动物秘密的兴趣。

二、活动准备：

1．松鼠、金鱼、马、蜥蜴、鳄鱼的图片。

2．动物的秘密调查表。

3．动物捕食的录像。

三、活动过程：

（一）活动导入游戏"猜尾巴"。

师："今天本来有很多小动物来跟我们做游戏，可是因为它们太淘气，要和我们捉迷藏，让我们来找它。（出示各种小动物的图片遮住身体露出尾巴）师："请小朋友猜猜看它们是谁？"

小结："每种动物都有尾巴，从它们的尾巴不同，就可以猜出它是谁？"

（二）交流讨论图片上动物尾巴的作用？

1． 师："那你们知道这些小动物的尾巴有什么用吗？让我们一起来看一看。

2．小组讨论动物尾巴的用处。

师："那你知道还有哪些小动物尾巴本领也很大呢？（请个别小朋友说一说）

3．我们知道这些小动物的尾巴在它们身上用处都非常大，其实这是小动物身上的一个秘密。

（三）看录像，了解动物的捕食过程。

1．师："那小朋友你们还想知道小动物的另一个秘密吗？今天老师带来了两段视频请小朋友看看视频里的小动物它们在干什么呢？

2．师："请小朋友说一说它们是如何捕食的呢？"

3、小组讨论你还知道哪些小动物捕食的过程。

师总：小动物在捕食的过程中都非常的小心，它们在攻击猎物的时候也非常的残忍。

（四）交流调查表。

（五）活动延伸。

师："动物王国里面的小动物身上都有它们自己的小秘密，需要我们小朋友自己发现，探索。小朋友可以回家自己查一查小动物身上还有哪些小秘密，然后来告诉其他小朋友。"

活动反思：

篇三：《走进动物王国》小学语文教学案例

小学语文教学案例

留心观察，在实践中发展语言

—《走进动物王国》教学片段的启发

背 景

写作教学是语文课程中的重要部分，也是语文教学中的一个难点。1984年邓颖超为写作杂志题词：“振兴写作学科，为四化建设。”充分证明了写作教学的重要性。2013年版的《小学语文新课程标准》在课程目标中的总目标中明确的要求到：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”并且在各个阶段目标中提出了不同的要求。“语文课程应该是开放而富有创新活力的”。阅读是师生、生生、文本之间对话交流的过程，而写作则是学生认识世界、认识自我、创造性的表现。如何指导学生创造性地学习和运用语言，写出佳作，成为许多教师为之努力的目标。而作为一名从事与教学两年的教师的我，上一堂别开生面的写作课则成为了我长期奋斗的目标。

一个偶然的教学情景，使我对如何引导学生积极主动地观察生活，进行写实和创造性的写作有了一个新的认识。

情境描述

那一天的语文课，我上的是西师版新课程标准四年级上册第三单元的《积累与运用（三）》中的“习作百花园”----《走进动物王国》。课堂上，我带领学生走进动物王国，探索动物王国的奥秘。由于课前做了充分的预习，当学生们看到幻灯片上展示出来的他们所熟悉的动物图片时，都非常的兴奋，积极地举手想要和同学们分享自己的发现。

为了让学生更加仔细的观察，我选择了把猫和兔的图片同时展示出来，以便让学生对比观察小动物的特点。当一名学生举手回答到：“老师，我观察到了兔子的毛是白色的，猫的猫是黑的。”我马上意识到这个学生观察的很仔细，但回答的却缺乏联象。于是我便鼓励引导到：“对呀！你观察的真仔细。可是，是不是所有的猫和兔子都只有一种颜色呢？”下面的同学纷纷举手跃跃欲试。而这位学生又一思考，片刻，也反映了过来。“对了！兔子还有黑色的、灰色的；猫也还有黑色和灰色，甚至还有黑白相间的。”其他同学也纷纷表示赞同。随后学生们都积极的发表了自己的观察所得。下面是当时的教学过程实录：

生1：我发现兔子的眼睛是红色的，猫的眼睛是绿色的。

师：嗯，果然是火眼金睛。你能加上修辞，把他们的特点说成一句优美的话吗？

生1：兔子的眼睛红红的，好像小朋友哭得红肿的眼睛。小猫的眼像雷达，在夜晚发出幽幽的绿光，探索老鼠的动静。

师：你真能干！

生2：兔子的尾巴短短的，可小猫的尾巴又细又长。

师：能找到它们尾巴的特点，你真了不起。

生3：兔子的耳朵很长，猫的耳朵很短。

师：你真是仔细的孩子。

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师：同学们，你们已经观察到了它们外形上的特点，那么关于它们的生活习性你有知道多少呢？

生1：我家有一只猫，它很挑食，特别爱吃鱼，而且每次吃饭的时候，饭里必须要混有鱼才吃，如果饭里面没有，它会整整饿上一天。可抓起老鼠来确是毫不含糊。

师：你是从哪里知道的？

生1：平时我就爱和它玩，它的脾气我早就知道了。

师：真不错，看来你是一个十分有爱心的孩子。

生2：我家的小白兔和她家的小猫有点相似，它特别娇气，除了胡萝卜和青草啥也不吃，要是沾了水的青草吃了还会生病。真真是我们家的“娇小姐”。

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师：同学们对小兔和小猫了解的真多。我相信有的同学家中还有很多其他的小动物，也下去做了细致的观察。让我们一起来分享一下吧！

生3：我家的小鸡才刚刚从蛋壳里孵出来，毛茸茸、圆滚滚的，可爱极了。

生4：我家的大白鹅，浑身雪一样的白，美丽极了。它总爱用它长长的脖子优雅地梳理着自己的羽毛。

生5：我家的猪别提多懒了。一天就知道吃了睡，睡了吃，还老爱用它大大的鼻子把饭

菜拱的到处都是，常常挨妈妈的打。

生6：我家有一群小鸭子，它们毛茸茸，胖嘟嘟的可爱极了！我最爱赶它们下水了，看着它们在水中嬉戏玩闹的样子，别提多开心了。

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反 思

本教学片段抓住了猫和兔的外形特征和生活习性以及其他动物的特点进行交流展示，激发了学生的表达兴趣，使学生在与教师、同学的交流中，进行更深入的观察，灵活自主地运用生动的语言来表达自己的观察所得。

本课例给我的启示是：

1．注意联系生活实际，表达真实情感。

写作教学应贴近生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。在进行作文训练时，既要注意写作内容与学生观察实践所得的整合，也要注意观察实践与生活实际的整合，力求不脱离现实社会，贴近真实生活的。在本课例中，我以文本为范例，以2013版《小学语文新课程标准》倡导的学习目标总目标标为导向，充分利用学生已有的生活实践经验，引导学生进行社会实践，让学生通过亲身的观察完成对语言的体验、感悟、运用，并激发了情感，提高了活用语言的能力。

2．注意联系生活实际，确定写作方向

由于生活环境的制约，往往令学生的写作空间狭隘。在这仅有的空间里，要让学生一展所长，充分展示出自己写作方面的才能，只有鼓励学生自由创意表达，自主拟题，自主选材，确定写作方向。选择一个贴近自己生活，比较熟悉，比较有感情的题材，总比选择一个陌生的，不了解的题材要强。因此，确定写作的方向也很重要。

小学语文教学案例

题目：

创设情境，在体验中发展语言

—《我为你骄傲》教学片段的启发作者姓名：姚湖君 作者单位：店口一小 联系电话：7925612

篇四：大班主题活动二《动物王国》

主题名称：动物王国

主题说明：

动物是幼儿成长中的亲密伙伴，与幼儿有着奇妙的不解之缘。幼儿探索周围世界之初，几乎总是听着动物的故事、抱着毛茸茸的动物玩具、看着各种动物卡片和图书，和动物朋友们一起成长。形形色色、形态各异的动物朋友总能唤起他们的兴趣与关注。然而，仅仅和身边的小动物亲密接触还不足以满足大班幼儿，他们需要对动物王国有更主动地探究与更全面的了解：地球上有些什么动物，它们生活在哪里？有什么特殊本领？有哪些趣事发生在它们身上？我们怎样照顾与保护他们？......这些关爱生命的情怀，将在活动中一点一滴地积累起来，成为幼儿内心真实的感受和体验。

生活在远古时代，已经消逝的恐龙，以其神秘感紧紧抓住了幼儿的好奇心。对恐龙时代的无尽遐想能满足幼儿创意想象的乐趣；对恐龙灭绝原因的种种猜测可以发展他们的分析、比较与推理能力；对恐龙外形特征、生活习性的探索，可以帮助他们积累资料查阅、交流讨论、艺术创作、合作建构的有益经验。同样，存在于幼儿真实生活中的鱼类，也能激起他们的探究热情。通过饲养、观察、实验，他们将试着去揭开一个个关于小小鱼儿的秘密，关于鱼类的认知也将逐渐清晰。更重要的是，他们在活动中能获得有效的观察记录方法、概括分类的能力以及科学的探究态度，形成保护鱼类生存环境的环保意识。

那么，让幼儿调动已有经验，对动物的某一外形特征或某一生活习性话题展开交流吧！当他们探讨着：动物如何睡觉，如何吃东西，为什么有好看的花纹等问题时，他们就会发现并感叹于大自然的神奇、动物物种的繁多。在这些信息进行梳理、归纳、分享交流的过程中，幼儿的认知水平、表达能力将得到发展。

主题目标：

●动物的秘密（1周）

1、了解动物外形、食物、粪便等外在显形的特征和生存环境，萌发幼儿喜爱动物的情感和进一步探究动物奥秘的兴趣。

2、借助艺术作品，来表达体验艺术创作的快乐。

●消逝的恐龙（1周）

1、通过查阅资料、观察比较、测量、讨论等方式探索恐龙，获得对恐龙外形、种类、生

活习性等方面的认识。

2、运用多种艺术形式表达自己对恐龙的认识和感受。

●多姿多彩的鱼（1周）

1、了解不同种类鱼的生活习性、外形特征、特殊本领等，形成鱼类的基本概念。

2、运用多种形式自主表达对鱼类世界的了解与关爱，萌发对鱼的兴趣。

环境创设与区域设置：

● 环境创设：

主题墙：

创设“动物王国”的主题墙饰。布置《你知道吗？》、《我喜欢的动物调查表》专栏，张贴幼儿收集的有关动物的图片资料，比如“恐龙世界”、“我最喜欢的鱼”和以及幼儿的作品“我喜欢的动物调查表”。

展示区：

1、提供搜集的《动物百科全书》、《十万个为什么》等书籍并帮助幼儿解决在探寻过程中

遇到

的问题。

2、师幼共同收集的有关动物的资料进行展示，并根据教学进程布置成“动物王国”、“恐龙世界”专栏。

区域设置：

美工区：

1、提供大小不同的椭圆形模子，卡纸、松紧带、订书机、蜡笔，引导幼儿制作自己喜欢的动物头饰。

2、提供油泥，引导幼儿创造性地捏各种动物。

3、提供纸和图，供幼儿学习边看图边折出小动物。

4、提供萝卜、土豆等块茎、块根，供幼儿制作小动物。

5、提供纸、剪刀等美工材料，制作恐龙面具。

6、废旧纸盒、易拉罐等，制作各种小动物形象。

益智区：

1、提供动物卡片，让幼儿练习按动物特征分类。

2、提供田字格，练习书写数字2、3、4。

3、幼儿利用七巧板拼动物形象。

4、自制动物拼图，让幼儿玩智力动物拼图。

5、提供装水的瓶子、小石子、记录表。尝试记录投放多少粒石子使半瓶水升高到瓶口。 建构区：

利用各种积塑拼出多种动物形象。并利用现有的材料搭建动物园。

语言区：

1、收集有关动物故事书，引导幼儿有序地阅读讲述。

2、提供部分桌面教具，引导幼儿边摆放边讲述动物故事。

3、提供纸、笔自制“动物故事书”并与同伴分享、交流。

棋类区：

1、《飞行棋》，鼓励幼儿继续使用飞行棋，巩固并熟练该游戏。

2、提供围棋，幼儿巩固每周学习的内容。

自然角：

饲养一些常见的、易于照顾的动物，让幼儿参与管理。

日常活动与游戏：

● 日常活动：

·引导幼儿通过网络链接增加关于恐龙的各种知识，也可以看书《蓝猫淘气3000问》，进一步了解恐龙，引发幼儿不断探究恐龙的兴趣。

·可以利用日常活动时间开展恐龙故事会。

·利用日常活动时间，可以和幼儿交流“为什么鱼离开水很难受”的话题。引导幼儿结合鱼鳍的作用开展合理想象。

● 游戏：

·钓鱼游戏：在自制鱼的背后设计加减题，幼儿计算出正确答案后年铁在背景里对应数字的区域。

·鱼类世界：幼儿看图按颜色、形状等特征统计各种鱼的数量，在座加减运算。

·捕鱼：“鱼池”里放上几个圈设立安全岛，可容纳4-5条鱼休息。在安全岛里的鱼不能

捕。

·动物找房子：能按图示找相应的动物房子。

·猜猜我是谁：教师引导幼儿观察动物的影子，先通过动物的影子猜出它是谁？然后找到相应的字宝宝贴在动物身上。

·谁会飞：两两游戏，幼儿自由结伴，一幼儿问：“谁会飞？”一幼儿回答：“蝴蝶会飞。”或者“飞机会飞，蜜蜂会飞??”引导幼儿用自己喜欢的话来回答，多多益善，边回答边做相应的动作。

·喂小熊：幼儿从盒子里拿出一种食物，在桌子上区分、排列好小、中、大，然后分别喂给小熊、熊妈妈、熊爸爸胸前的盒子里。

家长工作：

●请家长与幼儿一起收集资料，解答幼儿的有关问题，丰富和积累幼儿有关动物的知识经验。如：《动物百科全书》、《十万个为什么》等书。

●请家长丰富幼儿的动物谜语，引导幼儿猜谜和编谜。

●请家长协助幼儿带一些动物书籍、与同伴分享。

●请家长与幼儿一起收集资料，解答幼儿的有关问题，丰富和积累幼儿有关动物的知识经验。

●鼓励家长多与孩子交谈，听听孩子的想法，了解孩子想知道什么，鼓励幼儿多听、多看、多想、多说。

●建议家长带孩子去动物园、宠物店、花鸟市场，让幼儿了解、接触大量的动物品种，特别是平时较少机会看到的品种。

附：致家长的一封信：

亲爱的家长：

您好！

本月开展的主题是《动物王国》。动物是幼儿成长中的亲密伙伴，与幼儿有着奇妙的不解之缘。幼儿探索周围世界之初，几乎总是听着动物的故事、抱着毛茸茸的动物玩具、看着各种动物卡片和图书，和动物朋友们一起成长。形形色色、形态各异的动物朋友总能唤起他们的兴趣与关注。然而，仅仅和身边的小动物亲密接触还不足以满足大班幼儿，他们需要对动物王国有更主动地探究与更全面的了解：地球上有些什么动物，它们生活在哪里？有什么特殊本领？有哪些趣事发生在它们身上？我们怎样照顾与保护他

们？......这些关爱生命的情怀，将在活动中一点一滴地积累起来，成为幼儿内心真实的感受和体验。

那么，让幼儿调动已有经验，对动物的某一外形特征或某一生活习性话题展开交流吧！当他们探讨着：动物如何睡觉，如何吃东西，为什么有好看的花纹等问题时，他们就会发现并感叹于大自然的神奇、动物物种的繁多。在这些信息进行梳理、归纳、分享交流的过程中，幼儿的认知水平、表达能力将得到发展。

主题的顺利展开，离不开家长的积极配合。我们期待您能配合活动的开展，做好以下工作：

·请家长与幼儿一起收集资料，解答幼儿的有关问题，丰富和积累幼儿有关动物的知识经验。如：《动物百科全书》、《十万个为什么》等书。

·请家长丰富幼儿的动物谜语，引导幼儿猜谜和编谜。

·请家长协助幼儿带一些动物书籍、与同伴分享。

·请家长与幼儿一起收集资料，解答幼儿的有关问题，丰富和积累幼儿有关动物的知识经验。

·鼓励家长多与孩子交谈，听听孩子的想法，了解孩子想知道什么，鼓励幼儿多听、多看、多想、多说。

·建议家长带孩子去动物园、宠物店、花鸟市场，让幼儿了解、接触大量的动物品种，特别是平时较少机会看到的品种。

丫丫 班

大班上《动物王国》主题展开思路一览表

篇五：植物王国里的奥秘

植物王国里的奥秘

前天，妈妈下班时为我带回一盆神奇的植物——含羞草。我早就听说过含羞草的奥妙之处，便睁大眼睛，细细地打量着它。

含羞草的茎十分纤细，?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路鹨慌鼍鸵纤频亍Ｋ囊镀嗷ザ杂Φ爻ぴ诰ド希孟褚晃晃慌帕姓氲奶刂直绞浚手钡卮Ａ⒃谀嵌Ｈ泶渎檀渎痰模褚蛔躺男”λＨ?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyurenzuowen/" target="_blank" class="keylink">人不由得心旷神怡。 我好奇地用手轻轻的碰了一下它，它立即收拢其他那修长的叶柄，我好生奇怪。我把它放在了阳台上。一天晚上，天上下起了倾盆大雨，天空中电闪雷鸣，我赶紧把含羞草由室外转移到了室内。猛然间，我发现含羞草的叶子紧闭着。看来，含羞草不仅在我们用手触碰它时会害羞，在遭受狂风暴雨时也依然如故啊！

但这是什么原因而引起的呢？我百思不得其解。便准备上网搜索答案。看完资料后我茅塞顿开。原来，在含羞草叶柄和叶片连接的地方有一个显得庞大的地方——叶枕。它是含羞草的“贮水宝库。”而它也是含羞草全身最敏感的部位。当刺激来临时，叶枕里面的水份便会四散流开。叶子因为有了重量所以会不由自主地低下头。含羞草害羞的谜底终于被我揭开了。

植物王国真奇妙啊！它蕴藏了许多神秘的知识，就等待我们一起去挖掘呢！

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