作业帮仿写荷塘旧事的作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/12 13:17:41 体裁作文
篇一：荷塘旧事
《荷塘旧事》（第一课时）教学设计
教材分析：《荷塘旧事》是一篇回忆性的写景叙事散文。文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。其中，还叙述了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的一件往事。通过美景旧事，抒发了作者感情 。根据教学目标，我想把本篇文章分为两课时，五个环节进行授课。第一课时为“初读感知—品读赏析—仿写练习”三个环节。在第一课时中完成词语积累，掌握文章主要内容和突破教学中的重点问题，并结合课题进行写景的习作片段训练。 教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，积累文中描写景色的好词佳句。
2、品味文中优美的词语及修辞手法，会运动比喻的手法用词准确的进行景物描写。
3、了解景物描写的作用。 教学重难点：品味文中优美的词语及修辞手法，会运动比喻的手法用词准确的进行景物描写。
教学过程
一：解题导入
今天我们一起来学习课文《荷塘旧事》【齐读课题】 “旧事”指发生在什么时候的事？我们也叫他“往事”。
二、检查预习，整体感知
1、解决字词障碍
课前大家已经预习课文了，现在来检测一下重难点词句掌握的情况【注意红色字读正确，读流利】 【同桌读，齐读】 生词：月牙泡 点缀 恬静 憨直 淳朴 炫耀 攫住 恐惧 月朗风清 浮光跃金 繁星闪烁 句子：来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。
整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。
绿色的荷叶铺在水面上，绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。
2．扫清了字词障碍，请大家快速浏览课文，看看课文主要写了哪几方面的内容。 生汇报，师板书 【板书：美景 狗刨比赛 击水游戏 溺水获救】【板书】
3、小结学法：通过浏览课文，我们知道了课文的主要内容，你看课文题目叫《荷塘旧事》，这个课题刚好就概括了文章的主要内容：荷塘美景，荷塘发生的旧事。所以以后我们读课文要先读懂课题，从题目入手了解课文所写的内容。写作文时，也可以将你作文的主要内容用简洁的词语概括出来作为你作文的题目。
4、荷塘旧事如今我已忘了许多，可是，-----月牙一样，时时浮现在我的眼前。
荷塘的什么时时浮现在我的眼前？【美景】这到底是一种什么样的美景让我难以忘怀呢啊！让我们去欣赏一下吧！
三、品读赏析
1、课文哪几个自然段写了荷塘美景？（3、4），用自己喜欢的方式读3--4，说说读后感受.【预设：生围绕“美”说，】
2、那作者是怎样描写出这样美的景色的呢？默读课文3、4自然段，将你感受到荷塘美的词句括出来，欣赏句子并批注。【欣赏方法：找出将荷塘写的美的词句，一字一句认真读，从文字美和写作方法角度去欣赏】
3、
3、生交流、探究：
（1）、生读自己找的句子，将括号括的句子改为横线勾画
师：【PPT出示生找的句子】你们发现什么没有，这些句子都有一个共同点：用了比喻的修辞手法。
（2）、作者用上大量的比喻手法有什么作用呢？让我们来感受一下【PPT出示去掉比喻部分的句子，学生对比朗读感受】
来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。
来到塘边，只见满塘浮光跃金。塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。整个月牙泡嵌在田野上。
白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪；绿色的荷叶铺在水面上，绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。
白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪；绿色的荷叶铺在水面上，绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着。 生交流讨论文中句子好在哪儿？ 全班交流
【继续PPT出示：（齐读）作者在文中多处用了比喻，我读后有身临其境的感觉】【师板书：描写景色：比喻】
（3）、让我们再次进入这些让我们身临其境的句子去品读吧，看看作者还用上了什么方法来写荷塘美景的。
A、【PPT】来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。
这句话描写的是夜晚荷塘的-----水面，浮光跃金什么意思？为什么塘面会浮光跃金？【晚上有月光，月光照耀到水面上，水面就反射出点点月光就像-----繁星闪烁。作者运用比喻的修辞手法形象的写出了水面在月光照耀下的----光彩。【板书】这是月朗风清的夜晚荷塘特有的景象，朗读并想象画面。
B、【PPT】整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。
这句话把什么比作什么？形象的写出了什么？作者不但比喻形象还用词准确，看这个“嵌”字，什么是“嵌”？月牙泡嵌在哪里？（广阔的田野上） 月牙泡浮光跃金，广阔的田野是个大平面，是比较暗的，浮光跃金的月牙泡嵌在这个平面上，越发显得----晶莹。朗读并想象画面，体会作者用词的准确【板书：用词准确】，感受月牙泡的形状美。
C、荷塘白天的美与夜晚截然不同，齐读句子：
白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪；绿色的荷叶铺在水面上，绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。
除了比喻让这个句子更形象优美，这个句子还美在哪里？生交流
师：白天的荷塘作者写了哪些景物？【水、荷叶、荷花】在句子中圈出 重点抓住这些景物的什么来写的？靠近荷塘映入我们眼帘的是那满塘的----绿色：绿光、绿浪、绿叶【PPT】。一大片绿色点缀着----粉红。点缀什么意思？这里用---绿色来衬托荷花的----粉红，使荷花更显得鲜艳夺目，使整个荷塘更美了，这正是对【PPT】“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”最好的解读。 读句子，想象白天荷塘的色彩美。
白天的荷塘不仅色彩优美，而且美得生动，活泼。看，【PPT】塘面在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪；绿色的荷叶铺在水面上，绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花。作者运用了准确的动词进行动态描写，还有哪个词写出了荷花的动态？【颤动PPT】标出。这颤动的迷人姿态作者用比喻的手法怎样描写的？
【用跳舞的少女比喻荷花颤动的姿态，这样的比喻让你感受到了什么？【荷花迷人的姿态，动态【板书】的美】朗读并想象 感受作者生动形象的比喻。
D、夜晚和白天的荷塘虽有不同，但都美得多姿多彩，美得生动、活泼。齐读3、4，感受荷塘的美，体会作者的写法。
四、总结方法，修改习作。
1、总结写法：作者之所以能把荷塘的景色写得这么美，是因为他在描写景色时抓住景物特点运用大量的比喻修辞手法和准确用词。抓的景物特点是：在描写夜晚荷塘时写荷塘的光彩和形状；在描写白天的荷塘时写荷塘的颜色和荷花的动态的特点。
2、、欣赏其他人对荷塘的描写。师生共同感受写法 【比喻、用词准确】朱自清《荷塘月色》
3、让我们也像他们一样，运用这些方法来修改我们的习作吧！【PPT】
修改《校园的早晨》片段里的一些景物描写，例如：桂花树、小草、花朵······。用上今天学的描写景色的方法【比喻、用词准确、颜色、动态······】、对它们再美化、修改，体现出校园早晨的特点。
【预设：有时间就改后交流，没时间就课后修改】
四、仿写
1、让我们再次回到课题，荷塘旧事，而从开课时大家的浏览我们也知道了这是一篇写事的文章，那课文用2个自然段详细的描写荷塘美景是不是多余了，去掉行不行？为什么？
不能去掉，这里景色描写渲染了气氛，既表达了作者对荷塘的赞美，又能激发作者的兴趣，为下文做铺垫。【板书：渲染气氛、铺垫】
例：《“诺曼底”号遇难记》中对“雾”和黑夜的描写就为后面发生的悲剧起了铺垫。
2、学到这里，我们来谈谈收获吧！我们知道课文主要写了美景和旧事两大方面的内容，知道了作者描写了荷塘夜晚和白天不同的景色，感受到了荷塘的美。学习了作者描写景色的方法，
3．同一地点，早晚景色各不相同，谁喜欢月色下的荷塘？谁喜欢白天阳光下的荷塘，选择你喜欢的一段有感情地读一读。
4．生有感情练习朗读。指名分段合作读，男女生分段读(配乐).
四、归纳写法、仿写练习
1、作者为什么能把荷塘写得这么美？（出示“我的视角”中冬冬的话）
2、文中的比喻句描写了荷塘景色的美好，赞美了大自然和谐的美。世界上的景物是丰富多彩、奇妙无穷的，如（课件）：亭台湖水相映成趣、公园里的花红柳绿、小桥流水等，哪一样都值得我们去讴歌、去赞美，让我们拿起手中的笔，也来描写大自然中令你心驰神往的一处美景吧。
3、景物描写训练。
要求：（1）要运用比喻的修辞手法。（2）200字左右。
教后反思：在第一课时的教学中, 我首先让学生感知全文，完成词语积累，掌握文章的主要内容和突破教学中的重点问题，并结合课题进行写景的习作片段训练。在教学中，我着重引导学生通过比较朗读,感受比喻的好处。课文的景物描写中多处运用比喻手法，使句子更为形象生动,我引导学生把比喻的句子删去后再读,比较前后的感觉,真正感受到比喻的魅力。通过品词析句，有效引导学生感受荷塘如诗如画的美。作者笔下的荷塘是美丽的，作者巧妙而生动地运用比喻向我们再现了荷塘的美景。如：“浮光跃金”、“嵌”、“泛”、“漾”、“点缀”。我让学生在不同词语、不同句式的品读比较当中，去发现课文中语言运用的妙处，品读出语言的意蕴和情味，对语言和语境有所感悟，并能够结合具体的语境进行想象、理解，这是抓住了关键的语言训练点，扎扎实实地进行语言文字训练，让学生充分感受荷塘的美景，感悟文章的景物描写方法，为仿写提供了范例。 有了充分的备课作为基础,在课堂上,我把教学的重点放在学生身上,让他们充分地与文本对话, 在美读、欣赏中引导学生探讨把荷塘写美的方法,进而让学生明白在景物描写时用上比喻的修辞手法、,颜色的词语能让描写更生动,更优美,给人一种身临其境的效果。整节课学生学得轻松,愉悦,在短短的十几分钟内，多数学生完成了景物描写片段，并能恰当地使用比喻的修辞手法，得到了听课老师的赞赏，教学目的基本达到。
篇二：《荷塘旧事》生字扩词
莹（晶莹）（莹澈）（晶莹剔透） 嵌（镶嵌）（嵌入）（嵌银） 缀（点缀）（补缀）（缀满）
苞（花苞）（荷苞）（含苞待放） 株（株连）（植株）（守株待兔） 喧（喧哗）（喧闹）（喧嚣） 烘（热烘烘）（烘烤）（烘托） 链（铁链）（项链）（链条） 嘲（嘲笑）（嘲弄）（嘲讽） 憨（憨厚）（憨笑）（憨直） 淳（淳朴）（淳美）（淳厚） 泡（豆泡）(眼泡)（泡货） 缀（缀文）（缀网）（补缀） 恬（恬静）（恬淡）（恬适） 刨（刨地）（刨坑）（刨去） 凄（凄凉）（凄惨）（凄怨）
篇三：荷塘旧事
教材分析：
《荷塘旧事》是北师大教材六年级上册“往事”单元中的一篇精读课文。本文是一篇优美的写景叙事散文，与前两篇文章有所不同是有景物描写，文章多处运用修辞及表示颜色的词语，渲染了荷塘的美景，还写了一件旧时发生的，深深铭记在心的事，通过美景、旧事，使作者认识到了大自然和谐的美和人类纯朴的爱。
知识目标：
1、通过反复朗读，品味作者用比喻体现笔下荷塘的美景，了解景物描写对于烘托人物品质的作用。
2、朗读、品味文中精彩的语句体会人物性格的特点。 能力目标：
1、研读、积累好词佳句，培养学生的语言表达能力。
2、通过范读、朗读等方法由浅入深地感知课文，培养学生的朗读能力、分析能力、写作能力以及合作意识。
情感态度：
1、激发学生对大自然和谐美的热爱；
2、对人类淳朴的爱的歌颂和赞美。
教学重点：
学习作者描写荷塘的方法，以及比喻的修辞手法。 教学难点：
由反复探究，体会小伙伴们善良、淳朴、勇敢、机智的品格。
教学过程：
一、复习导入
1、这节课我们继续学习朱自清的《荷塘旧事》，上节课我们已经初步了解了课文，谁来说说课文主要讲了一件什么事？（作者回忆童年时到外祖母家过暑假在荷塘边与小伙伴戏水的事）
2、这件事发生在小学四年级，如今的他孩子已经上学，可是那荷塘却时时浮现在他眼前，同学们，这是为什么呢？快速浏览课文，用文中的一句话告诉老师。（生汇报中心句，课件出示，齐读这句话。）
3、从这句话中你知道作者难忘的是？（大自然和谐的美和人类淳朴的爱）
4 、大自然和谐的美指的是什么，人类淳朴的爱又指的是什么呢？让我们跟随作者到荷塘中寻找答案。
二，新授
（一）学习“荷塘”部分
1、 师范读课文
2、 听了老师的朗读，你感觉这个荷塘怎么样？(美)
想亲自感受一下吗?自己读读这两段话，看看作者运用了什么方法把荷塘的美景展现在我们面前？
3、学生自读后汇报：这荷塘真美呀，作者运用了比喻的手法写出了荷塘的美。(夜晚和白天的美)
4、作者运用了形象的比喻把荷塘写的这么美，想不想读一读（指名读）
5、作者除了运用比喻，还抓住了颜色来表现荷塘的美，谁来找找看。(生找颜色的词)
6、一片绿与粉红是颜色的和谐，绿叶与粉红的荷花是景色的和谐，在这荷塘处处彰显和谐的美。让我们再来读读这大自然的和谐的美。
（二）学习旧事部分
1、荷塘的景色是迷人的，荷塘的小朋友更是可爱的。
2、出示阅读感悟：阅读旧事部分，看看作者写了几件事，给每件事加上小标题，在你最感兴趣的地方做上批注，体会小伙伴的性格特点。
3、学生自学
4、汇报交流
（1） 狗刨比赛 打水仗 溺水被救
（2）预设打水仗。我喜欢打水仗的热闹。表示热闹的词有：哗哗 呀呀 扑扑 哈哈 击 射 撞 撩等。
（3）预设狗刨比赛。喜欢狗刨比赛的快乐和紧张。词句有：一条条小泥鳅在水中钻来钻去， 扑通通像个鼓队敲乱了套似的。
（4）指导朗读。
5、就在我这个城市小少爷玩得得意忘形时，却一下子坠入了水中，大喊救命。此时此刻，小伙伴是如何做的?课件出示：手拉手铁链般
你觉得小伙伴怎么样？（机智、勇敢、善良）
6、绝处逢生的我吓得哇哇大哭，而伙伴们却围着我哈哈大笑，你怎样理解小伙伴的笑? （这是小伙伴们善意的嘲笑，是我得救后小伙伴们的心情放松了，表现了小伙伴憨直淳朴的性格。）
7、多么可爱的一群孩子呀，他们虽然没有美丽的外表，却有着一颗最美好的心灵。
8、故事在伙伴们的笑声中结束了，事隔多年，我已回到城里做了一名教师，而那荷塘却时时浮现在我的眼前，同学们，结合课文想一想作者难忘的究竟是什么？（令作者难忘的不仅仅是那美丽的荷塘，更加难忘的是这群善良、勇敢的小伙伴，难忘他们那份淳朴的爱。）
9、让我们齐声朗读课文最后一段，把这份淳朴的爱永远珍藏在心中。
10、从课题来看，本文是写事的，但作者却用了三个自然段来写景，这一部分可以去掉吗？为什么？（不能去掉，大自然的美和人性的美 是和谐的，相互映衬。）
总结：是呀，一方水土养育一方人，景物的美更加衬托出人性的美。
三、拓展练笔
运用比喻的手法描写一处景物。
四、板书设计：
景美： 夜晚 和谐的美
白天
人美： 机智勇敢 淳朴的爱
善良淳朴
篇四：《荷塘旧事》阅读题
1、给文中加点字选择正确读音，打“√” 。
吐
（
t
ù
t
ǔ）
攫
（
j
ú
e
shu
ò）
2
、在文中找出反义词
（）——（）
3
、理解文中词语
月朗风清：
4、“扑通通”是描写孩子们跳水的（是（ ）词，突出了比赛的（ ）的，。你还能）
写几个吗？5“浮光跃金”是描写月牙泡在月光照耀下闪着光芒，是描写（ ）的词，白天的月牙泡是用（ ）和（ )两个类似词组合成美好景观。这几个自然段为下文表现农村少年天真善良、淳朴美好的心灵作了（ ）。
6、文中巧妙而生动地使用了比喻的修辞方法。
篇五：仿写作文(第二次)
他山之石可以攻玉
——关于作文仿写
所谓模式仿写，就是要用发现的眼光，发现经典好文的写作思维或文章结构，学习以此思维或结构建构自己的文章。它是一种容易操作，行之有效的快速提高作文方法，因为孩子具有天生的模仿能力。著名的现代诗人臧克家曾说：“模仿，这在刚踏上习作初步的阶梯时，是无可非议而且有时还是必不可少的，甚至是必需的，有益的。”那么如何进行作文的仿写训练？可以从五个方面着手：
一、仿语言
仿语言就是对别人的精美词句既模仿又创造，化他人的语言为我所用。比如有学生仿李清照《如梦令》来说作业之多：“常与作业散步，沉醉不知归路。换本习题集，误入难题深处。还做，还做，做得满头迷雾。”也有仿鲁迅《故乡》段尾警句来说明这一问题：“我想：作业本是无所谓难，无所谓易的。这正如考试的题，其实题并不难，不会的人多了，便会觉得难。”学生通过仿用其语言和格式，庄重中不乏幽默，令人难忘。
朱自清先生的《荷塘月色》是传统名篇。历来被各类学校的教材所选用。其中超凡脱俗的景物描绘和意味隽永的意境令人百读不厌。文中的第一小节：“这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。”我们可以仿写成：“这几天心里颇不宁静。今晚在宿舍里坐着乘凉，忽然想起学校里日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，操场上同学们打闹的欢笑，已经听不见了；室友在宿舍里听着mp3，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了衣裳，带上门出去。”这样一改，就把课文很自然的改写成了切合自己生活实际的文段，仿佛盛夏时节的“我”因为考试不顺心情绪烦闷，渴求自己“走出去”从而排解烦恼。
其实语文教材中有很多可以仿拟的精彩语言，如果语文老师经常让学生对照这些典型的句段进行仿写，让他们学会如何灵巧的用句组段，那对写作会很有益处的。
二、仿形式
借用既成文体的形式外壳来表达自己的思想和写作意图。既成文体可以是文学体裁，也可以是实用文体、专用文体、中考优秀作文，甚或是名作名篇的固有形式。
如2005年“超女”总决赛时，一网友写了一篇《纪念张靓颖君》。其文首段如下：中华人民共和国五十六年八月二十日，就是百度贴吧为十九日在超级女声比赛中被黑的张靓颖、纪敏佳两君开讨伐会的那一天，我独在网络上徘徊，遇见某君，前来问我道，“先生可曾为张靓颖写了一点什么没有？”我说“没有”。他就正告我，“先生还是写一点罢；张靓颖被黑前就很爱唱玛利亚.凯丽的歌曲。”此文结合超女决赛情况，巧妙仿用鲁迅先生《为了忘却的纪念》一文格式和语气，为张靓颖险遭淘汰鸣不平。
再如读了余光中的《乡愁》后有人就写了这样的《乡愁》
懵懂时 乡愁是一件温暖的毛衣 穿的人在这头 织的人在那头
上学后 乡愁是一湾浅浅的小溪 我站在尽头 母亲在源头
成长中 乡愁是一首悠远的笛乐 他在那头吹 我在这头听
而现在 乡愁是一轮圆圆的明月 看的人在这头 望的人在那头
幸福
小时侯 幸福是一颗小小的糖果 含在嘴里 却甜在心头
毕业后 幸福是一本厚厚的同学录 人各四方 真情却浓聚一处
后来啊 幸福是一张和美的全家福 时光流逝 但笑容永铸
而现在 幸福是一封暖暖的家书 远在天边 然而温馨眼前
《幸福》也是巧用《乡愁》格式抒发自己的情感
三、仿构思
就是借鉴别人文章的结构思路来组织安排自己的文章。学生作文最薄弱的环节就是不知该如何行文，如何开头、结尾、过渡。在语文课文中有很多经典的构思，如冰心的《谈生命》就是运用比喻法进行构思的，它的基本模式如下：事物A是（像、如）××→具体描述（至少一连三个如此之段落）→结论。学生仿其构思写出了《我的母亲》、《初三如钢》等好作文；张之路的《羚
四、仿写法（艺术手法）
有些文章为了更好地表达作者的思想感情，丰富作文底蕴，作者可能运用了象征、托物言志、以小见大、欲抑先扬、借景抒情、对比、夸张等手法，仿写者可以根据需要模仿。比如有一篇《淡竹》的文章，作者由竹写到像有竹一样品质的人（由物及人），仿者就可以采用这种写法写梅、菊花、松柏等。
五、仿立意
仿立意就是把别人文章的主题、主旨，及其立意的方法，模仿和借鉴到自己的文章中去。
鲁迅先生的第一篇白话小说《狂人日记》就是在俄国作家果戈理小说《狂人日记》的立意上成功仿写的。而中学语文教材中有很多立意漂亮的文章,就拿《紫藤萝瀑布》来说,全文借景抒情地写出了:“花和人都会遇到各种各样的不幸,但生命的长河是无止境的。”这篇文章立意的模板很清晰：描写紫藤萝花→回忆过去→主旨，有学生仿其立意之法，写出了《木棉花开的春天》，选段如下：
“突然，一抹强烈的红映入了我的眼帘，又是一棵木棉树！是啊，这是春天，这是属于木棉花的春天，我，逃不了的。
它在尽力地盛开着，是那么的灿烂，那么的如火，它要在春天使出浑身解数，在夏天来一次完美的凋零??也是带着那一抹红色的凋零！
哦，我明白了，我彻底懂了，是木棉告诉了我真谛！我看清了，那是如此清晰的未来，现在，只是木棉花开的春天，六月，我要展翅飞翔！
又有一朵木棉，在春天悄然盛放??”
不需要老师太多的说教，当学生读懂了原文，明白其立意之法，自然就能迅速而创新地写出属于自己的文章。
仿写例文：
（一）网（仿写朱自清先生的《春》）
盼望着，盼望着，网管来了，上网的脚步近了。 所有网虫都像没睡醒的样子，迷迷糊闭上了眼。主机响起来了，显示器亮起来了，光电鼠标的肚子红起来了。 网页刷刷地从屏幕上钻出来，花花的，绿绿的。文档里，回收站里，瞧去，一大片一大片满是的。网友们坐着，躺着，发两个病毒，灌几趟水，造几个绯闻，骂几回政府。
gg，mm，dd，你不让我，我不让你，都占着位子赶趟儿。脸红得像火，手粉得像霞，头发白得像雪。主机带着方便面味儿，闭了眼，鼻中已经满是红烧的，海鲜的，麻辣的。眼前成千成百的蚊子嗡嗡的闹着，大小的包叮来叮去。红包满身是：杂样儿，有出血的，没出血的，散在头发里，像溜溜，像灯泡，还闪呀闪的。 “吹面巨寒上网疯”，不错的，像母亲得手狠揪这你。疯里带来新买的可乐气
息，混着咖啡味儿，还有各种指甲油的香，都在微微湿润的空气中酝酿。菜鸟将巢安在私服中，抓狂起来了，傻傻乎乎卖弄新捡的小剑，被人打的发出宛转的曲子，跟清风流水应和着。耳机上发疯的歌曲，这时也成天嘹亮的响着。 病毒是最寻常的，一死机就是三两天，可别恼。看，像冲击波，像蠕虫，像木马，霸道的攻击着，人们的脸上全笼着一层愁烟。显示器亮得发绿，鼠标也热得烫你的手。半夜的时候，也不上灯，一点点烟头的光，烘托出网管一片阴惨的脸。在桌下，地板上，椅子边，有蒙着衣服睡着的人，桌前还有写博客的农民，披着蓑戴着笠，他们的博客，乱七八糟的，在回收站静默着。 兜里的钱渐渐少了，脑上的头皮屑也多了。城里乡下，家家户户，男男女女，也赶趟儿似的，一个个都出来上QQ了。不要舒活舒活筋骨，也别抖擞抖擞精神，各聊各的一份天去。
“一生之计在于耗”，刚起头儿，没的是经验，有的是点卡。 网络像刚落地的柿子，从头到脚都摔坏了，它的淌汤着。 网络像老太太，伛偻提携着，哭着，倒着。（绝非人身攻击） 网络像白痴的青年，有塑料一般的胳膊和腰脚，领着我们花钱去。
（二）纪念期中考试（节选）
（仿鲁迅《纪念刘和珍君》）
（四） 我在十二日的上午才知道化学考得一塌糊涂的事情，次日便得到噩耗，说许多人居然不及格，而我与B君就在“遇难者”之列。但我对于这些传说颇为怀疑，我向来不惮以最坏的恶意来推测命题老师的。我还不料会悲惨到如此地步。况且始终对化学还算可以的我，更何至于连及格都成问题呢？
然而即日便证明是事实了。听老师讲这次化学卷子十分之简单，以致于物化班、生化班的学生都能得高分。
分数，使我目不忍视了；名次，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？学校里分数就是学生的本钱，高分者就是大款。考试啊，考试！不在考试中变成富翁，就在考试中变成穷鬼！
（原文：我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下有残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？
然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。
但段政府就有令，说她们是“暴徒”！
但接着就有流言，说她们是受人利用的。
惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。）
（五） 然而有了教训，当然要认真吸取。至少，复习的时候也曾感动了自己、师友、亲人的心。纵使时光流驶，也会在微漠的悲哀中永存这黑色的记忆。但前面还有很长的路。荀子说过：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”倘能如此，也就够了。倘要寻求这一次失败对于将来的意义，意义也就在此吧。
我在这鲜红的分数中，看到未来十分微茫的希望。真的强者，不论成败，必将更奋然而前行。 呜呼，我说不出话，但以此记念本世纪以失败而告终的期中考试。
（原文：然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。至少，也当浸渍了亲族；师友，爱人的心，纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。陶潜〔9〕说过，“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。”倘能如此，这也就够了。
苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。
呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！）
（三）来自黑板的记忆（原文）
我很为难——原来到了最后我没法用什么动人的话语来赞美他。我早知道明天我们的同学聚会。他回来，来了我要说些什么？可是，明天，明天就要见到他了，我说些什么呢！停留在我脑海里的，都是黑板上的记忆。
初识他是在初一时候的第一节语文课，语文课对于我，只是听听而已，我从来不认为老师在黑板上写的东西、嘴里讲出来的东西，和考卷上的分数有必然联系。我只是在一摞书的后面看我自己喜欢的书。偶尔抬起头来，也不过是望望窗外的风景。我最喜欢的是窗外，至于那块黑板，我从没有正眼看过。
他就要正式讲课了，在他用拇指和食指捏起粉笔的那一刹那，我就感觉到了他是一个与众不同的人，那个捏起粉笔的指法，是我从来没有见过的。当他在黑板上写出第一行粉笔字的时候，全班同学发出了不约而同的惊叹。黑色的黑板上突然出现了一行如书法作品一样的粉笔字，横平竖直，铁画银钩，每一个笔顺的细节都是到位的。当这堂课结束的时候，黑板上是一垄垄整齐的秧苗。我们再看制造了如此整齐秧田的工具——老师的手，是那样的纤细修长，俊美无比。
我能和他说他当年的手那么优美吗？现在他的手可能已经充满了沧桑的老茧。我能说他当年的粉笔字成为我们模仿的对象吗？可我现在的字却丑陋不堪。我能讲他的语文课是我最盼望的课吗？可是，我的升学语文成绩很差。而那些给了我优秀的考试成绩的老师我确实都没有印象了，只有他，我初一的语文老师，他的唯美的字，让我震撼，让我铭记在心！
我真的打算长期做擦黑板这个苦差事了，当我将我的想法和卫生委员讲过之后，他的眼球差一点没有越过镜片直接撞击在我的脸上。其实，谁也不知道我的小九九。看着他那唯美的字体，在我双手握紧板擦的划擦中顷刻之间变成了粉末，然后，我用从家里带来的大块毛巾，在水中投好，拧到八分干的时候，再将黑板擦洗得一尘不染。然后，我就静静地坐在下面，看他的表演，他那唯美的表演，我突然有一种幸福的感觉，老师的美丽粉笔字使我们俩共同创造的。如果没有我擦洗得那样干净的黑板，他的唯美的粉笔字，也许会被黑板上不干净的笔痕淹没。
明天见到他，我能说我们曾经共同演绎了一段粉笔字的故事？我能告诉他，语文课那短短的四十五分钟，我像在过一个节日。也许，那样的课堂在他看来只是平淡无奇中的一个，他只是在黑板上泼洒自己的字迹，而我，却收获了长久的记忆，那黑板的记忆。
第二天，我早早地来到了同学聚会现场，静静地坐在一个角落里，当他慢腾腾地走进来的时候，我看到的是，沧桑之后的一个中年男人，平淡无奇。此时，我多想在他的身后，有一张黑板，也许他还能立刻写出那些唯美的粉笔字。
原来世界上最无情的是时间，最永恒的是记忆！
我黑板上的记忆??
仿文：来自钢琴的记忆
我很感叹——原来最后我才明白《命运交响曲》的真谛，不再是由机器放出的那带着杂音的乐曲，那用手指弹出的深情的旋律触及着我的心灵。同时我也很庆幸，就是那次偶然听到了这支动听的曲子，促使了我学习钢琴。
初识她，是在那间钢琴房外，她是一位钢琴老师。知道后来我才知道她就是叫我弹钢琴的老师。那时她正在等待另一个学生来上课。不知什么原因，那位学生还没来，她也不太着急，端坐在钢琴边
上轻轻地抚摸着琴键。
她就要开始弹奏了，从她的那个起势，手从高处自由下落时，我突然感觉到了一丝惊奇。老师那纤细修长的手指十分有劲地落在钢琴上，当第一个声音由钢琴传出，我震惊了，接下来就如同行云流水一样，一曲连贯的《命运交响曲》演奏完了。那此起彼伏、优美而激情的乐曲，打动了我。
我能说她弹得没有贝多芬好吗？她不会像贝多芬那么痛苦，但是，她却能感觉到那份失去听觉的不甘。我能说这段音乐不震撼人心吗？或许传到网上，就能掀起轩然大波。我能说我不爱钢琴吗？听完了这么优美的琴音，我已经深深地喜欢上了钢琴。而这些，就是那位老师带给我的感受，只有她，才能让我在音乐世界中如此畅快地翱翔，更带给我不可磨灭的有关钢琴的记忆。
我真的打算学钢琴了，就是她来教我。课上她总会细心地告诉我手姿、坐姿，每当我稍有不对，她一定会立即纠正我的错误，每次课前，她都会让我将上次教的乐曲重新弹奏一遍，让我温习以前学的东西。而我总不能很连贯地弹出，我的手指在钢琴键上显得很僵硬。而平时，每次练完老师布置的曲子，我总要试着练《命运交响曲》。但当我断断续续地弹完了，我才发现，弹奏技巧也许很重要，但是如果没有融入感情，即使再努力弹奏，也无法像老师那样弹奏出优美的曲子。
每次最享受的就是刚下课的时间，这时，她总会弹奏一曲贝多芬的曲子，我就会坐在后方，静静地看着她表演，把手指融入琴键，再融入灵魂，然后轻轻地在我心中震荡出一层涟漪。
每周短短的一个小时过得飞快，而我却像在过一个节日一般，也许，那样的一节课对她来说只是普通的工作而已，教学生仅仅是她的职责。但是我一点也不在乎这些，我只知道，那是她带给我的钢琴的记忆，触动心灵的记忆。
原来这世界上有一种人，默默无闻，却锻造着一个个未来。
优秀例文：
那一刻，我懂得了你
那一刻，我懂得了何为幸福，似一把流沙捧在手心，清风蓦起，不来不去，散不尽。像你浅浅笑意，盈盈眸光，那一刻，我懂得了你。——题记
因为我的幼稚，常常让你事无巨细地想得很多，可我总是在跟你抱怨自己太忙、太累，像一只停不下的陀螺不眠不休地旋转着；总是跟你抱怨冬天太冷，夏天太热，像一场水火交融的噩梦；总是跟你抱怨睡得多晚，生不逢时，像一叶孤舟在茫茫人海中不断辗转。
直到那一刻我才惊觉，原来之前我不曾懂你，尽管一直爱你不渝。
记得那是个燥热的午后，刚从考试中抽离出来的我心情烦闷地走在街上。人来人往，水洗般的天际低得?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路鸫ナ挚杉埃沟梦椅薹ùⅲ褂心亲ㄊ羰⑾牡哪?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyurenzuowen/" target="_blank" class="keylink">人蝉鸣，从路过的脚边的草地中窜出接连不断的呻吟，仿佛它们被晒得垂死。路过你单位门口时才想起忘记带钥匙，便想着去要，顺便跟你发一顿牢骚。那之前，在我的意识中将自己对任何事的不满以及时常没由来的坏脾气倾泻给你似乎都是无可厚非、天经地义的。直到我踏进大门的一刻我依旧这么认为。
我在银行的各处寻觅着你的身影，穿过拥挤的大厅，点头与路过的你的同事草草问候，直到远远望见一个伏在办公桌上的眼熟的身影我才放慢脚步。果真是你，趴在桌上将头深深埋没在双臂中，弯起的背上披着黑色西装，只有怕冷的你会在夏天讨厌空调冷气。隐约看见你手肘下还压着一沓厚厚的资料，与你面对的电脑屏幕上还在不停的发光??有人经过我时悄悄在耳边说：“你妈这几天睡得晚吧？瞧累的??”那一刻，心中蓦然翻涌了起来，仿佛什么东西凝结在这一刻，酸涩微露的眼中只剩下了你。不知过了多久，你缓慢地抬起了头，前额上的刘海有一丝凌乱，你尴尬的笑了笑，眼下深深的眼圈像一潭触不到底的泉水，却盛不下你盈盈目光下的那一轮婵娟。我俯下身去，越过大理石台面，将你垂下的发丝拢到耳后。
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