军神刘伯承

篇一：20、军神

20、军神

第一课时

教学目标：

1、学习生字，理解词义。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步理解课文内容。

教学重难点：

读通读顺，写好生字。

教学过程:

一、 建构阅读话题：

导入：今天这节课，我们将学习——27军神（板书课题，学生齐读）

2．（屏显课文插图）看了这张图，你一定有许多的疑问，说给大家听听。

（学生据图质疑，师筛选问题：①图上画的是谁？②他们之间发生了什么事？）

3．放声朗读课文，然后图文对照，解决刚才提出的问题。

4．学生交流，简介图中人物与他们之间发生的事。

二、检查预习

1指名读、开火车读、齐读。

2说说自己理解的词语的意思或提出自己不理解的词语。

三、初读课文，扫清字词障碍

1、带问题自学课文，要求：

（1）借助拼音读准字音，认清字形。理解词语意思。

（2）把课文读顺，了解故事的主要内容，努力解决自己提出的问题。

2、检查自学情况。

（1） 出示词语：

承受 损坏 外科 职员 崭新 结束 镇定 伤势

（2）指名读、开火车读、齐读。

三、正确流利地朗读课文

1.播放课文录音。

学生注意倾听停连，重音，感情等。

2教师范读重点段落。

3自读课文。

自读要求：（1）读准生字的字音，认清字形。

（2）边读边想读懂了哪些词语。（可以联系上下文来理解，也可以查字典或者做上标记与同学讨论）

（3）把课文读通顺，遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。

（4）评读

指名读课文，师生评价

学生小组练习读书，互读互评。

四、 研读课文，整体把握主要内容

默读课文，给你留下的最深刻的印象是什么？（这篇文章主要写了什么？）

这篇精读课文记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝用麻药，表现了刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。

五、指导书写生字

1学生认读生字，识记字形。

a巩固生字的读音。

b在写这些字的时候，应注意什么？自己小声说一说。

c你想提醒同学写哪个字时要注意什么？

2教师指导

“ 沃、担、损”等左右结构的字，写时要让右：

3指导学生描红。

六、总结评价

20、军神

第二课时

教学目标

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、能说出沃克医生称刘伯承为军神的原因。体会刘伯承的坚强意志。

3、初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：通过精读，理解军神的含义。

教学难点：通过精读，理解军神的含义。

教学过程

一、复习

听写生字词

承受 损坏 外科 职员 崭新 结束 镇定 伤势

二、品词嚼句，读懂课文

1．浏览全文，找到沃克医生称赞军神刘伯承的话，并画下来。 (大屏幕出示重点句，沃克惊呆了，l大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!你堪称军神!”)

2．齐读这句话，体会沃克医生说这句话时带着怎样的感情? (惊讶、激动、赞美、崇敬??) 。

3．带着自己的体会再读读这个句子1

4．引导质疑：此刻你最想弄明白什么?

(学生问题预设：沃克为什么会惊呆了?为什么说刘伯承是一个真正男子汉，一块会说话的钢板?为什么称他为军神???）

5．引导学生自主解疑：其实这些“为什么”的答案就在课文之中，只要我们用心去读课文，去体会，你一定会从文中找到答案！ (学生以小组为单位，围绕问题阅读讨论、合作解疑；教师委与讨论。)

6、汇报交流，解读“军神”内涵。

1．学生以小组为单位，汇报自己的研读成果，进行集交流。 (学生自由表达，老师相机点拨，把握重点”

(1)就诊时，抓沃克医生的语言和表情神态的词句进行体会。

a.“你是军人!”！沃克医生一针见血地说，“我当过军医这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定!”

b．“他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。” c．从沃克一开始的“冷冷”到“目光柔和”。 ??

沃克医生的语言和神态变化足以说明刘伯承的伤势严重；而刘伯承在身负重伤的情况下依然保持着从容镇定：可见他的坚强、勇敢，是一个真正的男子汉。而正是他的坚强意志使沃克的“目光柔和了”。

篇二：军神刘伯承元帅的故事

军神刘伯承元帅的故事

从中国共产党独立领导战争起，刘伯承就威名远扬。他以一个旧军队名将的身份毅然投身于革命，被朱德赞誉具有仁、信、智、勇、严的军人品质，有古名将风。正是这种传统的美德与革命求新精神结合，为党的军事工作特别是其中的教育训练起到了奠基作用。韬略凝国粹

青史记殊荣刘帅伯承，古名将风。精于兵法，兼擅词工。平生百战，伤残遍身。昔年寿诞，贺诗如丛。叶帅此律，可赞一生：

太行游击费纠缠，

撑住平辽半壁山。

遍体弹痕余只眼，

寿君高唱凯歌旋。

细柳营中寂不哗，

枪垣炮堵即吾家。

将军五十人称健，

斩得倭酋不自夸。

生平

■丰都战斗中一颗子弹从他的右太阳穴钻入，从右眼飞出。德医为他施手术共割74刀，术后称赞他是“军神”

■从苏联最高军事学府伏龙芝军事学院学习归国后，立即被中央任命为军委参谋长，党内领导将他比作古代的兵圣孙子

■在江西瑞金，毛泽东希望他像黄埔军校那样，办一个“红埔”

■抗日战争中，蒋介石不得不表扬刘伯承智计过人；日本第一军专门组织“挺身队”，深入根据地，偷袭八路军总部并欲刺杀刘伯承等

刘伯承，原名明昭，字伯承，1892年出生于四川省开县农村。因父亲是个务农兼教私塾的“泥腿文人”，刘伯承从小就被督促读书练字，后靠族亲资助入县城高等小学堂。15岁时父亡家贫，刘伯承回家务农，还到镇上卖字。1912年，他到重庆考入军政府将校学堂，毕业后被分配到川军当司务长、排长，此后因善于用兵在战火中职务不断提升。在丰都战斗中，一颗子弹从他的右太阳穴钻入，又从右眼飞出。德医诊所为他施手术共割74刀，他以当年关公刮骨之气概忍受。那个傲慢的日耳曼军医手术后称赞他是“军神”。

刘伯承虽被称为川军名将，却痛感旧军队和官场黑暗，经同乡共产党员吴玉章启发，他离川到北京等地同赵世炎等结交，接受了马列主义，于1926年4月加入共产党。顺泸起义失败后，他东下武汉，拒绝国民党要人的拉拢。这时，周恩来要到南昌组织起义，他对刘伯承倾慕已久，刚刚相见便邀他作为军事助手。1927年8月1日起义时，刘伯承任统辖全军的参谋团参谋长，从而成为中国共产党建军史上第一位总参谋长。

南昌起义部队南下广东失败后，刘伯承转赴苏联，先入高级步兵学校，又入最高军事学府伏龙芝军事学院。1930年回国后到上海，刘伯承立即被中央任命为军委参谋长，党内领导还将他比作古代的兵圣孙子。1932年，刘伯承进入江西瑞金。毛泽东希望他像大革命时办黄埔军校那样，办一个“红埔”。长征到达贵州时，中央又要他复任总参谋长。进入四川后，他因熟悉当地情况，率先遣队行动，抢渡金沙江，又与彝民首领歃血结盟，保证全军安全通过，接着又去指挥抢渡大渡河。

抗战开始后，刘伯承任八路军一二九师师长，率部挺进太行山。在创建晋冀鲁豫根据地的斗争中，他与日寇作战时因地设伏，屡创歼灭战的奇迹。蒋介石在1938年洛阳的军事会议上也不得不表扬说，刘伯承智计过人，不愧是军事家。日本第一军专门组织敢死的“挺身队”，深入根据地，偷袭八路军总部并欲刺杀刘伯承等，刘伯承却以“敌进我进”的态度与之周旋。别人劝他注意安全，他不在乎地说：“自打从军起，我就做好了准备。路死路埋，沟死沟埋，狗吃了得个肉棺材。”解放战争中，他与邓小平一同率军挺进中原，决战淮海，进军大西南，在全国五大战略区中担负了打苦仗的重任。

解放后，刘伯承请辞西南军区司令员等职。当军委问他是否想任总参谋长时，他说，年纪大了，总长已当过四次了，还是去办学校、当教书先生吧！

1951年年初，在他主持下于南京成立了军事学院。1955年，他被授予元帅军衔，后受到不正确的批判。他自称是一名“残废军人”、“编外参谋”，潜心研究如何保卫国家安全。

60年代中后期，刘伯承身体日衰。1972年，他在双目失明的情况下仍口授信件，对战略问题提出看法。后来他失去思维能力。1986年病逝。

背景

■当苏联军事百科全书要称他为“军事家”时，却被他改为“革命军人”

■解放后筹建陆军大学时，有人认为圆明园遗址的地理位置最佳，刘伯承却认为这里是文化遗迹，军队不应占用

刘伯承不愿别人称他为军事家。当苏联军事百科全书要称他为“军事家”时，被他改为“革命军人”。这不仅是出于谦虚，而且更在于他深知革命与军人两者结合的意义。

回顾刘伯承走过的道路，与朱德、叶挺有近似之处，即同样出身于中国近代受压迫的农家，为改变自身、家庭和国家的命运走上投军之路，并接受清朝“新政”后开办的讲武堂的教育。然而，这些依照德国、日本模式建立的军校，并不能改变中国落后挨打和腐败内乱的面貌，

从这里毕业的军官大都成为军阀的工具。刘伯承与他川军中的同事最后分道扬镳，选择了共产党领导的革命，并把自己的军事才能奉献出来，才创造了战史上的辉煌。

在将星灿烂的近代战争史上，刘伯承是把国外先进军事科学与中国特色相结合的典范。他特别注重翻译外国军事书籍，同时也珍爱中国的优良传统。1950年，中央军委决定筹建陆军大学时，有人认为圆明园遗址的地理位置最佳。刘伯承却认为这里有文化遗迹，军队不应占用，最后选择了南京国民党中央军校的旧址。

故事

■刘伯承打仗善于总结，南昌起义失利后他到了苏联，马上总结出四项弱点和八条行动错误

■当他率勇士们星夜兼程夺下泸定桥后，无比激动地上去连跺三脚

自古猛将往往出自伍卒。刘伯承军校毕业后当排长打第一仗，见对方是乌合之众的土匪，就下令冲锋并带头猛扑上去。上司虽表扬其勇敢，他却自认“有勇无谋，没有打好”。此后，他每打一仗都要思考，都要总结。南昌起义失利后，他到了苏联，马上总结出四项弱点和八条行动错误。

在红军中，他虽是参谋长，却总在第一线指挥，并结合实地考察提出办法。抢渡大渡河时，他亲自站在河岸上组织炮火掩护并调配部队。在安顺场以一条小船抢渡成功后，他又计算以现有渡船全军需一个月才能过河，必须再夺北面的泸定桥。当他率勇士们星夜兼程夺下此桥后，无比激动地上去连跺三脚说：“泸定桥啊泸定桥，我们为你花了多少精力、多少心血！”

进入抗日前线后，面对狡猾又凶悍的日军，刘伯承注意勘察战场设巧计。神头岭伏击战前，司令部按地图先是确定在岭上埋伏，打岭下公路上通过之敌。刘伯承亲自去看地形，发现公路实际是在岭上，连说：“粗枝大叶可要害死人啊！”他及时改变了设伏方案，一战歼灭了鬼子1000多人。刘伯承也注意学习日军的长处，百团大战中关家垴一战后，他马上去看敌人阵地，发现鬼子临时挖的“猫耳洞”对防炮很有用，便推广到各部队。国内盛传刘伯承是“武神投胎”，其实他打仗巧的原因恰恰在于擅长动脑并深入实践，这也正是革命军队一向提倡的勇敢加智慧的结果。

■为体现平等，他确定各级职务后均加一“员”———“司令员”、“警卫员”、“公务员”、“炊事员”，沿用至今

■邓小平曾说：“假如有人问伯承同志有无缺点呢？我想只有一个……”

30年代初，刘伯承从苏联回国，组织左权、叶剑英等人一起翻译带回的各种条令，同时为中国红军确定内部的称呼。他在旧军队中多年，一向痛恨等级森严和对勤务人员的歧视。于是，他确定红军中的“司令”后面要加一个“员”，将旧称呼“护兵”、“勤务兵”改称“警卫员”、“公务员”，将“伙夫”改称“炊事员”……这种称谓沿用到今天。

在革命军队中，刘伯承一直职务很高，却最看不惯别人搞特权。在江西根据地时，他看到共产国际顾问、德国人李德傲慢地在红小鬼面前耍威风，嫌他们做饭的锅挡路就一脚踢翻时，

当面怒斥其为“帝国主义行为”。结果，李德到中央告状，说这是“不尊重国际顾问”，使刘伯承一度被免职。

刘伯承在南京担任军事学院院长时，身为开国元勋却自命为普通“教书先生”，带头发扬“三更灯火五更鸡”的精神，自己备课和登台讲课。在他迎来50岁诞辰时，邓小平曾撰文这样写过他的特点———“假如有人问伯承同志有无缺点呢？我想只有一个，就是他的一生，除掉工作读书之外，没有一点娱乐生活。他没有烟酒等不良嗜好，他不会下棋打球，闲时只有散散步、谈谈天。”

篇三：军神刘伯承教学设计

《军神》教学设计

八一希望学校 何 英

教学目标：

知识目标：1、学习生字,掌握并会运用新词。

2、理解课文,体会“军神”一词所包含的含义。

能力目标： 理解表现 “军神” 的重点词语， 能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。

情感目标：通过读重点语句感悟刘伯承的顽强毅力，从而使学生情感得到熏陶，价值观得到培养。

教学重点：根据提示读出语气、语调。理解表现刘伯承为“军神”的重点语句体会刘伯承坚强

教学难点：理解沃克先生称赞刘伯承的话。

教学媒体：多媒体投影。

教学课时：一课时

教学流程：

一、激情导入

上课节，我们已经预习了《军神》这一课，这节课我们接着来学习，请同学们拿出手指，跟老师一起来书写课题。

1．告诉我，谁是军神？生：刘伯承

2．你们了解刘伯承吗？根据课前收集的资料，谁能简单的说一说。生：川东支队的将领、十大元帅之一、千里跃进大别山，为了我们新中国的革命事业做出了贡献，看来同学们对他已经有了一定的了解。

3．那么，是谁称刘伯承为军神的呢？生：沃克医生

4.现在请大家快速的浏览课文，从中找到沃克医生称赞刘伯承的那段话。

生：读，齐读。（出示：你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！按德意志的观点，你堪称军神！ ）

5.会读书的孩子更会思考，读了这段话，你最想知道的是什么？生：为什么沃克医生说他是一块会说话的钢板，称赞他为军神？同学们，你们不仅会读书，而且还会提出这么多有研究价值的问题，真了不起。

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:军神刘伯承)

6.下面请大家带着刚刚提出的问题，一边读一边用心来感受，从中找到答案吧。

二、精读体验，感悟课文。

（一）下面就让我们再次随着作者走进这个震撼人心的故事，走进那个德国诊所。

1.请同学们端好书，字字入目，句句入心的默读第1——12自然段，边读边思考，你从这一部分中读懂了什么？

生：沃克有经验、说他是军人

2.根据什么判断他是军人的？生：镇定（板书：镇定、军人）

3.在什么情况下表现的如此镇定？生：在伤重的情况下

4.他到底伤的有多重？

在这么重的伤势下他却能如此镇定的和医生交谈，这是怎样的一个年轻人？（坚强）

5.当时沃克医生的态度是怎样的？（板：冷冷的）

6.下面我们就共同走进角色，演一演刘伯承和沃克。

注意：当时的刘伯承伤重还很镇定，而沃克却对他冷冷地。

通过两个同学的对话中，我感受到了镇定、冷淡。

但是是什么原因让这位军医对刘伯承的看法发生了非常大的变化，称他为军神呢？

（二）自读13——16自然段，看看哪些地方是一般军人做不到的地方，而刘伯承却做到了。

1.拒绝麻醉。你找到这段话了吗？一生读。从这段话中，你读懂了什么？（病人拒绝麻醉）

你们平时眼睛里飞过小虫子、进过小沙子吗？什么感觉？此时刘伯承动手术的地方恰恰就是这里，一刀刀割掉烂肉和新出生的息肉，如果不用麻醉药会怎样？

①为什么他拒用麻醉药？他是怎么说的？

想一想：刘伯承拒绝用麻醉药只是为了怕伤自己的身体吗？目的是什么？（继续打仗）做出正确的战略选择、清醒的大脑去干什么？设计战略、指挥战斗。

为了以后能正确的指挥打仗，为了以后为国家、为人民更好的效力，而这一切都需要一个非常清醒的大脑，所以病人平静的回答：学生接读14段。

②当沃克医生听说病人拒绝麻醉的时候，他有什么表现？（学生读15段， 板：怔住了）请你们用心的读一读这段话，看看从中你能体会到什么？（会非常的疼，平常人无法忍受）你感受到了什么？这么重的伤而不用麻醉药的人，他第一次见到，有点口吃，用什么样的语气来读？（15段）假如你就是沃克医生，此时有这么多的感受，带着感受再读15段。一生读。老师读，再让学生再次体会。

③而此时的年轻人只是平静的说：“试试看吧”此时我们又看到了一个怎样的年轻人？你看到了什么不简单？（坚强、胆量、勇气、精神）

④在伤重时表现的如此镇定，手术前拒用麻醉，此时的人是一般的军人吗？怪不得最后沃克医生发自内心的称赞他为：齐读23段

2.同学们，在手术前我们感受到了他是一个真正的男子汉，接着看（18段），那么在手术中呢，还有哪些地方，让你感受他是一个真正的男子汉？手术中哪些地方又让感受到了了不起的刘伯承？

①告诉大家，在读这段话时，你的心里是什么感受？生：

仅仅是让你感受到的是疼痛吗？在剧烈的疼痛背后，你又感受到的是什么呢？从哪些词语中体会？生：汗如雨下……

哪怕痛得他手臂汗如雨下，青筋暴起，他始终是：一声不吭

②还从哪些词句中你感受到了病人正在忍受着常人难以忍受的疼痛？生：崭新……你体会到了什么？生：很疼。

哪怕是把崭新的白垫单抓破了，在巨烈的疼痛下他还忍着。始终是：一声不吭

③还从哪些词句中你感受到了病人正在忍受着常人难以忍受的疼痛？

生：他越来越使劲。说明疼痛越来越加剧，但病人始终是：一声不吭

④孩子们，这台手术进行了三个多小时，然而在这漫长的三个多小时里，病人始终是：一声不吭

⑤什么是一声不吭？生：不出声、一句话都没有说、一点声音也没

有

是啊，没有一点声音，三个多小时的手术在拒绝麻醉的情况下，在眼睛里烂肉和新生的息肉一刀刀割掉的情况下，病人一声不吭，难道他就不感觉到痛吗？带着这种感觉谁再来读一读这段话？18段

会读书的孩子，读到一段话，他的脑海里就会浮现出许多许多的情景，假如我们现在就在手术台旁，周围非常安静，当你再读这段话的时候，闭住眼睛想像，你仿佛看到了病人在手术台上的哪些情景？

师：第一刀割下去，第二刀割下去，第三刀，你看到了病人的哪些情景？

生：咬牙、脸上表情、痛上加痛

师：当你看一这些的时候，你的耳边你又仿佛听到了手术过程当中的哪些声音？

生：器械碰撞、汗滴下、咬牙、扯破的声音

师：当你眼前看到这一切，听到这一切的时候，你的内心是什么感受？

生：勇敢、担心

师：让我们一起来看一看当时的情景吧。

当你们亲眼目睹了这一切的时候，刘伯承是一个什么样的人？生： 正如沃克医生所说：他就是一个……带着你们内心的感受，再来读一读这段话。我相信大家的感受会更深，先自由练习一下。

谁来读一读。生：其他人点评。

⑥谁能通过读，把我们大家带入当时的那个情景？生：

你的朗读让我们仿佛看到了病人在手术台上的一幕一幕。让我们一

篇四：军神刘伯承

国旗下讲话稿：军神刘伯承

刘伯承（1892-1986），共和国元帅。原名刘明昭，四川开县人。1911年10月辛亥革命爆发时，在四川万县参加学生军。从而开始了长达70年的军事生涯。

1912年春，刘伯承考入重庆陆军将弁学堂。年底提前毕业后被编入川军第5师任见习排长，随部参加了反袁世凯的“第二次革命”。在战火中，刘伯承因功被提升为连长。

1915年12月，刘伯承在四川涪陵成立了四川护国军第四支队，参加了第二次反袁战争，即护国战争。1916年3月，在率领部队攻打丰都的战斗中，刘伯承头部连中两弹，右眼受了重伤。由于当时的医疗条件有限，当德籍沃医生为他摘除右眼球时，为保护脑神经，没有用一点麻醉药。手术开始，刘伯承手扶着柱子，满头大汗，没吭一声，手术顺利地完成了。沃医生不禁为之动容地说：“你不是军人，而是军神！军神！真有三国关云长刮骨疗伤的气概！”。

篇五：刘伯承的故事

军神刘伯承的故事

敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家好！

我是五（1）班的武欣鑫，今天我给大家带来一个感人的故事《军神刘伯承》。

1916年的一天，重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？” “刘大川。”

“年龄？”

“24岁。”

“什么病？”

“被土匪打伤了眼睛。”

沃克医生站起身熟练地打开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么的？”

“邮局职员。”

“你是军人！”活克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”

病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。” 沃克医生的目光柔和了，他吩咐护士：“准备手术。”

沃克正在换手术服，护士跑来，低声告诉他，病人拒绝使用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥！”

病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”

沃克再一次愣住了，竟有点结巴地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼珠，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！” “试试看吧。”

手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”

病人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白垫单，手背上青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。

手术终于做完了。脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”

病人脸色苍白。他勉强一笑，说：“我一直在数你的刀数。” 沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” “七十二刀。”

沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称‘军神’！”

“你过奖了。”

沃克医生的脸上浮出慈详的神情。他想说什么又忍住了，挥手让

护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人，说：“告诉我，你的真名叫什么？”

“刘伯承。”

“啊??”沃克医生肃然起敬，“您就是川东支队的将领，久仰久仰，认识您很荣幸。”说着，友好地伸出了双手?? 刘伯承虽然失去了右眼，但是他那出众的军事天才和清醒的政治头脑，为中国人民的解放事业立下了不朽的功勋。刘伯承元帅是我们党和军队的一位伟大的“军神”。 从“军神”刘伯承身上，我们看到了一位用特殊材料制成的钢铁军人，我们感受到的是他坚强的人格魅力，感受到的是他满腔的爱国情怀。我想，国家要有民族魂，为人要有精气神。中国目前的强大来之不易，为了这个强大有无数这样的军神付出了多少奉献和牺牲？对于这个来之不易的成果，我们应该倍加珍惜，努力捍卫。

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