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我是一条溪流作文

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/11/14 06:23:59 作文素材
我是一条溪流作文作文素材

篇一:我是一条小溪

我愿是一条小溪

教材分析:《我愿是一条小溪》是湖北科学技术出版社五年级下册第八单元第一课,单元主题为“张开理想的翅膀”。本单元包括歌曲《我愿是一条小溪》和《蓝地球、红地球》,欣赏《在希望的田野上》,编者试图通过演唱、创作、舞蹈等方式让学生从中受到真、善、美的感化,促成其正确的人生观、价值观。本节课的教学设计为学唱歌曲《我愿是一条小溪》,让学生体会合唱的魅力,并试图拓展歌曲创编。本课属于“表现与创作”领域。

学情分析:学唱歌曲是小学音乐课堂的常规内容,但歌曲的旋律往往让学生容易出现喜欢和不喜欢的情绪化表现,本课歌曲旋律优美,出现了两个声部的合唱,但内容较抽象,与学生的生活实际有一定距离,所以教学中老师将利用多种学习方式,激发学生学习热情,培养学生的想象力和创造力,让学生能够比较有兴趣的完成学习任务,并得到美的熏陶和感染。

设计意图:1、突出听觉,让学生在音乐活动中充分聆听。音乐是听觉的艺术,所有音乐体验都依赖于听觉。因此,我在执教中力图让学生充分的听,让学生在聆听中想、在聆听中说、在聆听中记忆,在聆听中创作,丰富学生的听觉体验。

让学生在不同方式的聆听与感受中充分体验歌曲的情绪,从而更好地表现歌曲。

2、体态辅助,感染学生。在歌唱教学中,我注重教师的体态语言的运用。引导学生在教师恰到好处的体态教学中,直观、充分的去体验作品的情绪、情感,为声情并茂的演唱歌曲奠定了基础。3、注重对比,培养学生的音乐感受力。“对比”是歌唱教学中很有实效性的一种教学方式,它能让学生在聆听、感受、对比中清晰地分辨怎样的声音是美的,怎样的情绪、情感、力度、速度是合适的。我

充分利用这种教学方式让学生在各种音乐活动中细心地去揣摩、领会、感受音乐。 教学目标1、(情感价值观):能够积极参与音乐活动,在音乐声中陶冶情操,树立起正确的人生观。2、(过程与方法):在聆听、演唱、创作、表现等教学过程中参与音乐活动,表现歌曲3、(知识与技能):唱准歌曲的第一声部,有感情的歌唱,体会合唱的和谐与统一,并用多种方式表现歌曲教学重、难点:重点:学生能在形式多样的音乐活动中,充分感受歌曲明快、舒展的情绪,并声情

并茂的进行表现,从而体验到学习的快乐难点:1、学生能够积极、自信的参与歌唱与创作等音乐活动2、感受二声部的旋律与声部之间的关系。

教学准备:钢琴、多媒体、小黑板教学过程:一、学生听音乐进教室(学生能在欢快的音乐声中,带着愉悦的心情进课堂)二、 发声练习(指导学生由单音进入和声的练习1、音阶练习(指导歌唱的状态和发声方法2 音程练习3听唱旋律 (由易到难的发声练习,让学生逐步提高学习兴趣,知道音准、歌唱方法在音乐学习中的重要性,并为后面学习歌曲做出铺垫。)三、 欣赏歌曲1、初听歌曲《我愿是一条小溪》,体会歌曲的情绪。(优美舒展)2、再次欣赏歌曲,熟悉旋律,思考歌曲分为几个部分?(认真细致的聆听,是音乐学习的基础,本环节教师通过有目的的音画结合听赏歌曲,让学生熟悉歌曲旋律与情绪,对歌曲有一个初步的感知和了解,为后面学习歌曲做了情感的铺垫)

四、学唱歌曲 1、听琴学唱歌曲第一部分(听一句、唱一句,教师进行重点指导2、重点听歌曲第二部分,歌曲的演唱形式发生了什么变化?(合唱) ①先学习第一声部 ②听第二个声部,轻声试唱 ③教师学生合作,感受合唱的美感 5、试着把歌曲第一段完整连贯的进行演唱。(教师进行指导)6、男女生接唱,歌曲第二段。(帮助学生进一步熟悉旋律歌词,巩固歌曲)7、完整演唱歌曲,声情并茂。(学生在聆听的基础上,能够比较流畅的演唱歌曲,教师在关注切分节奏与附点音符中,引导学生体会歌曲的欢快、舒展,并尝试用优美、欢快的情绪进行演唱。在合唱部分,以学生的自主感受为主,让学生在对比欣赏、适度的参与表现中感受合唱的和谐之美,从而奠定学生喜爱合唱、参与合唱的基础) 五、创编拓展。 为歌曲《我愿做一条小溪》,做适当的歌曲创编(本环节的设计旨在让学生建立合作学习、大胆创造的意识,通过并不是很难的歌曲创编,树立信心、对歌曲内容理解,有进一步的提升与拓展,潜移默化的突显思想情感的升华。)六、集中展示。

(激发学生学习合唱的热情与兴趣,为第二课时合唱教学做好铺垫,让学生在快乐与自信的情感中结束本课学习。)

篇二:我是一条小溪

我是一条小溪流

我是一条小溪流。自有记忆以来,我就已经在一个小村庄里奔跑着。小鱼、小虾和螃蟹都是我的好伙伴。我们在斑斓的溪石间捉迷藏,在宽阔的溪道里赛跑,在清凉的树阴底下小憩,在舞动的水草间探险……每一天都有不一样的体验,每一天都有不一样的快乐。

但是,不知从什么时候开始,一切都变得不一样了。人们随意地在我身上倾倒垃圾,排放工业废水??我变得灰头土脸、又黑又臭,怎么也洗不干净。也因为这样,我的好伙伴们都不愿意和我一起玩耍嬉戏了,他们渐渐离我而去,直至消失了踪迹。每天,我都待在家里,关紧大门,因为我不想让更多的人看见我的邋遢样。就这样,我变得越来越小,越来越小??后来,连我的家都被垃圾占领了。瘦小的我只能缩在黑暗的角落里低声哭泣。我渴望着有一场甘霖,能够洗去我满身的脏污,能够充盈我瘦弱的身躯,让我重焕新生……

终于,人们似乎听到了我内心的呼唤。有一天,村庄里来了一个治污小组,他们在岸边拉起了“五水共治、治污先行”的横幅,开着挖土机来清理我的家了。一天一天,我身上的垃圾越来越少,慢慢地显现出我原来的清澈动人。我再也不会遭受莫名的垃圾袭击,小鱼、小虾和螃蟹也都回来了,还带来了更多伙伴。我们又可以一起在村庄里到处奔跑、玩闹了!蔚蓝的天空下,金色的阳光是我美丽的新装。村庄里到处回响着是我们的欢歌笑语:“我是一条小溪流,一条快乐

的小溪流……”

篇三:郑晨的我是一条小溪

我是一条小溪

高禹小学603班 郑晨 指导老师:廖有元

我是一条小溪,一条清澈见底的小溪。我晶莹剔透的身体,像是一面明镜,柳树见了,看着“明镜”里的自己梳着美丽的长发;爱美的姑娘见了,在岸上东瞅瞅西瞧瞧,一定是在看自己今天美不美。叮咚——一个调皮的孩子往我身上丢了一块石头,疼得我叫了起来,不禁皱了皱眉头。

我是一条小溪,一条喜爱音乐的小溪。音符在我的手边环绕,鱼儿在水下跳舞,岸上的小花小草还有大树,都是我的忠实观众。这时,风儿妹妹来了,它一定是被我的歌声吸引过来的。

我是一条小溪,一条一年四季都很美丽的小溪。春天,小花小草忙着跑出来迎接我,把我点缀的像一条彩虹。夏天,大树爷爷伸出胳膊,为我挡住了火辣辣的太阳,我也在他口渴的时候,给他喝喝水。秋天,秋姑娘遗落在我身上的“信件”,把我打扮成了一条特别的“树叶溪”,小蚂蚁趁机跳上了小船,弄得我痒痒的,一不小心打翻了小蚂蚁坐的“树叶船”,害得小蚂蚁连忙爬上岸,全身都湿透了,伤心极了。冬天,寒风施展着魔法,努力要让我变成“冰溪”,可我就不低头,一直弹奏着歌曲,寒风没办法了,只好放弃了。整个世界一片雪白,除了偶尔出来寻找食物的动物,和房子上升起的缕缕炊烟,世界好像凝固住了一样,只有我在潺潺地流动着。

我是一条小溪,一条让孩子们快乐的小溪。孩子们总爱把脚丫子伸进我的身体里,上下拍打着我,水花溅了起来,里面还有孩子们的欢笑声。

篇四:小溪沟作文

小溪沟作文

小溪沟

三(3)班 庞思远

我老家是一个山青水秀的地方,那里风景优美,>景色宜人,最特别的是旁边有一条小溪沟,它终年流淌不息。

顺着老家公路旁一条天然的石头小路,穿过一片小树林,就来到小溪沟了。小溪沟位于两个大山之间,小溪水溪水累了,安静了下来,瞬间,它变成了一个听话的小女孩,在平坦处,形成一个小水潭,小水潭的水很深也很清,清得可以看见水底的石头。水潭里还镶嵌着几块大石头,石头上长着一些翠绿的小草,非常好看。我经常在这些石头上跳来跳去。水潭的水是墨绿色的,绿得就像一块青翠欲滴的翡翠。

小溪沟的旁边长着许多高大的绿树,遮住了阳光,有时候,树叶中出现了一条细缝,一缕金色的阳光就从细缝里钻了进来,照射在小溪沟的石头上,闪闪发光。树林里的小鸟叽叽喳喳地叫着,和着小溪沟哗哗的流水声,就像演奏着一曲高昂婉转的协奏曲。

>这就是我老家的小溪沟,它养育了这里祖祖辈辈的人,也给我带来了快乐。

篇五:我是林中的溪流

我是林中的溪流

庄河市第二实验小学 六年二班 刘奕彤

我是林中的溪流,是快乐的溪流。我每天都为我的朋友们做贡献。 早晨,太阳公公把温暖的阳光照到我身上,我快乐的一天开始了。我流到了我的好朋友柳树那里,他用他那纤细的小手轻轻抚摸着我的身体,问我怎么早就来了。我就溅起一两朵水花,这是我向他打招呼。一只调皮的小松鼠摇着蓬松的大尾巴,在柳树身上蹦来蹦去,时不时地从我身上找点水喝。我渐渐地向下流淌,几朵月季花在风中跳着她们那欢快的舞姿,风儿协助我为她们打拍;几只蚂蚁在草丛中转来转去,他们在寻找水喝,我把身子一扭,向地上洒了几滴水珠;不知道是哪个调皮的孩子向我投了几粒石子,沉到了我的身下,同我结下了朋友,现在它们已经十分光滑。这时我看见几位妇女蹲在几块大石头上,用我的身体洗衣服,(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:我是一条溪流作文)看见她们那兴高采烈的样子,我也觉得美滋滋的。我快乐地继续向下流淌,我看见了老树爷爷,他身上的几片叶子落到了我的身上,这是他们为我做的崭新衣裳;几朵花儿从树上跳下来,为我的新衣又添上了新的图案花纹。

太阳哥哥渐渐躲到了山公公的后面;月亮姐姐为漆黑的夜晚点上了一根光芒四射的蜡烛;星星弟弟与我交换眼神;月光洒在我的身上,使我成为了一条银色的丝带,小鱼们也沉沉地在我的怀抱里入睡了。 我——林中的溪流,忙忙碌碌了一天,十分的充实,十二分的快乐,明天,我将继续去帮助他们。

【教师点评】

小作者运用拟人化的语言向我们描述了一条溪流的特点和作用,以及它周围的景物特点。大胆的想象,细腻传神的描述,为我们展现了大自然中万物和谐相处的美好情景。

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