春的畅想200

篇一：春的畅想

春的畅想

昨日夜半，电闪雷鸣后，午夜被淋漓成温软鲜嫩的水煮鸡，香而不腻，淡而不薄，火候恰到好处，梦终于从夜里生长出来。 春日，天空婉拒了高远而辽阔的成熟，拉起天真稚气的风逃向田野。生命光滑而细腻，眼神清亮而懵懂，刚刚出生的，还有土地母亲的味道。

暖风温柔地吻开一张张笑脸，笑成一朵朵娇艳的花，勾引出春的激情，绿疯长，一夜天涯海角，疏疏淡淡，涂抹得随心所欲。 田野安静而端庄，刚刚梳洗过，淑女般。远山悄悄然生长出零零落落的诗句，羞赧而抒情而阳光而欲张扬如我。树挂满嫩绿的思念，阳光流泻叶间，与暖风合奏着一曲温柔的恋歌…… 爱爬满大街小巷。

春天是正在哺乳的母亲。

篇二：关于春的作文：春的畅想

关于春的作文：春的畅想

春天,在农村,也在城市,在南方,也在北方.春天,在世界各地,春天,随处可见.

农村里的春天,勤劳的农民叔叔们开始耕耘播种,也开始了一年的辛勤劳动.春雨也在淅淅沥沥的下着,似乎在帮助他们,祝愿他们取得好收成.

城市里的春天,湖边的柳树发出新芽,路旁的树木长出新枝.上班一族也感受到了与往常污浊的空气不同的,春天的清新空气.

南方的春天,南方特有的木棉树开花了,火红的花朵映在湛蓝的天空上,显得格外与众不同.天气明显得变暖了,似乎是在向冬天发出最后通牒:你再不走,我就赶你走了.

北方的春天,冰雪开始融化,在即将进入春天的时候赶来的小燕子和人们一起庆贺着.

其实到处都有春天,只要你用眼睛去看,用耳朵去听,用鼻子去闻,用心灵去感受.

篇三：春的畅想

春的畅想

个人成长计划………………………（教育理念……………………………（敬仰的教育家………………………（喜欢的名师…………………………（

夏的耕耘

教学反思……………………………（读书随笔……………………………（教案设计……………………………（书法展示……………………………（

秋的收获

优质课证书…………………………（ 获奖发表论文………………………（ 其他证书……………………………（ ）份 ）份 ）份 ）份 ）份 ）份 ）份 ）份 ）份）份）份

篇四：春天的畅想

初中一年级下册美术教案

第 单元第 课时

备课时间

上课时间 主备人 唐慧 签字 授课人 唐慧 序号 课型 新授

【教学目标】

1， 通过美术作品的欣赏和铅笔淡彩对经协商的练习，引导学生感受自然美，并将自然美用艺术的方式惊醒表现。

2， 初步了解水彩颜料和纸张的性能以及着色方法，学会按照正确的步骤进行铅笔淡彩风景的写生。

3， 技法学生对美的发现和追求、对生命与自然地亲近，加深学生对人与自然和谐共处观念的认同。

【教学重点】理解自然美和艺术美的关系，装我淡彩风景画构图以及写生的步骤。

【教学难点】学生过程后只能刚学会掌握对实际色彩的观察分析和处理方法，学会准确的调配出画面物象的色彩。

【教学过程】

(一)引导阶段

多媒体展示春天的生活景色,伴随着春的乐曲,将学生引入春的意境中 屏幕展示课题《春天的畅想(一)感受春光了解春天》

师:自然界的哪些现象向我们传达了春天到来的信息?(学生分组讨论) 生答:花开了、小树发芽了、冰化了、动物们都结束冬眠了。 师:春天到了,同学们衣着都有什么变化,可以组织哪些课外活动? 生答:春游、野炊、植树、放风筝。

[说明:以情境引入课题,创设良好的情感基调,引发学生的生活感受。以适应审美心理的情感和愉悦性特征,为本课的展开作好铺垫]

(三)发展认知阶段

师:这么美的春天,我们可以通过什么形式来表现?

生答:唱歌、写文章、画画、跳舞。

1.欣赏文学作品《春雨后》,请同学有感情地朗读一遍。

师:朗诵得非常好。文学家通过诗、词来表达对春天的感受,那么音乐家通过什么来表现春天呢?

2.播放歌曲《春天在哪里》片断。请同学倾听并参与演唱,初步感受音乐

美。

师:这是一首旋律优美的歌曲,让我们想起了在树上唱歌的小鸟、感受到了轻松愉快的心情。音乐家是通过乐曲的节奏、旋律、音调来表现春天的。那么春天在美术家的笔下又是什么样的?

3.多媒体展示油画《花开的果园》,请同学赏析画面带来的视觉美感。 师:这是一幅油画作品,画面表现的是什么场景,给人一种什么感受?

生答:通过晴朗的天空,明媚的阳光让我感受到这是一个阳光明媚的春天,农民们正在抓紧一年的大好时光,进行辛勤的劳动,以换取秋天的丰收。 师:很好,一年之计在于春,这是一个阳光明媚的春天,一个播种的春天。

4.多媒体展示雕塑《春风》,请同学谈感受。

生答:这三位是春天去踏青的伙伴,她们年轻、美丽、有朝气,给我们带来了一般春风.预示着春天的来临。

师:非常好。春天像一位美丽的姑娘正悄悄地向我们走来。通过这些作品,我们认识了艺术家心目中不同的春天。下面请同学欣赏这两幅作品,它们美吗?有哪些共同的美感?

5.照片《漓江》与国画《漓江》的对比展示

生答:美,都是表现漓江春色的美景。

师:这两幅作品有什么不同之处?

生答:一幅是大自然的真实写照,另一幅是国画创作。

师:是自然美和艺术美,那两者有什么联系?(学生讨论)

生答:自然美是艺术创作的源泉,艺术美是人化的自然美。

师:很好。我们应了解每位艺术家对自然美的理解与感受是不同的。而正是这不同,使艺术家的作品风格有了差异,下面我们来欣赏几幅作品,认识几种不同的作品风格。

6.屏幕展示波提切利的作品《春》与吴冠中的《春如线》,通过对照比较及重点放大展示的方法.进一步认识不同风格的美术作品

师:艺术家是怎样通过作品传达春天信息的?

A生答:《春》这幅画描绘希腊神话里的众神欢聚在果林里,重现春之来临的畅想。是一幅写实的作品。

B生答:《春如线》通过一些线条来表现春天.更多的是表现一种感觉。是一幅抽象的国画作品。

师:非常好,同学们分析得很透彻。其实与自然对象相似的表现手法,我们称为具象表现手法,而这种与自然对象较少或者完全没有相似之处的表现手法,我们称它为抽象表现形式[多媒体出示概念]接下来,我再欣赏几幅作品,请你辨别它是哪种表现形式。[多媒体展示作品]

学生回答。

师:欣赏了这么多美术作品,下面我们一起放松一下。

7.请同学欣赏民乐合奏《春江花月夜》

师:音乐给了我们什么样的联想?抽象的还是具体的?(学生讨论)。 A生答:欢快的,非常有节奏的,热闹的场面。是抽象的。

B生答:表现的是一个月园的晚上,人们在江边散步,小孩在嬉闹,江边灯火通明。

是一幅具象的画面。

师:能否用色彩来表现乐曲的节奏感和韵律感?带着这个问题我们一起欣赏《百老汇的爵士乐》。

8.屏幕展示蒙得里安的作品《百老汇的爵士乐》

师:这幅作品的表现形式是抽象的还是具体的?

生答:是抽象的。

师:这是一幅表现音乐的美术作品,色彩是如何呈现出来的?(学生讨论) 生答:通过垂直线、水平线的构图形式,添加了明黄色、红色和蓝色有节奏的排列,来体现音乐的节奏感。

师:非常好。明黄色的线象征着铜管乐器,这些线在霓虹灯光般的红色、蓝色小点的闪烁下,呈现出一种爵士乐的节奏感。让我们直接能感受到百老汇夜晚华丽的节奏。

师:同学们说可以用抽象的表现手法来表现音乐吗?

生答:可以

教师现场演示将《百老汇爵士乐》演变成春的乐章。(通过色彩置换完成)

学生通过欣赏感受抽象表现手法的特点。

[说明:第二阶段是在对情感体验的基础上,通过赏析、比较、讨论、交流等形式,了解自然美与艺术美的联系与区别,及绘画作品不同形式的语言;了解具象表现、抽象表现在春天中的特点。]

(三)认知巩固阶段

师:同学们对春天的感受是丰富的、多彩的。下面用我们手中的画笔来描绘我们心中的春天,好么?

生:好。

师:在作画之前,我们先来欣赏几幅学生的作品。(多媒体展示) 生:开始创作

师:巡回辅导

生:多人展示作业并自我评价

[说明:鼓励学生勇于创新,大胆的描绘心目中的春天,通过互评、自评、点评等教学评价的设置,帮助学生完善创作构思。]

(四)课后拓展阶段

师总结:请同学们利用今天所学,尝试根据一首诗、一首乐曲画出春的意

境。也希望大家在表现美的同时,更加热爱大自然。

篇五：春天的畅想

春天的畅想

同学们老师今天给大家画一幅画，同学们请看，江面上几只水鸭嬉戏玩耍，柳树在微风中摇曳着枝条，远远望去，小燕子正在山前翩翩起舞，同学们从这幅画读到了什么气息，对，春天的气息，春天在那里，大家看大屏幕，在田野间、在歌声里，在生活中，在老师的画

里，这节课老师就和同学们感受春天，畅想春天。 板书

刚才同学们看到柳树，燕子，自然而然就想到了春天来了，那自然界还有那些现象向我们传达了春天的信息呢？这位同学你来说一下，他说，春天来了，天气变暖，冰雪初融，河水解冻，这位女同学你来补充一下，她说植物发芽，变绿，开花，人们开始外出踏青，游玩，两位同学说的很好请坐！是啊一年之计在于春，春天象征着生命，象征着希望，多彩的春天到了，人们的心情也变得明亮，是不是这样呢？接下来我们去美术作品中寻找答案，现在请大家小组内欣赏讨论一下课本14——17页，看一看艺术家怎样通过美术作品来传达春天的信息？待会大家相互分享！

同学们讨论的怎么样啦！请三组代表说一下你们讨论的春天是是什么样的？这位同学说他们讨论的是吴冠中的春如线，画中的线条?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路鹗谴?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuchuntianzuowen/" target="_blank" class="keylink">春天的藤蔓 融水 清风发展而来的抽象符号，纵横交错，充满了韵律，随意泼洒的墨点就像发芽的薪资，美丽的树叶，绽开的花朵展现了春天的清新之美，三组的同学说的太美了，把同学们带到了你们的春天之中，真棒请坐；

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:春的畅想200)

好请二组的同学再来说一说你们讨论的春天是什么样的？这位代表说，他们讨论的是版画村之桥，画面中一叶小舟无声的从石桥下划过，淡淡的绿色从石缝中灰瓦间显露出来，春意已浓，表现出了江南的春色；二组和三组的同学都表现的那么棒接下来可要看一组同学的表现了！

一组的代表说，他们讨论的是王克举的桃花谷，他还说了这位画家的创作过程，他说，春天是抑制不住生机和希望的季节，画家置身于盛开的桃花源，面对清纯和娇艳，油然产生了一种表现春天的激情，要表达这种激情首先需要溢满画面的构图和具有冲击力的热烈奔放的。一组同学讲解的真详细，各组同学都表现的那么棒大家看黑板 老师给你们点赞！

那同学们想不想也来画一幅作品表现春天？好，老师给同学们示范，刚才老师画的这一幅是中国画，现在老师在用水彩表现春天，老师画汶上宝相寺的春景，同学们注意观察老师是怎么构图的，构图要体现出近大远小的关系，还要有所取舍，突出描绘的重点；然后渲染上薄而透明的水彩色，要注意用色不要太复杂，还要掌握好水分，要体现出淡彩画线条简练，形体自然，色彩明快的特点；这样一幅淡彩画就画好了，同学们看老师画的漂亮吗，有春天的气息吗，好谢谢同学们的鼓励，现在请大家拿出手中的工具尽情的挥毫吧!

看同学们都画好了，来举的高高的让老师开开眼，同学们画的真漂亮，太超出老师的意料了！同学们都表现的那么优秀来大家看黑板我们一起给自己点赞，一二三赞！。因为时间的关系，咱们先请这两

位同学上台来和大家展示分享一下。嗯，这位女同学画的是汶上莲花湖的春景，颜色用的很鲜艳。这位男同学的作品是不是很熟悉，对画的我们教学楼下的花坛，真棒，大家给他们鼓掌！好请回。

这节课因为同学们的积极参与我们在愉悦的氛围中畅想春天，同学们一定收获很多，一组三号同学请你说一说都收获了什么？他说这节课他感受到了春天的魅力，并且用作品画了自己想要表现的春天景色，美术真的是太神奇了！同学们的收获可真的，大家课下可以多画一些作品，咱们下节课办个以春华命名的画展。

大家看黑板，老师画了两幅春景，寓意同学们像画中的春天一样积极 ，阳光，有朝气，知识与快了双丰收，现在请大家和老师一起说 怒放我们的青春。

好这节课就上到这里，同学们再见！

以上是我的模拟课堂，谢谢各位专家评委老师。

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