i,m,sorry,教案

篇一：I’m sorry 教案

轩辕小学新教师汇报课四年级英语教案 授课教师：靳爱军

篇二：[参赛]Unit11_I'm_sorry教学设计

Unit11 I’m sorry.

Period 1

安乐中学 刘欢

Teaching aims： 1. Be able to listen and say words: happy sad shy angry excited proud and

sorry.

2. Be able to use the new words in the sentence: she/He is/feels…… I’m

sorry./angry…..

3. read and understand the conversation in Part C.

4. Be able to express their own feelings in daily life and learn to make an apology politely and be a civilized student.

Key and difficult points:

(1) How to use the new ads words to express one’s feelings rightly and exactly.

(2) The important sentence: I’m happy.

Teaching steps:

Step1. Organization of class

1.Greetings：T：Hello, boys and girls ! Nice to meet you! ……

2.Warm-up activities：If you are happy

3. Declare the rules of our class competition.

Step2. Lead-in

T: Do you like song? Do you like sing songs? When I singing songs, I feel happy. Step3 Presentation and drill

1、New words and sentences

（1）happy Take out your picture “happy” Are you happy? Yes, I’m

happy.

（2）Angry T：“Is the boy happy now?” NO, he is angry.

（3）proud He gets 100 scores, he is proud.

（4）excited Today is Wednesday. the weekends is coming. I feel excited

（5） sorry lost a pen What can I say？I’m sorry.

（6） sad oh ，I lost my English book, I feel sad

（7） shy Now, there are many people in our class, We are happy, so I want invite a girl sing a song.

Step4 Practice

1 、Game “Magic Eyes” ONE, TWO, change.

2、 Let’s chant:

Sorry, sorry, sorry, I am sorry.

Sad, sad, sad, I feel sad.

Angry, angry, angry, she is angry.

Shy, shy, shy, she feels shy.

Proud, proud, proud, he is proud.

Excited, excited, excited, he feels excited.

Happy, happy, happy, we are happy!

Step 5 Consolidation

1、 Now， Look at part c ,read it and finish .

Check the answer

2、 Pair work:

Are you happy/ sad......? Yes, I’m happy/ sad…

Invite two pairs.

Step 6 Homework

1、Please cope these words five times.

2、Read the part c.

篇三：Lesson8 I'm sorry教学设计----孔平

《I'm sorry》教学设计

商南县青山镇中心小学 孔平

电话：15829577780 邮编：726300

教案背景：

本课通过I’m sorry. I’m late. My bike is broken.等句型和词汇学习，学习 “主系表”结构，掌握三个形容词 sorry, tired, broken的意义和用法及名词seat。初步了解过去时态和情态动词May的意思及引导的表示请求的句子：May I use your book? May I use you pen?等。 同时教育学生要使用礼貌用语。

教学课题：陕西旅游出版社第四册教材中的第八课《I'm sorry》

教材分析：

本课是出自陕西旅游出版社第四册教材中的第八课，教材注重激发和培养学生学习语言的兴趣，通过多种形式的话题，丰富多彩的语境活动，让学生轻松的感知英语，学习英语，达到掌握英语，应用英语的目的。

教学目的：

1．会说会用这些句子：I’m sorry. I’m late. My bike is broken.

That’s all right. May I use your book?

2.能听、说、读、写这些单词: sorry, tired, broken，seat. 3 学习“主系表”结构。

4 情态动词May的意思和用法。

重难点分析：

能听说读写本课的重点单词，会用本课所学的句型进行简单的对话。初步了解情态动词的用法。

教学方法： 在扮演中运用语言，在唱、做中学习语句

在活动中学习语言

课前准备：

1 教师准备坏了的手表。

2 录音机和相关部分的录音带。

3 sorry,tired,broken,seat的单词卡片。

4 教师准备榔头。

5. ppt

教学过程:

Ⅰ. 热身（Warming up）

师生相互问候。Let’s chant: how are you!

Ⅱ.新课展示（New Presentation）

1.幻灯片出示课文对话。生划出生词并回答：

a.What’s wrong with Mary’s bike?

b.Dose Mary look tired?

c.How did Mary come to school?

2.请生回答问题

3．学习生词：sorry， tired， broken ，seats

4.巩固练习单词。

砸单词活动：找学生上黑板，其他学生一个一个说单词，黑

板上的学生必须用榔头砸到下面学生喊出的那个单词，并跟读三声。砸的准确率最高的学生将赢得榔头。

5.Listen,look and match部分

幻灯片出示图片和六个句子，找学生搭配。

Ⅲ．巩固活动(Practise)；

1,角色扮演:幻灯片再次出示对话，找学生分角色演练，练习对话。

2.老师让学生两两一组，分别扮演老师和学生,表演对话。 Ⅳ.拓展延伸

Talk about: When shall we say “sorry” to others?

师强调让学生养成说对不起的好习惯。

Homework:

熟记今天所学单词，熟练掌握课文对话。

Reflection：

我在课前设计了chant,活跃了课堂的气氛。在这节课上，我准备了幻灯片，图片，有效的激发了学生的学习兴趣。并且把活动引入了课堂，为了培养学生英语的兴趣，增加课堂的趣味性。在本次活动中，我自制了一个hammer，听单词，砸图片，这既巩固了单词，又使课堂显得生动活泼。今后的教学，要尽量多的去给学生说英语，锻炼学生的英语口语。在今后的教学中，我会提高自身专业素质，在教学中不断充实自己，做到终身学习，为社会培养有用的人才。

篇四：2am1 教案

小学

2013学年度第一学期

2A教学计划

学科：English 班级：______ 教师：______

2012学年度第一学期二年级牛津英语课程计划

一、教学目标

1、培养学生学习英语的兴趣，形成良好的学习习惯，提高课堂教学效率，使学生喜欢学习英语和使用英语，为他们以后的学习奠定初

步的基础。

2、在英语教学过程中，引导学生集中注意力，乐于参与实践，积极合作，主动沟通，克服困难，能较好地完成学习任务。

3、通过生动活泼的课堂教学活动, 对学生进行基本的听、说训练, 使学生打好语言基础。能听懂课堂用语。能听懂一些简单会话。能

借助图片认知一定量的词汇, 培养学生基本的日常会话能力。能借助图片阅读课文、句子，并理解其含义。能就个人、朋友、家庭、学校等话题进行简单的说话。能欣赏、诵读、跟唱一些英语儿歌、歌曲。能用英语进行简单的角色扮演，在游戏活动中进行模仿运用。能熟练背诵并抄写26个字母，明确字母书写规则，并了解一些辅音字母的发音。能拼读单词、仿写部分单词。

4、在主题式教学过程中，注重中西文化融合，将中外的文化，习俗，有趣的童话故事等融入到生日聚会、朋友、家庭、学校、食物、

动植物的学习中。使学生乐于了解外国文化习俗，使学生的英语学习从书本走向生活，用于生活。 二、学情分析 （一）教材地位

二年级英语为新改编教材，在原有的教材基础上作了许多调整，将单元式的教材变成了模块式的教材，增加了许多学习内容。教材共有四个模块，每个模块有三个单元，这些单元的主题和内容均在一年级教材的主题上进行不断的深入，继续从身边的事物出发，讨论如问候、我的同班同学、我的脸、我的能力、我的朋友、我的家、公园、动物园等相关内容。涉及到生活的方方面面，体现了生活化和实用功能。内容十分丰富，单词和句型方面，呈现出“螺旋式上升”的特点，既复现巩固1A、1B的内容，又深化主题内容，出现新的词汇和语句，运用儿歌、游戏、歌曲等形式出现。课文中所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，所以学生在学习时，应积极参与到老师特设的语用和语境中，掌握语句和词语的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。

在写的技能方面，2A增加了对字母书写的要求。

（二）班级学生情况分析

二年级的孩子已经有了一年的英语学习经验，对英语学习有浓厚的兴趣，他们的接受能力、模仿能力很强，对周围事物有着强烈的新鲜感与好奇心，绝大多数孩子有强烈的求知欲和表现欲。对于这些 有利于英语学习的积极因素，我们应该注意保护并科学地加以利用，使之为我们的教学服务。但这个年龄段的孩子，注意力持久的时间不长，因此在教学过程中，我们要继续加强对学生良好的学习习惯的培养，并尽可能为孩子创设轻松的情境，让他们去感受身边的事物，使课堂更富童趣，并创造一切条件让学生大胆地发表自己的见解，敢于展示自己。

二（ ）班共有学生 名，学生······（特点描述）

三、内容与相关专题

四、教学措施

1、 深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。 2、

更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。

3、 4、

改进教学方法，提高教学效率，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，有动有静，让学生说起来，动起来。 实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。

5、 注重听、说能力的培养，同时注意读、写能力的全面发展。训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。

五、评价方法和程序

在评价形式可主要采用口语测试的方式，生评、师评、家长评。采取赏识性评价，用赏识的眼光和心态去评价每一个学生；导向性评价，用精简精妙之语适时评价学生，给学生以点拔，启发拓展学生思路，发挥潜能；激励性评价，教师要善于发现学生的成功之处，哪怕是最微小的细节也可唤起学生好好学习的内趋力。通过评价的语言激励和启发、肯定学生学习和取得的进步，激起学生学习

篇五：新概念第一册教案完整版

Lesson 1 Excuse me!

教学重点

1、辨析：Excuse me.和I‘m sorry.的用法区别。

2、代词：人称代词和物主代词总表、主格和宾格的区别、四个指示代词、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式。

3、语气：陈述句变一般疑问句，及其肯定回答。 4、句型：-Is this your…? -Yes, it is. 教学步骤 1、引入话题。

2、让学生描述图片，中英结合。 3、听一遍音频，掌握大意。

4、生词解读，纠正发音（详见课本）。

5、提出问题：Whose handbag is it? 看一遍视频，解答问题。 6、精讲课文，板书和笔记。 7、再听一遍音频，逐句跟读。 8、总结本课重点，让学生标注。 9、布置作业：练习册，背课文和单词。

引入话题：

Ok, I have a question. 我有一个问题，看看谁能回答上来。有谁注意到我刚进门的时候说的第一句话了么？What is it? 哪句话？No one? 没有人注意么？啊，我说的第一句话是：Excuse me, may I have your attention, please? Let‘s have our class. 对不起，请大家注意，我们要上课了。这里的第一句话：Excuse me就是我们新概念英语第一课的标题，那么我们今天要讲的这则小故事到底是什么呢？Well, today‘s story is about a handbag. 啊，今天我们来讲一个关于手提包的故事。Ok, now, please open your books and turn to page one. 请大家打开书翻到第1页。Look at here, there are many pictures, right? 啊，这里有许多图片。So, how many pictures are there, who can tell me? 谁能告诉我有几幅图？Yes, very good, seven pictures. So, who can describe the pictures for us? 谁能给我们描述一下这些图片呢？What can you see in these pictures? 从这些图片中你能看到什么？Guess what happened? 猜猜究竟发生了什么？Ok, now, close your books and listen to the audio. 好，下面请大家合上课本，只听录音。Try to understand the main idea of the story. 试试你能不能听得懂，看看刚才我们猜的故事到底对不对，Ok?

【New words and expressions】

★Excuse me. 1、引起对方注意时

2、常用于与陌生人搭话，打断别人的说话或从别人身边挤过，或在某个聚会中突然中途要离开一会儿时。在课文中，男士为了吸引女士的注意而用了这个表示客套的短语。

★Pardon?

全句为I beg your pardon.意思是请求对方把刚才讲过的话重复一遍。

★ Thank you. = Thanks.

★ Me 宾格 人称代词表：

主格：用在句首，作主语 宾格：在动词、介词之后

形容词性的物主代词：不能单独使用，例如：my不能单独使用，后面一定要接名词。 名词性物主代词：只能单独使用，例如：mine后一定不能再接名词。

★ Be动词有： am\is\are I am She\he\it is You\we\they are [Grammar]

含有be动词的陈述句、否定句和一般疑问句

含有be动词的任何句子,否定句就是在be动词后面加not；如果变一般疑问句，就把be动词提前到句子的前面。

Lesson 2 Is this your…?

【New words and expressions】

★watch的词组

Watch out!当心！

Watch out for… 当心……

★dress ① n. 连衣裙；套裙 ② n. 服装，衣服

casual dress 便服 evening dress 晚礼服

★house n.房子

house 房子，一般指独立的院落，更具体的指房子的建筑，结构 family 侧重家庭的成员

There are four people in my family. 在我家里有四口人。 home 抽象的家的概念

Lesson 3 Sorry, sir

教学重点

1、语气：祈使句。 2、数字：1~20。

3、句型：-Is this your…? -No, it isn‘t. This is not my.... It isn‘t my.... = It‘s not my.... It‘s your....

教学步骤

1、引入话题。

2、让学生描述图片，中英结合。 3、听一遍音频，掌握大意。

4、生词解读，纠正发音（详见课本）。

5、提出问题：Does the man get his umbrella back? 看一遍视频，解答问题。 6、精讲课文，板书和笔记。 7、再听一遍音频，逐句跟读。 8、总结本课重点，让学生标注。

9、布置作业：练习册，背课文和单词。

引入话题：

Ok, today I want to tell you a joke. 今天我给大家讲一个小笑话。说有个人啊，初学英语，半懂不懂的。有一天，他上街不小心撞到了一个老外，他很有礼貌，就忙说：―I‘m sorry!‖那位老外也很有礼貌，马上应道：―I‘m sorry too.‖这个人听了又说：―I‘m sorry three.‖这时候老外就纳闷了，问：―What are you sorry for?‖这个人本来想走了来着，这么一听就很无奈地继续说：―I‘m sorry five.‖哈哈，这个小故事说明了什么呢？说明我们学东西就要真正地弄懂它，不能一知半解，否则就会像这个人一样闹笑话了。Last week we learned Lesson 1- Excuse me! Today we will learn Lesson 2 - Sorry, sir. Then, who can tell me the difference between the two expressions? 好，那么谁还记得Excuse me.和I‘m sorry.这两句话有什么区别呢？Well, let‘s see today‘s story. The story happened in a cloakroom. 今天的小故?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路⑸谝桓鲆旅奔淅铩Ｈ梦颐抢纯纯凑庠蛐」适吕锏闹?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyurenzuowen/" target="_blank" class="keylink">人公为什么要说sorry呢？他到底做错了什么事呢？Ok, now, please open your books and turn to page five. 请大家打开书翻到第5页。Look at the pictures. Let‘s see what happened. Please describe the pictures for us. Ok, now, close your books and listen to the audio. Try to understand the main idea of the story.

【New words and expressions】

★here adv.这里

地点副词：（在英语中，时间副词、地点副词的前面不能加介词） here 这里

there 那儿

home 家（副词，名词） downstairs 楼底下 downtown 市中心

★five num.五

one，two，three，four，five，sir，seven，eight，nine，ten

★sir n.先生

① 对不相识的男子、年长者或上级的尊称 What can I do for you, sir? 先生，您要买什么？ ② sir通常用于正式信函开头的称呼： Dear Sir

③ Sir可用于有爵士称号者的名字或姓名前，但不用于姓氏前。 madam：女士，夫人 Mr.：先生

Mrs.：夫人（已婚的）

Miss：小姐，一般用于指末婚女子，不过在不知道对方是否已婚时也可使用（两种发音：[mis] 已婚未婚均可；[miz]即不愿意被称为已婚，又不愿意被称为未婚）

[Grammar]

祈使句：

祈使句：主语通常不直接表示出来，其谓语动词用原型，也叫无主句。表示命令、请求、建议、叮嘱等。祈使句真正的主语是你，但省略了。

My umbrella and my coat please. 省略了动词和间接宾语的祈使句。 Keep off the grass! 请勿践踏草地！ Help yourself! 请自己动手！

某些祈使动词可以后跟and和另一个祈使动词，而不是后跟带to的动词不定式结构。 Come and see this goldfish.

Go and buy yourself a new pair of shoes. 去给自己买双新鞋吧。 Wait and see. 等着瞧吧。 倒装句：

here is 是简单的倒装句，be 动词放在 here 的后面，这个句式就可以成为简单的倒装句式。

My ticket is here. 我的票在这。 Here is my ticket. / Here's my ticket.

abroad 国外

upstairs 楼上

Lesson 4 Is this your…?

【New words and expressions】

注意daughter的拼法

Lesson 5 Nice to meet you.

教学重点

1、代词：he/she/it的用法。

2、句型：This is.... She/He/It is .... She/He/It isn‘t .... 3、词汇：表示―某国‖和―某国的‖的单词。 教学步骤 1、引入话题。

2、听一遍音频，回答问题： How many students are there? 3、生词解读，纠正发音（详见课本）。

4、提出问题：Is Chang-woo Chinese? 看一遍视频，解答问题。 5、精讲课文，板书和笔记。 6、再听一遍音频，逐句跟读。 7、学生自己大声朗读。 8、总结本课重点，让学生标注。 9、布置作业：练习册，背课文和单词。

引入话题：

Today we have a new friend. 今天我们这儿来了一个新朋友，猜猜他是谁？Dang dang dang dang......Look at this. 呀，喜洋洋！Yes, my name is Happy. Say hello to Happy. Well, 当我们第一次见到某人的时候，还可以怎么打招呼呢？怎样才能显得我们更友好更好客呢？Who knows? 谁知道？ Yes, nice to meet you. Very good! 看来大家都学过一点儿了， 那么好，我们今天呢，就先不要翻开课本看图片了，我们先直接听录音，试试你能不能全听懂。。。。。。。。。。。。Ok, 我们听完录音了。Now, answer me a question. 回答我一个问题：How many students are there? -Five? -Six? Oh, I‘m not sure. So, let‘s open our books and look at the pictures. 让我们打开书，来数数到底有几个学生。Ah, there are six.

【New words and expressions】

★German 德国的，德国人

Germany 德国（国家） ★nice adj.美好的 ① adj. 美好的，好看的 It‘s a nice day today, isn‘t it? ② adj. 和蔼的，友好的 He is very nice to his neighbours. ③ adj. 使人高兴的，令人愉快的 It is so nice to have you here. [Grammar]

1 将某人介绍给他人的句式，This is…

2.冠词分为不定冠词（a, an），定冠词（the），和零冠词

I. 不定冠词的用法：

优秀作文