读巨人的城堡有感200

篇一：巨人的城堡读后感

巨人的城堡读后感

今天，我读了杨红樱写的《巨人的城堡》，顿时马小跳和巨人阿空他们的爱心让我深受感动。

《巨人的城堡》讲的是马小跳发现了一座门很高、窗户也很高的房子，整天关着窗，好像没人住。后来，马小跳和唐飞他们发现那是一个巨人的城堡，他叫阿空，身高二米四九，比篮球明星姚明叔叔还要高！可是，巨人却很伤心，因为无论他走到哪，人们都会用异样的目光看着他，同时他也是一个有爱心的人——他收留了一只受伤的狗，还让乌龟在下雨的时候让它们在他的城堡里“串门”，马小跳的同学们的出现让他又过上了他快乐幸福的生活，最后，他们一起帮张达的爷爷奶奶举行了一次让别人都羡慕的“金婚”。

篇二：巨人的城堡 读后感

《巨人的城堡》读后感

在一个书店里，我偶然看见了一本书。这本书就是杨红樱阿姨写的书——《巨人的城堡》。于是，我向妈妈要了一点钱，把这本书买了回来。

回到家后，我抛开一切，跑进书房，便坐在椅子上舒舒服服的看着这本书。我像在书的世界遨游，一刻，都停不下来。津津有味的读书，使我忘掉一切，只想安安静静的读一会儿书。这本书内容十分精彩，我介绍一下：在暑假时，马小跳和四个伙伴发现了一个在汽车城工作的巨人。巨人在一段时间后，和马小跳们熟悉了，便告诉他们，自己的名字叫阿空。阿空有一辆房车，没有窗户，喜欢自己一人生活在心灵中的“城堡”里面，但在马小跳的带领下，走出了“城堡”。

我喜欢这本书，因为这本书里的阿空正像上幼儿园时的我。那时，我谁都不认识，真想在地板上挖一道缝，钻进去。我像一个大苹果，脸通红通红。老师点名时，每个小朋友都大声的喊“到”。而我却轻轻地叫了一声。老师是一位十分慈祥的老师，每当报道某个小朋友的名字时，会给那个小朋友一个灿烂的笑容。当看到老师灿烂的笑容时，我的心灵，像是开了一扇大门，让我融入到他们的生活里去。那位老师就像马小跳和四个小伙伴，我就像是阿空，总是把自己关在“城堡”里。所以我说阿空就像我。

这本书，也告诉我不能一受到别人的评论或者歧视，不要伤心，要从那里面走出来。比如说在逛超市时，我穿了一次拖鞋。在超市里，总有人会盯着我看上一会儿才走，而且还在耳边窃窃私语。我想：他们肯定在说我。我心里害怕极了，十分怕被人歧视。从小我的心理素质特差，再加上被人议论，变得像一个小老鼠，全身直哆嗦。我就像这本书里的阿空，害怕被别人用异样的眼神来看我。在汽车城中，阿空既害怕，又兴奋，兴奋的是可以工作，害怕的是别人用歧视的眼神来看自己。所以说，这本书对我收货颇大，看得我像回到了从前。

阿空因为在汽车城工作时，会遭到别人的歧视，因此，他不喜欢汽车城的工作。再一次偶然的机会，马小跳带着阿空到张达外婆外公家的桃源摘桃，因为他是一位巨人，有普通人的两倍左右。阿空觉得自己很喜欢这里的工作，便留了下来。在这里过了几天左右，

张达外公外婆的金婚典礼到了， 阿空为这次准备了好久，为张达外公外婆过了一个无与伦比的典礼。

读到这里的时候，我的眼睛湿润了，我觉得阿空太可怜了，他每天忍受住了孤单，忍受着寂寞和奇异的眼光，没有一个朋友，他是多么可怜呀。马小跳和他的朋友们给阿空做了美味的土豆沙拉，还帮助阿空收拾房子，阿空渐渐的喜欢上了马小跳和他的朋友们，阿空也变得开朗起来。马小跳是多么的善良啊！马小跳善良的心，富有爱心，充满友谊，我也要像他一样帮助同学，关心集体，帮助有困难的同学，帮助不会做数学题，学习不好的同学。我们也不能去嘲笑别人，不能给同学起外号。此刻，我想到了一句歌词 ，“只要人人都献出一点爱，这个世界将变成美好的人间。”

我爱这本书，希望你也去看一看！

篇三：读《围城》与《城堡》有感

荒诞的人生

——读《围城》与《城堡》有感

摘要：钱钟书与卡夫卡，都是二十世纪上半页在东西方文坛上占据举足轻重地位的大作家。钱钟书的作品《围城》与卡夫卡的《城堡》。这两部作品在诸多方面虽然差别迥异，但在主旨立意上却有极大的相似性，围城是冲不破的城堡，城堡是可望不可及的围城。

关键词：追寻 思维方式 生存 理想

《围城》同卡夫卡的《城堡》异曲同工。《围城》是一部相当严肃的悲剧，它写出了“灰色知识分子”在人生、爱情、家庭等方面的悲剧性命运。它的主旨是要表达人类最深刻的绝望感，作品未能为方鸿渐指出一条积极向上的道路。《城堡》是围绕K一个人的转动来阐明的，一个发散式的叙述，根据故事情节的需要把人物穿插进K的周围，形成一个圆圈，而对于K的描述也是在城堡周围打转的下完成的。

《围城》没有具体明确的主题，主要是围绕主人公方鸿渐回国后的生活的辗转往复，根据他生活的地点来叙述描画他以及他周围的一群知识分子的形象，反映了那个时代某些知识分子（主要是部分欧美留学、大学教授等）生活和心理的变迁沉浮。故事的主体地点从上海转到湖南的一个僻远的乡镇，在这发生着一场无硝烟的战争，教育、爱情、事业、婚姻是四大火源，人的追求便是导火线，把刀光剑影的厮杀火拼隐藏在唇枪舌战之下，虽然没有肉体的伤亡，却时时能看到灰色的生活是怎样蚕食着人们的华年和生命，那恶浊的空气又是怎样腐化着人们的操守和灵魂。当然，这也有真诚的友

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:读巨人的城堡有感200)

谊，善良美好的愿望，但是这些微弱的呼叫在强大的社会壁垒下显得软弱无助；遍地都是“鸟笼”，到处都是“围城”，他们应该何去何从，何处能得到解救呢？引人深思。

如果说《围城》是一个一个未解之谜，那么《城堡》就是一个谜一样的传说。小说用怪诞神秘的笔调描述了一个代码叫K的人因一份公文而踏上进城堡之路，在一次次希望与失望交织中，接受着自尊与人格的践踏，最后在K殚精竭虑将死之时，等来了城堡的通知：允许留在村子里，但是不可以进入城堡，K永远不可能到达那里，一直到死。小说没有做任何的背景和时间的交代，甚至于主人公的名字都是一个谜一样的代码，这个K是不是卡夫卡自己的名字的首字母？这些都不为人知，就是一个谜。

这两部作品是各自（东方与西方）文学史上杰出的一笔，同样的都是写了一个不断追寻的故事，但是却有很大的不同之处。其一：叙述的方式不同。《城堡》是围绕K一个人的转动来阐明的，一个发散式的叙述，根据故事情节的需要把人物穿插进K的周围，形成一个圆圈，而对于K的描述也是在城堡周围打转的下完成的，那么K与其他人物与城堡间就形成了圈圈的循环无尽的状态，这也喻示这K的追寻是循环无尽的；而《围城》是合家欢式的树状式的牵带关系，它的主干是方鸿渐，随着主人公地点的转换而牵扯出一个个故事，每一个人身上都有一个完整的小故事，故事与故事之间又形成连带关系，或是为接下来的故事埋下伏笔，或是对作品主题的照应，或是特定故事的主人公隐含在整部作品中，构成一种凄清冷漠时的对比，反衬他们无尽的逃离，审视他们匆忙急切地从一座“围城”跑向另一座“围城”的狼狈。

《围城》是“喻实而所喻亦实”，旨在嘲讽世事，具有现实意义；而《城堡》是“喻实而所喻则虚”，神秘而荒诞，寓意复杂。

钱钟书还在一篇论文中写道：“我们对于世界的认识，不过是一种比喻的、象征的，像煞有介事的诗意的认识。”在这两部作品中，两位作者分别使用了比喻和象征这两种手法来为读者描述他们所认识的世界。《围城》的写作手法较注重多边的比喻，而《城堡》则更注重神秘的象征。

两位伟大的勘探者虽然有着不同的生活背景，但两人都在运用

手中的笔拷问人生，深思世界，他们的文字是留给世界的艺术瑰宝。

篇四：14.孙建荣读《巨人的城堡》师生共读记录

师生共读记录

篇五：读《围城》有感

读《围城》有感

合上书本的最后一页，还来不及遐想许多，满脑子都是方鸿渐与孙柔嘉吵架时的情景。总感觉那末了的句号，并不意味着故事的终结，而是另一段故事的开始。“这个时间落伍的计时机无意中包含着对人生的讽刺和感伤，深于一切语言，一切啼笑。”那只祖传的老钟大概是因为看到太多的人情世故，感叹之余忘记了跟紧时间的脚步，所以才成了“时间落伍的计时机”吧。

初读《围城》，便被它细致，生动，诙谐幽默的语言描写给吸引住了，经典之句信手拈来——如描写陆子潇鼻子的一句：“鼻子短而阔，仿佛原有笔直下来的趋势，给人迎鼻孔打了一拳，阻止前进，这鼻子后退不迭，向两旁横溢。”再如描写一位女明星的歌声：“那位女明星的娇声尖锐里含着浑浊，一大半像鼻子里哼出来的，又腻又粘，又软弱无力，跟鼻子的主产品鼻涕具有同样的品性。”等等不胜枚举，让人读起来都忍俊不禁，这也正是《围城》语言的最大特点，句句都暗含着讽刺。

《围城》讲述的是主人公方鸿渐留洋回国后与苏文纨，唐晓芙之间发生的事以及去三闾大学旅途的经过，在三闾大学当副教授的经历和后来与孙柔嘉结婚的故事。有人说，《围城》写的就是婚姻就像围城，“结婚仿佛金漆的鸟笼，笼子外面的鸟想住进去，笼内的鸟想飞出来，所以结而离，离而结，没有了局。”也“说是被围困的城堡，城外的人想冲进去，城里的人想逃出来。”但在我看来，里面的围城不止一个，婚姻生活只是其中的一个，大围城套小围城，小围城里再套围城，人生就是由这些大大小小的围城组成。譬如方鸿渐的大家庭里妯娌之间明争暗斗，封建迂腐的繁文缛节，正是方鸿渐一直想要逃出来的一个围城；再譬如在三闾大学教书期间所见所闻所亲身经历的教授们之间的勾心斗角，更是一座到处布满机关的围城，幸而最后方鸿渐冲了出来，但是，冲出来的同时，他又步入了另一个围城——与孙柔嘉结婚。就这样无休止的出城，进程??

由此，我不得不想到我自己，我是一个学生，我的那座城堡有是什么？是学校吧，我是城内的人，拼命地想逃出去，城外的人呢？是那些学龄前儿童，他们正无比兴奋地期待着进入这座华丽的城堡，就像十几年前的我一样。这是一座坚不可摧的城，在扣留我们十几年后才放我们出来，不，应该说出去，然后，我们再满怀希望地步入下一个城堡——工作、人生，城堡，我们就在这一个个城堡间，进而出，出而进，周而复始，没有止境。

作文素材