作业帮作文世界以痛吻我
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/25 13:19:45 字数作文
篇一：世界以痛吻我
世界以痛吻我
世界以痛吻我，要我回报以歌。这是泰戈尔的，原来看这句话没觉得怎样，如今却有了不一样的感觉。生活就是这么残忍，以痛吻我，还要我回报以歌，我哪里有歌可唱？
世界不由分说的将那撕心裂肺的痛强加于我，我脆弱的生命，被“痛”的火舌舔舐得体无完肤了，连同我的喉咙——哪歌声的通道——也即将被舔舐得焦糊了呀！这时候，你却隔岸观火的要我“回报以歌”。
我，貌似很坚强，很开朗，但我是个不会消化。何止是不会消化，有时还是个痛苦的“放大器”。生活给了我一滴水，我却以为整个海洋都被打翻了，于是我的世界也被打翻了，我浑身战栗，却哭不出来，仿佛泪已让恨烘干。慢慢的，当生活不断地向我泼水时，我转而告诉自己，这不过是一瓢水，再凶狂也淹没不了岸，我被哭的承受着，却没有忘了从悲苦中抬起头老，对惦念着我的人说：“我没事儿，真的??”
任何人，都不可能侥幸获得“痛吻”的豁免权。“痛吻”，是生活强行赠与我们的一件狰狞礼物，要也得要，不要也得要。知识，当我站在今天的风中，回忆起那一
不因“痛吻”的狰狞而贬抑了整个世界，拿出勇气去改变那能够改变的，拿出胸怀去接受那不能改变的，拿出智慧区分这两者。
世界以痛吻我，我要回报以歌！！
对远方那个自己说，宝贝，今天可有唱歌的心情？
衡水二中高一：瑾诺
篇二：世界以痛吻我,要我回报以歌论文
世界以痛吻我,要我回报以歌
从当今文坛现状来看，新写实小说、新历史小说、新状态小说、新体验小说、私小说、网络小说等小说潮流真是一波未平，一波又起，进入了一个各领风骚三五年的时代。当今文坛既不断给人惊喜，但总起来说又让人失望，其根本原因就是当今的作家不再感到痛苦了。作家离痛苦渐行渐远，经典作品离读者也渐行渐远了。
“世界以痛吻我，要我回报以歌”是泰戈尔《飞鸟集》中的一句诗，它从某些方面说明了经典作品的产生与痛苦之间的关系，一个正直的有责任心的文学家将注定与痛苦为伴且以执着的创作来回
报世界之痛。本文拟从世界、作者、作品三个方面探讨这一问题。
一、世界
文学作品是对世界的反映，这个世界包括社会生活、人物内心等诸多要素，而这诸多要素中所蕴含的一个重要成分就是痛苦。痛苦有肉体痛苦和精神痛苦，文学既关注人的肉体痛苦，更关注人的精神痛苦或称为人的灵魂的痛苦。痛苦也可以视为社会和人类在前进途中有所欲求而又达不到时所产生的心理反应，所以痛苦既有社会的，也有个人的。
毋庸置疑，人类社会是极其复杂的，人物心理是极其微妙的，这个世界有痛苦也有欢乐，但自从人类乘上诺亚方舟之时也就开始了人类的痛苦之旅。伏尔泰曾说, “幸福不过是一场梦, 不幸才是真实的。”不是吗？西方的耶稣基督为了拯救人类的痛苦却被自己的门徒出卖被钉在十字架上，中国的始祖女娲抟土造人却带来了不公
与战争。人类从诞生之日起就注定与痛苦为伴且永无终止。
二、作者
痛苦既是文学作品反映的对象，同时也是作家创作的缘起与动力。社会给予的痛苦，个人遭遇的痛苦，以及作家在探索人类一些终极性问题时所感受到的精神痛苦都震撼着、感动着并激励着作家把这些痛苦写出来以引起读者同样的感受进而得到精神的升华。
伟大的作家在选择了文学的同时也选择了痛苦，因为正直的、有气节的、有责任心的文学家总是先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的。古今中外伟大的作家莫不如此，屈原遭逐但爱国之心不变，杜甫“至君尧舜上，再使风俗纯”、“穷年忧黎元，叹息肠内热”，鲁迅到日本求学时因“幻灯片事件”决定弃医从文挽救国人的精神病苦，艾青是在监狱里写出了脍炙人口的《大堰河——我的保姆》，但丁在流放中一直同教皇作斗争并写出了名垂青史的《神曲》，巴尔扎克无情地揭露资本主义的罪恶从而成为批判现实主义的杰出大师。
个人的不幸有时也能成就伟大的作家，因为作家总是对痛苦极其敏感的。如中国当代作家史铁生，这是一个坐在轮椅上的作家。他在21岁时两腿瘫痪，这对一个正处在青春年华的人无疑是致命的打击，他也曾想到过自杀，但他最终顽强的活了下来并且成了一个杰出的作家。史铁生是由于生命给予他的痛苦才写作的，如他所说他之所以写作“是为了不自杀”，是为了抵抗生命中的痛苦。
三、作品
从文学作品这一要素看文学与痛苦的关系，这里的痛苦不是指遣词造句，布局谋篇等给作者带来的痛苦，尽管有“吟安一个字，捻断数茎须”之说，这里的痛苦主要是指文学作品所反映的内容而言。文学作品所反映的内容固然多姿多彩，有欢乐也有痛苦，但凡伟大的作品总是反映痛苦的居多。这里的内容与第一点有所相同，但亦有差异。
《诗经》的精华部分“国风”有160首诗歌，大部分反映了下层民众日夜操劳的痛苦，受上层阶级压迫的痛苦，饱经战乱的痛苦，劳动妇女受到的歧视等痛苦。《三国演义》既有下层人民遭受的战乱之苦，也有统治阶级给谋臣策士带来的精神痛苦。《水浒传》一百零八将是被逼上梁山的，这些英雄好汉所受到的痛苦更是可想而知。《西游记》是一部浪漫主义巨著，唐僧西天取经所经历的九九八十一难也反映了各种各样的痛苦。《红楼梦》更是反映了“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味”的痛苦。中国的“民族魂”鲁迅先生的《呐喊》、《彷徨》以及《野草》也表达了农民、下层妇女的痛苦以及知识分子“觉醒了之后无路可走”的痛苦。但丁的《神曲》、莎士比亚的四大悲剧、卡夫卡的《变形记》等一些伟大的不朽的作品总是反映了各种各样的痛苦。为什么伟大的作品大多是反映痛苦的呢？因为痛苦是作家取之不尽用之不竭的源泉，正如“幸福的家庭总是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”一样，人类社会前进时，人们思考生存的现状时，人们在通往幸福的途中总是会遇到各种各样的痛苦。痛苦所反映的内容会比欢乐更丰
富，而且人们往往会忽略欢乐的感受却对痛苦刻骨铭心，人们对痛苦总是敏感的。所以反应痛苦的作品更能打动人心，震撼人心，也更能促进人的思考，也更有可能成为伟大的作品。
总而言之，只有产生于痛苦并表达痛苦的作品才更有可能成为伟大的作品，新时代呼唤新作品，我们希望当今作家不只是追求安逸舒适的生活，更要关注社会生活给人们带来的各种各样的痛苦，争取早日写出传世之作来。
篇三：世界吻我以痛
人生如线，现实如箭。线断总因无情剑。穿针引线，经年往事难在现。人总在行走，何必回首？当路漫漫其修远，吾亦上下而求索。现实的利剑无法阻遏向前的灵魂，世界吻我以痛，我自横刀立马，自强不息。
世界吻我以痛，孙少年、孙少平毫无惧色，他们向往远方，所以未曾迟疑。直面现实、自强不息方能书写精彩人生，成就自己的不平凡。
世界吻我以痛，我自欣欣向荣。当生命跟他开了个无情的玩笑，史铁生也曾迷惘而忧愤，身体的残疾令他难以接受。可他心中明白，现实之苦不能摧毁自己的思想，他将生命都倾注在写作中，“微笑着，去唱生活的歌谣。”为那双不能奔跑的腿插上飞翔的两翼，纵情翱翔。直面现实，向命运说不，直挂云帆济沧海。
世界吻我以痛，我当凯歌高奏。当禁烟的英雄事迹被作为罪过而发配边疆时，林则
徐也曾有过叹息。从富庶的中原到那不毛的边疆，何其艰辛！可他却毅然决定，以罪臣之名，行忠臣之事。直面艰苦的现实，他带领边疆人民，屯田戍边、兴修水利、教耕教织，使边疆人民生活获得极大改善。他坚信臣子就要为国效力，故不畏现实，自强不息。终于等到春风桃李花开日，官复原职，即日回京。
世界吻我以痛，我自岿然不动。作为捷克的一名足球守门员，切赫在球赛中被重击头部，当场倒地不起。到达医院诊断为骨裂，医生说此伤一旦再遭重击就有可能毙命。当全世界都以为他要告别绿茵场时，他却奇迹般出现在足球场上，只是头上多了个“坦克”状头盔。面对残酷的现实，切赫选择与命运抗争，他用连续七场比赛不失球的纪录告诉世界没有什么可以击倒他。这便是人生的坚韧。
生活中的苦难就如同冰糖葫芦，竹竿刺进了身体，却成了一生的脊梁。面对自己一次又一次徒劳的推动，西西弗斯直面现实，将自己内心的快乐寄予在推动的过程之中，
不再彷徨；面对四十年从政生涯二十七年身陷囹圄的现实，曼德拉带着悲壮的激情，在抗争道路上做着艰难的搏斗；面对自己的剧本被连续拒绝一千八百多次的现实，史泰龙未曾踟蹰，自强不息，成就<<洛奇>>神话。正如柴静所言，他们笑容的背后是紧咬牙关的灵魂。世界以痛吻我，我当不畏不惧、不屈不挠，以一腔热血、一身正气行无悔大业！
剑落收锋，对苍天：世界吻我以痛，我自横刀立马，自强不息。
篇四：读《世界以痛吻我,我要回报以歌》有感
读《世界以痛吻我，我要回报以歌》有感
——古忆婷
“人生路上甜苦和喜忧，愿与你分担所有，难免曾经跌倒和等候要勇敢地抬头，谁愿藏在避风的港口，宁有波涛汹涌的自由，愿是你心中灯塔的守候，在迷雾中让你看透，阳光总在风雨后，乌云上有晴空，阳光总在风雨后，请相信有彩虹??”人生就如这首歌唱的一般，充满坎坷和磨难，难免曾经跌倒过，也要勇敢地抬头，迎接生活中的风吹雨打，因为风雨过后，就能看见彩虹。
当小文博还是个孩子的时候，就学会了用她的勇敢和坚强，撑起困境中的家庭。由于她的妈妈患上了精神分裂症，所以爸爸不得不每天早出晚归的拼命赚钱，所以家里的重担就落到了年幼的小文博身上，她每天不仅要照顾患病的妈妈，还要操持家里的一切，有时为了一家三口的饮食，她甚至会趁着妈妈午睡时，出去捡塑料瓶、旧纸盒??
在这些苦难面前，小文博始终面带微笑，从不退缩与怨天尤人，相反的，她凭着这种以苦为乐的精神，奋发向上，刻苦学习，并且每次的考试成绩都是第一名，而我呢？我不仅学习不认真，不刻苦，让父母和老师失望，而且我也没有小文博那种坚强、勇敢的性格，生活中遇到一点小挫折、小磨难，心里就有打退堂鼓，没有面对困难的勇气和信心。有时做作业，碰到难题就不想做，觉得自己不会，做不出，
可是当老师讲了之后，才发现自己只要想一想就能解出来，诶！也许只要我对自己多一点信心，那么我的成绩也不会那么糟糕了！
“只要肯努力，无论环境多么艰苦，小草也会长成参天大树的！”世界上的磨难让人成长，让人坚强，是一剂良药，理应用笑脸，用歌声去回报它、赞叹它，而祁博文，这个14岁的柔弱女孩，就用她那阳光般的微笑诠释了坚强、从容、乐观、感恩??像一朵坚忍不拔的小花，在风雨中坦然地接受命运的挑战，用坚持把苦难承载，用乐观把希望点燃！
篇五：中考作文审题
中考作文审题
一、【写作指导】下面以南京中考作文《今天真好》为例，看作文该如何审题。
考生作文得分分类举例：
从上表“问题诊断”一栏中可以看出，这组文章写作失败的首要原因是：考生未审题或审题不透彻。前三篇文章的作者思维水平较低，语言表达能力也很差，得分自然不会高；第4、5、6三篇文章的作者，语言表达属于中等水平，能完整地记叙一件事，但由于偏题或扣题不紧，所得分数竟与前三篇相差无几，就让人觉得可惜了；第7篇文章的作者则是一个语言表达极富感染力的学生，只是因为审题不够透彻，凸现“今天真好”不足，本可以写出一类作的学生，结果只取得了二类（ 37分）的成绩，这更加让人扼腕叹息了。
【审题关键——逐词推敲，突出关键词。】
推敲词义的方法是：从词的字面义入手，解出词的本义，若有引申义、比喻义的，再由本义入手，将其一一解析出来。
下面便以《今天真好》为例来说明。
首先推敲“今天”。 今天，本义是当下所在的这一天。如果是作者当下所在的这一天，那么，今天，就是6月18日中考这一天。可如果是文中主人公正在经历着的当天，那么，今天，就是生活中的任意一天，这样，写作的思路就开阔了。
由本义往深处想一想，今天，也可以是我们当下所处的时代嘛，文章在立意上，可能会因此而变得深刻起来。这就是分析词语引申义所带来的好处。
接着推敲“真好”， 真好，是由衷地感叹与赞美。“真”，是“真正”、“确实”的意思，强调情况属实。这个词要求，读了文章之后，读者能与作者一样，情不自禁地发出“今天真好！”的感叹，在情感上能发生强烈的共鸣。文章如果没有达到这样的效果，就属于扣题不紧，但学生往往就是在这一点上把握得不够到位。因此，“真”这个副词，就是审这个题目时应该突破的关键词。
二、半命题作文审题
（一）半命题作文的命题形式
１、命前半题：如《 ，我的梦想》；
２、命后半题：如《告别 》；
３、命中间部分：如《给 的一封信》；
４、命首尾部分：如《 ，别再让我 》。
（二）半命题作文的补题策略
①补题前先要准确把握已给命题文字中的概念。
②所补词语宜“小”不宜“大”、力求“小”中见“大”、“小”中见“深”、以“小”见“大”。
③所补词语要亮出文学色彩或哲理色彩。例如：《那一抹晚霞触动了我的心灵》、《我美丽,因为我有伤痕》等。
④补填的文字不仅要“准”，而且要力求“新”。例如：“最美丽的 ”大多数同学在横线上填上“风景”、“心灵”、“一瞬”等词语，从正面选材演绎题旨,有的同学别出心裁，在横线上填“苍蝇”一词，以童话的形式讲述三只苍蝇作选美表演最后都死于蝇拍之下的故事，告诉读者：邪恶的东西，即使看上去很美，也总是人们的敌人，必须毫不留情地除掉它。作者避开了“正面”、“赞美”这样的常规思维，巧选“反面”、“讽刺”这一鲜有考生涉及的角度选择事物，新人耳目。有个作文题“走近 ”，有位学生填入“老鼠的幸福生活”造成悬念。这种创新手法与上述的笔法异曲同工。当然创新不等于怪异，“新”必须以真善美为前提。半命题作文“‘青春’因 ‘而精彩’”，少数考生写“青春因早恋而精彩”、“青春因恶作剧而精彩”，就是把“创新”误为“出格”，把“精彩”误为“搞笑”甚至低俗的典型例子。
二、半命题作文补题技巧
个性化，是创新思维的一个最基本特征。半命题作文获得高分，固然像其它形式的作文考题一样，取决于考生的作文是否有多个“亮点”，是否张扬了个性，而拟一个切旨、切体，又求真、求趣的“亮丽”标题是十分重要的。
拟标题，是考生遗词造句、概括能力等语文素质和能力的重要体现，要补出富有创意的标题，必须打破惯有的思维定势，积极进行发散思维、逆向思维，必须多方位、多角度“出击”。常见的有如下几种补题技法：
①具体事物拟题法。这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新颖具体。如半
命题作文《难忘的 》，可填上“一条红丝带”，叙写关爱他人，关注生命的动人一幕。
②抽象事物拟题法。这种拟题方式是化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。以《当我面对 的时候》为例，可以《当我面对虚荣的时候》为题，敞开心扉抒写自己对心灵的拷问；可以《当我面对她的唠叨的时候》为题，叙写自己对母爱的独特感受。
③特定情景拟题法。这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个让思絮飘逸、遐想的空间，极易引发人们丰富的联想。如《我好想再看你一眼》、《我好想当一天老师的“好学生”》??
④特殊符号拟题法。此法是借用数学、物理和化学等学科特殊符号或公式来拟题，适合于涉及几种因素、内容上相互关联的作文。这类标题的作文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现象、某种道理的契合点，使形式和内容统一。如以《当我面对“？”的时候》为题，来表达自己对社会上种种时弊的质疑；以《当我面对“A”、“B”、“C”的时候》为题，抒写自己对学习英语的乐趣和享受；??
⑤条块分割拟题法。这种拟题法是从形式上来说的。为避免半命题作文拟题或内容上的严重“撞车”，不妨依据所选的体裁，将内容“裁”成几个小“条块”，犹如裁缝剪布料一样，样式剪裁得新颖得体，穿起来就会赏心悦目，使人获得美的享受。如一考生的《感悟生活中的美》，则是先设 “题记”，下拟三组小标题：“母爱之美”、“劳动之美”、“运动之美”，截取生活的三个画面，表现对美的热爱和感悟。
总之，题贵新颖，半命题作文的拟题追求的同样是务求准确、生动而有魅力。只要平时注意积累文化知识，正确理解半命题作文的“另一半”提示、“另一半”导引的内涵，并且掌握一定的拟题技巧，就能拟出让评卷老师“怦然心动”、击节叫好而一见钟情的好标题。
三、半命题作文训练
1、阅读下列材料，按要求作文。
素质教育要求提升人们的综合素质，我们不能只从课本上、课堂上学知识，而应该从生活中、社会中广泛的学习知识，应该思考学什么，怎么学的问题。
陶行知在创办晓庄师范学院时，即提出“生活即教育，社会即教育”的观点，我们应该从社会中、生活中学习知识，从自然生活中学习（一草一木等），从社会万象（一人一事等）中学习，从人生百态（喜怒哀乐等）中学习，我们应该走近自然，师法自然；走进社会，认识社会；观察生活，感悟生活。
在你的成长历程中，无论是学习中，生活中还是社会中，你学习到了什么，请将题目补充完整，然后写一篇600字左右的作文。
《从 中学习 》
作文要求：1、不得超出所材料所提示的范围；2、叙真事，说真话，抒真情；3、不得出现与自己相关的真实的地名、校名、人名。
3、阅读下列材料，按要求作文。
我们在学习生活和工作中，有很多的经历是难以忘怀的，例如习惯养成、难题探究、同伴合作、社会实践……这些丰富的经历，使我们有了对人生的体验和感悟，获得了成长。
请你以“我懂得了 ”为题，写一篇文章。可以大胆想象，讲述故事，也可以抒发感情，发表议论。
4、阅读下列材料，按要求作文。
人生有无数的第一次，也有着无数的第二次。第二次也许是第一次的重复，但可能有全新的发现；第二次也许会趋于平淡，但更可能绽放精彩。第二次是一种坚持，是一种回味，是一次新生……
请你以“第二次 ”为题写一篇文章。
5、阅读下列材料，按要求作文。
人生路上风景好。一路与老师同行，在老师的教诲下我们受益匪浅，茁壮成长；一路与朋友同行，在朋友的影响下我们取长补短，携手并进……一路与书籍同行，在书籍的滋养中我们获取真知，提升品位；一路与拼搏同行，在拼搏的历程中我们砥砺意志，实现梦想……
请以“一路与 同行”为题写一篇文章。
6、阅读下列材料，按要求作文。
三年的初中生活即将走过，其间我们欣赏过人生的阴晴圆缺，经历过成长的喜怒哀乐，品尝过生活的酸甜苦辣——读书的滋味、获奖的滋味、失败的滋味、成功的滋味、当家的滋味、淋雨的滋味……将会镌刻在我们的心里。
请以“ 的滋味”为题写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不出现真实的人、校名；④书写要正确、规范、美观；⑤别忘了在作文第一行居中写上你作文的题目。
7、阅读下面材料，然后作文。
地震废墟中一个坚强的微笑，病床上一个乐观的微笑，植物园里一个充满童趣的微笑，夕阳下一个洋溢着幸福的微笑，…… 微笑是人类最美的表情，能传达关爱、喜悦、温暖、鼓励、感恩 …… 微笑，标志着自信、雅量和大度，这是一种胸怀，一种境界……我们都曾微笑过，我们都曾看到过……
请以“一个 的微笑”为题目写一篇文章。
8、阅读下面材料，然后作文。
泰戈尔说：“世界以痛吻我，要我回报以歌。”生活中，阴风冷雨会不时袭来，常常黯淡了我们天空的色彩。但如果我们拿出勇气去改变那能改变的，拿出智慧去改变那应该改变的，拿出意志去改变那很难改变的，我们的天空就会五彩斑斓。然后我们可以微笑着说，世界以痛吻我，我却回报以歌！
请以“我改变了 的色彩”为题写一篇作文。写作时先把题目补充完整，再按要求作文。横线上可填“困难”、“性格”、“挫折”、“友情”等。
9、阅读下面材料，然后作文。
在我们身边有很多看似平凡其实不平凡的人，如朝夕相处的亲人、传道授业的老师、情同手足的朋友……甚至清洁工、看门人和小商小贩。他们没有特殊的身份、显赫的地位、伟大的事业，他们平凡普通。看似微不足道，如一粒尘埃，但在他们身上我们能看到世间的真善美，体会到一种不平凡的感情和力量。
请以“ 并不平凡”为题作文。
字数作文