关于七彩人生的作文

篇一：高二作文：我渴望 七彩人生

高二作文：我渴望 七彩人生

高二作文：我渴望七彩人生

我渴望生命有红。

它光滑、它绚烂、它热情。生命有红，，使我对一切事物都那么好奇而充满热情。当我陷入无法挣脱的困境时，知道头顶有片红在照耀着我，我就会自豪地扬起头，从容地走过布满荆棘的野地。

我渴望生命有黄。

它是阳光，是星辰，是发黄的旧照片。生命有黄，使我对身边的人更加珍惜。不管是亲人、爱人、友人抑或是擦肩而过的陌生人。我会用我心底里的阳光去照耀、爱护、温暖他们。

我渴望生命有蓝。

它是静谧的夜色，是甜美的泉水，是无尽的幻想。生命有蓝，使我加深对人性的思考、对未来的探索。绵绵的雨季，我需要一杯咖啡、一首小诗和一抹浅浅的蓝，来使我安静的思考，让心里的尘埃渐渐落下，化为沃土，滋润心灵。 我渴望生命有绿。

它充满生机，它是嫩草，是浅而甜的笑。生命有绿，教会我学会宽容。让一切快乐的、痛苦的、甜蜜的、苦涩的都融入我心。用微笑来面对一切。 我渴望生命有白。

它圣洁、纯净而又温柔。生命有白，让我用真实的自我去接触世间的每一个生灵。坦荡而又自在。用最纯净的自我去感动身边的每一件事物。哪怕只是一朵娇弱的雏菊，我也会用我白色的心灵去抚摸它小巧的花瓣。

我渴望无限，拥有无限渴望的我真心渴望人生有七彩。拥有七彩的人生，去关爱、去感悟、去探索、去宽容、去坦荡的面对生活．．

人生有七彩，用绚烂的画笔点缀平凡的生活，是种惊喜；用绚烂的画笔点缀孤独的灵魂，是种博爱；用绚烂的画笔点缀黑暗的角落，更是一种勇敢、伟大。

拥有七彩人生，拥抱美好未来！

高二（７）班赵濛

篇二：用激情缔造七彩人生

《用激情缔造七彩人生——珍爱我们的生命》主题班会 说课稿 广东省深圳市罗湖区红桂中学 孙雪梅一、班会主题 《用激情缔造七彩人生——珍爱我们的生命》 二、教学对象 高一学生 三、设计思路 根据班会内容，依据高一学生年龄和心理特点，我采用活动体验、启发引导、小组讨论、分享展示、多媒体辅助 生命为主线，以珍爱为核心，以培养学生抗压克难能力、执行力为目的，把时间和主体留给学生，使学生在本堂 内生（珍爱我们的生命）外化（用激情去缔造属于自己的七彩人生）的自我构建。 四、学情分析 高一学生处在心理上脱离父母时期，心理意识和社会现实不大吻合，心态和社会压力，学习压力相互矛盾。如何 压克难的心理能力显得尤为重要。因此对学生进行珍爱生命教育更为迫切。 五、教学目标 认知目标：认识生命是有价值的，懂得人活着肩负着责任和义务； 能力目标：培养学生分析、解决问题的能力和抗压克难的能力。 情感目标：以乐观的态度对待生活中的困难和挫折，珍爱生命，提高生命价值。 六、教学准备 1、收集相关图片、视频、故事。 2、准备人生规划表、一打草稿纸、一张 100 元仿真钞票。 3、组织学生课前访问不同年龄、不同职业的人，了解其生活状况。 七、教学策略 活动体验、启发引导、小组讨论、分享展示、多媒体辅助法等。 八、教学过程活动环节教师活动学生活动设计意图

导入 由《金子总会发光》活动导入。 采访学生， 谈感受。 感悟生命价值是珍 通过活动体验让学 感悟生命价值 爱生命的基础 境中、体验中、采访中 自己的感受。催青生命 之树通过三只青蛙的的故事 问题探讨： 1、 故事给了你什么启发？2、 出示《三只青蛙掉进牛奶桶》的 同的人生观导致不一样 遇到困难你会是第几只青蛙？ 3、尼克 故事，播放视频 《没有四肢的 态；接着引导学生坦然 胡哲是个怎样的人？4、 在成长过程中， 生命斗士》 尼克胡哲的短片引发 的苦难与挫折，增强抗 你曾遇到过什么困难或挫折， 你是如何 学生小组讨论交流。 理承受能力，这是教育 面对那些困难或挫折的？ 命必备的心理素质。组织学生上台或叙述、 或展示在 课前收集的身边的人们在各自 通过分享、探讨、交流 问题探讨： 作为中学生， 珍爱生命应该 岗位上生活状态的画面。 引领学 自己一份生命责任的阐 明确生命之责 表现在哪些方面。（人、家人、集体、 生搜索记忆中的那些用激情缔 悟到：勇于承担生命责 社会） 造自己人生的人， 提出问题引发 命的最佳表现。 学生讨论。问题探讨： (1)如何对自己负责，好好爱护生命， 让人生变得更有意义? 这是本节班会课的重要环 (2)如何对家人负责，好好使用生命， 节，我借助屈原、李清照、泰戈 让人生多一点儿义务? 弘扬生命之光 尔对生命的认识， 启发学生从以 (3)如何对集体负责，好好发挥生命， 下三个方面对生命本质进行思 让人生多一点儿贡献? 考。 人生规划： 1、 我的人生蓝图一览表 2、 目前的我 3、一年后的我通过探讨、分享展示的 面动之以情接着在晓之 之以行，使学生珍爱生 一步得到升华，并积极 行动中去，这是珍爱生 行动！活动总结通过今天的主题班会，让我们从此刻开始珍爱生命，健健康康地活着！ 让我们从此时珍爱生命，用激情去缔造自己的七彩人生吧，实现自己的 人生规划！

九、教学板书 十、教学评价： 本节课，我力求做到以生命为主线，以珍爱为核心，以培养学生抗压克难能力、执行力为目的，把时间和主体留 学生在本堂课中完成：内生（珍爱我们的生命）外化（用激情去缔造属于自己的七彩人生）的自我构建。点评感谢: 5.0 非常好: 5.0 膜拜: 4.7feixueduxing 感谢: 5 非常好: 5 膜拜: 5 不错的资料啊，采用了啊 发表于 2014-4-17 13:29于学永 直接拿来当教案就可以了，好东西！ 发表于 2014-4-11 20:05依水 感谢: 5 培养孩子的抗压克难能力、执行力，必须的！ 发表于 2014-4-11 17:56黑舞鞋 6848 感谢: 5 非常好: 5 膜拜: 5 给力中的 老给力昂~~ 发表于 2014-3-20 23:05我后来承认 生命教育重于一切 发表于 2014-3-20 16:20ycxsh 对学生进行珍爱生命教育更为迫切 发表于 2014-3-20 10:49蜗牛英雄 感谢: 5 非常好: 5 膜拜: 4 直接拿来就是经典教案了呢 发表于 2014-3-20 08:40 分享到：QQ 空间新浪微博腾讯微博人人网微信 QQ 好友邮件分享打印复制网址

已有 7 人评分雏鹰 贝壳 + 5收起理由feixueduxing赞一个!于学永+ 5很给力!黑舞鞋 6848+ 3很给力!我后来承认+ 3赞一个!依水+ 3赞一个!ycxsh+ 6很给力!

篇三：展现七彩人生

展现七彩人生

——让人物活起来，提升作文感染力

一、导入：（激发学生兴趣）

同学们，我们经常会根据一个人的某些特点给一个人取外号，譬如：小不点、高个子、凤辣子、假小子等等。我们班有些同学也是有绰号的，那同学们给一个人取外号时，是根据他的外貌特征呢？还是他说话的特点？又或者是他的某个经典动作呢？

而在这一节课里，老师将和同学们一起学习如何把人物写活，也就是要和大家一起学习有关人物描写的方法。

二、知识简介

在这个单元学习传记的时候，老师也和同学们介绍了课文中的描写方法，同学们回顾一下有哪些？对，同学们都说得很好，其实描写方法有几种分类，按内容来分，描写有人物描写（肖像描写、语言描写、行动描写 、心理描写、）和环境描写（自然环境和社会环境）。按叙述人的表现手法，可以将描写（包括人物描写和环境描写）分为正面描写、侧面描写场面描写和细节描写。按特征分为白描、细描、衬托

这一节课主要和同学们学习人物描写中的肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写四种。

三、实例分析

请同学们看下面几段话，看它们属于这四种描写中的哪一种？

（1） 他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，

要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；

他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（行动描写）

（2） “困难当然很多，但革命政府无须华丽宫殿。如无合适的旧房，搭

设棚屋也无不可——总统不是皇帝，而是公仆！”（语言描写）

（3） 玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼

镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞

舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。（肖像描写）

（4） 今天我真幸运，要是老师明天接着抽查的话，我回家一定要好好地

背，那样就不会结结巴巴了，也不用挨老师批评了。（心理描写）

（5） 我觉得脸上热辣辣的,手心里透出一片冷汗,心头像有千百个蚂蚁爬

过。（心理描写）

（6） “你今天来，就是给我指这条出路的吗？你这个卖过卖祖卖身的奸

贼！你，身为大汉重臣而卖宋，可是卖国？身为衢州百姓而卖衢州，

可是卖祖？身为汉人而卖汉节，可是卖身？??”（语言描写）

（7） 刘姥姥……到了荣府大门前石狮子旁边，只见满门口的轿马。刘姥

姥不敢过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜到角门前，只

见几个挺胸叠肚、指手画脚的人坐在大门上，说东谈西的。刘姥姥

只得蹭上来问：“太爷们纳福。（行动描写）

（8） 这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕

奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老

汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。(肖像)

四、方法总结

刚刚同学们都说的很好，那我们现在来归纳一下什么是肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写？运用这些描写方法时分别要注意些什么呢？

(一) 肖像描写

平时我们经常以貌取人，那我们所说的“貌”是指什么的，通常是说一个人的外貌，外貌就属于肖像描写。那什么是肖像描写呢？人物的肖像主要是指人物的外貌，包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等。

那怎样的肖像描写才是好的肖像描写呢？也就是肖像描写要注意：

1、捉住人物特征，以形传神，透过外形揭示人物的身份、性格和内心。

2、肖像描写不是说把一个人，从眼睛写到鼻子，从鼻子写到嘴巴，再从嘴巴写到别的地方。而是要根据主题表现人物性格、特点的需要来选取写作的角度。

3、肖像描写不是公式化、脸谱化的。也就是我们在写人物时一般“人如其面”，但有的时候根据写作的需要，外表和人物性格的反差反而让人印象深刻。比如《红楼梦》中的王熙凤，美丽俊俏，却心狠手辣；再比如我们有时看到一个人其貌不扬，但却心地善良。

所以，同学们在描写人物外貌时要捉住主要特征，不是全面地描写一个人的外貌、衣着、神态、而是要根据主题有所选择与侧重。

(二) 语言描写

还记得我们班的同学上次在自我介绍的时候，下面有的同学在发笑。是因为他们自我介绍的语言吸引了我们的注意力，对吧？那什么是语言描写呢，就是通过人物的语言写人。“言由心生”，语言可以透露一个人内心的秘密，显示个性特征。

所以同学们可以通过叙述人物语言来表现人物个性特征。但人物语言要注意：

1、人物语言要符合人物的身份、年龄、经历、文化教养等，要为塑造的人物性格服务，反映人物特征。不同的人说的话有不同的特点，如果写一个农民，语言肯定是比较朴实的而不是文绉绉的对吧。

2、可以通过旁人的语言来从侧面表现人物特征。比如《华罗庚》中就借助华罗庚姐姐华莲青的话来表现华罗庚痴迷数学的精神。

也就是说，同学们在写一个人的时候，可以通过人物自身的语言人物之间的对话或者其他人对这个人的某些评价的话来表现人物特征。

（三）行动描写（动作描写）

典型的具体的行动描写可以显示人物性格和心理活动，如黛玉焚稿、孙悟空大闹天宫、景阳冈武松打虎，还有我们刚学过的写孙中山出巡等都是从行动上表现人物思想与性格。

行动描写一般是通过人物的动作表现出来。同学们要写好人物的动作、行动，就要注意观察。要注意：

1、 人物性格应当从他自己的行动里流露出来；

2、人物的行动 应当经过选择，足以表现人物的性格。因此描写人物

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:关于七彩人生的作文)

行动的目的就应十分明确。

3、在描写人物性格时，应该注意人物行动的生动性和典型性，所谓生动性，指的是不仅要指出人物在做什么，而且要写出他怎样做。典型性，则指的是作者要写出人物为什么这样做，而不那样做。

“我看着他带着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外望时，他已抱了朱红的橘子往回走。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到那边时，我赶紧去扶他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是拍拍身上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人??”（做什么？父亲帮我买橘子。怎么做？他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。他已抱了朱红的橘子往回走。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走??为什么这样做？帮我买橘子是因为爱我，买橘子动作笨拙是因为父亲身体肥胖）写得非常感人，值得我们学习。

（四）心理描写

人物的内心世界是丰富的，心理描写就是要充分揭示人物内心的喜怒哀乐等各种情感。常见的心理描写方式有内心独白、联想、梦境幻觉等。

但要注意，不是每篇文章都适合出现心理活动的，写心理活动时应注意：

1、要写特定的人物在特定的环境中才会产生的心理活动，心理描写要成为塑造人物形象的有效手段，首先要求抓住人物的本质特征，使心理描写符合人物性格发展的逻辑，成为多方面展现人物性格并完成人物形象塑造的有机组成部分。不要兴之所至，信笔写去，游离了人物而空发议论、徒作感叹，使心理描写成为累赘。

2、心理描写要实事求是，恰如其分。不可主观臆造，不可无限制扩大。过于冗长繁琐的心理描写，非但达不到真切感人的目的，反而会令人生厌。只有当它和肖像描写、行动描写，语言描写等多种写作手段有机地结合起来，才能产生良好的效果。

五、应用互动环节：

刚刚和同学们一起学习人物描写的一些方法，那现在就要应用咯。请同学们拿出一张纸，第一组运用外貌描写、第二组运用语言描写、第三组运用动作描写、第四组运用心理描写写一个片段来描写某个同学或者某个老师。（给同学们5分钟的时间）

好，现在请小组交流2分钟，选出写得最好的一份。接着教师和同学们一起欣赏，点评。

好，现在老师手里拿了几个同学写的和大家一起欣赏，同学们看完后猜猜片段里描写的是哪一位同学呢？（点评学生在写作中运用描写方法的情况。）

看了同学们写的，那现在老师给大家看看老师写的一个片段好吗？ 接着给学生展示自己写的片段。（请一学生读，一学生点评）

六、同学们，那现在我们来布置这次的作文。

1、作文题目：自由选择一个人物，可以是同学、老师，也可以是亲人、朋友，还可以写自己。同学们自由选择，题目自拟。

2、写作要求：

1) 有明确的中心思想。

2) 恰当地选择和组织材料，详略得当

3) 文体是记叙文，在叙述中要写出事情的起因、经过、结果。

4) 学习用描写方法来表现人物特征，但要注意不要大篇幅描写，要根据叙

述的需要来写。

篇四：小作文要求

小作文要求：

励志中学4月1日至4月14日举办了以“扬少年风采，绘七彩人生”为主题的素质教育系列活动，形式包括举办合唱、书画、舞蹈、诗歌朗诵等才艺比赛，以及组织参观展览、观看演出、远足越野、实地调查等社会实践活动。作为《北京市中学生报》的特约通讯员，请你写一则消息，报道其中的某一次活动的情况。

指出下列小作文存在的问题：

励志中学成功举办素质教育活动

励志中学于4月1日至4月14日举办了以“扬少年风采，绘七彩人生”为主题的素质教育活动。形式以才艺比赛及社会实践活动为主。其中社会实践活动的远足越野体现了同学们的素质。

在长约10公里的森林徒步越野中，同学们不畏艰险走在大山里面，跨越土坑,穿越树丛。尽管有同学受伤了、摔倒了,也继续走。这充分体现了此次素质教育的意义与成果。

篇五：一个盲人教师的七彩人生

一个盲人教师的七彩人生

——记白云区第三中学教师刘芳 她，一个农村普通教师，从2007年至今被多家媒体反复报道，称她为一朵美丽的山菊花；她，从2008年开始多次站在道德讲堂上，让听报告的人潸然泪下，称她为中国的海伦。

她，在校园德育教育里为学生开辟了新的心灵家园，让很多孩子走出青春的迷惘。她就是贵阳市白云区第三中学的盲人女教师刘芳。

1993年，刘芳来到白云三中成为一名语文老师，至今已经度过了二十个春秋了，可是1997年她被医生确诊为视网膜色素变性患者，面对不治之症她选择了和命运做一次英勇的搏击。在视力逐渐下降期间，她用残存的视力阅读了大量的书籍，这让她在精神世界里找到了生活的信心和勇气，也让她在今后的教学中有了更大的知识储备。她有两个人生感悟，一是她从事的是自己热爱的职业，必须要选择坚持；二是周围许多人的扶持给了她很大的安慰和鼓励，她选择做一个内心强大的人，好回报社会，所以刘芳至今仍在三尺讲台上耕耘着，残缺和健全对她来说没有太大的区别，她以健康的心态、爱岗敬业的精神和美丽的微笑感染着身边的每一个人，成为白云区师德师风建设中的一个典型。

20年中，刘芳坚持把语文学科教了十五年，她克服了眼病带

来的不便，教学方法独特，教学成绩良好，深受家长、学生的信任和喜爱；20年中，她有十四年担任班主任工作，她认为一个“爱”字就是当好班主任的不二法门。刘芳带的班级大多是学校的“问题班”，问题学生较多，不过，她认为这些学生只是遇到了成长的烦恼，需要给他们一种爱的疏导和爱的力量，帮助他们平稳度过青春期就是最好的办法。一个曾经的学生在教师节时给她发了这样一条短信：亲爱的，你用心灵去沟通彼此的情感，用爱心去照亮生活的昏暗，用真诚去消散人生的迷茫，用关怀去温暖彼此的心房，用和谐去营造幸福的天堂，世界因你闪耀美丽的光芒！这饱含深情的话语证明了她作为一个班主任的成功之处。

她有自己的博客，记录了她的艰难心历路程，也记录了她对社会和学校的思考，所以说她不仅是一个老师一个班主任，更是一个有社会责任感的人。2010年到2011年她用课余时间采访了十所学校的校长，写下了十二篇报道，从他们那里得到了心灵的洗涤，也得到了自己今后工作的新方向，她用倾听的方式完成了另外一份对农村教育的反思和梳理。2011年到2012年，她用了一年的时间创作了16万字的小说《石榴青青》，真实地记录了农村学校的发展变化和一群年轻人的理想和追求，其中大量笔墨触及到师生之间最质朴的感情，农村教育的现状，以及农村教育工作者的希望和困惑，她想通过这部小说让更多的人关注农村教育，关注农村孩

子，希望更多的师范生能来农村教书，农村需要这样德才兼备的好老师。

2007年8月，刘芳接受学校安排，建立了校园心理咨询室，担任学生的心理辅导教师。六年来，全校25个班级每个学期她要做50个以上的微型讲座，她也在广播站上全校德育大课，她的咨询课很受欢迎，学生们欢迎她的方式是鼓掌、尖叫和拍桌子，课下很多学生还会给她讲悄悄话。刘芳耐心地帮他们解决成长中遇到的问题，得到孩子们的信任，她也经常对孩子们说：“我现在看不见了都能快乐的生活学习和工作，你们的这点小困难怕什么呢，来，让我们一起想个办法吧！”有一次，她收到一条误发的短信，内容是一个在校的高中女生，因为一段错误的爱情要轻生，收到短信后，她向对方拨通了电话向她讲述人生的价值和可能遇到的波折，一个月以后女孩终于放弃了轻生的念头，走出了阴霾。在学校里她也这样配合过班主任把一个多次轻生的女学生从死亡的边缘拉了回来，当然还有很多这样的小故事。她为学生建立了个人成长记录袋，里面装满了来咨询的孩子们的小秘密和对她的信任。最近她又听说有个一年级的小李同学因为车祸亲眼看到母亲失去了生命，从此一蹶不振，成绩一落千丈，她主动认这个男孩做了儿子，阳光般的母爱又唤回了孩子对生活的热爱，习惯好了成绩也上去了，后来这个孩子转入了体校学习拳击，他对刘芳妈妈说他要像拳王周世明那样

为国争光，还说，练习拳击很苦很累也很疼，可是为了刘老师对他的爱，一切都能忍受。这让刘芳感到很欣慰。她明白了一个老师不单是教书育人，还应该具有怎样的一种社会担当。这还不够，自从她的电话被公示以后，现在找她解决问题的家长和校外人员也多了起来，这让她的工作量大大的增加了，但是她从来没有拒绝过，她认为这才是她的价值所在。 为了配合学校的文化建设和德育教育，她还把多年不用的广播站建立了起来，亲自培养播音员，校园之声影响了一批批学生。她还培养了一群诗歌朗诵爱好者，经常带着他们参加校内外的比赛，获得了很多荣誉。同时，她在乡村青少年宫和学校开设了道德讲堂，在德育教育方面有了更宽广的平台。她把跟她一起作报告的道德模范的感人故事讲给全校的学生们听，身边人、身边事，触动了每一个幼小的灵魂。 近年来她还从学校走出去，她被多次邀请到别的学校和单位做道德讲堂和职业倦怠分析，她以残缺的身体坚毅的性格感染着每一个健全的人。记得2013年三月她在贵阳护理职业学校做报告时，下面的老师学生都感动得哽咽了。在互动环节里，有个李老师当场就提出要资助一个白云三中的贫困学生，他说要向刘老师学习，尽自己微薄的力量帮扶更需要帮助的孩子。不久，刘老师就为他找到了一个叫小钟的男学生，他小时候因为车祸失去了一条腿，李老师当月就拿出了一千元为小钟换了一个新的拐杖，这让那个贫困的家庭感激不

尽，这就是爱的传递，这就是榜样的力量！刘芳也准备在初三时为小钟同学募捐一个假肢，让他能自己走路。2012年她去贵阳盲聋哑学校做义工，全校300多师生听了近3个小时的报告，结果那个学期的语文考试中百分之80的孩子作文写的都是刘芳老师，可见孩子们对它的敬爱。她还去武警中队和一些小学做义工，为新兵和孩子们排忧解难，并做了几千字的记录，为以后的工作积累着经验，更好地为社会服务。2013年六月初，她应邀为贵阳电视台拍了一个公益广告：读书明理。她以质朴的语言、生动的表述告诉所有的人一个盲人坚强品质背后的付出和从而获得的幸福感受。

由于成绩显著，2008年，她获得贵阳市“五·一”先进劳动者称号，贵阳市十佳师德标兵的称号，2008年9月，获得“大山的脊梁——感动贵州的教师们”十佳教师奖。2009年获得了全国优秀德育课教师的光荣称号，2010年她获得了白云区爱岗敬业先进个人的称号，2011年获得了贵阳市年度道德模范身边好人的称号，2013年又被提名“中国好人榜”，参与全国道德模范的评选。政府和社会给了她很高的赞誉，2009年8月她在白云区作了近十场报告会，把她的道德修养和奋斗故事讲给大家听，让许多人感动于她的坚强和执着；2011年和2013年她又被邀请到贵阳市参加道德模范巡讲团进行了三十多场报告，感动了在场所有的人，后来又有很多单位陆续邀请她去做道德讲堂，让更多的人认识了她，被她的事

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