我真想飞作文

篇一：我真想飞

我真想飞

五1班 王亚彤

幼小的我，有一个天真的梦---飞。我曾经幻想，在芒无边际的天空中飞，我是那么的快乐。

我真想飞，真想和小鸟一起飞。和它们在蔚蓝的天空中飞翔，越过森林、越过山丘、越过小河，在蔚蓝的天空中舞蹈，歌唱。和它们在一起，我感到幸福、温馨。

我真想飞，真想和老鹰一起飞，我和老鹰在天空中盘旋，一但看见猎物，我们就会像箭一样俯冲下来，风在我脸上呼呼地刮，就如刀子刮我的脸，非常疼。但这种刺激的感觉会让我非常舒服。不一会儿，我们就抓住了猎物，我们飞到悬崖峭壁上享受着美食，和老鹰在一起，我感到自由、快乐。

我真想飞，真想和白云一起飞，坐在白云上，我就感觉坐在棉花上，绵软软的。白云带着我慢悠悠地飞，我可以观赏到天空中美丽的景物。和白云手牵着手，谈着知心话，观看美丽的夕阳，我感到生活的神奇、美妙。

我真想飞，真想和月亮一起飞，月亮姐姐会带我这边瞧瞧，那边看看，她把月光洒向大地，把大地照得跟白天差不多亮。我身边的小星星，一眨一眨的，像人的眼睛一样，我觉得自己和他们一样可爱！

我真想飞，真想和夕阳一起飞，那天空中的最后一道光线，总让我激动，多希望它永远不要消矢。

我真想飞，真想和知识一起飞，在知识的海洋里，有一所像龙宫一样的房子，而我就是那做房门的钥匙，我把门轻轻地打开，所有的知识都向我冲过来，我满脑子里飘着的是数也数不清的“a、b、c”和“x、y、z”。

我真想飞，真想和梦想一起飞，梦想带我越飞越远，越飞越高。有一天，我终于踏上了梦想的殿堂，而我就是殿堂里的主人，拥有成千上万个人的梦想，它们都将会成为现实。

我真想飞，真想和世界一起飞，它会带我走向成功，让我了解关于世界的更多知识，让我从幼稚中走向成熟。

评：小作者通过丰富的想象，把自己稚嫩的想法与伟大的理想牢牢地连在了一起，看似飘渺，实则真实，真实的再现了一个小姑娘的天真可爱与执着。整篇文章运用排比的修辞手法，使文章节奏性强，更具诗的韵味。

指导老师：代银琴

篇二：我真想飞

我真想飞

看见小鸟能在宽阔的天空中飞翔；看见蝴蝶能在世界里翩翩起舞……我也真想飞。

飞，真自由自在呀！飞过波澜壮阔的大海，能和小鱼儿一起玩耍，能和海水一起舞蹈，能和天空的海鸥打招呼，和沙地上的海龟说笑；飞过翠绿的森林，帮小鸟做鸟巢；帮小树浇水、除虫，让森林的明天更加美好！飞到湛蓝的天空上，看着人们欢乐的表情、热闹的节目。啊，我真想飞啊！

飞，可真快乐！当夜幕降临，当人们睡着的时候，飞到老师家窗前，把一株紫丁香，栽在老师窗前。夜深了，星星困的眨眼，老师，让花香飘进您的梦里，那梦呀，准是又香又甜；当一些地方没水时，可以把一些水源送到灾区，让他们不再受痛苦；当自己有危险时也可以飞到安全的地方；如果自己感到伤心、孤单，可以找一个安静、舒服的地方给自己解闷，或和小鸟一起分享昨晚的美梦，那是多么开心呀！我真想飞啊！

小鸟是经过努力才能飞上宽阔的天空，蝴蝶是通过痛苦，才能舞蹈；我真想飞，能自由自在的玩耍，能帮助他人。啊。我真想飞！飞过蓝色的大海，飞过可爱的校园，飞过……

实验小学四年级:刘家谊

篇三：我真想飞

我真想飞

我真想干很多事情。想去旅游，想回到过去，想吃遍世界美食，想驾一匹马奔驰在大草原上。但我最想飞，飞上那蓝蓝的天空，与小鸟比速度，去看看云是不是像小时候问妈妈一样，是一朵大大的棉花糖。

如果我能飞了，去旅游就不需要花钱啦！只要我飞上天空，想去哪就去哪。我就可以去看看波澜壮阔的大海，听着那悦耳的海涛声；我还要去看看雄伟的长城，赞叹古代人民的聪明才智；我要去世界各地，去我梦想已久的地方。如果我能飞了，甚至能飞出地球也能正常生活，那我要去探究宇宙的奥秘，看看我要飞多远才能找到第二个有生命的星球。还要去看看有没有太阳系的第十一大星球。

至少，我不用坐在拥挤的公共汽车里去旅游，可以一边飞翔，一边欣赏沿途的景色。至少，上学时也可以“走”直线，不用东拐一个弯，西拐一个弯地浪费时间，我就可以慢慢品尝酸奶的滋味，不用一口气喝完，还可以多睡一会儿懒觉，那一定很舒服。

我真想飞，太想飞了，可却只能在梦里飞，我真希望有一天能实现我的梦想！

篇四：我真想

《我真想——》作文教学设计

第四小学 董洋

教学目标：

1、引导学生结合半命题作文的特点开展写作。

2、为学生营造乐写的氛围，引导学生在愉悦的氛围中挥笔成作。

3、注重培养学生的快乐学习语文、快乐作文的学习理念。 教学重点：引导学生结合半命题作文的特点开展写作。

教学难点：为学生营造乐写的氛围，引导学生在愉悦的氛围中挥笔成作。

教学过程：

一、 激情入境，开拓思路

放歌曲《种太阳》

（师唱：我有一个美丽的愿望??）同学们，在你们的内心世界里，也一定装满了一个个美好的愿望，当你看到别人有支漂亮的钢笔，也许你会想，我真想有一支漂亮的钢笔；当你看到别人家那可爱的小宠物时，也许你会想，我真想饲养小宠物；当你看到别人去旅游，也许你会想，我真想去旅游；当你看到你的亲人被病魔折磨时，也许你会想，我真想成为一名医生??当你的愿望，你的想法真的实现，你会怎样？展开想象把你想到的写一写行吗？

二、独立选材，分组互议

1、出示题目《我 真 想 ??》同学们，根据你们的生活经验，快展开你们想象的翅膀，说说你们想做些什么?（引导学生大胆地说出自己想法）

2、引导学生将题目补充完整。

3、你们的想象真丰富，现在大家四人一个小组自愿结合，把你们的想

法相互说一说，让大家分享分享。（分小组交流——全班展示）

三、独立构思，放手试作

1、 同学们你们能够联系生活实际展开的想象真不错。现在把你想到的内容合理安排一些。（引导学生独立构思，合理安排情节）

2、 现在马上把你们的这些好的想法都写下来？（学生动手写作）

四、修改评议，完善习作

1、美玉是琢出来的，好文章是改出来的。你们也试着把你们的作品改一改，我相信你们也一定会写出好文章的。

2、出示修改要求：（1）修改错别字和病句。（2）看看想象是否合理。

3、学生自己修改改习作，写出自己的评该意见。

4、分小组互批互改，写出评改意见。

5、现在我们大家根据文章中的修改意见，自己静下心来认认真真的修改自己的习作。（学生再次修改自己的习作）

五、品读赏析，体验成功

1、你的习作通过自己几次修改，一定有许多成功之处。请你将自己习作中最满意的地方读给同学听听。哪怕是一个词、一个句子，一段话都可以。如果你认为自己全文写得好，也可以就读全文。（学生自愿读自己的作品。）

2、如果你觉得你的这次习作非常成功，你还可以将习作投往校刊校报。

《我真想——》作文指导课教学反思

这是一个半命题作文。从所给的“我真想”来看，是让学生写自己心底的最大渴望的。应该说这是一个很好的作文题，考生尽可以随意地、自由地抒发心中的愿望，可以是“我真想飞”、“我真想上月球”、“我真想去拜访布什”、“我真想跟妈妈好好淡谈’，“我真想有这样一位语文老师”，甚至可以是“我真想睡觉”??凡此种种，都能让学生写出真情实感。

在教学中，要注意引导学生以一定现实生活为依据展开想象，激活学生思维，丰富学生习作素材。可以采取以下策略：首先为学生营造一个乐写的氛围。其次注意引导学生在一种愉悦的氛围中，充分联系现实生活实际，叙写真情实感，完成习作。只有这样，才能让学生写出高质量的作文。

篇五：第四单元作文 尹戈艺

诺言

仙桃市第二实验小学五（6）班 尹戈艺

星期五下午上数学课时，同学们都在安静地写作业。突然，门口棕灰色一闪，程老师出去了，正当我们纳闷时，程老师拿着灰色的《仙桃周刊》进来了，他满面春风地说：“尹戈艺，你的作文在报纸上发表了??”

我一下怔住了，老师后来说了什么，我都不知道了，这不大可能吧？我的作文真的能发表？没等我回过神来，班里炸开了锅。同学们有的使劲鼓掌，有的连连叫好，还有的冲向讲台。老师把报纸递给我时，同学们又像潮水一样涌向我。“看看！看看嘛！”“给我！给我！”“我还没有看呢！”“哇！好棒啊！”这样的声音不绝于耳。即便是一向威严的程老师拿着教鞭，也无法控制教室里混乱的场面。当报纸“伤痕累累”地回到我的手中时，我才有机会看清楚上面确确实实写着我的名字！那一刻，我握紧拳头，举过头顶，真想放声大喊：“彭老师，我实现了诺言！”

那是两年前的事情了。当时，我是一个成绩平平，默默无闻的小女孩。语文老师彭老师是一位优秀的老师，同学们都喜欢听她上课。这天，老师在班上念我的作文，我的脸烧到了脖子根，恨不得找个地缝钻进去。念完了，老师把我叫到讲台上，摸着我的头，和蔼地说：“你的作文写得真好。希望你继续努力，争取把作文在《仙桃周刊》上发表。你能做到吗？”老师的一席话，点燃了我自信的火花。于是，我狠狠地点点头：“行!我一定能行！”“那我们拉拉勾，一言为定！”

从这以后，我每天都看一个小时的书，每天都写日记。有时候作业太多了，我就想放弃，当一想到与彭老师的约定，我又鼓起劲来，作文一次比一次有进步，越来越喜欢作文了！

想到这里，一股暖流涌上我的心头。我真想飞到彭老师身边，亲口告诉她：“我的作文在《仙桃周刊》上发表啦！我实现了我的诺言！”

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