雨中往事作文高中

篇一：学生作文《往事》

往事

高一（4）班 黄莉芝

转眼，15岁的年轮即将画圆，其间耳闻目睹的悲欢离合之事也真不少，但在我心里都没留下印迹，唯有那几件小事，牢牢地镌刻我的脑海深处，挥之不去。

让我最后一次看看你吧！我六年的回忆！就让我再度品味你的清香吧！我最纯真、美好的童年。

记得那是二年级下学期的事情，期末考试的那天，我跟打了鸡血似的超常发挥，也许是考试前与爸爸的一次赌约是我发狠吧！正因如此，那年的暑假发生了天翻地覆的变化，仿佛我成为了明星一样被受关注，我变的众星捧月起来。那时的我没有太多的顾忌，只是安心的人带给我的一切。直到有一天，我最好的朋友对我说：“你认为活在被追捧，天天被人夸得生活里很快乐吗？”我看着她眼中的我，忽然发现我脸上洋溢着一种叫“虚荣”的东西。 因为朋友的一句话，我变回那个搞笑、开朗、平凡的自己，我保持着一颗平常的心，快乐而无忧的生活着，直到我遇见了另一个女孩，一个学习不好但真诚的女孩。

那时已经是六年级下学期，我开始像别人一样憧憬着未知的未来。正在我嘴边天天挂着“快点毕业吧”之类的话时，坐在我前面的她告诉我：“荔枝，懂得珍惜吧！”我嬉笑着反驳：“我已经无力珍惜，所以只好憧憬啦！”

那是一段近乎疯狂的日子，每天自由自在的聊着动画片里的卡通人物，画着比例失调的卡通小人，看着缠绵哀怨的动漫。日子飞快地流逝着，我却从未发现它的珍贵。直到我说的毕业真的来了

那年的夏天，平平淡淡的，我们坐在教室静静等待那一句话的到来，在老师交代一切事后，宣布放学时，我跟随人流涌出教室，却没有想过再好好看看，好好看看以后有些再也见不到的人，好好看看以后再也回不来的母校。就这样，我毕业了，告别了许多难忘的回忆。 或喜或悲的往事，又重新地在我脑海里闪现。我微笑着，那六年的一切，在时光的飞逝中后退着，被风雨磨损着。在我即将把你们尘封之前，请让我记住你们吧！记住那些我深爱的人，记住那些已经错过了的往事。

【教师点评】本文语言流畅，线索清晰，回忆了往事中最美好的童年、最无忧的小学时光，真实记录了那些年那些人那些事带给我的心灵悸动。主题鲜明。

篇二：话题作文“往事”导写与范文示例

话题作文“往事”导写与范文示例

正在一天天长大的你，回首走过的路，沉淀在记忆深处的是那些往事。妈妈的一句叮咛，老师的一个微笑；生活中的一次挫折，学习上的一个感悟；天边的一片云彩，黎明的一道曙光??回忆往事，会让生命感动，让生活精彩??

请以“往事”为话题，自拟题目，定一篇文章。

要求：(1)除诗歌、戏剧外，文体不限。(2)不少于600字。(3)文中不可出现真实的人名、校名。

【作文导写】

文题以“往事”为话题，是范围比较广泛的话题。好写，但应注意的以下几点：

一要合理出新，巧拟题目。话题作文一般都不规定题目，只给一个话题。有人就拿话题当题目，其实这样做并不好。因为根据提供的话题可写的内容太多，太宽泛而不宜作题目。所以要自拟一个题目，将自己的写作范围限制一下。自拟题目，要从自己确立的角度出发，不要太大太泛；要合理出新，不要落入俗套。从某种意义说，题目是文章的眼睛，是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点，是让人一见钟情的因子，也提供给读者窥视文章内容的独特视角。鲜活、巧妙的题目能为文章增色，让读者产生非读不可的感觉。文不对题，眼睛无神，总是缺憾。常见的拟题方法，如：公式式、联想式、论点式、论题式、论辩式、关系式、比喻式、借代式、引用式、拟人式、仿用式、回环式、呼告式、故事式、应用文式、对联式等。

二要选准文体，搞好表达。话题作文一般都这样要求考生：除××外，文体不限。文体不限，不等于不要文体。"文体不限"是给我们选择文体的自由，一旦选定了某种文体，所写文字必须符合该文体的要求，切不可写成记叙文不像记叙文、议论文不像议论文的所谓"四不像"的文章。文体自选，当然应该选择你自己擅长的文体。记叙文、小说、散文、戏剧、书信、日记等等体裁，任你选择一种，但必须写什么像什么，而不能写成“四不像”“五不像”或“六不像”。

三要展开联想，丰富想象。"想象力比知识更重要"，科学家的这句名言，对于作文更为适用。想象力丰富的考生面对话题"一而能多"，写起文章放得开，内容充实富于文采；想象力贫乏的考生，面对话题"一"就是一，写起文章文思枯竭、平淡无奇。

四要生动形象，文采飞扬。这涉及对语言的准确理解，是语文基本素质的体现，是长期积累和修炼的结果，不是一个简单的技巧方法问题。生动形象有文采来自文化底蕴，来

自知识，来自视野，来自善于联想，来自巧于借鉴，来自精选的材料，来自深刻的思考，来自句式的选择，来自修辞的运用。

五要别具一格，创新求异。构思往"独"里想一想，力图吃"独食"，立意要深要新。首先要准确地把握话题概念的内涵和外延。话题作文有这个要求，立意即确立写作意向，是表述自己的思想认识，是展示自己的情感意向。"意"是文章的灵魂，意胜则文胜。作文立意的四字诀为：准，切题不跑题；深，深刻不肤浅；稳，稳妥不走险；新，新颖不俗套。为此，要启动开放思维：多向思维、多角度思维、辐射思维、发散思维。作文时多想想，沿着话题的顺向逆向侧向作发散思考；围绕话题作类(是什么)、因(为什么)、果(会怎么样)、法(怎样才能)的揣摩；对于话题进行情理的联想。尽可能把应想到的角度都想到，以期寻求更多更新的角度，多中选稳，稳中选优，优中选深，深中选新。象奇特又合情理，夸张、渲染、虚拟、联想到位而不过头，反弹琵琶要自圆其说；材料要保持一定的"鲜"度，见解也才能别具慧眼，才能给阅卷人以新知，才能让在文山题海中遨游的阅卷人兴奋起来；体式要注意嫁接、衍生、翻转、脱胎，显示"新"意。

范文示例

《梁祝》让我陶醉

张扬

此曲只应天上有，人间能得几回闻。

乱花浅草，清风鸣蝉，枫叶荻花，银装素裹，四季袅袅绕指柔；高山流水，百鸟争鸣，千里婵娟，万里无云，只在仅仅几弦间。有哪一壶陈年佳酿比这筝曲更醉人呢，又有哪一种情愫比这旋律更感人呢?当年琵琶霓裳，一曲博得江州司马青衫湿，如今筝音款款，一首引得众宾泪沾襟。

初听梁祝，是在西湖畔，我正凭栏远观西湖上迷蒙的雨雾，筝音籍着雨声在耳边呢喃，心中那根小小的弦突然共鸣，那流传的凄美故事，彩蝶的翩翩双飞仿佛是从另一个世界婀娜而至，时而嘈嘈切切时而如泣如诉时而跌宕时而幽怨，春雨沾衣欲湿，人已泪流满面，未曾知道筝的21弦可以演绎出人间悲欢离合。

再听梁祝，在某个静谧的夜，乐曲从CD中流淌出来，回荡在夜空中，化成几缕逐月的烟云，几许拂面的晚风，灵魂开始舞蹈，没有忧愁没有烦恼，随着思潮飘舞，穿过回忆走过未来。

现在，我可以用自己的手指弹奏梁祝，编织梦想，轻拢慢捻，筝就是知已，可将心事付瑶琴，你知道筝是有生命的么?指尖的弦在颤动，有时是佳人的微笑，有时是流浪者的愁肠百转，有时是夕阳近黄昏的无奈，闭上眼，千丝万缕织成一网情愫，带着心和灵魂上升上升，空气中飘着花香，清脆的筝音传得很远，这是一泓永远的泉，我醉在其中?? 我想知道思绪中有多少道网，网罗了我全部的梦想，无论是华丽的网，朴素的网，空虚的网，真实的网，我都无力挣脱，只能在网中用指尖抚着网络，或哭或笑，或喜或悲，那都是我最真的情感。

[满分揭密]这篇佳作的第一个特点是语言的老练。作为初中生，作者的语言功底令作教师的也自叹弗如。排偶的运用，绝妙的比喻，词语选配的精致，引语的点化，段落的匀称，以及用词的避复，都十分老到。这样的文章，若无丰厚的艺术素养，是无法一挥而就的。第二个特点是情感的真实。“在西湖畔”“初听梁祝”，为古筝的魅力而泪流满面；“在某个静谧的夜”“再听梁祝”，灵魂随着思潮飘舞；“现在”“弹奏梁祝”，编织梦想，醉在其中。听的何等陶醉，奏的何等陶醉!此外，我们还可以从文章的构思以及超过600字以后的篇末抒情，看出该考生作文时的从容和激情。文章是一篇相当温馨、动人，有着个人化感受的佳作。

篇三：雨中故事

雨中故事

淅淅沥沥的雨，时疏时密，凉风吹得行人裹紧了衣裳。

这时街上站着一老一小两个人，老人穿的非常简朴；在他的身旁站着一个小姑娘，十二三岁，打着一把破雨伞。她，细细的眉毛，水灵灵的大眼睛，穿着一件大红色的、肩上打着补丁的上衣，小辫上系着两截红毛线，毛线只打了一个结，剩下的一大截伴着她的走动微微晃着。他们身旁的木车上放满了甘蔗，老人在一旁叫卖着，小姑娘的眼睛不停地望着路上的每一个行人，似乎在问：买甘蔗吗？我走过去问她1根多少钱，她怯生生地说：1元。我说：8角1根，我就买5根。她没有再吭声。这时，走来一个染着红头发的小青年，一边说这甘蔗连5角钱也不值，一边不停地翻动甘蔗。猛然，我见他把车上切好的两根装入袖中，我惊诧地看着他，但我(来自gw9080。com公文有约)明白这种人是惹不得的，便什么也没说。突然小姑娘对她爷爷说：爷爷，他是小偷！小青年瞪着眼对着小姑娘叫道：你胡说什么，谁是小偷？可小姑娘一点也不怯懦，大声说：你偷了姐姐的钱包！我一惊，一摸，钱包果然不见了，我愤怒地盯着他。他正想溜走，小姑娘一反常态地勇敢地去抓他。后来在老人和行人的帮助下，终于抓住了小偷。

送完小偷回来后，雨下得更大了。我想多买几根甘蔗算是对他们的感谢，可是他们已经走了，地上只留了一串脚印

篇四：学生作文向雨航《往事》

往 事

高一（1）班 向雨航

转眼，15岁的年轮即将画圆，其间耳闻目睹的悲欢离合之事也真不少，但在我心里都没留下印迹，唯有那几件小事，牢牢地镌刻我的脑海深处，挥之不去。

2012年的国庆长假，我的世界里只有冷色调，陪着我过了14各春夏秋冬的她，差点与我长久的离别。在我还未出生前，她早已被病魔折磨得不成样子，但她用她的顽强与病魔 做斗争，最终她完胜。她就是我的奶奶。14年来她一直在吃药控制高血压，但仍将我这个十分调皮的小孩带大。

那一天，在我仍沉浸在梦睡中时，不幸有一次降临在她的身上，她的高血压犯了，情况很严重，已经是昏迷状态。医生说她是脑溢血，必须开刀出血块，成功率只有百分之五十。那么，这表示我有可能永远不会见到她了。在万般纠结下，我们全家选择手术。在手术的那两个小时里，我坐立不安，总担心要是不成功呢？??于是，我将双手相握，新中恳求这上帝：“别让奶奶离开我，用我十年或者二十年甚至是一辈子我都与阿姨去换回一个健康的奶奶。手术结束了，我很害怕面对结果，于是我选择在墙后躲起来，见爸爸笑了后，我知道她有一次战胜病魔。我也喜极而泣。

因为经历过生死分别的痛楚，所以要珍惜现在。

去年，刚刚经历了人生的第一个转折点----中考。我奋斗了三年，在那三年里，我没有享受挥霍青春的痛快，也没有谈过一场轰轰烈烈的恋爱??但在那三年里，我享受到了师生间谈笑的乐趣，朋友间那份友谊的温暖。所以，那三年我很珍惜。那里有我们挑灯夜战身影，有我们一同备考的快乐和汗水??中考，无情地将我们这份情割裂开来，我想去将他留下，却已来不及，剩下的只有“执手相看泪眼，无语凝噎”。

与朋友老师分别的痛心仍将在隐隐作痛，然而，我的创伤又被撒上了一道盐，很痛，痛得我无法呼吸。中考，我，落榜了。那一刻，我不知该如何表达我的心情，透明液体的下落，是此刻我内心最大感受。我以为我会考上一类高中，因为前一个月的我是那么、那么的努力，我拼尽全力去学，竟没料到结果会是这样，我三年所付出的汗水，泪水会成为一场空，这不是在间接谋杀我的生命吗？我想了想准备不再去完成高中的学业，但在我意志消沉的那几天里，我的妈妈狠狠的给了我一巴掌，“啪”的一声，接着她丢下一句话：“这点挫折都受不了，怎么在这个社会立足，再消沉下去，就别认我。”于是，几次沉思之后，我选择坚强，将悲痛化为力量，去高中拼搏和释放我青春的力量。

因为体会过沉浸挫折是心伤，所以笑对生活。

青春打马而过，我们落花成伤。往昔岁月浮现在眼前，泪水下落。挥不掉，抹不去的往事，变成了回忆里的一道绚丽的风景.

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:雨中往事作文高中)

【教师点评】往事它带给人们一种经历，一种体验或者说某种收获和成长，作文紧扣所给

第一段，提取往事中的两件事件，揭示了它们之所以牢牢的镌刻在脑海深深地原因——珍惜现在，笑对生活，主题深刻。

篇五：雨中的故事 作文600

初中英语笔记

1. start / begin to do sth. = start / begin doing sth.

2. all day = the whole day

3. ⑴、be sure to do sth. 务必去做某

事 ⑵、make sure (of sth. / that) 确保，设法保证

4. ⑴、cut up 切碎。同义词组为cut into

pieces。cut up后跟代词宾语时，应放在cut和up 之间；接名词宾语时通常放在其后。 cut up the apple 把那个苹果切碎 cut it(them) up 把它（它们）切碎 ⑵、cut v. 切；割 cut... in two / half 把……切成两半 cut the watermelon in two / half 把这个西瓜切成两半 cut down 砍倒 Don’t

cut down the tree. 不要砍倒那棵树。 cut... into pieces 把……切成碎块 Please cut the meat into pieces. 请把那块肉切成碎片。

5. 拓展：与turn相关的短语 turn up

(把音量)调大，调高 turn down

(把音量)调小，调低 turn in 上交 turn into 使成为，翻译成 turn out 关；熄灭(灯、煤气等) turn against 反对

6. Here’s a recipe for a great turkey

sandwich! 这儿是一份制作超级火鸡三明治的食谱！ 这是一个倒装句，here置于句首，若主语为名词，使用完全倒装的语序。即“Here + 谓语动词（或be动词……）+ 主语”。若主语为代词时，则使用不完全倒装。即“Here + 主语 + 谓语动词”。

7. beat sb. in / at sth.

8. help sb. (to) do sth. = help sb. with

sth.

9. be good with = get on well with

10. ①、until和till用于肯定句中，主

句的谓语动词必须是延续性的动词，表示这一动作或状态一直延 续到until / till所表示的时间为止。这些动词有：live，

wait，last，love，like，stay，work等。 ②、until / till用于否定句中，其句型为not… until… 意为“直到……才……”或

“在……之前不 (没有)”，通常与非延续性动词连用，强调主句所表示的状态或动作从until / till所表示的时间才发生，主句必须是否定句。表示非延续性的动词有come，go，leave，meet，realize，understand，reach，get，arrive at等。

11. look after = take care of

12. (be) the same as ←→ (be) different from

13. kind of 多用来修饰形容词原级，相当于a little或a bit。

14. over prep.（指数目、程度等）高于，超过，多于，相当于more than。 except prep.常与all，everyone，everywhere，always，no，never等词连用。

15. advice / information 是不可数名词。

16. 辨析：reach与arrive ①、reach

是及物动词，后面直接跟地点名词。 ②、arrive是不及物动词，后街接地点名词时常与介词in或at连用。arrive in后常跟较大的地 方；而arrive at后常跟较小

的地方。

17. 辨析：say，speak与talk ⑴、say意为“说，讲”，它针对的是说话的内容。 ⑵、speak意为“说、讲（话）”，不强调说话的内容，但有时讲某种语言，(在社会上)发言要用speak。 ⑶、talk意为“讲话；交谈”，兼有不及物动词和名词两种词性。常与with，about或to搭配。

18. 辨析：person，people与man ①、person指“人”，是可数名词。指具体的人，侧重于个体，无男女性别之分，常和数词连用， 一般用于数目不大且比较精确的场合。 ②、people泛指“人们”，是集合名词，作主语时谓语动词用复数形式。 ③、people还可表示“民族、种族”，是可数名词，其复数形式为peoples。 ④、man指“男人”，与“女人”woman相对。有时用来泛指一般的人，无男女性别之分，意为任何人。

19. ①、the people作“人民”讲，定冠词the在这里具有“全体”的含义。 ②、people作“民族”讲，可以说a people，表示“一个民族”。 ③、people还可以指“平

民、老百姓，（某地区的）居民”。 the village people 乡下人 the city people 城里人

20. 用and连接的两个并列动名词或动名词短语作主语时，表达的是两件事情，谓语用复数形式；动 名词作主语表达的是一件事情，谓语用单数。

21. must 引导的一般疑问句，肯定回答用must，否定回答用needn’t。

22. have fun / difficulty / trouble doing sth. have fun doing sth. = have fun with sth.

23. make fun of = laugh at

24. How do you like…? = What do you think about / of…?

25. both of 后接名词、代词的复数形式。

26. 辨析：need to do与need doing ⑴、need to do sth. 意为“需要干某事”，是自己主动去干某事； ⑵、need doing sth. 其主语常是物，含有被动的意义，相当于need to be done。

27. like / hate doing sth.(经常性动

体裁作文