小斑鸠的作文

篇一：一只可爱的小斑鸠

一只可爱的小斑鸠

“咕咕咕咕”，又听斑鸠的叫鸣声。

斑鸠的悦耳的叫声勾起了我童年最美好的回忆。小时候，我家的门口有一棵高大的梧桐树，春天梧桐树早早的突出了嫩芽，在梧桐树稠密的枝叶中间有一家斑鸠做了窝，安了家。我们就成了最好的邻居。早晨我背着书包准备上学去，走到大门口，我抬眼望去，斑鸠一家正在忙碌着，“咕咕咕咕”的叫声好像在和我道别：“快去上学吧！别迟到了！”中午回到家我又放眼望去，两只斑鸠在枝头上欢快的跳来跳去，“咕咕咕咕”。下午放学回家，我放下书包，在高大的梧桐树下做着作业，耳边不时传来斑鸠悦耳的叫声“咕咕咕咕”。

儿时的小伙伴知道后，都欢呼雀跃的跑来观看，还七嘴八舌的谈论着，“斑鸠快孵化小斑鸠了”“我们摸上去看看吧，看看有几个鸟蛋”。我总是极力阻止着这些鲁莽的行动，“不行!就是不行！我们动了它的窝，它就会飞走的！我们就永远看不到它了！”看到我倔强的态度，小伙伴们都妥协了，只是在树下悄悄地看着听着猜测着，好像声音大了也会把它们惊跑似的。

长大后，我出去求学，就再也没有看到斑鸠一家。但是斑鸠一家留下的“咕咕咕咕”的叫声却永久的留在我儿时的记忆中。

今天下午我在操场上散步，我走了几圈就回去了。刚回到三楼，就看见一只斑鸠从北面飞快的飞进了教学楼的走廊里，我看见了是一只可爱的小斑鸠，一身灰色的羽毛非常漂亮，就紧跟着追了上去。可爱的小斑鸠飞到走廊西头已经无路可走，就一头撞到了玻璃上，掉在地上。我赶紧跑上去抓它，它惊恐的飞进了四三教室。我当时什么也没有想紧跟了进去，四三教室里老师在上课，我知道自己做的很鲁莽，抱歉的笑了笑。还好老师没有生气，也在笑着，笑着我这个不速之客，笑着我像顽皮的小孩。在几个同学的帮助下， 终于捉到了它。我拿在手里，细细打量它，嘴上长着坚硬的喙，一双小眼睛炯炯有神。一身灰色的羽毛，光滑漂亮，后颈处有一道黑色领环，尾巴长着长长的羽毛。

以前我就听人说过，斑鸠是野味，营养价值极高，城里的饭店高价回收斑鸠，但是仍然不能满足食客的需求，致使野生的斑鸠越来越少。所以平时我很少再听到斑鸠悦耳的“咕咕咕咕”的叫声了。知道这些后，

我不禁怜悯这个可爱的小精灵：它也是一个生命，也需要人类去尊重它爱护它啊。

我喜欢这只可爱的小斑鸠，我喜欢它，就要去爱护它，而不是占为己有。想到这里，我把它从箱子里拿出来，抚摸着它身上的羽毛，把它放在我的脸庞亲了亲，然后一甩手把它放飞了。可爱的小斑鸠，你飞吧，你自由自在的飞吧，你飞得高高的，飞得远远的，去找你的小伙伴吧。

篇二：斑鸠

斑鸠

红安县将军城小学四（8）班 袁中俊 我家有“两宝”——“大宝”和“小宝”。“大宝”当然是我了， “小宝”呢，已经是太爷爷的爷爷了，你是不是很奇怪呢？其实，小宝来我家时，我才两岁，小宝是一只才出生两个星期的小斑鸠。我总喜欢站在沙发上趴着窗户看着小宝，它的家就在窗台上的金银花藤上。

有一天，小宝从巢里伸出头来，它的头很小，是灰色的，背和翅膀也是灰色的，尾巴是白的，肚子是灰白相间的。我记得有一次，小宝砰的一声掉在防盗网上，我还以为它摔伤了，正想打开窗户把它捧进来，妈妈对我说：“别急，先看看。”起初，我看见小宝只能跳防盗网的一个格子，后来，一格，两格，三格，渐渐地，小宝就能飞了。我记得还有一次，下了一场雨，小宝外出觅食去了，回来时看见喜鹊在自己巢里占着，小宝急忙飞走了，雨停了，爸爸赶走了喜鹊，并且修了一下巢。过了几个月后，有两只成年斑鸠飞来了，爸爸说：“这可能是小宝和它的亲人。”我心里暗想，这肯定是小宝回来了。过了几个星期，我又发现几只小斑鸠在防盗网上跳，也是在练习飞翔吧！ 外婆说，斑鸠是吉祥的鸟儿，于是小宝及它的家人就在我家扎根了。七年多过去了，我都不知道小宝是爷爷，还是太爷爷的爷爷了，每次，只要看到小斑鸠在防盗网上跳来跳去，一次次摔倒，又一次次爬起，坚持不懈，我就感慨万千。遇到困难我就想到了我家的小宝——斑鸠，难题就迎刃而解，感谢有小宝伴我成长，我也一定会展翅高

飞的！

篇三：[PK赛]关于童年趣事的作文：我和斑鸠的故事

[PK赛]关于童年趣事的作文：我和斑鸠的故事

几年前，我家里来了一个不速之客，它的外形像鸽子,可不是鸽子，是一只可爱的斑鸠。

那时,爷爷在阳台外面护网上种了一盆野樱桃。野樱桃成熟的时候，指头大小的果实像一个个桔红色的小灯笼一样,挂满了翠绿色的枝头。那几天,我发现有一只“鸽子”天天来偷吃野樱桃。我就对爷爷说：“爷爷，有一只鸽子偷吃你的野樱桃。”爷爷说：“那不是鸽子，那是和鸽子长得很像的斑鸠。”为了惩罚下这偷吃野樱桃的斑鸠，我和爷爷商量把它捉住。我们打开窗户,把野樱桃搬到了阳台里面，等待斑鸠上钩。那只斑鸠果然中计了,飞进了阳台里来吃野樱桃。我和爷爷立刻关闭了窗户,把它捉住,关进鸟笼子里。

那只斑鸠十分美丽。头上的羽毛像淡蓝色的帽子，脖子上的羽毛像黑白相间的围巾，身上的羽毛像灰色的大衣，尾巴的羽毛像黑色的晚礼服。一双像黑宝石一样的小眼睛下面，长着一张又尖又硬的嘴。

斑鸡的叫声并不清脆，总是“咕咕，咕咕”地叫着。我以为它饿了，就去给它准备吃的。我们蒸熟了小米给它吃，谁知斑鸠不吃小米，连野樱桃也不吃了。

两天后，爷爷说：“这只斑鸠不吃东西，就会饿死的,我们把它放了吧。”我悄悄地打开笼子，轻轻地捉住斑鸠,慢慢地把它放在草地上。斑鸠“咕咕”地叫,好像是和我道别，它很快飞向远方，渐渐地消失在我的视线里。

我很想念那只给我带来快乐的斑鸠,我祝愿它在大自然里不再受到伤害。

河南南阳南阳市第九小学三年级:魏子强

篇四：三年级音乐《小斑鸠对我说》 教学设计

《小斑鸠对我说》教学设计

教者：李方彩

教学设计理念

本课强调体现学科的音乐性，突出学生的主体性，以“唱”为本，把“审美”贯穿始终。在设计环节突出教师的引导和学生的主动相配合，通过围绕歌曲《小斑鸠对我说》开展的欣赏、分析歌曲、学唱、

自测、讨论、互学、表现、评价，完成歌曲《小斑鸠对我说》的学习。 教学目标

知识与技能目标：通过学唱歌曲《小斑鸠对我说》与绕口令练习，区分X XX和XX X节奏。

过程与方法目标：通过模仿、体验、合作与探究的过程，学生主动地感受音乐、表现音乐，培养创造性思维；

情感目标:学会用活泼、天真的情绪演唱歌曲,领会歌曲中勤勉乐学、积极向上的精神。通过学唱歌曲《小斑鸠对我说》，建立对动物的热爱，懂得爱护动物，善待动物。

教学内容分析

《小斑鸠对我说》这首歌曲曲调欢快，采用2／4拍，把小斑鸠

拟人化，用讲故事的语气进行，特别是6 i 5 ( i 5)︱ 6 i 5 ( i 5 ) ︱的旋律，在演唱时，要将歌词要求的情节表演出来。

教学对象分析

三年级学生喜欢集体活动，求知欲旺盛，好奇心强，喜欢小动

物。学生拥有一定的音乐知识技能，已经掌握了基本的节奏知识和音准概念。通过聆听和钢琴同步伴奏，学生无需教师帮助即可自学歌曲。三年级学生的自学能力和自主意识促进其参与音乐的热情更加高涨，这些有利的方面有助于学生进行创造。

教学重点：

1

2

三、拓展：

1、演唱：

这首歌曲同学们刚才齐唱了一遍，我发现有些同学面带微笑，眼睛炯炯有神，做出来的动作也特别的美，动作和音乐配合到了一起。还有一些同学已经把歌词记在心里，边唱边跳从容不迫。老师把掌声送给你们。同学们，请你们小组讨论，这首歌曲除了刚才的齐唱，还能有别的演唱形式吗？（设计意图：通过多种演唱形式的讨论与实践，使学生参与音乐、参与创造，提升学生的音乐表现能力。）

2、自编动作和打击乐器：

老师陶醉在你们的歌声里了！我们还可以用什么样的方式来表现歌曲，表达对小斑鸠的喜爱之情呢？快跟你的同桌讨论讨论吧！

（设计意图：通过几种舞蹈动作的设计与实践，搭配不同打击乐器，使学生参与音乐、参与创造，提升学生的音乐表现能力。）

3、创编歌词：今天我要—— ，斑鸠对我咕咕咕，斑鸠斑鸠你说什么？说呀说什么？斑鸠说：——，——，————咕咕咕，————。

四、尾声

动物是我们人类的朋友，和我们共同生活在地球这个大家庭里。如果我们的朋友斑鸠鸟，来我们一起居住，你们说一说，我们应该怎么迎接它呢？生??

（设计意图：本课选自《动物——人类的朋友》单元。通过这一环节中对动物朋友的关爱，引导学生热爱大自然、热爱动物，保护大自然、保护动物。）师：相信你们的爱心，一定会为小斑鸠建立一个温暖、安全、绿色的家园。让我们用歌声去召唤小斑鸠吧！播放课件伴奏音乐（学生起立表演唱。）

3

教学反思：

《小斑鸠对我说》是首曲调欢快的曲子，歌曲把小斑鸠拟人化，歌唱时要引导学生将“词意”与“音乐情绪”较好地结合。在歌曲教学中，要让学生掌握和区分好×××和×××节奏。

在这课的教学中，为了要表现出斑鸠活灵活现的形象，所以在教学过程中，我把整个教学都贯穿在故事里进行。

从师生的对话中，如下：

师：小斑鸠看到同学们上课很专心，它呀正有一个难题解决不了，同学们，你们愿意帮帮它吗？

生：愿意

师：原来小斑鸠呀遇到一个不会的节奏型，要请同学们教教它，不知道同学们能否帮到我们可爱的小斑鸠。而引出歌曲中要解决的难题，节奏：A． X X X B． X X X

利用童心中乐于助人这点，引起学生争相要帮助那只可爱的小斑鸠，轻松地解决节奏上的问题。也通过帮助小斑鸠解决问题的过程中，找出两个节奏不同的地方。

在掌握节奏A,B的基础上，更深一步地进行绕口令比赛，把刚学到的知识运用到实践中，看看自己是否真的已经掌握好及区分好这两个比较相似的节奏。通过童话式的教学，引发起学生的学习兴趣，学生很热情地投入到教学中，因为在角色中，学生感觉到自己也是一名老师，有种莫名的成就感。

在节奏教学方面，我一直采用基本拍教育学生，强化学生的节奏感，在本课教学中，同样也是这样，在不离开基本拍的基础上，加入一些身体律动，采用了奥尔夫教学法中的拍手、捻指的方法为歌曲伴奏，并鼓励学生用不同的方式合作表现歌曲。

在拓展部分，为歌曲加入了二声部的即兴创作，为歌曲增条了一点色彩，学生的学习热情也感觉很高，都乐于沉浸在音乐氛围中。 4

篇五：科学精神的小作文

关于科学精神的小作文 想起小时候，7岁的我是一个特别爱幻想的小女孩，常常躺在床上，望着窗外湛蓝的夜空中，一颗颗像水晶葡萄似的星星，我忍不住伸长手，想抓来一颗尝尝它的滋味。就因为我这种天马行空的想象力，为我亲爱的老妈带来了一连串的“灾难”。 “天哪！”一大早，老妈的惊呼声，把我从美好的梦境中，拉回了现实。我循声而去，只见老妈一脸无奈，嘴里念念有词：“这什么鬼天气,昨天还阳光明媚，晚上就下起倾盆大雨，晾的衣服全湿透啦。可这条裙子和短袖我同学聚会时要穿的呀！这下??唉！”我知道这是老妈最心 仪的一套衣裙，爱美的她可是要在同学面前一展风采的呀。看着老妈在一旁唉声叹气，我不 禁在心里开始打起了如意算盘，妈妈不是常鼓励我要当一名科学家吗？哈哈，我大显身手的时候到啦！ 为了讨好老妈，好不容易等到她出门后，我马不停蹄地开始了我惊人的计划——把裙子和短袖用最快最特殊的方法晒干。我——古雪，当然不走寻常路。可是用什么方法才能成功呢？我托着下巴，像一位资深的科学家一样沉思着。目光四处搜寻，当扫过微波炉时，眼前顿时一亮。想起它能把冰冷的东西变热，是不是也能把湿润的衣物变干呢？我偏着脑袋想了一会儿，最后拍了拍微波炉，一本正经地说道：“老兄，一切都看你的啦！”接着，我便满怀希望地双手捧着裙子毕恭毕敬地送进了它的“嘴”里，我为自己的伟大发明感到无比自豪。 微波炉开始运作起来，我眼前似乎浮现出妈妈表扬我的情景：她满脸惊喜，一个劲儿夸我是个天才呢！“滴滴滴”微波炉给出停止提示音，我满怀希望地打开了微波炉——啊！我的妈呀！眼前的景象让我吓了一大跳。经过微波炉的“煎熬”，原本漂亮的裙子冒着一缕缕青烟，已是千疮百孔，似乎在向我伤心地哭诉，真是惨不忍睹！

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拿着破烂的裙子，我好不心疼，我又内疚，又害怕，此时此刻已经不敢想象当妈妈见到这条裙子时的表情。不行！我不能在这儿坐以待毙，我得振作起来，不是还有一件短袖吗，这下只许成功，不许失败！ 我努力地寻思着，“卡嚓”脑袋里灵光一闪，一个词语蹦了出/来——吹风机。它可是能把湿发吹干，那么把湿衣吹干也是小菜一碟吧！可先前的教训提醒了我。没有经过实验可不能轻易下手呀，我迅速找来一块湿布，用吹风机“扫瞄”起来，一会儿，原来湿漉漉的布变干了，并且完好无损。我一阵狂喜，拿起短袖小心翼翼地铺在桌上，像战士握着冲锋枪似的，沉着、冷静、勇敢地开始正式实验，生怕有一点闪失。吹风机欢快的吐着热气，数分钟后衣服全变干啦，那种成就感刹时来临，我开心地拿着衣服蹦起八丈高。 现在，每当我回想起那次尝试，就忍不住巴哈哈大笑。不过，从中我领悟到科学的尝试虽然离不开天马行空的想象，但也有可能付出代价哦！

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