作业帮我好想留住童年450字
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/25 23:25:32 体裁作文
篇一：《留住童年》
《留住童年》
教学目标
知识与能力：
1.
2.
过程与方法：
1.
情感态度与价值：
1.
教学重难点：
体会诗歌中精美的比喻句所营造的美好意境 理解“脚板”、“船”等词的意象 通过朗诵感悟诗歌语言美 回忆童年，感悟童年的美好
教学重点：反复朗读诗歌，感悟童年的美好，珍惜童年的时光
教学难点：体会比喻句营造的美好的诗歌意境
课时：一课时
教学过程
一．导入
年龄分段：童年时期已经过去，回忆一下你的童年，它给你留下怎样的印象？今天我们就来感受一下诗人钱万成眼中的童年，他对于童年有着怎样的感情。
二．初读诗篇，整体感知 1.初读课文，把握停顿，注意押韵
摘下/这片树叶珍藏起/一个不老的春天
诗/会从此常绿直到/永远永远
童年/没有遗憾失落的往事/是缤纷的花瓣
风中飘来/风中飘去芳香/在生命中/弥漫
挡在前面的/是山踏在脚下的/也是山
迷路的/只是眼睛清醒的/总是脚板
留住/童年留住/一份勇气和果敢
如果/前面是一片海那/就做一条/乘风破浪的船
2.再读课文，划分层次
第一层：第一、二节：抒写了美好的童年是珍贵的，它将留在一个人的生命中，永远不会失落
第二层：第三、四节：交代了未来是什么
3.找一找诗中的比喻手法？总共几处？
童年比作树叶和春天
把失落的往事比作缤纷的花瓣
把未来比作山和海
三．逐节赏析，深入感知
篇二：《留住童年》
《留住童年》教学设计
教学目标：
1、理解比喻修辞格在文中的含义。
2、通过朗读，咀嚼语言，体会诗歌中精美的比喻句所营造的意境。
3、尝试书写童年值得我们留住的美好东西。感悟童年美好与对即将告别的童年的依恋。
教学重点：通过朗读，咀嚼语言，体会诗歌中精美的比喻句所营造的意境。 教学难点：尝试书写童年值得我们留住的美好。感悟童年美好与对即将告别的童
年的依恋。
教时：1课时
教学过程：
导入：
播放罗大佑的歌曲《童年》。请学生谈感受，及时捕捉学生发言过程中的资源，引导学生理解童年都是美好的。
整体感知：
1、教师指导朗读，还原诗境，畅达诗意。
2、朗读指导，以各种方式朗读诗歌。
重点读析：
你认为那些诗句很优美？表达了怎样的情感？
(引导学生集中到两个比喻句上：“摘下一片树叶/珍藏起一个不老的春天”、“童年没有遗憾/失落的往事是缤纷的花瓣”)
学生可能围绕以下句子展开：
(1）挡在前面的是山
(2）踏在脚下的也是山
(3）迷路的只是眼睛
(4）清醒的总是脚板
(5）如果前面是一片海，那就做一条乘风破浪的船。
拓展迁移：
选择上述比喻句和有丰富语境的句子进行仿写。（内容围绕自己的童年） 作业布置：
有感情的朗读诗歌，背诵喜欢的段落。
篇三：我好想留住童年 河南省洛宁县陈吴乡西寨子小学六年级 韦文静
我好想留住童年
河南省洛宁县陈吴乡西寨子小学六年级 韦文静
恍惚之间，我发觉，我成熟了。但刹那间我的心灵深处闪过一个念头：成熟不就代表着长大了吗？但我却并不想长大，我还有许许多多没有完成的心愿呢？
早晨，一群孩子在游乐园里大喊着，尖叫着，带着银铃般的欢歌笑语，一个小小的身影小伙伴的追逐下躲闪，忽快忽慢，伴着大人的赞美之声。
一个女孩蜷缩在她母亲的怀里，嚎啕大哭，原因是她妈妈没有给她带芭比娃娃。
一个孩子在父母的房间里，赖在床上，不肯回到自己的房间里，最后由妈妈搂着入睡。
太多太多关于我小时候的回忆，我舍不得丢弃这些美好的回忆，连那不愉快的回忆亦是如此。多留恋小时候。
听说，长大的世界是复杂的，小时候的我，却不以为然，嘴一撇，小时候有什么好的，每天都得挨妈妈的训斥，长大多好，想干什么就干什么，现在我长大了，虽说还是未成年，但也算半成熟年龄吧，我却发现，世界不是只有真善美，不是小时候所幻想的童年世界，不是每个故事都会有“王子和公主永远还幸福的在一起”的结局。长大后，亲人会离我远去，甚至会化作一颗流星在天际划过，生活从此少了一个人，关心从此少了一份爱，这种感觉是我说不愿意感受到的。 有人曾说过：每颗心都会寂寞，每颗心都会脆弱，每颗心都渴望被触摸。我觉得我是一个特别渴望关爱的孩子，脆弱的心承受不住太大的打击。我真的长大了吗？
时间是不会让我们停留的，长大是避免不了的.希望世界上多一些真善美,少一些假恶丑，让更多孩子健康成长，幸福成长。如果让我许一个愿望，我想大声向世界宣布：我好想留住童年，留住童年的那些美好、那些开心、那些幸福、那些使人向往的回忆、那些所有的一切的一切！
我好想留住童年！（辅导教师 韦彩锋）
“小学生学习报”投稿作文
我好想留住童年
河南省洛宁县陈吴乡西寨子小学六年级
辅导教师 韦彩锋 韦文静
篇四：《留住童年》
《留住童年》
教学目标
知识与能力：
1. 体会诗歌中精美的比喻句所营造的美好意境
2. 理解“脚板”、“船”等词的意象
过程与方法：
1. 通过朗诵感悟诗歌语言美
情感态度与价值：
1.回忆童年，感悟童年的美好
教学重难点：
教学重点：反复朗读诗歌，感悟童年的美好，珍惜童年的时光
教学难点：体会比喻句营造的美好的诗歌意境
课时：一课时
教学过程
一．导入
年龄分段：童年时期已经过去，回忆一下你的童年，它给你留下怎样的印象？ 今天我们就来感受一下诗人钱万成眼中的童年，他对于童年有着怎样的感情。
二．初读诗篇，整体感知 1.初读课文，把握停顿，注意押韵
摘下/这片树叶 珍藏起/一个不老的春天
诗/会从此常绿 直到/永远永远
童年/没有遗憾 失落的往事/是缤纷的花瓣
风中飘来/风中飘去 芳香/在生命中/弥漫
挡在前面的/是山 踏在脚下的/也是山
迷路的/只是眼睛 清醒的/总是脚板
留住/童年 留住/一份勇气和果敢
如果/前面是一片海 那/就做一条/乘风破浪的船
2.再读课文，划分层次
第一层：第一、二节：抒写了美好的童年是珍贵的，它将留在一个人的生命中，永远不会失落
第二层：第三、四节：交代了未来是什么
3.找一找诗中的比喻手法？总共几处？
童年比作树叶和春天
把失落的往事比作缤纷的花瓣
把未来比作山和海
三．逐节赏析，深入感知
1.第一节中“树叶”和“春天”都指的是“童年”，运用了比喻的修辞手法， 为什么要把“童年”比作“春天”而不是其他的季节？
明确：因为春天是四季之端，正如同“童年”是人生的起点一样。
为什么“春天”会不老？
明确：童心永存
为什么能够被珍藏？
明确：因为格外珍惜，深深眷恋，所以会珍藏。
2. 第二节为什么将“失落的往事”比喻成“缤纷的花瓣”？
明确：花瓣会凋零正如同往事会失落一样，但是花瓣虽然凋零但是花香犹存，就像事过情还留，长大后失落的回忆还是会像花儿一样芬芳，
暗喻的运用
3.“挡在前面的是山”中的“山”个“踏在脚下的也是山”中的“山”是一样的吗？
明确：前一个山是指“成长过程中遇到的各种困难和挑战”，而后一个山指的是“被征服了困难和挑战”
为什么说迷路的总是眼睛？有什么深层的涵义？
明确：眼睛会收到有货
清醒的总是脚板？脚板只专注于心的指引
3. 第四节中“海”指的是广阔的生活
“船”指的是“驾驭生活的人生”
“乘风破浪”四字来源于李白的诗歌《行路难》，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”
地铁广告：山，用以征服跨越，把险阻踩在脚下，我是勇敢。
崖，用以攀登向上，把引力抓在手中，我是毅力。
路，用以跋涉前行，把困难甩在身后，我是决心。
推荐书目：《温馨的世界》
作业：
1. 熟读《留住童年》5遍，复习课上的知识点，明天默
2. 写话：p108 说一说童年中的遗憾的事（250字）
篇五：留住童年
《留住童年》
教学目标：
1、反复朗读诗歌，理解比喻句的作用。
2、感悟童年的珍贵和美好
3、体会作者对童年的无限留恋，树立成长的信心和勇气。
教学重点：
反复朗读诗歌，理解比喻句的作用。
教学难点：
体会作者对童年的无限留恋，树立成长的信心和勇气。
教学时间：一课时
教学流程：
一、预习
流畅朗读诗歌，初步把握诗歌大意。
二、导入
1、作者简介：
钱万成，当代儿童诗诗人，儿童文学作家。吉林省梨树县人，1959年出生于黑龙江省龙江县。著有儿童诗集《快快乐乐你的世界》、《365日歌谣》、《趣味童话儿歌》。
钱万成诗歌作品《留住童年》、《同学》、《妈妈》，儿歌《小毛驴盖房》、《友谊糖》分别入选沪版初中语文实验教材。
2、讲解比喻的有关知识并训练。
在修辞手法中你最喜欢用什么？
引出比喻。
在讲到比喻的时候我们常常要讲到它的什么？
引出比喻的本体、喻体、相似点及在比喻中隐含的作者的感情。
训练写比喻句。
以“微风、阳光、果树、秋田”等为本体写比喻句，尽量用优美的语言。 学生小组交流，推荐优秀者在全班交流。
三、过程
1、朗读诗歌，处理好停顿、语速、语调。
2、把握诗中的比喻
本诗的特点是巧用比喻，阅读诗歌，从诗中找出比喻句，并分别指出本体、喻体、相似点。 比喻的作用是什么？
明确：把“童年”比作“春天”，写出了童年是人生美好的开端，把“失落的往事”比作“缤纷的花瓣”，表明童年生活是丰富多彩的，写出了童年往事的美好和往事在记忆中零零碎碎的特点。把“未来”比作“山”和“海”，写出了在前进路上充满了困难。“如果前面是一片海，那就做一条乘风破浪的船”诗句中，
“海”指广阔的生活，“船”指驾驭生活的人生。
明确：本诗的比喻贴切、新颖、优美。
作者在这些比喻里隐含了什么感情？
对童年的留恋，对未来的期盼。
透过诗歌，让我们看到一个少年在健康成长。
3、精读诗歌，思考问题
（1）用简明的语言概括诗歌的内容
第一、二节：写美好的童年将珍藏在生命里，永不失落。
第三、四节：指明未来是挡在前面的山和海，要保持一份勇气和果敢。
（2）春天为什么会“不老”？
是因为童心永
（3）为什么把未难险阻的过程，走好人生之路，需要“一份勇气和果敢”来比喻为挡在前面的“山”和“海”？
指出从童年走向未来，是一个漫长和充满艰难的过程。
（4）诗人用“脚板”和“船”这两个意象表达了什么思想感情？
鼓励青少年带着“一份勇气和果敢”，迈出双脚，扬帆远航，勇敢地去迎接生活的挑战。
四、总结
童年是美好的，它将永存我们心中，但是我们同时也要迈出双脚，勇敢迎接生活的挑战。
板书设计：
童年——春天
失落的往事——缤纷的花瓣
作业设计：
抄写、背诵本诗。
体裁作文