手工制作小花伞怎么叠

篇一：中班手工活动：小花伞

中班手工活动：小花伞 中班手工活动：小花伞

活动目标：

1、学习在伞的周边装饰有规律的纹样，感受装饰画的韵律美。

2、克服困难，体验成功的快乐。

活动准备：

幼儿用书《小花伞》、范例、塑料吸管

活动重点、难点：

学习在伞的周边装饰有规律的纹样。

活动过程：

1、出示范例，引发兴趣：

教师撑着小花伞，引起幼儿对美术活动的兴趣。

——“这是什么？你喜欢吗？们今天一起来学做小花伞好吗？” 引导幼儿观察伞面纹样的排列规律。

——“这些纹样是按一定的规律排列的，每一格画着一种花纹。”

2、幼儿绘制伞面花纹：

教师集中讲解纹样的绘制方法。

幼儿作画。

3、制作小伞：

按照伞面的线条折叠出伞的褶皱。

用吸管替代伞柄，将伞面与伞柄粘连起来。幼儿撑着自己绘制的花伞，相互欣赏。

篇二：中班公开课美术活动：漂亮的小花伞

中班公开课美术活动：漂亮的小花伞

活动目标：

1、让幼儿观察各种图案的伞，认识伞的特点，初步感受伞不同图案的美。

2、鼓励幼儿大胆想象，装饰漂亮的伞面。

3、体验装饰伞的快乐、提高幼儿的动手能力。

活动准备：

实物雨伞、课件、伞面、蜡笔、水彩笔、双面胶、即时贴、皱纹纸、海面纸、各种亮片等 活动过程：

1、用歌曲《小雨伞》导入活动。

（1）刚才我们唱的是什么歌？

（2）下雨的时候我们会用到什么？

（3）你见过的雨伞是什么样子的？

2、让幼儿观察实物雨伞。

（1）引导幼儿观察伞的结构。

（2）欣赏雨伞的不同图案。

3、展示课件雨伞。

——这里还有更多漂亮的雨伞，我们一起来看看。

4、制作小花伞。

（1）小朋友想不想拥有一把属于自己的漂亮的小雨伞呢？

（2）展示制作小伞用的材料。

——要怎么装饰这把伞面，才会漂亮呢？

（3）请个别幼儿来装饰。

5、幼儿操作，老师巡回指导。

（1）介绍桌上的装饰材料

（2）制作完了，将所有材料工具收拾放好。

6、欣赏评价幼儿的作品。

篇三：小花伞

4 小花伞

一、教学目标：

1、让学生领略手工制作《小花伞》的乐趣，增添生活的乐趣。

2、通过制作小花伞，初步培养学生对原材料进行美化、加工制作的能力。

3、养成有计划，有步骤的良好作业习惯。

A等学生强化伞的图案设计与组合练习。

三、教学难点：伞面形状的剪裁。

四、教学准备：图画纸、剪刀、胶水、小棒。

五、教学方法：讨论法

六、课时安排：二课时

七、教学过程：

一、组织教学：

1、检察学具。

2、师生问好。

二、导入新课：

出示小花伞，引起学生的学习兴趣。 请他们说一说自己家的小花伞是什么样的。

三、讲授新课：

1、揭示课题：小花伞(板书)

2、欣赏书上的作品，观察小花伞的形状。分组讨论小花伞的制作方法，培养学生的自学能力。

3、欣赏书上的作品，感爱每幅作品中的美感。

引导学生分析作品中的构图美、色彩美。

4、说说你的小花伞有什么样的花纹?(可让学生发挥的想象力) 引导学生大胆的说出自己的想法，并发扬求异思想。

5、教师演示制作的方法和步骤。

A、选材料(选择自己喜欢的纸进行制作)。

B、剪伞面(用铅笔画出裁剪线)。

C、装饰伞面……

6、学生作业：

A、提出作业要求：制作一纸小花伞。

B、学生作业，巡回指导。

7、教学小结：

A、展评学生作业。

B、总结本课的学习的内容。

八、教学反思：

精彩之处：可以通过小组讨论合作的教学方式来进行教学，这样学生掌握起来比较容易，这节课的效果也不错。

遗憾之处：部分学生对花伞形状的画法没掌握好。

整改：加强花伞形状教学。

篇四：手工制作

手工制作——教学案例反思

教学片段：在五年级的教室里，我展示了一朵造型特别、用卡纸制作的花儿，是由一个像斗笠一样立体的圆形加上三片大叶子构成的，圆形上面点缀了差不多12个小花朵。同学们这节课的任务就是以小组为单位，合作两朵花儿，老师不作任何演示。

学生开始动手了，先画圆，有圆规的用圆规画，没有圆规的用量角器先画一个半圆接着再画另外一个半圆合起来。接下来怎么把这个普通的原形变成有立体感的“斗笠”啊？很多同学还没进行思考就举手要我演示给他们看，我鼓励他们用能想到的方法进行实践，自己来验证所用的方法是否正确。我在教室里巡视了一圈，发现有一个同学已经做好了，就请那位同学上台来演示，只需要剪一刀，再进行粘贴就得出来了。我发现当一个同学没看清楚，急着找老师给他解答怎么剪的时候，旁边的同学就会主动告诉他，“我会呀，是这样剪的……”

接着做小花的时候，有十二朵呀，一堂课剪得完吗？我把这个问题交给同学们去解答。这时台下一片哗然，我接着说：“谁能想到一个快捷的办法呢？”

有个学生说：“可以把纸对折来剪。”是的，我高兴地肯定了这个学生的答案，并加以提示：“一次只能剪两朵而已吗？如果你的剪刀够锋利的话，多折几层都没问题是吧。”

接下来有些同学剪了小花之外，还剪了一些星星、心形、藤条等其他形状加以装饰。叶子的形状也有特别之处，叶子的脉络有些同学是直接用彩色笔画上去的，有的是剪下一些长条贴上去的，有的是将叶脉的地方镂空。至于卡纸的颜色，就由同学们自由选择搭配了，看着同学们各式各样的作品，我和他们一样，心里都很开心，因为这是通过探索制作出来的的花朵，特别有成就感。刚好那时是夏天，有同学用一支笔撑起了“斗笠”，它在风扇底下不停地旋转，好象一把旋转的小花伞。

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:手工制作小花伞怎么叠)

反思：看过王开东先生的《假如学生是乌鸦》文章，我觉得其中的探究法和合作探究式，都是教学改革中发展得比较成熟的教学方式，值得我们学习和借鉴。如果我是用了灌输式来进行这堂课的教学的话，虽然作品可以更快地做出来，但是学生在整个过程中，就好象是一台机器一样，靠接收老师的指令进行操作，缺乏了思考和探究，就算下次遇到类似的手工制作，可能都忘记了，更谈不上独立创作了吧。

特别是在美术课上，重在开拓学生的想象力，培养学生的动手实践能力，老师要在一定程度上信任学生的学习潜力，适当地给予他们展示的空间，有时太谨慎，说得太多，反而会束缚了学生的思想。

因此，尽管学生在探究的过程中，会花费一些时间，会有失败的经历，但通过自己探究解决了问题，才能真正能获得成功的体验，才能发现自己喝到的水是甜的。

篇五：4、小花伞教案学案一体化设计

荣成市实验小学 三 年级 美术 学科教案、学案一体化设计

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