卡通人物柯南的儿童画

篇一：卡通的绘制方法

卡通的绘制方法

授课题目：卡通形象的绘制方法授课学时：40分钟授课类型：讲授新课课时：1课时教学目标： 1、情感态度与价值观：通过卡通形象的欣赏和分析，激发学生学习美术的兴趣，培养学生观察体验生活的乐趣，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。

2、知识与技能：了解卡通的基本概念和特点，熟悉卡通形象的造型特点，学习卡通形象的绘制方法，会用夸张、拟人、简化的造型手法尝试卡通形象的设计。

3、过程与方法： 学生参与过程中学会思考与交流，并在此过程中掌握方法和技能。

教学重点：让学生掌握卡通形象的三个造型特点教学难点：用简化、拟人、夸张的造型手法创作设计出富于个性的卡通形象教学准备：多媒体课件教学过程：1、情境导入：

欣赏卡通短片《猫和老鼠》（吸引学生的注意力）

师：这是老师从小到大最喜欢的卡通片，因为我觉得这个卡通片很幽默风趣，特别是那个老鼠整那个猫的时候，作者设计很多的巧合，让人看了总是会忍不住发笑。那么现在我想问下你们在成长过程中印象最深的卡通片，说说你最喜爱的卡通片或卡通形象，为什么喜欢？

学生思考后回答：《海绵宝宝》，因为他很可爱，做的蟹黄堡很好吃

《柯南》，因为他是侦探，很聪明

《多啦A梦》，因为他有万能的口袋

师：同学们发言都很积极啊，能看出来大家都很喜欢卡通，既然你们这么喜欢卡通，你们想学习怎么画卡通形象吗？

学生回答：想

师：那我们这节课就来学习下“卡通形象的绘制方法”（板书）

2、讲授新课：

什么是卡通?

师：在学习卡通形象的绘制方法之前，我们必须要知道到底什么是卡通?

展示《海尔兄弟》《黑猫警长》《喜羊羊和灰太狼》《熊出没》和《老夫子》师:海尔兄弟和黑猫警长是我小时候看的，大家应该也看过，那你们看这些卡通的时候是从哪里看到的？

学生回答:电视上

师：电视上是静止的状态还是运动的状态？

学生回答：运动的状态，是动态的

师：那老夫子呢？

学生回答：从书上看到的，是静态的

师：我们看了那么多的卡通片，它们都有那些共同点？

学生回答：都比较幽默，都有坏人的角色

师：为什么会有坏人的角色设计呢？我们可以看出这些坏人都具有讽刺的意味！综合我们刚刚的分析，我们可以得出结论：

（板书）卡通的概念：卡通为英语 “Cartoon”一词的中文音译，动态画面为卡通片，静态画面为卡通画。通常指具有强烈讽刺性或幽默感的插图绘画，现在也指画风抽象、情节较喜剧化，通常以儿童为对象的动画片。

卡通的特点

师：现在我们来玩玩猜一猜的游戏，大家通过文字猜下这些卡通形象是谁？（通过游戏激发学生兴趣）

（PPT展示文字）活泼、好动、可爱、早熟、厚脸皮，有囧囧的眉毛，圆圆的眼睛，歪歪的脸,特长是模仿发射动感光波、屁屁舞。

学生异口同声：蜡笔小新（教师展示图片）

（PPT展示文字）短短的学生发，大大的脑袋，小眼睛一会儿成两个点，一会儿又成两个又弯又好看的新月。她脸上有时红扑扑的，有时白白的。小嘴巴一会儿像弯弯的小船，一会儿又像弯弯的小桥了!

学生异口同声：樱桃小丸子（教师展示图片）

（PPT展示文字）它有两个圆圆的朵，细长的尾巴，黑色的身子，喜欢冒险，聪明机智，好分析问题，有修养，乐于助人。

学生异口同声：米老鼠（教师展示图片）

（PPT展示文字）它乐于助人，每次好朋友遇到困难，它总会挺身而出，有一个无所不能的口袋。害怕老鼠，喜欢吃铜锣烧，不喜欢人们叫它狸猫。

学生异口同声：多啦A梦（教师展示图片）

师：你们为什么通过文字就一下猜出它们是谁的？

学生回答：因为文字中描述了它们的特点

师：你们太聪明了，没错，就是特点，从这些卡通形象我们可以看出不同的卡通形象具有不

同的特征，现在我们综合的来看它们都具有哪些共同的特点？从三个方面来分析：

（板书）卡通的特点：造型：简单，夸张幽默。

颜色：鲜艳、丰富。

语言：简洁，生动幽默。

③ 卡通形象的造型特点

师：刚刚我们学习了什么是卡通和卡通的特点，这是学习画卡通最基本要掌握的，那么现在呢，我们来学习下画卡通最重要的东西——卡通形象的造型特点（板书）。

展示《麦兜》这个卡通形象的原型是什么？从哪里看出来的？

学生回答：是猪，它有猪的鼻子和猪蹄

展示《懒洋洋》这个卡通形象的原型是什么？从哪里看出来的？

学生回答：是羊，它有羊的角

展示《米老鼠》这个卡通形象的原型是什么？从哪里看出来的？

学生回答：是老鼠，有老鼠的尾巴和鼻子

展示《多啦A梦》这个卡通形象的原型是什么？从哪里看出来的？

学生回答：是猫，有猫的胡须

师：从这些我们能看出这些卡通形象都是具有我们生活中的动物的特点，这是卡通形象和我们生活中的动物的共同点，那么不同点呢？

学生回答：卡通会说话，没有密密的毛发

师：没错，这样我们就不难得出结论：

（板书）卡通形象的造型特点：在生活原型的基础上通过运用简化、拟人、夸张等表现手法，塑造其特有的性格内涵与外在特征。

简化

展示《兔子》图片

师：大家都知道简化是什么意思吧？那现在如果让你们画这个兔子的话，你们会把什么去掉，什么留下？

学生回答：把毛去掉，留下它的五官和腿

师：你们真聪明，已经掌握了简化的精髓，（展示兔子的卡通形象）同学们看这三幅图片就可以很好的体会简化这个词了，其实我们生活中的东西，如人物、动物、植物其实都是很复杂的，但是我们可以看到卡通画里的东西都是很简单的，一般都是。

展示《阿凡提的形象简化》

师：我们从《阿凡提》的一系列简化过程中可以看出，不管哪个阶段都能看出是阿凡提，就是因为它把握了他的特征，所以简化的前提就是必须在把握它的特征。

拟人

将动物、植物、器物等进行拟人化表现是卡通形象塑造的重要手法

展示《卡通鱼》《葫芦娃》《孙悟空》《卡通树》《汽车总动员》

师：我们看到的所有的不管是卡通片还是卡通画，基本上都采用了这种拟人的手法，现在有一个问题，如果让你也用拟人的手法给大米画一个卡通形象你会怎么画？

学生回答：给它加上衣服、五官和手脚

师：那如果是男的呢？

学生回答：加胡子和领带

师：如果是女的呢？

学生回答；高跟鞋和长头发

师：同学们想象力都非常好，我们来看下老师展示的大米卡通形象和你们想象的是不是一样的（展示《大米的卡通形象》），我们再来看下海绵，大家会想当什么啊？

学生回答：海绵宝宝（展示《海绵宝宝》）

师：还有海星，大家应该都会想到派大星了吧？（展示《派大星》

夸张

展示《大力水手》

师：大家看下大力水手都在什么地方夸张了？

学生思考后：大大的手和夸张的脸，还有身体

师：从这里我们可以看出——夸张手法通常可以从表情、动作或者形体方面进行夸张，以达

到突出形象个性和性格特征等效果。

师：你们班有表情帝吗？我们把这个同学请上来为我们表演下丰富的表情（下面学生随机说表情，这个表情帝学生按学生说的去做，整个表演的过程活跃课堂气氛）。我们掌声谢谢下这位同学，大家觉得他的表演精彩吧！我们刚看到这位同学的表演非常的精彩，这是我们在生活中所看到的表情，那么卡通中是怎么表现表情的？我们来看下

展示各种夸张的表情，让学生和生活中的表情形成对比，这样对夸张的表现手法认识更深刻。

师：这是在表情上的夸张，在卡通中夸张的表情搭配上夸张的形体，形象更加的生动，（展示《猫和老鼠》和《姚明》的卡通形象）

教师归纳：刚我们详细的学习了三种卡通形象的造型特点，这也是我们在画卡通形象时必须运用到的表现手法。

④ 卡通形象的绘画步骤

师：大家知道表现手法之后应该知道怎么画了吧？

学生似懂非懂：不知道

师：那我们再来学下画卡通的步骤

展示画卡通的步骤图以及动态的绘制方法

师：画卡通形象的第一步就是把大概的走向画出来，然后再去画其他的一些细节。大家知道怎么画了吧？

创作活动： 展示一个苹果图片

师：既然大家知道怎么画了，请大家想下如果然你用简化的手法画这个苹果，你们会怎么画？

学生思考后答：把苹果的圆形和苹果的把画出来

师：那如果用拟人的手法呢？

学生回答：给它加五官和手脚还有衣服，头发鞋子，女的加高跟鞋，男的加领带........

师：非常的好，看来大家的脑袋里已经把自己想画的形象全构想出来了，好，现在请大家每个人拿一只笔和一张纸出来，每个人从“简化、拟人、夸张” 中选用两种造型手法，抓住卡通画的特点，为这个苹果创作一个有趣的、个性化的苹果卡通形象。再请两位同学到黑板上画。（学生创作教师巡回辅导）

篇二：编卡通人物故事

编卡通人物故事

泰师附小 吴晓阳

【习作内容】

今天，有不少深受同学们喜爱的卡通人物来和大家见面。瞧，齐天大圣孙悟空，脚踏风火轮的哪吒，勇敢、团结的葫芦娃，机灵、调皮的米老鼠，聪明、勇敢而又帅气的名侦探柯南，还有可爱、顽强的“神奇宝贝”们也排着队来了——皮卡丘、妙蛙种子、小火龙??这些卡通人物为我们带来了许许多多的故事：有的惊险刺激，有的幽默滑稽，有的让我们增长了不少知识，还有的让我们懂得了许多道理。

你喜欢哪些卡通人物？请展开想象的翅膀，从中挑选出一两位，重新编个故事。你也可以自己设计一个卡通人物，给他起一个好听的名字，让他也走进你编的故事里。把这个故事写下来，与大家交流。

（苏教版第七册第6单元）

【习作目标】

1.情感目标：让学生通过口语交际，对编故事产生浓厚的兴趣，能进入故事角色，展开想象，乐于表达。

2.技能目标：通过这次习作，培养学生的想象能力、口语表达能力、书面表达能力和评价修改能力等。

3.其它要求：知道编故事要确定主要角色，想象一个新奇有趣、完整的故事情节，写清故事的前因后果，把角色所想、所说、所做都写进去，做到通顺明白。

【作前准备】

1．布置学生课前搜集卡通人物的故事。

2．制作部分卡通人物的头饰。

【教学过程】

一、导入

1.同学们，今天动画王国里的卡通小精灵都来到了我们身边，瞧，都有谁来了？（出示卡通人物图片）

让我们亲切的喊出他们的名字。（生说出图片中卡通人物的名字）

2.是呀，卡通人物特别惹人喜爱。你最喜欢哪个卡通人物？为什么喜欢他？（拿出课前准备的卡通人物头饰，生思考，交流、评价）

（相机板书：外貌 性格 本领）

二、口语交际，拓展思路，激活想象

1.创设情境

这些栩栩如生、活灵活现的卡通精灵，为我们的童年生活带来了无穷的乐趣，他们都有哪些经典的故事呢？交流交流。

（板书：孙悟空大闹天宫，哪吒闹海??）

是呀，这么精彩的故事，我们记忆犹新。让我们再一次走进这些经典故事，回味其中的精彩。

2.经典回顾

（师分发《哪吒闹海》故事，学生自由读故事。）

精彩吗？这段故事描写成功在哪里呢？

（生交流）

3.拓展思路，激活想象

①同学们，这些令我们喜爱的卡通人物，如果他们来到我们身边，来到了21世纪，他们会利用自己的本领做些什么呢？

（学生发挥想象，交流）

能用这样的形式（谁？做什么?）说说吗？（结合板书）

有人给孙悟空编个新故事吗？（指名说“孙悟空保护环境等”）

同学们的奇思妙想令人赞叹，了不起！

②让我们也放飞想象，给自己喜欢的卡通人物编个新故事吧！（打开课本，读习作要求）

师出示习作要求：

（1. 指名读要求。2.学生三分钟准备。3.指名交流，学生互

评，师评）

三、学生习作

1.学生习作，师巡视指导。

2.学生交流习作，点评。

3.指导修改。

四、总结。

【精彩回放】

师：是呀，卡通人物特别惹人喜爱。你最喜欢哪个卡通人物？为什么喜欢他？

生1：我最喜欢灰太狼，因为他很聪明，发明了很多东西。同时，我还欣赏他有坚持不懈的精神，因为每次失败后，总会说：“我还会回来的！”

师：你真了不起，有一个善于思考的大脑。虽然灰太狼是一个反面角色，但你却能发现他身上的优点。（竖起大拇指）

生2：我喜欢机器猫小叮当。他脑袋很大，我想这就是他聪明的原因。他肚子上的口袋里，有很多令人意想不到的宝贝。每次大雄遇到困难，小叮当总是从口袋里掏出各种各样的宝贝，来帮助大雄渡过难关。我真希望自己也有一只这样的机器猫。

师：从你的描述中，老师看出你是多么的羡慕大雄。

生3：我喜欢哪吒，别看他年纪小，但他心的善良，本领高强。为了能让老百姓出海捕鱼，打死了龙王的三太子，降服了龙王，为民造福……

【学生佳作】

邮递员孙悟空

泰师附小四（6）班 刘雨欣

孙悟空帮着师傅取完经，整天闲着没有事情做，于是就出去找工作，打发打发时间。

孙悟空来到一家饭店，老板让他洗盘子，悟空心想：俺老孙是什么人，还能干这种粗活？不干！孙悟空又来到邮局，他想:这个工作应该适合俺老孙，于是就进去看了看。局长大人正好缺人手，见有人来帮忙，高兴极了，立即就答应了。局长给孙悟空弄了一辆小汽车，悟空忙说：“这是个什么破玩意儿，俺老孙才不用这破玩意儿。”局长大人没有办法，怕失去人手，只好随悟空了。一天，局长交给孙悟空一封信说：“悟空，拿好，请你在天黑前把这封信送到

主人手里……”还没等局长说完，孙悟空一跳已经无影无踪了。局长看着消失了的悟空的背影摇了摇头。不一会儿，悟空红着脸回来了，他没有地址，所以任务没有完成。局长告诉了悟空送信地址，悟空“嗖”的不见了人影。

一分钟后，孙悟空驾着筋斗云得意洋洋的回来了，他骄傲得说：“好了，这点小事还难得了俺老孙？来点难点的。”局长大人吓了一跳说：“啊啊……，真是名不虚传啊，这么快，我真佩服你，好就这么定了。我给你月薪一万！“成”交！”悟空爽快的答应了“不过……”局长欲言又止。“不过什么？”悟空开心的神情僵住了。局长拍拍悟空的肩膀：“下次要细心一些，不能大意。”听了局长的话，悟空脸红了。

孙悟空凭着自己的本事，找到了一份适合自己的工作。从此他高高兴兴的当起了他的邮递员，同时也明白了一个道理：做事要细心。

【教师点评】

孙悟空是家喻户晓的一个人物，小作者给悟空安排了一个新的身份——邮递员。看到这个题目，给人耳目一新的感受，同时也发现小作者是很聪明的，抓住了人物的特点来进行丰富合理的想象：邮递需要速度，而孙悟空正有这样的本领。这样的习作读起来生动有趣。

小作者对悟空的心理变化进行了细腻的描写，“不做粗活——自大——得意洋洋——认识自己的不足”，通过心理变化的描写，把孙悟空的顽皮、不受约束的性格，淋漓尽致的表现在读者的面前，同时也让读者们明白了“做事要细心”的道理。

（泰师附小 吴晓阳）

【沙龙集锦】

徐 峰

范文是习作教学中的常用方式，但在教学中，它不仅仅是告诉学生“可以这样写”，更重要的在于让学生了解一个故事的基本要素。在教学中使用表格，在欣赏范文后让学生归纳故事的基本要素，并在学生创编自己的故事时再度运用，希望它能起到提纲挈领的作用。课堂时间不够完成整个习作，但当学生课下完成整个习作时，却有一份提纲可用，可起到事半功倍的效果。但在实际教学中，有不少学生没有完成这份表格，使得效果大打折扣。

于 楼

要想写好故事，一定要有创作的激情。众所周知，我国的卡通电影内容贫乏，枯燥无味，观众寥寥无几。儿童津津乐道的，常常是舶来大片。如果把这个状况作为此次教学的切入点。“知耻而后勇”，通过刺激学生的神经来激发他们的创作欲望。反思整个环节，在出示卡通人物时，应该让学生多说一说，能更好地激发学生的兴趣。

陈 玲

教学后半部分，让学生创作精彩片段，这是时间不足的一种“权宜之计”，却也可以通过片段来了解学生的习作成功与否。正所谓“一叶知秋”。在教师的评价同学的评比中，让学生了解自己的成功之处，发现自己的不足之处，便于提高习作能力，在课下完善自己的习作。不过有一些学生不太理解精彩片断的含义，反而不知写什么好了，没有完成片断，没有达到相应的效果。

季湘云

篇三：给卡通人物编故事

习作6 给卡通人物编故事

同学们一定都有自己喜欢的卡通人物吧？是齐天大圣孙悟空还是脚踏风火轮的哪咤？是勇敢、团结的葫芦娃还是机灵调皮的米老鼠？是可爱的蜡笔小新还是天真、活泼的樱桃小丸子？是聪明、勇敢而又帅气的名侦探柯南还是可爱、顽强的神奇宝贝？这些卡通人物为我们带来了许许多多有意思的故事，也让我们增长了很多知识，明白了不少道理。也许，同学们还曾经设计过自己心目中的卡通人物呢！今天，就请同学们选择一个你最喜欢的卡通人物（也可以是自己设计的哦），为他们编一个有趣的故事。

素材库

给自己喜欢的卡通人物编故事首先得明确这个卡通人物给你留下的是什么样的印象：机智勇敢？天真活泼？幽默滑稽？顽强团结？然后想一想你会通过一个什么样的故事来体现这个卡通人物的特点呢？

1、孙悟空：机智勇敢。他曾大闹天宫，十万天兵天将也拿不住他。后来，他得到观音菩萨的指点，保护唐僧西天取经。他性格有些急躁，却机灵、聪明、勇敢、风趣。还炼就了一双火眼金睛。对唐僧，他忠心耿耿；而对妖精，他却毫不留情。特别是他的七十二变和神奇的法术，定会使你拍手道：“好一个齐天大圣！”

2、哪咤：具少年傲气、精灵聪慧、好胜反叛、骄傲自恃、自幼受溺爱，形成任性娇纵性格，处事只凭喜好，不顾后果。后来几经挫折，甚至死而复生，遂决心重新做人，痛改前非，变得孝顺听话，成为伐纣将士。

3、蜡笔小新：蜡笔小新的头很大，身子很小很小，大西瓜一般的头，再加小小的身子，真是滑稽。他喜欢穿红色上衣，黄色裤子，他一碰到漂亮妹妹就会说：“Hi，小姐，喜欢吃青椒吗？”他的声音怪怪的、粗粗的、哑哑的。他的口头禅是：“你赖东东不错嘛！”“早安呀，老婆！”为此，他妈妈没少惩罚他，可他总是能虎口脱险。他有一首歌，现在流传很广，几乎每一个小朋友都会唱，它是这样的：“大象，大象，你的鼻子怎么那么长，妈妈说，鼻子长才漂亮！”他喜欢动感超人，喜欢吃小熊饼干。

4、樱桃小丸子：小丸子在看电视的时候，妈妈对她说：“小丸子，你的头发太长了，应该剪了。”小丸子一听，撅起嘴巴说：“我才不呢，你那天差点把爸爸剃了个光头，让人笑得肚子疼得不得了。我才不剪呢！”后来小丸子说不过妈妈，不情愿也还是得剪。她只好求她妈妈不要剪得太短。妈妈满口答应，可剪着剪着，一不留神就把它剪短了。结束了，小丸子叫妈妈把镜子拿过来，一照就“哇??”地哭起来了。她妈妈不断安慰她，可没用，她躲到房里去哭了。吃晚饭了，妈妈叫小丸子。小丸子想来想去，就把衣服戴在头顶上来吃饭，啪啪啪吃完了又去睡觉，谁也不理。天亮了，要去上学，小丸子越想越气，就数落她妈妈两句。然后就戴着帽子上学去，进了学校也不肯摘下来。

5、葫芦娃：葫芦娃兄弟七人，个个本领高强，神通广大。大娃是大力士，力大无比；二娃是顺风耳、千里眼，随时知道敌方的情况；三娃是钢筋铁骨；四娃是火娃；五娃是水娃；六娃是隐身娃，七娃有个宝贝葫芦，能把人吸进去，化成脓血。他们不怕艰难，不怕危险，不怕狡猾诡计多端的敌人—蛇妖。他们靠自己的智慧、团结的力量，最终战胜了敌人。

6、柯南：柯南原来是一个颇负盛名的高中生侦探，后因被人强行灌下一种毒药，竟变成了一个小学生。虽然个头变小了，但身手还是不赖，因此就以小朋友（江户川柯南）的身份解决各种棘手的案件。他遇事不仅沉着冷静，还具有令人惊叹的高超推理能力。“怪异的时钟”、“影子计划师”这两桩案件都有着再离奇不过的作案手法，却还是逃不过柯南的眼睛。“五万六千个人质”、“北斗星号奇案”、“人间蒸发的侦探小说家”这3桩不可思议的案件，要是换上别的侦探，一定会晕头转向，找不着北，但只要柯南一出马，便迎刃而解。从柯南的身上不难发现他成功的秘诀，那就是多看、多听、多想。多看，察看罪犯遗留下的证据；多听，听取一些有关破案的证词等等；多想，想想罪犯有没有留下破绽及有可能采用的作案手法！如果我们遇事能像柯南一样用心细致，我想我们也会成为生活中的智多星的。

7、神奇宝贝：皮卡丘：电系神奇宝贝，虽然攻击力不高，但非常受女孩子们的喜爱，进化：雷丘；小火龙：火系神奇宝贝，以它的身型可以研制出两大绝招，一是棒头铁锤，二是火焰甩尾，这样的绝招很难研制出来，要有经验丰富的训练家才能办得到，进化：火恐

龙→喷火龙；杰尼龟：水系神奇宝贝，绝招是水枪攻击和火箭头锤，等级高的话还可以使出水泡攻击十分厉害，遇到危险还可以躲进壳里防守，进化：卡咪龟→水箭龟；妙蛙种子草系神奇宝贝，上边是一棵，可以使用藤鞭、飞叶快刀和冲撞攻击，绝招是阳光烈焰，进化：妙蛙草→妙蛙花。

8、一休：一休是安国寺的小和尚。每当一休思考问题的时候，他总是盘起腿，闭上眼，用手指粘着唾沫，在头顶上划圈，就像两根羊角天线在接受佛祖的旨意，然后把手环抱于两腿之间，把精神集中起来，不一会就想出了惊人的办法。一休走路时，脚下的木屐不时发出“咯噔咯噔“的响声，清脆悦耳，显示出他干什么事都有一股使不完的劲。一休伤心的时候，眼泪就在眼睛里打转，实在憋不住了，眼泪就像断了线的珍珠顺着脸颊落下来。高兴的时候，眼睛睁得大大的，后来就眯成一条缝。

9、唐老鸭和米老鼠：滑稽幽默又聪明。唐老鸭和米老鼠来到了一个幽静的小池塘，小池塘的水清澈如镜。唐老鸭看见了高兴得一蹦三尺高，嘴里还说着：“太好了，太好了！”然后迫不及待地就往下跳，唐老鸭一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，玩得真快乐。站在岸边的米老鼠羡慕极了。唐老鸭说：“米老鼠，快下来，跟我一起玩！”米老鼠摇摇手，结结巴巴地说：“我??不会游泳，我下来会淹死的。”突然，米老鼠灵机一动，想出了一个好办法。他拔腿就往停车的地方跑，他走到自己的车前，小心翼翼地把一个轮胎卸了下来，又回到了池塘边，把轮胎套在了身上，跳进池塘跟唐老鸭一起追逐嬉戏，玩得真开心。 导航台

编写故事时，你既可以用你喜欢的卡通人物作为故事的主人公，也可以自己设计一个全新的卡通人物作为故事的主人公。但无论是怎样的卡通人物，都得通过生动具体的故事来反映他的特点。

思路一

新哪咤闹海

亲爱的小朋友们，“哪咤”是闻名于世的风云人物，更是少年儿童心目中的小英雄呢。小哪咤为了天下百姓，不让自己成为第二个石矶，祸害人间，便毅然决然地“闯荡”玲珑

塔，他那舍己为人的事迹拨动了苍天的心弦，苍天感动了，终于把哪吒从玲珑塔里放出来，哪吒重见了天日。不是说小哪吒长大了嘛，他怎么五百年后学着齐天大圣，怒气冲冲地跑到海龙王那儿“登门拜访“啦？你想知道吗？那就接着往下看吧。

“老龙王。”哪吒双眉紧锁，指着大海“金口玉言”道：“你，图着个虚名，自私自利，无恶不作，你??”说罢，哪吒手抓混天凌，像搅拌盐水般，向大海发泄怒气?? “哪吒，你这乳臭未干的毛孩，跑来这里想撒野是不是?”老龙王的部下夜叉身披防弹衣，腰间夹着手枪，骑着一辆电动车，像一位威武不屈的警察。哪吒看都不看夜叉一眼，哼了一声，高高地把头扬起来，不屑一顾的样子??夜叉嘛，坐在停着的电支车上翘起二郎腿，笑里藏刀，漫不经心地问：“你来这里想干什么？”哪吒望着夜叉上下打量着自己的眼神，想对他大嚷，可又咽了下去，心平气和地说：“我来叙叙旧。”夜叉带着哪吒来到海底龙宫。哪吒见到龙王，心中燃起了仇恨之火，怒发冲冠地冲着龙王大声问道：“老龙王，为什么要让百姓受地震与海啸之苦?你可知道，地震与海啸使黎民百姓家破人亡。”“胡闹！”龙王想拂袖而去，可又转念一想：哪吒打伤我儿，又抽去龙筋，这血海深仇不报非君子。“哪吒。”龙王灵机一动，“我们以三场比赛定输赢，怎样？”“好！”哪吒毫不犹豫地答应了。

龙王将龟丞相手中的绝世好剑吸了过来，哪吒见局势不妙，拿起手机呼叫毕福剑和刀郎。他们二人分别手握倚天剑与屠龙刀，双剑（刀）合壁对付龙王。随着一声锣响，比赛开始啦。龙王想先下手为强，来了个“蜻蜓点水”，剑和对手擦肩而过，老毕他们使出了“降龙十八掌”的阵势，所谓青出于蓝而胜于蓝呀，几招功夫，龙王早已丈二和尚摸不着头，呆若木鸡，破解不了这新阵势，第一局输了。

第二局比足球。瞧，哪吒请来了郝海东前来参赛。开始比赛了。看，河蚌堆得比山还高，用来作球门，双方的守门员都是实力派的，分腿弯腰，上身前倾。哪吒的风火轮真棒，出其不意地把球射向球门。哎，对方守门员是蓝鲸，尾巴一甩，球被甩出了好远、好远，老龙王坐着赛车正要接球，但郝海东抢先用头一顶，这球反而被顶回了，蓝鲸来不及反应，球已冲进了龙王自家的球门，观看球赛的海洋生物们热血沸腾，紧张的气氛烟消云散了，正敲锣打鼓，庆贺哪吒又一局胜利，龙宫闹得天翻地覆??

“别打了 。”小龙女呜咽着，“哪吒，虽然大海是一个聚宝盆，但它不是取之不尽，用之不竭的。人类在利用大海的过程中，也在伤害大海。有些珍贵的生物莫名其妙地灭绝了，海神已经发怒了。报应，这是报应！”

小龙女的一番话让哪吒胜读十年书，但龙王却死死惦记着儿子被伤之事，多亏杨利伟 心急如焚地把女娲娘娘请来了，才平息此事。女娲娘娘和蔼可亲地说：“大海为人类付出了很多，我们不能再打扰它了！龙王，你和哪吒的事，其实是一场误会，你儿子的事并非全是哪吒的错，你忘了吗，当年??”龙王终于明白了，脸上露出了惭愧之情，小哪吒也知道自己大闹龙宫的过错，抽泣着，满脸涨得通红。小珠熊拿出一块皱巴巴的手绢仔细替哪吒擦着眼泪，左手拿着拨浪鼓在哪吒面前摇晃，哪吒瞪着天真的双眼，终于破涕而笑?? 是呀，哪吒是为这次地震引发的海啸造成东南沿海许多国家的黎民百姓家破人亡，打

抱不平，才大闹龙宫的。哪吒舍己为人，为天下百姓的幸福生活着想，这种精神值得我们学习，但他那莽撞的行为，我们不该效仿。然而，这只是一部新的童话故事，在现实生活中，人类为了生存，把早已身心俱疲的大海当作聚宝盆，不断利用、开发，可谁想过来保护“生命的摇篮”——大海呢？长期这样，大海也将咆哮，人类的生存将因为海洋生态环境的恶化而受到威胁，同学们，难道我们不应像哪吒那样，为了人类有一个和谐的生存环境，去宣传海洋环境保护法，去同一切破坏海洋环境的人做斗争吗？相信，这样做，绝对不是莽撞！

思路二

小花猫过生日

星期天一大早，小花猫就起床了，在镜子前打扮起来。哦，原来今天是小花猫的生日，它请了好多好朋友。

“叮咚，叮咚。”门铃响了，小花猫跑过去，哦，是小绵羊来了，它拿了一本《安徒生童话》。小花猫开心得跳了起来。

“叮咚，叮咚。”门铃又响了，小花猫马上跑过去，哦，原来是苯苯狗和红狐狸来了，苯苯狗拿了一只漂亮的小书包，红狐狸拿了一个大蛋糕。小花猫兴奋地唱起歌来。

“叮咚，叮咚。”门铃又响了起来，小花猫飞快地跑过去，哦，原来是小白兔来了。小花猫看见小白兔手里空空的，什么也没拿，一脸的不高兴，理也不理它，转身就走，和小伙伴们一起玩了起来。

小白兔站在门口，脸刷地一下红了起来，不好意思地说：“小花猫，我??我本来拿了两条你??你最喜欢的小鱼。我来的时候，在路上看见了一只可怜的小野猫，所以，我??我就把它送给了小野猫，真是??真是对不起。”

其他动物一听，异口同声地对小花猫说：“小花猫别理它，小白兔不拿礼物，就不要给它吃蛋糕。”于是，小花猫便和小伙伴们快乐地玩了起来，谁也没有理小白兔。

猫妈妈看到这一切，走了过来，对小花猫和其他小动物说：“小白兔是对的，因为它有一颗善良的心，愿意帮助别人。我们做事不能总想到自己，应该多为别人着想，这样才能得到大家的喜欢，你们说对不对？”小花猫一听，不好意思地低下了头，其他小动物也低下了头。

这时，小花猫快速地切了一块蛋糕，来到小白兔面前，对它说：“小白兔，对不起，这块最大的蛋糕应该属于年纪。”小白兔捧着蛋糕，笑了，小花猫也笑了，大家都笑了??

百宝箱

1、孙悟空：你瞧他头戴紧箍，腰围虎皮裙，手拿金箍棒，威风凛凛；

孙悟空与黑风王又一次厮杀起来，他们两个从洞口打到山上，又从山上打到云外，吐雾喷风，飞砂走石，只斗到日落西山，天昏地暗，日月无光，始终还是不分胜负，真是棋逢对手，只杀得难解难分。

孙悟空保护唐僧去西天取经。师徒四人来到一处深山僻野，悟空前去探路。悟空走后，

篇四：《卡通形象设计》

篇五：柯南素描画

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