there,is,a,big,bed课件

篇一：教学设计There is a big bed

Unit 5 There is a big bed

第一课时

万昌镇中心小学校 孙雪梅

一．教学内容：人教PEP五年级上Unit 5 There is a big bed Part A 第一课时A. Let’s learn A. Let’s play

二．课时目标

1. 能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is ?”表达某处有某物。

2. 能做“Let’s play”部分的游戏。

3. 培养学生积极与他人合作的优良品质。

4. 教育学生要热爱自己的家。

三．教学重点难点

（ 1 ）重点：掌握五个家居物品类的单词

bike,clock,photo,water bottle,plant和句型there is?以及会运用它们描述房间内的物品。

（ 2 ）难点：如何对所学单词和there is?结构进行综合运用。

四．教学准备

多媒体课件、投影仪

五．教学过程

Step.1.Warm-up

T: Good morning, everyone. I’m very happy to be here to study with you today .

教师播放歌曲“If you are happy and you know it”的视频，全班学生跟着视频大声唱歌跳舞，活跃英语课堂的气氛。

Step.2.Preview

1、T: Today we have a friend ,she comes from”Dad,where are we going “,she is a girl . She is very lovely . She is a little fat . Can you guess who is she ?

Yes ,she is Angela .出示她的照片，此时教photo 这个词 (课件出示 Angela的房间)

T:This is Angela’s room .What can you see ?

S: I can see a bed, a desk and a ?

2、教师出示Kimi 的房间图片：This is Kimi’s room ,What can you see in Kimi’s room? We can see a lot of things . But some of them we don’t know how to say .So,let’s learn together !

Step.4.Presentation

1. A. Let’s learn

(1) 教学新单词

T: (教师边说边点击课件，出现一个钟表) Now there is a clock . Follow me, pleas. Clock, c-l-o-c-k, clock, there is a clock. 教师用同样的方法引出词语：plant, water bottle, bike, photo

(2) 教师给学生播放几遍新词汇的录音,学生跟读后齐读。

(3) 利用的自然拼读的规律，把我们学过的旧词进行拆分、组合。

(4) 学生根据自然拼读的规律自己练习读单词

(5)踢皮球游戏：接到皮球的同学必须说出一个新学的单词，不能与上一个同学重复，说完即可传球给 别的同学，可以不按顺序。

2. A. Let’s play

介绍there is 的用法此处加入5秒记忆和找不同的游戏。

（找不同游戏：将学生分成小组，以组为单位合作完成，最后全班分享成果，每组选派代表汇报）

(1) 教师请三位学生上讲台，表演本部分的“句子接龙”游戏。

(2) 学生三人一组，模仿示例表演“句子接龙”游戏，然后教师请两三组学生上讲台表演。

Step.4.Consolidation

写一写：小小设计师，为三个孩子设计房间

（事先准备好文本，打印出来发给孩子们，让孩子在这一环节拿出来直接填空，这样更节省时间，而且目的性更强。）

Step.5.Summary：“Story Time”

通过Tod 和Coke 吹牛的故事练习今天所学的知识，同时教育孩子们“Though a lie be well dressed, it is ever overcome.”谎言装扮虽不错，到头总会被揭露。

（加入贴合本课的情感升华：We should love our home and make it beautiful ,also keep it teddy .）

Step.6.Homework

1.听读P49五次以上，完成抄写本P52、53。

2.设计出自己梦想的房间，用therebe 句型描述出它的样子。

六．板书设计

Unit Five There is a big bed

Part A Let’s learn &Let’s play

This is my room.

clock

plant

There is a water bottle

photo

bike

篇二：There is a big bed A.Let's learn教学设计

Unit 5 There is a big bed A .Let’s learn教学设计

教学目标：

知识目标：能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“water bottle”,“bike”和“photo”，和句型“There is ?”。

技能目标：能用句型“There is ?”表达某处有某物；能做“Let’s play”部分的游戏。

情感目标：培养学生积极与他人合作的优良品质；教育学生要热爱自己的家。 教学重点：1. 能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“water”和“photo”，并能用句型“There is ?”表达某处有某物。

2. 能做“Let’s play”部分的游戏。

教学难点：There be句型的简单运用。

教学准备：单词卡片，多媒体课件

教学流程：

Step 1 warming—up

1. 课堂口语练习。

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Miss Chen.

T: How are you today?

Ss: Fine, thank you. And you?

T: I’m fine, too.

2. 教师播放歌曲“What can you do?”的录音，全班学生跟着录音大声歌唱，创设学习英语的氛围。

3. T: You can do so many things. You’re helpful. Look! Now the room is beautiful and clean.（课件出示一间整齐、干净的房间）

T: What can you see in this picture?

S: I can see a bed, a desk and a...

4. 教师依次指着图片中的bed, window, desk, picture, chair, 问：“What’s this?”，学生回答“It’s a(an) ...”并快速拼读。

T: This is a nice room. I want to make this room nicer. So I need to put more things in this room.

（设计意图：复习旧知为新课学习铺垫，调动学生的学习热情；带领学生复习学过的关于房间里物品的英语词汇，与下面将要学习的内容相衔接。）

Step2 Presentation

1. A. Let’s learn.

(1) 教学新单词。

T: First, let’s put a clock in the room.（教师边说边点击课件，房间的墙上出现一个钟）Now there is a clock in the room. Follow me, please. Clock, c-l-o-c-k, clock, there is a clock.

Ss: Clock, c-l-o-c-k, clock, there is a clock.

教师用同样的方法引出单词（词组） “plant”，“water”，“bottle”，“bike”和“photo”。

(2)教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新词汇。

(3)介绍张鹏的房间。

T: Do you know what Zhang Peng’s room like? Let’s go and see.

(4)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在读的时候注意录音中的语音、语调。

(5)学生同桌合作，用句型“There is?”介绍自己班级里的物体。

（设计意图：创设“美化房间”的情景，为房间添加物体，自然地引出新词汇。多媒体的应用增加了直观感受，便于学生理解和记忆。）

2. A. Let’s play.

(1) 教师请三位学生上讲台，表演本部分的“句子接龙”游戏。

(2) 学生三人一组，模仿示例表演“句子接龙”游戏，然后教师请两三组学生上讲台表演。

Step3 Practice

1.What’s missing？

教师呈现本节课的单词，然后询问学生哪个单词不见了。

2.画一画

教师说：“There is a clock, a chair, a bed ... in my room.”，学生根据教师的描述画图。

3.情感教育

Everybody has his own house.

The house is a loving bay.

The house is a lasting marriage.

I love my house.

（设计意图：“画一画”活动可以锻炼学生的听力能力，帮助学生巩固新词汇和句型。情感教育部分与本节课的教学内容密切相关，是本节课内容的拓展与升华。）

Step4 Summary

1. 师生共同总结本节课学习的主要知识。

2. 将本节课学习的新词汇在四线三格内抄写五遍。

篇三：新版PEP五年级上册英语第5单元There is a big bed教案

篇四：There_is_a_big_bed__A.Let's_learn教学设计

Unit5 There is a big bed

教学内容：Unit5 A Let’s learn & let’s play

课时安排：一课时

单元教学内容分析：

本单元是学生在四年级学习了表示各个房间的英文单词的基础上设计的，把这一内容安排在五年级上册来学习，既体现了本套教材循环渐进得编排意思，又体现了英语知识承前启后得紧密相关性，符合学生认知规律。本单元重点学习家居用品名词、表示位置的介词和There be句型的用法，难点在于能使学生正确使用There be句式的单、复数形式及其结合位置、特征等长句的表达法，明确There be 句型的每课时的教学目标。

学情分析：

这一学年，我担任五年级三个班的英语教学，每班学生均在75人左右，虽然学生们已经学习了两年多的英语，有些学生已经具备一定的英语基础，但这三个班中仍有一部分学生底子薄，基础差，班上两极分化现象严重，鉴于这种情况，作为老师就要正确引导学生学习英语，在教学中，我本着以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

教学方法：直观演示法，任务型教学法

教学目标：(三维目标)

1.知识目标：能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“water bottle”,“bike”和“photo”，和句型“There is ?”。

2.能力目标：能够在语境中正确使用“There be?”句型表达某处有某物以及五个单词、词组的正确书写；能做“Let’s play”部分的游戏。

3.情感目标： 创设多种活动，充分激发学生学习英语的兴趣和热情，让学生体验成功；培养学生积极与他人合作的优良品质；教育学生要热爱自己的家。 教学重点：

掌握“clock”，“bike”“plant”，“water bottle”和“photo”正确书写，并能用“There is ?”句型描述自己房间和教室内的物品。

教学难点：

如何对所学单词和there is?结构进行综合运用。

教学准备：单词卡片，多媒体课件，钟表、照片，一盆植物，水杯

教学过程：

Step 1 warming—up

1. 听一首小蓓蕾组合的英文歌曲“If you are happy”，同学们可以跟唱，可以跟着一起拍手、跺脚、并一起说“hoorry.”

(设计意图：此环节既可以营造轻松的学习英语的气氛，调动学生学习英语的积极性，拉近师生的距离，可为上好本节课打基础，同时也为新授内容做铺垫。)

2. 欣赏完歌曲后，老师问：Are you happy today?学生回答：“Yes, We are happy.”老师说：“I’m very happy,too.Beacuse you are very helpful at home. Are you helpful at home ,Tom?” “Yes”，“What can you do?” “I can ?”

(设计意图：师生简单的对话既复习了四年级所学内容又很自然的过渡到新课的学习中来。)

3. T: You can do so many things. You’re helpful. Look! Now the room is beautiful and clean. It’s mine.（课件出示一间整齐、干净的房间） T: What can you see in my room?

S: I can see a bed, a desk and a...

4. 教师依次指着图片中的bed, window, desk, computer, chairs table , 问：“What’s this? 或 What are these?”，学生回答“It’s a(an) ，They’re...”并快速拼读。

T: This is a nice room. I want to make this room nicer. So I need to put more things in my room.

（设计意图：复习旧知为新课学习铺垫，调动学生的学习热情；带领学生复习学过的关于房间里物品的英语词汇，与下面将要学习的内容相衔接。）

Step2 Presentation

1. A. Let’s learn.

(1) 教授新单词。

老师点击课件，然后问学生：“What’s adding in my room?学生们这时会

发现墙上多了一块钟表，老师继续点击到下一张，这时会出现“There is a clock in my room. F ollow me, please. Clock, c-l-o-c-k, clock, there is a clock. Ss: Clock, c-l-o-c-k, clock, there is a clock.这时老师把准备好的单词卡贴在黑板上。

.教师用同样的方法引出单词（词组） “plant”，“water bottle”，“bike”和“photo”。

(2)教师用“手心手背”和“炸弹”游戏的方式领读新词汇。对于违反规则的同学可以给他们对扣分。获胜队，老师可以和他们击掌，以示祝贺。

（设计意图：采用游戏的方式读单词一方面可以调动同学们的积极性，另一方面为小组扣分的方式可以提高一些学生的注意力）

(3)介绍张鹏的房间（课件展示张鹏的房间）。

T: Do you know what Zhang Peng’s room like? Let’s go and see.

(4)学生同桌合作，用句型“There is?”介绍自己班级里的物体，并和小组一起完成用There be...结构介绍ppt上的教室和房间。

（设计意图：创设“美化房间”的情景，为房间添加物体，自然地引出新词汇。多媒体的应用增加了直观感受，便于学生理解和记忆。）

2. A. Let’s play.

(1)教师请三位学生上讲台，表演本部分的“滚雪球”游戏。

(2学生三人一组，模仿示例表演“滚雪球”游戏，然后教师请两三组学生上讲台表演。

Step3 Practice

1.What’s missing？

教师用ppt呈现本节课的单词，然后询问学生哪个单词不见了。

2.比一比，看谁连得准；比一比，看谁写得好，教师说：“There is a clock, a chair, a bed ... in my room.”，学生根据教师的描述在练习本上写单词，老师最后把正确答案用课件展示出来。

3.情感教育

Everybody has his own house.We should love our home. We should love nabour.We should love my parents.

（设计意图：“写一写”活动可以锻炼学生的听力能力，帮助学生巩固新词汇和句型。情感教育部分与本节课的教学内容密切相关，是本节课内容的拓展与升华。）

Step4 Summary

师生共同总结本节课学习的主要知识（There be...结构的用法）。 Step5 Homework

1.听本课单词录音并跟读两遍。

2.抄写本课单词五遍并让家长提写签字。

3.设计一间自己的房间，并用今天所学的句型说一说在你的房间里有什么。 Step6.板书设计

This is my room. clock

There is a plant

photo

bike water bottle

篇五：There is a big bed 教学设计

There is a big bed 教学设计

教学目标：1、能够听、说、读、写单词和词组: clock,plant,bottle,water bottle,bike,photo,there

2、能够掌握句型There is a ... 并能在情境中运用. 教学重点： 能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is ?”表达某处有某物。

教学难点：There be句型的简单运用。

教学准备：多媒体课件 录音机

教学过程

一、课前热身（Warm-up）

1. Free talk

T: Good morning, everyone. How are you today?

Ss: Fine, thank you. And you?

T: I’m fine, too.

2. Lead in

用教室里都有什么引出房间里都有什么，引出课题。

二、新课呈现（Presentation）

出示学习目标

1、能听、说、认读单词和词组：clock, photo, bike, plant, water bottle

2、能运用句型There is a ? 来介绍房间并能够完成describe

the picture练习。

教学过程

自学提示1

1、听录音，跟读单词。

2、小组内互教。

后教

出示PPT检测自学情况，然后教师与学生一起写单词。 自学提示2

自读A部分的Let's talk并理解大意，有不懂的老师帮助解决。 后教

1、教师讲解此部分内容，并引出句型There is a ...

2、播放录音，学生跟读。

3、小组对话。

4、补充张鹏房间的内容There is a ...

三、练习（Practice）

1、What’s missing?

2、What’s in the bedroom? 然后把张鹏的话补全。

3、Check

1）选择(检测单词)

2）Describe the picture(检测句子)

四、作业（Homework）

1、五英一汉书写本课单词并背诵。

2、画出家里的一角，并用There is a...in/under/on...写三个句子。

板书设计

clock

photo

There is a

plant in Zhang water bottle bike Peng’s room.

作文素材