日记本风波作文续写

篇一：日记本引发的风波

日记本引发的风波

叮铃铃体育课下课了，我们边走边说，开开心心的回到了班上，这时谁也没有想到，后面将会有一场没有硝烟的大战由两个女生在班上打响。

我的日记本哪儿去了？班上头号财女陆同学大叫起来，她的日记本在体育课上被人偷走了！她在班级里绕了几圈，可还是没有找到笔记本，她迫不及待地拿起了手机，心急如焚的对她妈妈诉苦道：那是我最重要的日记本，里面有重要的东西，是金钱买不到的。

第二天，她进班时碰巧在周同学的抽屉里发现了封面和她一模一样的日记本，便怀疑是周同学偷了日记本。于是她偷偷的写了一张关于只要还了日记本，还是朋友的纸条，让人将这个维护着她们友谊的最后一根纽带转交给了周同学。可她认为陆同学错怪了她，一怒之下三两下就把纸条撕了个粉碎。这下陆同学就认定了她就是小偷，撕纸条的行为代表了做贼心虚。

就因为这一点小小的摩擦，原本两个非常要好的好朋友变成了仇敌，谁也不肯让步。其实，如果周同学主动和她解释清楚，相信她一定会谅解的；如果陆同学耐心的和她坐下来谈一谈，就算真的是她偷得，她也会归还的，何必要这样呢？友谊是需要维护的，同学在校难免会有摩擦，要冷静思考，不能冲动行事，这样的友谊才是最长久的。现在想起来，为什么不能将在周同学抽屉里的日记拿出来看看呢？这样，真相不就一清二白了吗？可能是为了面子吧。唉！女生的故事，男生永远读不懂。

江苏南京江宁区南京师范大学附属中学江宁分校初一:神秘魔法师

篇二：日记本风波

班主任工作案例——

日记本风波

河北省承德市平泉县杨树岭中学 王玉山

你看到这个名字，一定认为，是家长、老师、或是同学偷看了日记而引起的风波，那就大错特错了。其中原由始末让我慢慢道来?? 那年我带初一课程，还担任一个班级的班主任。班里多数孩子有记日记的好习惯，当然，有的装在书包里，随身携带，有的锁在自己卧室的书桌里??有一天，无意间听说：有个家长偷看了孩子的日记，导致孩子对家长大发雷霆。于是，我针对这件事，精心准备了一次班会，名字就是“父母该不该看我的日记”。班会上，孩子们都很活跃，各抒己见，我也是因势利导，教育孩子们尊重他人，和父母主动沟通。班会接近尾声时，一向文静的张蔓同学举起手，我立刻示意可以发言。她站起来以后，竟然说：“我希望我妈妈看看我的日记。”这种观点可是出乎所有人的意料，可是没有任何一位学生会希望家长看自己的日记的呀！我立刻觉得，事情不是那么简单，似乎另有隐情。于是鼓励她，让她说出为什么，接下来，她带着哭腔讲述了父母因为偏向自己的弟弟而虐待她，让她整天干活，没时间写作业，弟弟哭了，自己还要挨骂，甚至怀疑自己是否是亲生的??她把这些委屈和不快写在日记里，所以希望妈妈能看看自己的日记，甚至有几次故意把本子放在桌面上。声泪俱下的讲述，让很多女孩子跟着流下眼泪。我立刻意识到，是家长“重男轻女”。于是安慰张蔓同学：都是父母的孩子，男女平等??

第二天，抽出时间到了张蔓家，在大道边儿集聚的人群中找到其

母亲，她正在看一个大约一岁的男孩子，约到屋里，谈及前一天的班会事宜，张母满脸愧疚的表示：自己并没有重男轻女思想，可能是张蔓奶奶无意表现出来，发生哪些事情的主要原因是：今年张蔓父亲外出打工，自己在家带孩子，做家务等经常表现得很烦躁，常常会批评张蔓不干活、不懂事、惹弟弟哭??没想到，孩子思想会这样细腻。张母表示尽快和女儿深入交谈。

两天以后，两个女生喊报告，来到办公室，其中一位是张蔓，掩盖不住内心喜悦的她忸怩的走到我身边，轻轻地说了声；“谢谢老师。”然后就飞奔而出，一头雾水的我在张蔓同学的欢声笑语中恍然大悟，原来，老师的一个小小举动，对于一个孩子竟然产生神奇的力量！

老师有得天独厚的机会来消除学生在少年时代所受的不良影响。他们可以影响到孩子的人生是变得更好还是更坏。成长的经历铸就了孩子的性格和命运，父母在其中也扮演了关键的角色，老师也有着重要的影响，他们和父母一样，也能够打开或者关闭孩子的心灵之门。

篇三：作文教学试题

作文试题

下列两道作文题，请任选一题作文

1．阅读下面一段文字，然后按要求作文。

日记本风波

早读课铃声响了，符辉疾步迈进初三⑵班教室。同学们一一进来，邻座邢小芳意味深长地朝他送来一瞥。教室里琅琅的书声响起来。语文陈老师瘦高瘦高，慢步踱进教室，走到讲台上时，一转身，眼镜后那一双微眯的眼发出狐疑的光直射向符辉。符辉心里“格登”一下，慌乱地翻开抽屉去找语文书，这时，他突然发现，屉子里那本成天陪伴自己的天蓝色日记本不见了……

接下来会有什么故事发生呢?请展开想象,合理构思,续写下文,将故事补充完整。保留原标题,不需重抄上文,不能在文中出现真实的校名、人名、地名，不能少于500字。

2．“心”，支撑着人生；“心”维系着世界。生活的路上，相伴我们的是爱心、真心、热心、耐心、孝心、良心，有时是一颗苦心换来一颗善心。以心交心，以心换心，我们的心灵就会和谐，有了心灵的交流与融通，心儿就不会寂寞与流泪，世界就会美好。立世创业，开拓前程，需要的更是虚心、进取心、责任心、奉献心。人间在乎心意，心儿的放飞，是我们每个人的心愿……

请据以上提示,自拟一个合适的词或短语填在下列一处横线上,再以此为标题作文： a. 心心 c.

要求:①只能从a、b、c 中选择一个标题作文；②立意自定,文体不限,叙写故事、抒发感慨均可，不少于500字（诗歌不少于20行）；③不能在文中出现真实的校名、人名、地名。

题意破解

义务教育阶段写作教学的重要任务是奠基——为语文奠基，为生活奠基，为学生将来的学业与人生奠基。奠基工程中基本的任务有两翼。一是培养想象能力，让学生张开想象的羽翼进入写作；二是健全心灵，写作时关注并丰富内心，重视内心的省检与表达真实的内心活动。

上述两道作文题充分回应了上述两项主要任务。第一道题以想象能力作为考查的核心，突出语文学科在培养形象思维方面的特别作用，强化了形象思维考查的力度，凸显了想象在写作中的地位。极而言之，想象能力是一个创新型人才诸项特质中最重要的能力，也是语文能力的核心。具有丰富的想象，在表达中张开想象的翅膀应该是优秀作文的突出标志，鼓励学生在想象的氛围下写作，竭力打开学生想象的空间，是写作教学的应尽之谊。这些年来，中考作文的考核有些现象值得反思，一是“偏”——淡化了形象思维，重了理性，重义理轻形象，重套路轻发挥，重模式轻创造，二是“放”，题目过于开放，过于宽泛，学生容易宿构套作，更多的是五花八门各行其是，内容上缺乏相对的一致性与适度的约束，减少或降低了阅卷的信度，于考试的公平有损。而我们这道作文题在想象能力的考查上作了尝试，题干上设限少禁锢少，能激发考生想象的愿望，也提供了想象的途径，便于综合考查考生的情节安排、布局成篇、点题立意、个性化表达多项能力，在中考作文题中是一种有益的尝试。

第二题以“心”领起，角度较新，内涵广泛，立意深厚，提示语具有一定的启发性和哲理特色，容易打开考生的写作思路，激发考生的写作兴趣。“心”支撑着人生，“心”维系着世界，人间在乎心意，每个人都有一颗独特的体会世界的心，只要认真生活着，心灵都会运动，都会体验着人间的情意理趣，感受着岁月的阴阳更迭，承纳着昭示，构拟着未来。因此，考生容易将思路指向现实生活，笔触能够伸展到人的内心世界。在这种写作中，考生进行了内心的自我省检，或激奋，或醒悟，或反思，或浸润……容易实现写作的内在功利目标——陶冶性情，滋润心灵，审视生活，锐化思想，放飞情感。这种考题，源于生活而又引导考生从高处思考生活，从自我着手而又能引伸到人生、人间、人世的大领域，主观与客观，内与外，都能和谐一体；有话可说而又不能流于太浅太俗，关照着内心而又不能拘泥于狭小，启示中有引导，散放中有收敛，貌似限，实则放，既便于考场写作，也便于高信度评阅。应该说，命题者是用过苦心的。

写作不单纯是一种言语表达的技术行为，是要言志达情的。考试是一段特别的学习经历，也更是一种接受教育、开启心智、催发情感的过程，高立意的考试要将能力立意和教育价值立意融合起来。我们这样设想着，也当然期待这种命题有所收获——考生满意，考出水平，教师得到教学启示，于改进作文教学有益。

写作导航

第一道作文题是想象作文，要求续写故事。有几个点需要注意：

一是注意从原材料中提取有效信息，尤其是抓住几个重要细节。只有把握好了原材料中的主要信息，才能有基点有依托地展开想象。原材料中，涉及的人物有三个：符辉、邢小芳、陈老师，那么续写的故事中必须要出现这些人物，不能抛离他们，当然可以增加人物，但不能减少；中心事件是日记本的去向，而它的去向显然是由内容问题所引发；这些内容所带来的直接外部表现是：“邢小芳意味深长地朝他送来一瞥”，陈老师眼里“发出狐疑的光直射向符辉”，符辉“心里?格登?一下”，其中重点信息是“意味深长”“狐疑”，意即他们二人已知一些天机，至少有过先期沟通或接触。因此可以推断，这个日记本的去向一定与这二人有关，而且他们事先已有阅览或知晓了日记的内容，有过接触。有了这个基点，后续的行文就不能脱离原材料随意编造，要切准这些信息。

二是要大胆合理地想象。有了前述的要点，就要展开思维的翅膀尽力想象。到底其间有些什么过程？——日记本内容如何被发现？日记本中到底记叙了什么特别的内容？事件性质如何？邢小芳与陈老师是如何接触的？陈老师如何处理这件事？这都是题目中留下的空间，考生可以大胆构思，合理发挥，凭着创造性去努力虚构，完成这个故事，使之完整。过程的叙写最好具体详细，而且连贯合理。

三是要适当地赋予这个故事一个主旨。任何事件都有其意义，毫无意义的事件记叙下来就没有价值。这个故事的补充应该要告诉读者一个主要信息，使读者读完后明白一个事理，懂得这个事件的价值，或是进行一番思考。就是说，这个故事的虚构一定要有一个中心思想或一个主题，不能索然寡味，毫无意义。

在这个三个前提下，我们去写作，一定会将这个故事写好。

第二道题是半命题作文，其实是话题作文与半命题作文的融合，是一种作文形式的创新。题干提供了一个写作背景，用语亲和，容易引发话题，留下了宽阔的写作空间，切入点同样多，选材要求低，适合各类学生写作。问题是，我们应该要切准自己感触较强烈、体会较多、思考较深入的一点来行文，只有经历过、感受最深的东西，我们才能

写得真、写得细、写得透。所谓“言为心声”，作文中不能将太多的“心”都写上，要选择一个中心、切紧一个话题。

这当中要注意不同文体的表达。若定为记叙文，则要讲究选材与主题，材料要为中心服务，人物与事件要清楚分别，主题要实在并尽量深刻；若写成议论文，则观点要鲜明，论据要具体，论述要条理清晰。

当然，有了好的立意或观点，但人人写的都是相同或相近的内容，人人都是一样的题材，千人一面了，就没有多大的区分度。如能别出心裁，独辟蹊径，当然就有了“对比度”，就会高出一筹。也就是说，在内容选择中要尽量避开一般化的内容，写的角度新一点、偏一点，有些独创性，选写大家可能难以想到的内容，避开大家都一样的选材，这就会出“新”了。

不论是写记叙文还是议论文，一定要体现表达上的长处，努力追求好的表达效果。无论是何种体裁，都应讲究怎样开头、过渡、结尾，何处进行照应，详略如何处置等。文章的各部分是一个相互联结的有机整体，在结构上一定要做到完整。古人讲究写作的“凤头猪肚豹尾”，即开头要漂亮有吸引力，中间要内容充实，结尾要短小有力，我们都要学习这样做。其次是要注意语言上的润色和修饰。有了好的内容还得要有好的语言表达，事实上在内容接近的情况下，作文得分的高低主要取决于语言了。谁的语言顺畅，较有文采，较有感染力，那他的作文就会得高分。反之就逊色一些。文章若明显以语言表达见长，炼字炼句功夫好，就会令读者爱不释手。

无论是写第一题还是写二题，一定要注意卷面的整洁与书写的工整。书写工整能体现考生良好的语文基础，卷面整洁能体现出语文学习良好的习惯，这些都是基础素养。卷面整洁甚至美观对认真阅卷有较大的帮助作用。作文评分标准中也有卷面分，做到了整洁与美观甚至可以直接加分。这些都值得临场写作时注意。

考场作文例评

一、日记本风波

海南省中考一考生

此时的符辉也顾不上日记本了，他将语文书拿出来，口里假装读着，可脑子里想的全都是日记本的事。那个日记本可千万不能不见啊！原来，那个日记本上，记载了符辉所有的真情实感与秘密，包括了他生活在一个单亲家庭，全家的经济来源全靠妈妈撑着等内容，所有事情都在上面啊。符辉感觉被人偷窥了一样，心里好慌。他下定决心要找到那本笔记本。

一下课，符辉就对自己的桌子进行了“地毯式”的搜索，可依旧不见那个本子。符辉百思不得其解，如果真被人拿去的话……他不敢往下想！当他又要重新开始找时，邻座的邢小芳却给了他一张小纸条：别找了，被班主任拿去了，我昨天放学回教室拿东西时看到的。原来这样啊！天啊，这可怎么办，我到底该怎么办啊！

第二天，当符辉还在想应该怎么样找班主任要回日记本时，他走进教室，被眼前的这一幕惊呆了，班主任拿着个募捐箱，而台下的同学都在向着他微笑。此时，班主任讲话了：“谢谢同学们的互助精神，我想符辉同学一定会很感动的。”接着班主任又转过来

对符辉说：“符辉，同学们知道你的情况后都非常的感动，我们也为你捐了一些钱，这些钱你就拿回家用吧！”说着，他从讲义夹中拿出日记本交给了符辉。符辉咬着唇接过日记本，颤抖地说：“老师和同学们的好意我全都明白，也非常感谢你们。可是，老师您不应该随便动我的东西，那……那可是我的隐私啊……”说完，符辉转身跑了。

愣了一会的班主任，微笑着走向募捐箱，对同学们说：“没有关系，同学们，我以为是班里布置的周记本，我只是收来例行检查。我希望大家帮帮他，我们都来关心这些家里困难的同学……”

简评：

这是一则爱的故事的续写。作者没有从恋爱、隐私这些俗套处着笔，而将一幅爱的图景展现在我们面前。生活自然有秘密，但比痛苦的秘密更重要的是传达和承纳生活的爱。情节的接续充满着积极的意义。另外，这个故事也提醒我们，即使是“爱”，也是需要前提和方法的，否则“爱”就有可能变成伤害。

二、日记本风波

海南省中考一考生

符辉感到一阵眩晕，他命令自己冷静下来思考，“到底是谁想要拿我的日记本？”符辉心想。刚才发生的一幕幕又在脑海闪过：邢小芳的那一瞥，还有陈老师的目光。“难道是……”符辉突然感到一阵寒意，日记本上写下了他许多真实的但却只能是自己看的想法，如果陈老师读了，那……他真的不敢想象后果。

下课铃响了。陈老师说：“符辉，到我办公室来一趟。”“噢，知道了。”符辉应道。邢小芳又瞥了一眼符辉，她似乎早已经知道是什么事了，脸上似笑非笑的。在去办公室的路上，符辉像打翻了五味瓶！

终于进了办公室，符辉看见自己那本蓝色日记本赫然就在陈老师的办公桌上！没有等老师说什么，符辉已经哭了，愤怒里夹杂着失望。他说：“老师，您怎么可以看我的日记，这是我的隐私。” 符辉的哭让陈老师有些措手不及，只好安慰说：“小辉，老师也是关心你。别哭了，好吗？”符辉拿起日记本就冲了出去，老师叫他也不回头。

放学了，符辉和邢小芳一起回家，一路上都是无精打采的。邢小芳关心地问道：“你怎么了，没事吧？”“陈老师偷看我的日记的做法太让我失望了。”符辉伤心地说。 邢小芳跟着也叹了口气：“唉，谁不是这样？我的日记也常被老师和家长偷看，我们又能怎么办呢？”符辉疑惑地看了她一眼，“难道很多人都这样？” 邢小芳答道：“对啊，所以以后写日记绝不能写真心话，这是秘诀。这样就不怕被他们偷看了。”“啊？那干脆不写算了。”符辉说，“国家法律上都说日记是个人的隐私，受法律保护的，他们这样做是犯法。”

回到家里，符辉把这件事告诉妈妈。没想到妈妈却惊喜地说：“真的吗？儿子，老师是多么关心你呀，太好了。”“唉！”符辉叹了一声。回到房间里，符辉心里想，父母和老师对我们关心是好心的，但他们却不知道这种做法侵犯了我们的隐私，对我们造成了伤害。不行，我必须制止，免得他们伤害到别人。

于是符辉拿起笔写了一封信给老师，写下他的看法，告诉老师不经同意看别人日记属于违法；老师的这种做法是不能建立和谐师生关系的；还有，他这个年龄的学生渴望被老师尊重和理解……

符辉抱着信入睡了，他做了一个梦：梦里他的老师向他道歉，同学们向他鼓掌，老师说再也不偷看学生的日记了，他笑得好甜好甜……

简评：

文章构思巧妙，立意深刻。人物对话的详细和心理描写的巧妙是这篇作文的特点。通过对话和心理描写，文章用很简练的笔墨勾勒出四个人物的不同性格特点。尤其是作文以梦境收尾，很有创意，作者把想象的空间留给了读者，也使本文的主题有了一定的深度。

篇四：人教版六年级上册五单元作文：风波(我与陈明续写)

人教版六年级上册五单元作文：风波（我与陈明续写）

每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈明来。上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。我们两家离得很近。每天我们一块儿上学、回家，一块儿温习功课。我们成了离不开的好朋友，一直到四年级。

有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手，啪的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看，急了，哭着要我赔。我分辩说：我不是故意的。他生气地说：谁叫你不小心，非赔不可！还用力推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎，一把抓起书包，转过身，头也不回就走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。

转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，他走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插进兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：那次是我不好，不该踩坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！说着，他把小木船塞在我手里。想想那天发生的事，本来是我的错。我望着他那双热情的眼睛，一句话也说不出来，只是紧紧地握住了他的手。

陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后，我们俩再也没有见过面。我把他送给我的小木船藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。

篇五：续写换报

作文：换报

下面是一个同学作文的开头。请你按照文章的题目和开始部分的内容，展开合理想象，具体写出事情的经过（老师怎么处理?班级同学有什么表现?陆月明有什么变化???）以及结果。写四百字以上。.

（提示：你可以写这时班主任老师来了,老师语重心长的对陆明月讲了许多道理,最后陆明月欣然接受了或可以写写班长、班干部什么的主动提出和陆月明换报纸，班干部自身作则的精神感动陆月明）

换报

“叮呤呤??”早自习开始了。周老师拿着一叠《小学生天地》报走进了教室。小组长开始分报了，谁知分到陆月明手里的一张，上面竟满是皱折，五个刊头大字也被撕成两半。开始陆月明还希望组长发完后还有多的，能换一张好的，但希望落空了——报纸数正好与全班同学数相等。他终于忍不住发起“牛劲”，竟自个儿跑上前去，将那报纸气呼呼的摔到讲台上，还嚷嚷着：“我不要了??”周老师听到了，立刻走上前去，看了看报纸，又看了看正在生气的陆月明。周老师语重心长地对周月明说：“人们在运送报纸的过程中难免会有些损坏，就像十个手指一样有长短之分。我们放好心态，宽容别人，也就等于宽容了自己。”陆月明还在生气，说：“为什么同学们的是好报纸，我的却有皱折，还撕破了一点？”这时，小组长说话了：“要么，我的这张与你的换一下。”他把他的报纸展开，是缺了一个角。陆月明看到了，连忙说：“不换了，不换了。”周老师表扬了小组长，又教育同学们，要互相帮助，学会站在别人的角度看问题，不要斤斤计较，这样的学习生活才会愉快。现在，同学们用心读书吧。一场风波很快平息了，大家抓紧时间早读。

体裁作文