作业帮我是老师的好帮手作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/25 03:21:11 单元作文
篇一：8.我是老师的好帮手
第8课 我是老师的好帮手
篇二：我是老师好帮手
我是老师好帮手
每当看到工作了一天的老师，还要为我们批改作业，那么辛苦，我很想帮老师分担一些。一次偶然的机会，我真的成为了老师的小帮手。
记得那是一个夏日的午后，田阴沉沉的，像是谁打翻了墨水瓶，晕染了整个天空；又像受了很大委屈的孩子的脸，随时都会大哭一场。放学了，同学们都走了，可妈妈还没有来，我只好在教室里等她。 这时，我看见老师正坐在讲台上，认真的为我们批改着作业，我便悄悄地走过去，轻声说：“老师，我能帮您干点什么？”“哦，你怎么还没回家呀？”“妈妈要晚点来。”“那你帮我把那一摞作业判了吧。”“行！”我不假思索的回答。很快我抱着作业回到座位上。我那出红笔，庄重地翻开一份作业，对照正确答案认真的审查。刚要下笔，突然一种莫名的紧张感笼罩在心头，笔不禁停在半空，双手不停地颤抖。过了许久，心想到底还是要判的啊，我深吸了两口气，自信心又回来了。水质比肩刚碰到作业，突然一道闪电划过天际，紧接着“咔嚓”一声巨响，外面下起了倾盆大雨。“哎呦妈呀！”吓我一跳。再一看作业，被我划了一大道子。这可怎么办，我记得想热锅上的蚂蚁——团团转。这时老师来到我面前，看到这对我亲切地说：“没事，第一次没关系，慢慢来，下笔轻一点，接着判吧。”
时间一分一秒的过去了，面前的作业越来越少了。啊，终于判完了，拿给老师检查，竟没有一处错误出现。老师对我说：“嗯，不错很好，谢谢你，以后可以经常帮老师批改作业吗？”我欣慰的点了点头，心里有一种说不出自豪感！
“咚咚咚”妈妈来接我了。这时，外面的雨也停了，夕阳也露出了笑脸，我们迎着美丽的彩虹，踏着轻快的脚步，走在回家的路上。 后来我批改的作业又快又准，老师也越来越来信任我。从同学的错题中，我可以注意那些易错的问题，真的是受益匪浅。
通过帮老师当小帮手，不仅让我学到很多，还大大提升了我的能力。我以后一定会多帮老师干一些力所能及的小事，帮老师分担事情就等于锻炼自己，何乐而不为呢！
做老师的好帮手 我叫王梅，是杨滩小学的学生。在班级担任班长，在学校担任大队长等职务。几年来，在老师的精心教导和培育下，我在学习上，积极努力，刻苦钻研；在班级工作中，敢于负责，勤勤恳恳。年年都被评为学校“三好学生”。同时也坚定了我当好老师小帮手的决心。 在班级里，我担任了多种职务，在提高自己学习成绩的同时，我尽职尽责，努力做好自己的负责的每一项工作。我担任过卫生委员，为了做好班级的卫生工作，我天天坚持早到校，晚离校，把班级卫生整理的井井有条；在卫生劳动中，我以身作则，脏活累活抢着干，为同学起到了良好的带头作用，使班级的卫生工作在学校一直名列前茅，为班级赢得了荣誉。值日班长的工作我也做得很认真，总是第一个到校，找开教室的门，整理好教室卫生。身为班干部，我总是尽自己最大的努力，为
我深知，荣誉的取得与老师的辛勤培养和帮助是分不开的。今后，我将再接再厉，坚持不懈，在学习上，继续发扬决不服输，勇往直前的精神，让学习成绩百尺竿头，更进一步；在生活中，坚持自主自立，做好自己份内的事，帮父母做力所能极的家务活，为父母分忧，让他们安心工作；在工作上，继续发扬不怕苦、不怕累的优良传统，做到以身作则，发挥好班干部的带头作用，为班级工作贡献自己的一份力量，为同学们的共同进步尽一份自己的心意。总之，我将以自己百倍的努力，刻苦学习，掌握本领，回报老师对自己的关爱，回报学校给自己的荣誉，回报同学对自己的支持，将来做社会的有用之材，回报祖国，回报人民！
篇三：我是老师的好帮手
我是老师的好帮手
福源小学 二年三班 苏雅萱
在班级我虽然不是班长,但也是老师的好帮手、同学们的好榜样。虽然我是女孩,但我乐于助人,关心集体,办事还挺有主见。
记得在一年级时的一个课间,我们在操场上玩“老鹰捉小鸡”的游戏。我们班张舒涵同学被另一个男生追倒在地上,膝盖不小心划到地面上破皮了。见张舒涵摸着膝盖,疼得哇哇直哭。我想了一想，现在班主任吴老师应该在楼上办公室 。一边对围观的同学说:“快去告诉吴老师!” 另一边，我让刘舒涵去班级把我书包里面的温水和邦迪取来。我连忙跑到她身边。不慌不忙从口袋里掏出手帕给她。我小心地把手帕按在她的伤口上,等待吴老师的到来。不一会，刘舒涵先跑来了，我先用温水帮她清洗一下伤口里面的小石子，再用邦迪给她粘上，这时老师也跑来了，上课的铃声也想起来了！吴老师说：孩子们，你们先去上课，我带她去医务室在处理一下伤口。
最后一节课是班会，在班会上吴老师说起这件事，夸我遇到事情很冷静、机智、果断,处理得有条有紊、合情合理,果然是“老师的好帮手”。 同学们禁不住给我鼓掌叫好！
此时得到老师的表扬和认可我无比激动,我决心一如继往地当好老师好帮手,做好同学的好榜样。
篇四：老师的好帮手
老师的好帮手，同学的好榜样
高二十八班
在章丘七中的校园里，在高二（18）班的教室里，有这么一位令我们感动令我们敬佩的人。她就是我们班的班长——西茹静同学，人称“老师的好帮手，同学的好榜样”。
她，一个执着的人。一个在学习的跑道上，坚持不懈；在生活的舞台中，乐观豁达；在班级的工作中，任劳任怨的好班长。她，平凡得像一粒细小的尘土，可却内含黄金。
虚心好问刻苦钻研是她学习上的最大特点。
课上她总是全神贯注，积极发言，课后总是不放过任何问题，真正做到日日清。老师常常请她为同学们示范朗读，她也常常和同学们交流学习心得，交换学习体会。她也常常和同学切磋数学试题，认真学习人家的长处。下课了，我们常常可以看见她“缠”着老师问这问那。她总是要探究清楚问题的所在，才肯罢休。她的学习成绩不是班里最优秀的，但她就是凭着这种勤奋好学、虚心求教、刻苦钻研、坚忍不拔的精神，不断地调整自己，使自己的成绩稳中有升，逐步提高。因此，她也得到了同学们的赞誉。
热情大度乐于助人是他生活中的最大特点。
身为班长，她的手里保管着班费和班级办公用品，可是，她从不乱花一分钱，从不私用一件办公用品。然而，同学有了什么事，她总是跑前跑后。班里的公务坏了，她主动找人修理；值日生迟到了，她自觉承担不属于自己的值日任务；同学生病了，她跑前跑后照顾周到；同学表现不好，她耐心做思想工作；她经常主动找任课教师谈心，充当了学生和老师沟通的桥梁。自习纪律乱了，她第一个站起来维护秩序；集体活动中，她从不缺席。她就是这样，关心班级胜过关心自己的人。
积极主动细心周到是他工作上的最大特点。
她热爱班级，关心同学。身为班长，她不但每天最早早来到班级，认真检查班级的值日工作、自习秩序，而且晚上最后一个离开班级，检查门窗是否关好，同学是否都离开。她对工作认真负责，每次都能出色完成老师交给他的任务，并
且经常提一些合理化建议。想同学所想，做同学所需做的。因此，得到了同学的好评，老师的认可。
有同学曾关切地问：“你这样关心同学，关心班级，不怕影响学习吗？”她很自豪地说：“看到同学都进步了，我心里就高兴了，虽然我的学习受了点影响，我会努力赶上的。”她就是这样一个人，尽管她所做的不是什么惊天动地的大事，却确实为班风建设、学风发展起到了添砖加瓦、增色聚辉的作用。
西茹静，一个谦逊而不沉默的学生，一个优秀但不张扬的女孩，一个率真却并不幼稚的孩子，一个有威信又不缺乏亲和力的好班长，打铁还需自身硬，率先垂范，律己宽人，当尖兵，打头阵，她的事迹让人感动，她的精神让人敬佩，她是值得我们骄傲、值得我们自豪、值得我们学习的好榜样，是班主任老师的好帮手。
篇五：第一课 我是老师小帮手.doc心理健康
第一课 我是老师小帮手
教学目的
1、 了解教师工作，感受他们为自己成长所付出的辛劳，加深对教师的热爱。
2、 通过协助教师做事、做值日等活动，增强爱劳动的意识，知道做事要有计划和程序。
3、 建立初步的责任意识，体验劳动的光荣、友爱的快乐。
教学准备：
1、儿歌《小小手》
2、 图片准备：几张清洁工打扫卫生时的图片;
3、 物质准备：若干块檫桌布，若干把扫帚。
教学过程：
一、以儿歌《小小手》做为导入，提高学生的注意力，激发学生兴趣。
1 引导学生念儿歌：“我有一双小小手，一只左来一只右，小小手，小小手， 一共十个手指头;我有一 双小小手，会洗脸来会梳头，小小手，小小手，真是我 们的好帮手。 提问：“儿歌里说的是什么呢 (老师引导学生进行自由阐述)
2、提问：“每个小朋友都有一双小小手，那你们的小手会做什么事情呢?” 学生自己回答：我会帮妈妈洗衣服，我会帮妈妈洗碗，我会自己穿衣服，我 会自己吃饭。
二、出示图片
1、 提问：“图片上是谁呢?她在干什么?” 学生：“是清洁工，她在打扫卫生。” 老师：“清洁工打扫卫生辛苦吗?你们以后还会乱扔垃圾吗?”
2、 提问：“请小朋友看看教室里有没有垃圾?是谁扔的?桌子上干净吗?怎样 才能让教”室变干净?
3、 让学生分组进行实际操作性劳动，强调每一组幼儿具体分工，老师分发 清
洁用具给学生。
三、收获点滴
1、学习儿歌老师，您是园丁，我们是花朵，辛勤培育全靠您。老师，老师，您真好，我们拿什么献给你？
2、说一说：你想对老师说什么？
3、师：献给老师的最好礼物，就是你们做一名好学生，成为老师的小帮手，让老师看看你们的行动吧！
第二课 受批评之后
教学目标：
1、引导学生了解受批评之后，应学生应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。
2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。、活动教学重点： 引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。 活动难点 ：
引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。
活动过程：
一、创设情景体验烦恼：
1、揭题，播放音乐，教师激情导入：人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不，被老师批评了，心里很不愉快。是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中还遇到过令你不快乐的事情吗？
2、趁机引导， 谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇
到的令你烦恼的事。
二、学生互动，倾诉烦恼：
1、教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办?请大家来听一个录音故事：《国王长了一只兔耳朵》。
2、播放录音故事。
3、教师引导，打开话题：受了批评，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！
4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。
三、交流方法，心理疏导：
1、观看心理小品，评析是非：
小品：（内容概要。玲玲受到老师批评，很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。）
2、教师导语：我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗？为什么？看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。
3、教师导语：大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的,可以感受快乐的。
4、观看多媒体动画剧：《猪八戒新传》。
思考：为什么同样面对下岗，沙和尚满脸笑容，而猪八戒却闷闷不乐？ 教师小结：不同的想法，对人的影响多大啊！
四、分享经验，体验快乐：
1、过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的？
2、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画??
3、教师点拨：怎样才能做一个快乐的人？大家的办法真多！这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。现在，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。“做”好的同学，请放在“自助餐桌”上。（配乐，学生制作心理快餐）
4、享用“心理快餐”：
教师导语：现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧！ 齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚
五、小结、
教师赠言：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐
第三课 和朋友友好相处
教学目的：
1、引导学生认识同学之间为什么要友好相处的道理，教给学生和同学友好相处的方法。
2、通过教师的讲解和课堂活动，懂得什么是尊重、宽容、信任、真诚及信义。在与同学相处中，要把已学懂的道理用于学学习和生活中。
教学过程：
一、 导入 同学们，我们今天讲新课：和朋友友好相处。
二、讲授新课
教师以讲故事的形式讲授课文，然后让学生打开课本念一遍。
同学们，世界上最纯洁的友情是同学的情谊，因此，你们要关心、爱护和帮助同学。你们生活在下一个班集体中，难免有些碰撞，发生一些小矛盾、小冲突，只要站在对方立场上想一想，学会宽容和尊重，知错就改，这些小矛盾就不难解决。
三、课堂活动
1、 想想议议 现在分小组讨论以下三个问题，然后各组选派代表发言。这三个问题是： A、 为了同学之间友好相处，刚刚、丹妮、玲玲、红红、班长、强强都是怎么做的？ B、 你是如何与同学友好相处的？能举下一个例子吗？
C、 你与同学闹过另别扭吗？为什么？ 目的是让学生说说与同学相处的做法和体会。
2、想想说说 教师在黑板上出示三块纸板，上面分别写有三段小故事及问题。
A、 课间时，兵兵把毛毛虫放到小美笔盒中，当小美上课拿笔时，她吓得大叫起来。兵兵做得对吗？为什么？ B、 考试进行中，惠惠的圆珠笔写不出字了，同桌的东东有两支笔，他为了超过惠惠的分数，不肯把笔借给惠惠用。东东舍做得对吗？为什么？ C、 下雨了，丽丽带了雨伞，可蕊蕊没带雨伞，丽丽撑伞把蕊蕊先送回家，然后自己才回家的。丽丽做得对吗？为什么？ 请一位同学念一遍，大家思考一分钟，然后自由发言。 目的是了解学生对本课知识程度，让学生知道自己该怎么做，不该怎么做。
3、 想想写写
教师：（让学生把书翻到指定页）用笔回答书上三个内容的问题。 目的是让学生懂得要与同学友好相处，就要做到相互关心、帮助，并要注意和学习同学的优点。
4、 想想判断
教师在教室前屏幕上打出两段故事及选择题目。教师念第一段故事，试让学生自由回答问题，然后教师念第二段故事，再让学生自由回答选择题。 目的是训练学生劫所学知识提高判断问题的能力。
四、实践指导 “小记者采访” 教师：（让学生把书翻到指定页）我请六位
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