描写流浪汉的作文

篇一：小学作文：智者与流浪汉

智者与流浪汉（赵功强）

一个流浪汉找到智者，向他求教。

流浪汉说道：“小时侯，我家境富裕。父母叫我苦读诗书，长大后去考科举，我寻思，家里有的是钱，何必去吃那份苦？所以一拿起书本就犯困，书也就没念好。后来，父母又让我学一门手艺，我想，学手艺不就是为了赚几个钱吗？家里的钱财已经多得几辈子都用不完，为啥还要再去学手艺？所以手艺也没学。这样过了几年之后，父母都去世了，我就守着偌大的家产生活，倒也衣食无忧。不料一场大火从天而降，烧光了我所有的房屋、店铺，我只好四处流浪，沿途乞讨。大师啊，为什么我的命这么苦？您发发慈悲，告诉我该怎么做。” 智者闭目静坐，默默不语。

流浪汉又恳求：“求求您，为我指点指点吧。”智者依然无语。 流浪汉又伏地哀求，智者不为所动。

受到冷遇，流浪汉心里很不是滋味。正不知如何是好，却见智者睁开眼睛，厉声对他喝道：“滚出去！”

忍无可忍的流浪汉怒火冲天，喊道：“老东西，不要欺人太甚！”智者拿起拂尘作势要打，流浪汉忙以手护头跳起来，却发现智者对着自己微笑。流浪汉一下子愣了。

智者缓缓说道：“人在面对别人的伤害，比如冷落、辱骂和殴打时，往往都会反抗，你刚才就是如此。而一旦面临来自自己的伤害，比如懒散懈怠、好逸恶劳，却浑然不觉，不思振作。你要想改变自己的处境，当务之急是要洗心革面，消除身上的惰性。”流浪汉深受启

发，叩谢而去。

的确，人生中最可怕的敌人不是别人，因为我们可以尽力防范和回击。而自身的劣根性，更为隐蔽，与你又最亲近，我们往往无力摆脱，最终为之所困。

篇二：描写活动场面的作文

描写活动场面的作文

描写活动场面的作文（一）

“叮铃铃——”，课外活动的铃声一响，同学们愉快的走出了教室，顿时，寂静的校园沸腾起来了。

沙坑前，几个同学在跳远。只见一位同学像是饥饿的老虎看见了一顿美餐一样，猛地一跳，差点跳出了沙坑，让旁边的几位同学看得目瞪口呆。

乒乓球室里，校代表队的运动员正在你拼我杀，激烈争夺。只见吴昊一个吊杀，打得>对手只有招架之力，没有还手之功。可是吴昊万万没有料到对方用几个弧圈球逆转了局势，终于吴昊因为抵挡不住对手的猛攻而败下阵来，期待着这场胜利的同学们，像是被抽干了水分一样，无精打采的低着头。操场中央，一场拔河比赛正在进行，双方势均力敌，操场两旁的啦啦队拼命地喊着：“加油！加油??”这声音像是一股强大的力量，又像是一管兴奋剂，注入双方队员的体内，他们手中的绳子像是要断成两截似的，中间的红布绳好像凝结着队员们的鲜血一样，是队员们全部的希望，他们都想把红布绳拽到自己的那一面。

音乐室里，学校“小红花”宣传队正在排练节目，迎接“六一”国际儿童节，她们有的在模仿赵本山说小品，有的在模仿宋丹丹的表情，有的在组织乐队演奏音乐，不时从她们的乐器右传来朗朗的音乐声这一次的课外活动真是丰富多彩呀！简评：围绕中心选材，场面描写有详有略，精彩纷呈！

描写活动场面的作文（二）

上星期的早上，天气格外晴朗，万里碧空飘着朵朵白云，学校举行第十三届校运会。

比赛的项目可多了！有赛跑、垒球、立定跳远、跳高等等。

比赛开始了，先是男子60米赛跑，从低年级轮起。他们昂起头，正做着赛前准备，有的扭扭脚，有的活动活动手。然后拱着腰，做好赛跑的姿势。听到裁判员的枪声，就争先恐后地跑起来。

好不容易轮到五年级。我们班的代表杨础荣同学胸有成竹、精神抖擞，一点儿也不紧张，“预备，开始。”“砰！”枪声一响，各班的运动员们就像离弦的箭一般冲了出去。这时候，四面响起了“加油，加油”的有节奏的啦啦声，在这紧要的关头，我干脆站起来。开始杨础荣还遥遥领先，渐渐地，二班的一位同学超过了他，并且将他远远地甩在后面。我心里暗暗为他着急：杨础荣，千万别输啊！果然，杨础荣并没有放弃，反而更加使劲向前跑。5米、4米、3米，近了，更近了。忽然，杨础荣猛地向前冲，终于又超过了他，第一个踩到终点的彩线。杨础荣高兴极了，一蹦三尺高。我也松了一口气，为他感到骄傲。连老师们都称赞他：“杨础荣是第一个打破我们校运会赛跑的记录，真

了不起！”杨础荣听了，不好意思的抓抓头。

比赛继续进行着，同学们有的垒球，有的立定跳远，还有的跳高，他们都想为班级争光。

校园的一阵阵欢呼声，在慢慢地飘荡。

描写活动场面的作文（三）

“哈――又做游戏了！”老师的话刚说完，操场上顿时沸腾起来，欢笑声、鼓掌声响成一片。我们班又要做游戏了。

“老鹰捉小鸡”的游戏活动在阵阵欢呼声中开始了。周老师做“老鹰”，十个小同学做“小鸡”，中队长陆倩做“老母鸡”。只见“老鹰”扇动着有力的翅膀，一会儿向左，一会儿向右，盘算着怎样才能把“小鸡”捉到手。突然，“老鹰”猛一转身，扑向“小鸡”，善良的“母鸡”连忙张开双臂，用整个身体挡住“老鹰”的去路。“老鹰”扑向哪里，“母鸡”就挡到哪里，机警地保护着自己的“孩子”。“小鸡”一个拉一个，跟在“母鸡”背后，敏捷地左躲右闪，蹦来跳去，不让“老鹰”捉住。“老鹰”几次没捉到小鸡，急得像热锅上的蚂蚁团团转。“老鹰”假装休息，趁“母鸡”不防，一下子从“母鸡”的手臂下钻了过去，来了个“海底捞月”。“小鸡”一看“母鸡”没有挡住“老鹰”，慌了手脚，向四处逃散。一只“小鸡”跑慢了一步，被“老鹰”抓住了，成了“俘虏”。

“老鹰”就这样一只一只，把十只“小鸡”全抓走了，并高兴得眼睛眯成了一条线。我们围着她，一个劲地对她拍手叫好。

篇三：《流浪汉和时光老人》读书笔记

《流浪汉和时光老人》读书笔记

《流浪汉和时光老人》写的是一个流浪汉，十分后悔小时候虚度了光阴，恳求时光老人把他变回到小时候，他一定洗心革面，重新做人，于是时光老人满足了他，开始他还是有点珍惜的，但不久，他就经不起诱惑，重蹈覆辙，最后依然一事无成，当他再次痛哭流涕地请求时光老人时，老人什么话也没说，就走开了，因为时光老人知道，这种人，给他再多的时间也无济于事。

这虽然只是一个寓言故事，但它却给了我很大的启示，时光是不可能倒流的，而且对于每个人来说，时间都是公平的，它既不会慷慨地多施舍给某人一秒，也不会少给哪个人一秒，然而，在同样的时间里，有些人硕果累累，一生精彩；而有些人却是两手空空，一事无成呢？从流浪汉的身上我找到了答案，很简单，就是你对待时间的态度不同，那么你的人生也就不同了。

古往今来，一切有作为的人都很珍惜时间。鲁迅只活了56个年头，可他却留下了那么多辉煌的著作，因为他“把别人喝咖啡的时间都用在了工作上。”是的，就是在他逝世前也没放下手头的工作；宋代诗人陆游做到“待饭未来还读书”。虽然“待饭未来”的时间十分短暂，但是积少成多，就能读不少书。陆游正是凭着这种不浪费一分一秒的精神，一生读了许多书，写下了近万首诗。

反之， 你就是拥有更多的时间不珍惜也将是一无所获，就像故事中的流浪汉一样，只能空嗟叹！似水年华容易逝，莫待花落空折枝。少年朋友们，请珍惜我们现在拥有的分分秒秒吧，今日的努力必将为你迎来辉煌的明天！

篇四：描写课间活动的作文

课间活动（一）

下课铃响了，同学们想小鸟一样，叽叽喳喳地飞出教室，奔向操场上参加自己喜欢的课间活动。校园里顿时沸腾起来。

校园的操场两旁各有两张乒乓球台，球台的四周都围着同学，不时传来喝彩声和欢笑声。瞧！乒乓球小将们正激烈地对打着，他们接过对方打来的每一球，时而打抽球，时而打旋球，时而打快球。正在这时候，右边的同学发了一个旋球，左边的同学没接住，落了空。“好球！好球!”观看的小观众不约而同的拍手叫好。

球台的旁边也围着一些同学，他们在爬杆。一个大同学刚从杆上滑下来，一个小同学像一个机灵的猴子一样纵身一跃，毫不费劲儿就抓住了铁杆，迅速地爬上去。他学着猴子的样儿，抓耳挠腮，龇牙咧嘴，逗得大家忍俊不禁，捧腹大笑。

丰富多彩的课间活动真是有趣啊！

课间活动（二）

在丰富多彩的课间活动里，我玩过许许多多的游戏，有跳绳，有踢毽子，还有扔沙包……其中我最喜欢玩的游戏是老鹰捉小鸡。 游戏开始了！首先母鸡张巨大的翅膀时时刻刻保护小鸡，老鹰也张开他那双乌黑发亮的翅膀扑向前去捉小鸡。如果老鹰捉住了小鸡，那只小鸡就要代替老鹰的位子，老鹰就可以站到小鸡的位子当小鸡了。 当我被老鹰捉到的时候，我主动站出来当老鹰，我左一下右一下，可就是捉不到小鸡。大家都骂我是“大笨鹰”。我的心里非常难过，想：你们有多好哇！等下次在玩得时候再给你们瞧瞧我的真本领！ 盼呀盼，盼呀盼，终于又等到了课间活动了，我迫不及待地说：“我来当老鹰”。同学们纷纷议论，一位同学大声地说：“大笨鹰，你能行吗？”我不服气地说：“可别小瞧我，到时候你们等着瞧吧！”游戏开

始了，我一会跑到左边，一会跑到右边。母鸡也一会儿跑到右，一会儿跑到左，趁母鸡不注意，往右边窜过去，捉住了一只小鸡。我大声地喊到：“我赢了，我赢了”。同学们都说我真厉害，我得意的说：“佩服吧，厉害吧！” 游

戏虽然结束了，但它深深地印在我的脑海里。

课间活动三

叮铃铃！叮铃铃……”下课了！同学们像洪水一样涌到操场上，展开丰富的课间活动。

同学们有的跳绳，有的做摸人游戏，还有的踢毽子……小明和小红在跳

绳，小明说：“小红我们来比一比谁跳得多，好不好？”小红说：“那我们来比一比吧！”经过激烈地比赛，小明跳了五十七个，小红跳了五十个。小明说：“下次多努力，平时多练习，就能超过我了！”

大英、小王、小张在玩摸人的游戏。小王当瞎子摸人，眼睛上蒙一条布条。按照规则，小张和大英必须站在原地，可以晃动身体，但不准走动。大英和小张屏住呼吸，大声说：“来抓吧！”小王只能靠声音来辨认方向，小张实在憋不住气了，只好再吸一口气。就在这时，小王听见了目标，就跑过去抓，小张灵活的躲过去了，大英看见了大笑起来，可是，小王听见了小英的笑声，又循着声音跑过去，大英被抓住了。

“叮叮叮！叮叮叮……"上课铃响了，同学们排着整齐的队上楼了！ 我喜欢课间活动，因为课间活动让我们的身体更强壮了。

课间活动四

课间活动真是丰富多彩。

看，操场的东边，有人在玩“老鹰捉小鸡”。“(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:描写流浪汉的作文)老鹰”一会儿左，一会儿右，寻找机会捉“小鸡”。突然，“老鹰”一转身扑向“小鸡”，“鸡妈妈”赶紧开双翅保护“小鸡”。

西边，女生正在玩跳皮筋。有两个女生把皮筋套在腿上上，两只脚分开，面

对面地撑好皮。另外几个女生在皮筋上跳来跳去，像一只只灵巧的小燕子在飞舞。 有的同学正在南边扔沙包。只见沙包飞来飞去，沙包从头上飞来，他们就敏捷地一蹲，让沙包从头顶飞过；沙包从腿下飞来，他们就轻轻一跃，让沙包从腿间飞走??

操场的北边，同学们正在跳长绳。只见长绳上下翻飞，同学们的动作整齐划一，随着绳子的起落上下跳跃。

??

课间活动真精彩！

篇五：一个值得推崇的作文题

一个值得推崇的作文题

许序修

2006年高考福建省作文题是个好题。好就好在贴近学生的学习体验，突出读写结合，赋予经典阅读的时代意义。

贴近考生的学习体验 诱发考生的作文情感

此次命题材料十分巧妙，提供考生选择的三个话题均是学生在“创新思维课堂上”挑出的，这就立即把考生从严肃的高考考场吸引到活跃的创新课堂上，使考生身临其境，产生从不同的角度去发现问题、探求问题、解决问题的好奇心。这种好奇心是学生平时向往的、追求的，考生大多有过这样的切身体验，极容易诱发考生的作文情感，激发考生的作文兴趣，促使考生迅速进入作文的情境。尤其是对命题材料熟悉的的考生，更是如鱼得水，恰当选择一个利于自己优势充分发挥的话题，准确抓住一个角度，尽兴作文，尽情挥洒，写出灵气飞扬、个性恣肆的文章。

突出读写结合 张扬民族语文教学的优秀传统

突出“读写结合”，是此次命题的一大特色。阅读是长知识、长情感、长思想、长智慧的重要途径，也是提高写作能力的关键环节。读与写，如车之两轮、鸟之两翼，于语文学习不可或缺共生共存。高考作文命题定位于考生的阅读视野之中，不失为明智之举。

此次命出的三个话题都是学生熟悉的中学课内外阅读篇目。第一个话题“诸葛亮借箭未满10万支”源于我国古典文学名著《三国演义》第46回“草船借箭”的故事，是对“诸葛亮借雾夜佯攻曹营而取得10万支箭”的反说；第二个话题“戈多来了”源于法国荒诞派经典剧作《等待戈多》，是对剧中两个流浪汉等待的戈多始终没有来的反说；第三个话题“留下一点空白”源于艺术文论中所说的“艺术空白”，可以视为是对“人生不应留下太多的空白和遗憾”的反说。特别是这三个反说的话题都是学生在“创新思维课堂”上挑出的，这就赋予话题特定的内涵：都是学生在阅读作品时提出的标新立异的说法；都是学生勇于打破常规、发别人所未发的个性思维的表现，都不存在单一明确的判断，需要考生去创新。

毫无疑问，这样的命题指向，既是考查考生阅读的广度和深度，阅读的发现能力和评述能力，更是考查考生读写结合的学习习惯和思考积累的学习修养。就是说，考生必须调动以往的阅读积累和思想积累去作文。能否有丰厚的阅读积累和思想积累，是写好此次作文的前提。

这样的命题，不但张扬了民族语文教学的优秀传统，把课内阅读与课外阅读结合起来，把阅读与写作结合起来，而且直指当今中学语文教学的软肘：疏于对中外文学的广泛涉猎，疏于潜移默化的文化熏陶，疏于平时学习的不懈积累，疏于阅读写作的紧密结合等等。这就给中学语文教学正确的导向，务必抑制浮躁的学习风气，加强经典原著的阅读，养成读书的浓烈兴趣，掌握读书的科学策略，形成读书的健康心理和良好姿态，以读书促进文化素养的全面提高。

赋予经典阅读的时代意义 激活学生的创新思维

这是今年高考我省作文命题的最大亮点。时下对于要不要阅读经典，如何阅读经典的讨论方兴未艾，我省的作文命题不但从正面回答了这个问题，而且赋予了经典阅读的时代意义——就是通过阅读经典，激活学生的创新思维，培养学生的创新精神。

主要体现在三个方面：一是紧扣经典文学作品的特征和读写思维的触发点，巧设“反说”话题，给予考生广泛的创新空间；二是三个“反说”的话题都不存在单一而明确的判断，而是蕴涵着多元而丰富的含义，容易引发丰富的联想、想象与纷呈的判断、推测，给予考生充分的创新自由；三是三个话题都植根于文学和文论，都需要调动阅读积累和思想积累，深入挖掘话题的内涵，准确立意，极有利于考生个性的畅意挥洒，写出个性鲜明、见解独到的作

文，如第一个话题中的诸葛亮，是智慧和英雄的化身，具有周密审慎的洞察力、判断力；不入虎穴，焉得虎子的胆识；足智多谋，灵活多变的机智；鞠躬尽瘁，死而后已的忘我精神；严于律己，宽以待人的人格修养等品格特征，只要任意从其中一个品格特征着眼，都能衍生出多彩的立意，写出多姿的文章。可见，诸葛亮是否借足或是借不足10万支箭，已不是决定胜败的因素了，他的雄才大略和胆识人品就足以征服瞬息万变的情况。由此便可以联想到当今社会的竞争，对于任何人来说，只有用胆略智慧和人格魅力去灵活应变发展中的任何情况，才能克服重重困难，一往无前，稳操胜券，立于不败之地。又如第二个话题中的“戈多”，是一种精神象征，是西方人的精神寄托，是处于困境中迷惑不安的人们对于神和上帝的渴求，是那些失去精神家园的人为了安慰自己而萌生出来的幻想。“戈多”始终没有来，就表明了这个形象的虚无。如此，当一个人失去了追求、理想和信念，出现了严重的精神危机，以至失去了赖以生存和发展的精神家园，成为行尸走肉的躯体时，即便是“戈多来了”，又如何呢？焉能拯救你，庇护你，给你希望，给你幸福？这就大有文章可写了。再如第三个话题中的“空白”，涉及的可以是文学的、艺术的、哲学的、科学的、人生的等等，思维驰骋的空间、创新尝试的领域就更广阔了。这种摆脱传统的经典阅读方式，把阅读写作能力、理解分析能力、判断推理能力、联想想象能力和创造性思维能力结合起来，以升华人的理想、道德、精神、情操的作文命题方式，是值得大力推崇的

体裁作文