白胡子那张做我儿子

篇一：这个海贼时代叫做白胡子

这个海贼时代叫做白胡子

——纪念《海贼王》的顶上战争 看过《海贼王》的人，永远不会忘记艾斯和白胡子的死，重看过《海贼王》的人，永远不会忘记再次点击顶上战争。

而艾斯的死又可以划归到白胡子时代的结束，这样一来，顶上战争就等于了白胡子时代的葬礼，同时又是后白胡子时代血祭。因此，读不懂白胡子就读不懂这个海贼时代，读不懂《海贼王》这幅漫画的奥义。

白胡子，作为父亲，他是十足称职的。对待每一个儿子，无论是干部，还是普通海员，都是一视同仁，对待前海贼王的儿子——艾斯，也没有任何偏爱。将保护儿子作为他最大的责任，为此不惜以一己之力，与世界政府对抗，乃至牺牲了自己的生命。他包容儿子们的错误，即便是把长剑插到自己心坎上的儿子，他给予的也是一个深深地拥抱，用拥抱来化解儿子心中的误会。

白胡子，作为海贼，他是一个另类。在“物竞天择，适者生存”的海贼时代，他将“家”作为自己的生存理念，将“家人”作为自己守护的目标。由于家和家人的羁绊，这就使得他很难登上海贼王的宝座，也许他认为的“海贼王”宝座还不如一句来自儿子们的“老爹”来的痛快和干脆。

白胡子，作为四皇，他是实至名归。拥有霸王色的霸气，这种霸气，百万人中才有一人；拥有嫡系14船队，其队长

的实力有些是王下七武海级别的；拥有无数的旁支船队，难得可贵的是旁支船队与嫡系船队之间的关系，在白胡子领导下是一种相互为用，协力并进的兄弟般关系；拥有铁一样的船队规则，会严厉惩罚背叛船长，杀害队友的人，即便为了遵守这种规则，与世界政府对抗，也在所不惜；拥有最具王者风范的背部，在顶上战争枪林弹雨中，总是面对对手，不会退缩把背部留给对手，最终背部没有一点伤痕。

白胡子，以父亲的角色，将海贼身份提到四皇地位，开辟一条海贼的成功之路：以爱治船，以法治海。沿着这条道路迈向大海的各个海贼的成功，创造的海贼时代就叫做白胡子时代。

而后白胡子时代，随着路飞进入冰火岛，正式拉开帷幕。开场便把“尔虞我诈”这一标签贴在了新时代上，这对于下一个海贼王的出现，便提出了一个问题：海贼王是一个道德标签，还是一个实力标签？如果没有白胡子的离去，便没人敢下结论。而白胡子的退场，也就宣告了后白胡子时代海贼成功的不二法门。

这种改变，是整个《海贼王》漫画的改变，这种改变将会在进入新世界的主角路飞和草帽船队上慢慢表现出来，而他们表现出来的不过只是对这种改变的印证，或者说只是一个证明过程，更近一步说，《海贼王》在白胡子死后就已经结束了。这或许才是白胡子死的真正意义。

篇二：14只有一个儿子

14、只有一个儿子

一、课前预习

1、选择合适的量词

个 只 块 桶 首 口

一（ ）石头 一（ ）儿子

一（ ）水 一（ ）黄莺

一（ ）井 一（ ）歌

2、连一连

翻 水桶 伶俐的 水桶

拎 歌曲 好听的 孩子

唱 跟头 沉甸甸的 嗓子

二、课堂练习

1、加部首组字，再组词。

（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 甬（ ）（ ） 令（ ）（ ） 分（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）

2、选词填空。

歇 喝 渴

（1）一个白胡子老爷爷坐在一块石头上（ ）着。

（2）一只乌鸦口（ ）了，到处找水（ ）。

句 甸

（1）第三个孩子接过妈妈手里沉（ ）（ ）的水桶，提走了。

（2）我听了这（ ）话，感动得掉下了眼泪。

什么 怎么

（1）两个妈妈问：“你（ ）不说说你的儿子啊？”

（2）第三个妈妈说：“有（ ）可讲的，他没（ ）特别的地方。”

3、给带点的字换一个词语，使句子的意思不变。

一个白胡子老爷爷坐在一块石头上歇着。（ ） ．．

我那个儿子又伶俐，又有力气。 （ ） ．．

我那个儿子唱起歌来赛过黄莺。 （ ） ．．

三、课后作业

2、阅读短文，完成练习。

爱的考核

在温馨、浪漫的天堂里，爱之神决定把爱之蛋抛到人间，选拔下一代的爱之神。爱之蛋是一个神奇的东西，只要有人用爱心来感化他，就会长出爱之树。

爱之蛋落下来了。它穿过大西洋，越过太平洋，落到一个不知明的小村庄，落到晴晴家的门口。

晴晴发现了这枚神奇的蛋，比得了金元宝还要高兴。因为现在是冬天，天气很冷，所以晴晴就给蛋蛋缝了一个温暖的小窝，让蛋蛋和自己一起睡。

从此以后，晴晴每天放学回来，第一件事就是给蛋蛋洗澡。晴晴做作业的时候，就把蛋蛋抱到书桌上。晴晴每做错一道题，蛋蛋就摇一下，提醒晴晴仔细检查。做完作业，晴晴就把学校里发生的事讲给蛋蛋听，还把自己的理想和心事告诉蛋蛋。

这天，晴晴把蛋蛋抱到花园玩。突然，蛋蛋裂开了，从缝隙中长出了一棵树。原来，这就是爱之树。树长出来了，许多五彩缤纷的爱心漫天飞舞。

这时，一颗红色的爱心飞进了晴晴的胸口，晴晴成了下一代的爱之神。

1、在文中找出近义词

感动（ ）神秘（ ）开心（ ）暖和（ ）

2、用直线划出爱之蛋神奇的句子

3、“五彩缤纷”表示。再写三个这样的词语：、、。

4、完成填空：

晴晴得到爱之蛋之后，就给他 ，

还和他 。放学回家，给蛋蛋 ，做完作业，把自己的 告诉他。终于，爱之蛋 。

篇三：儿子从美国回来

冷申村微不足道，四周全是小小的茅草屋，草屋之间是田地，农民们在这些田地上或种蔬菜，或放牧羊群。

在这片茅屋中，最小的那间里，住着八十多岁的老贝尔和妻子蓓查。老贝尔是一个从俄国移居波兰的犹太人，他个头不高，宽宽的肩膀，留一小撮白胡子，无论寒暑都戴着一顶羊皮帽、一件棉衣和一双结实的靴子。他有半英亩田、一头母牛、一只山羊和一群鸡。老两口有个儿子，叫塞缪尔，四十年前去了美国，冷申村的人都说他在那边已是百万富翁了。每个月，村里的邮递员都会给老贝尔带来一张汇票，和一封没人认得的信，因为信上很多字都是英文。塞缪尔给父母寄了多少钱，这还是个秘密。他们似乎从未动过这些钱，为什么呢？有菜园、有牛、还有羊，这都在很大程度上满足了生活所需。

没人注意到贝尔把儿子寄的钱藏哪儿了。这件茅屋只有一个房间，却堆满了他们的全部家当：桌子、肉架、奶制品架、两张床、粘土烤箱。有时候，鸡会栖息在木棚上，天冷时，则会栖于烤箱旁边的鸡笼里，天气不好时，羊也会在这里睡觉。家境好的人家有煤油灯，但是贝尔和妻子都不稀罕这些新玩意。只有在安息日，蓓查才会去商店买些蜡烛。夏天，老两口日出时起床、鸡栖时睡觉。漫长冬夜里，蓓查织布，贝尔坐在她旁边，在静谧中享受休息时光。 偶尔，贝尔从犹太教堂回来后，会给老伴儿讲些新闻：华沙的罢工者要求沙皇退位；有个叫赫兹的人献策说，犹太人应该再次迁入巴勒斯坦。蓓查边听边摇头。她的脸色发黄，脸像甘蓝叶一样皱巴。耳朵半聋，贝尔得把每个字反复说给她听。

在冷申村，什么不寻常的事都没有，除了平日的琐事：一头母牛生了一头小牛犊，一对年轻人成婚了。事实上，冷申村的年轻人已经不多了，青年男子们去了Zakroczym，去了华沙，有的去了美国。他们像塞缪尔那样，往家里寄信、寄照片，照片上的男子都戴着高高的帽子，女人都穿着精美的衣服。贝尔和蓓查也收过这样的照片，但是他们的老眼不行了，老两口都没有眼镜，他们几乎看不清照片上的人。塞缪尔有儿子们，也有女儿们，还有孙子呢。他们的名字很奇怪，贝尔和蓓查都记不住。但是这些名字有什么不同的意义呢？美国在大洋的另一端，地球的另一头。曾有一位教犹太法典的教师来到村子里，他告诉村里人，美国人走路是头朝下、脚朝上。贝尔和蓓查不明白，这怎么可能呢？但是既然这位教师是这么说的，那肯定是这样的。

一个星期五的早上，蓓查在揉面，做安息日吃的面包，这时，门开了，进来一位贵客。他个子很高，进门时只得弯着腰。身后是一个马车夫，手里提着两个皮箱。蓓查吃惊地睁大眼睛。 贵客看了下四周，用意第绪语跟马车夫说，“就是这里了。”他掏出一枚银卢比给他，然后说，“现在你可以走了。”马车夫关门走后，贵客开口说，“妈妈，是我，您的儿子塞缪尔。”听到这句话，蓓查的双腿麻木起来。贵客拥抱了她，亲吻她的前额和双手，蓓查突然像母鸡那样咯咯笑起来，“我的儿！”此刻贝尔从木棚进屋来，怀里抱满锯木，身后跟着山羊。看到一个贵客吻着妻子，锯木从怀里落下，贝尔惊呼，“是谁？！”

贵客放开蓓查，又拥抱了贝尔。“爸爸！”好大一会儿，贝尔说不出一句话来。后来，他问道，“你是塞缪尔？”

“是的，爸爸，我就是塞缪尔。”

“啊，你还好好的。”贝尔抓住儿子的一只手。他还不能确定自己是否在被愚弄，塞缪尔可不像这个人这么高、这么壮，但是随后贝尔想起来，塞缪尔离家那年只有十五岁啊！

贝尔问道，“为什么不通知我们你回来呢？”“你们没收到我的电报？”塞缪尔问道。贝尔不知道什么是电报。

蓓查刮掉手上的面屑，拥抱了儿子。“我从没想到可以在有生之年再见到你，这会儿，我高兴极了，”蓓查说。贝尔吃了一惊，这可是他刚才想要说的话啊！过了一会儿，贝尔回过神来，说，“蓓儿，除了这些炖肉，你还得再做份安息日饺子。”贝尔好多年没叫蓓查的教名了，可是这会儿，蓓查开始哭起来，黄色的眼泪滚落出来，眼前的一切都模糊了。一会儿她叫道，

“今天的星期五--我要做安息日饭食了。”是的，她得揉面做面包了。来了这么一位贵客，她要做一大份安息日炖肉。冬天天短，她必须抓紧时间。

儿子看出了母亲在为什么烦恼，他说，“妈妈，我来帮你。”贵客儿子脱下上衣，只穿着汗衫，脖子里挂着实心金表链，他挽起袖子，“妈，我在纽约做过很多年面包师，”他说，开始揉面。蓓查破涕为笑，她感到浑身无力，便倒在床上休息。

贝尔说，“女人终归是女人啊！”他走进木屋，再拿些木头。山羊在烤箱旁卧下，吃惊地瞪着这个陌生人。

邻居们听到贝尔儿子从美国回来的好消息，纷纷前来问候。女人们开始帮助蓓查为安息日张罗着。有的笑、有的哭。屋子里满是人，像闹新婚一样。

傍晚，蓓查点起蜡烛后，父亲和儿子就到街对面的犹太小教堂去了。又一场雪开始下起来，儿子大步流星地走着，贝尔提醒他，“慢点，慢点。”

教堂里，犹太人唱着祈祷歌。外面一直下着雪。贝尔和塞缪尔离开这座圣殿时，整个村庄已经变了样儿。大雪笼盖了一切，只能看到屋顶的轮廓和窗子里的烛光。塞缪尔说，“一切还是老样子。”蓓查做了鱼、鸡汤米饭、肉、炖胡萝卜。一家人开始吃喝，一时一切归于寂静，只能听到房子里蟋蟀的唧唧声。

祈祷完毕，塞缪尔问，“爸爸，我寄给你们的那些钱，你们都怎么花的？”贝尔扬了扬白眉毛，“在家里放着呢。”“为什么不存银行呢？”“村子里没有银行。”“那你藏到哪儿了？” 第二天塞缪尔吃过饭，贝尔和蓓查躺下睡午觉，他们很快开始打鼾，那只山羊也开始打盹儿。儿子披上斗篷、戴上帽子，出去走走。他甩开两条长腿，大步走在市场上。他伸出一只手，摸到了一家房顶。他想找人谈谈天，但是好像整个冷申村都在睡觉。

贝尔犹豫了一下，“安息日里不能碰钱，不过我会给你看。”他蹲在床边，笨重地推着什么。一只靴子。靴子上面塞满了麦秆，贝尔取出麦秆，这时，儿子看到，靴子里满是金币。他举起靴子。

“爸爸，这可是财宝啊！”他叫道。“是的。”“你为什么不花掉呢？”

“买什么？谢天谢地，我们什么都不缺。”“为什么不去旅行呢？”“去哪儿？这儿就是家！” 儿子问了一个又一个问题，但是贝尔的回答都是一样的：他们什么都有，菜园、母牛、山羊、鸡满足了生活所需。儿子说，“要是小偷知道了，你们就危险了。”“这儿没有小偷。”“那这些钱怎么办呢。”“你拿走吧。

慢慢地，贝尔和蓓查习惯了儿子和他的美国式意第绪语。蓓查现在有点能听懂他的话了，她甚至能听出他的声音。听，他在说话：“或许我们得建一所大教堂了。”“这座已经够大了，”贝尔回道。“或许得给老年人盖房子。”“没有人睡在大街上。”

塞缪尔回到家，已是黄昏了，贝尔去教堂做晚祷，儿子在家陪着母亲。

微光中，塞缪尔把手伸向外套口袋里，摩挲着自己的支票薄和信用证。他带着很大的计划回来，手提箱里装满了给父母的礼物，他想帮助村里人，除了自己的钱，他还带回了纽约冷申社团的基金，但是这个村子什么都不缺。

从教堂的方向传来一阵歌声，安静了一整天的蟋蟀，突然唧唧叫了起来。蓓查开始摇晃着，哼着从母亲、祖母那里传下来的圣歌。

篇四：14 只有一个儿子

14 只有一个儿子

【教学目标】

1、掌握生字“歇、伶、俐、赛、莺、嗓、拎、桶、腰、甸”的音、形、义。重点理解“伶俐、沉甸甸”的意思。书写5个汉字。

2、理解妈妈评价儿子的话和三个儿子面对妈妈的不同态度以及老爷爷说的话。

3、能正确、流利地朗读课文，注意读出人物说话的语气。通过相互比较、前后联系理解语句。

3、在朗读中感悟、明理。懂得小孩子应该关心长辈、孝敬长辈的道理。

4、发挥想像，和小伙伴合作续编故事。

【教学重点和难点】

1、结合语境学习生字，理解词语。能按田字格的正确位置书写汉字。

2、朗读课文，读出人物说话的语气，在朗读中感悟、明理。

【教学过程】

一、导入课文

1、板书课题：15 只有一个儿子

读课题，读好轻声。

2、抓关键词读懂课题。理解：只有

3、小结：读好课题对我们学习课文很有帮助。

二、初步学习，发现问题

1、预习了课文，知道课文中出现了哪几个人物？（课文中出现了三个妈妈、三个儿子和一位白胡子老爷爷。）

2、联系课题思考：你发现什么问题了？

（课文中讲到三个儿子，可课题说：“只有一个儿子。”）

3、小结：你们很会动脑筋，学习就应该这样，要善于发现问题，更重要的是还要想办法解决问题。

三、读读议议，深入感悟，

1、开火车读课文，检查是否读准字音，读通句子。

2、学习1－6节，理解妈妈对儿子的评价。

（1）自由轻声读，找到三个妈妈评价儿子的话，用“（ ）”表示。

（2）学生交流，指导朗读，学习字词。

出示生字新词：伶俐、赛过、黄莺 （拼读：读准字音）

句子1评价预设：（1）你读得很流利，但没有读出妈妈夸儿子的语气。（2）你为什么这样读？

句子2评价预设：（1）你为什么这样读？（2）在妈妈心里孩子是最棒的。 句子3评价预设：（1）听听老师是怎样读的，想想老师为什么这样读？（2）妈妈把她对孩子的爱埋在心里，不挂在嘴上。

板书：伶俐，有力气

唱歌赛黄莺

没什么特别的

（3）演一演三个妈妈。

（4）小结：三个儿子，都是妈妈心头的宝贝，妈妈最爱自己的孩子。

2、学习课文第7节

（1）出示“一桶水可重啦！”

（2）自由读第7节，用浪线划出描写“一桶水可重啦”的句子。

（3）交流并指导朗读。学习“拎、桶、腰、甸””

（3）妈妈真是辛苦啊！，如果你是其中的一个妈妈，你现在最希望什么？

（4）过渡：妈妈们有没有如愿以偿呢？我们学习下面的课文。

3、学习8－11节，

（1）自由读，边读边用“――”划出三位儿子来到井边不同表现的句子。

（2）交流，出示句子：

第一个孩子只顾自己翻跟头，像车轮子在转。他看也不看妈妈一眼。 第二个孩子只顾自己唱歌，像只小黄莺。他也不看妈妈一眼。

第三个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提走了。

（3） 师生合作读，抓住“只顾、看也不看一眼、也不看一眼”及“ 跑到、接

过、提走”这些动词体会三个孩子不同的表现。

（4） 自由读，你喜欢哪个儿子？为什么？

小结：你们都是懂事的孩子，知道爸爸妈妈也需要我们做子女的关心和爱。

4、学习课文最后一部分

（1）理出白胡子老爷爷的行为，学习“歇”。

（2）自由读，找找老爷爷是怎样评价这三个儿子的呢？

（2）指名交流，出示句子 学“哦”

（3）分角色读妈妈和老爷爷的话。

（4）理解 “我只看见了一个儿子啊”。

出示填空：老爷爷说“只有一个儿子”，是想告诉三个妈妈，三个儿子中，只有一个是（ ）的儿子。（孝顺、关心妈妈）

板书 不像儿子

真正的儿子

四、想像说话 总结全文

1、展开想像，自由练习说话：

师：第一、第二个儿子都很出色，只是不懂得要孝顺妈妈，我想，只要妈妈们教育得好，他们也会成为好儿子。那请你选一个妈妈演一演，让她的儿子懂道理。提示：妈妈会说说第三个儿子的表现，会说白胡子老爷爷讲的道理。

2、与老师合作说一说。

3、同桌合作说一说。

4、小结：父母给了我们生命，抚育我们成长，给了我们人世间最伟大最无私的爱。我们在享受父爱母爱的时候，更要懂得珍惜，懂得回报。希望你经常说这样一句话：“爸爸、妈妈，我能帮你什么吗？”，希望你经常帮长辈做力所能及的事。

篇五：只有一个儿子

14、只有一个儿子

【教学目标】

1、能正确识记本课“拎、伶、俐、甸”等生字；认识“包字头”；积累“伶俐、沉甸甸”等词语。

2、能正确朗读课文，了解课文内容，尝试读出人物的语气。能展开合理想象，和小伙伴合作续编故事，演一演。

3、通过学习课文，使学生懂得作为子女要关心、孝敬长辈。

【教学难点】

了解课文内容，理解老爷爷的话：我只看见了一个儿子啊。

【教学过程】

一、导人课文

1．板书课题：《只有一个儿子》

今天我们学习14课。谁来把课题读一下?

①读课题声音要响亮，要让每个人都能听到。

②你读得很正确，“儿子”的“子”念轻声。(标上拼音，齐读)

2．抓关键词读懂课题。再读课题，突出你认为最应该强调的词。

“只有”是唯一、仅有、独一无二的意思。这个儿子是唯一的、独一无二的，突出这个儿子的唯一、独一无二。 (再读课题)

二、初步学习

1、自读课文

（1）自由读课文，做到读准字音，读通课文；

（2）思考：你发现课文中一共出现了几个人物?

2、联系课题，问：你发现什么问题了?

(课文中讲到了三个儿子，可课题说“只有一个儿子”。)

三、深入感悟

课文明明提到了三个儿子，为什么课题是“只有一个儿子”我们看这三个孩子的妈妈提着水来了。

1．学习课文7—11节。

（1）齐读第7节。

（2）体会句子：三个妈妈走走停停，手都拎痛了，水直晃荡，腰也快要折断了。

A． 读句子。学习生字“拎”怎么才是拎?(垂着手，用力向上)现在我们这就有一桶水，拎拎看。

B．这句话说明了什么？你从哪些词语中体会到妈妈很累？理解“走走停停、晃荡、沉甸甸”

C、师生合作读第7节。

（3）这时，迎面跑来了三个儿子。在妈妈们最需要帮助的时候，他们的儿子来了。课文第9～11自然段分别写了他们的表现，我们来读一读。找出写三位儿子来到井边不同行为的句子，用“~~~~”划出。

A． 出示句子：

第一个孩子只顾自己翻跟头，像车轮子在转。他看也不看妈妈一眼。 板书：只顾翻跟头

第二个孩子只顾自己唱歌，像只小黄莺。他也不看妈妈一眼。

板书：只顾唱歌

第三个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提走了。

板书：接过水桶

B． 抓住“只顾、看也不看一眼、也不看一眼”体会第一、第二个孩子的表现。

C． 抓住“跑到、接过、提走”这些动词，体会第三个孩子懂得关心、孝敬长辈。

D． 指导读句。

E．你喜欢哪一个儿子，为什么?(第三个儿子懂得妈妈的辛苦，会关心长辈。) 过渡：你们都是懂事的孩子，知道爸爸妈妈也需要我们做子女的关心、爱护。平时妈妈是多么疼爱自己的孩子呀，在她们眼中，孩子是怎样的呢？

2、请大家轻声读第2～6自然段，找出三个妈妈说自己儿子的句子，用横线画出来。

（1）朗读交流找到的句子。

第一个妈妈说：“我那个儿子又伶俐又有力气，谁都比不过他。”

① 指导朗读。句子找对了，但你读得不像是妈妈说儿子。

②你为什么要这样读? 理解“伶俐” 板书：伶俐有力气

第二个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来赛过黄莺，谁都没有他那样好的嗓子。”

①你为什么这样读?

②指导朗读。在妈妈心里儿子总是最棒的。板书：唱歌赛黄莺

第三个妈妈说：“有什么可讲的，他没什么特别的地方。”

①听听老师是怎么读的，想想老师为什么要这样读。

②妈妈把她对孩子的爱埋在心里，不挂在嘴上。板书：没什么特别

（2）小结：三个儿子，都是妈妈心头的宝贝。妈妈最爱自己的孩子。

过渡：在一边把事情看得清清楚楚的白胡子老爷爷是怎么评价这三个儿子的呢?用波浪线在课文中画出相关句子。我们一起读第13自然段。(三个问句的内在含义要通过教师帮助理解)

出示：“哦？有三个儿子？他们都在哪里呀？”老爷爷说，“我只看见了一个儿子啊。”

（1）看见这一幕的老爷爷真的不明白有几个儿子吗？想想该怎么读。（明知故问）

（2）多形式练读。

四、理解内涵

1、拼拼读读

ɡuān xīn fù mǔ ，xiàojìng zhǎnɡ bai shì wǒ m?nzhōnɡ huá mín zú de chuántǒnɡ měi d?。

2、想象说话

（1）第一个妈妈对伶俐、有力气的孩子说：“——————。”

（2）第二个妈妈对嗓子好、会唱歌的儿子说：“——————。”

(3)第三个妈妈对儿子说：“——————。”

五、巩固练习

1、认读生字。

2、指导书写。

板书：

14 只有一个儿子（有孝心）

第一个儿子 伶俐有力气 只顾翻跟头

第二个儿子 唱歌赛黄莺 只顾唱歌

第三个儿子 没什么特别 接过水桶

字数作文