相濡以沫古文改写作文

篇一：改写古文

自孙权继承其兄孙策之位，力据江东掌权后，他想在军中挑选一位年轻的将领。吕蒙知道这件事后，每日加紧训练士兵。孙权检阅时，发现吕蒙训兵有方，手下精兵众多，骁勇善战，于是提拔吕蒙为军中

将领。

吕蒙当上将领后，无论是平日操练士兵，还是率兵打仗，个顶个的强，个顶个的棒！深受孙权赏识。可是吕蒙从来都不学习。一天，练兵间隙，孙权语重心长地对吕蒙说：“你现在掌管国家大事，不能不学习啊！”吕蒙听了此话，面露为难之色，说：“主公，末将不是不想学，实在是军中事物繁多，没有时间啊！望主公见谅。”孙权立刻反驳道：“我并不是让你成为很有学问的学者，只不过应当广泛地阅览，了解历史罢了。你说你军中事物多，哪里比得上我忙？可我每天还抽出时间坚持学习呢！多看书学习总是大有好处的。”吕蒙听后，羞愧地说：“主公不必多言，末将谨遵教诲，学而便是。”孙权一边点点头，一边笑着说；“如此甚好，如此甚好。孺子可教也！”

从此以后，吕蒙便勤奋读书。谁知吕蒙一读书就上了瘾，什么《论语》、《春秋》、《战国策》、《孙子兵法》… …全读个遍。孙权每次巡夜，都发现唯独吕蒙的帐内还亮着灯，走过去一看，吕蒙仍在挑灯夜读。孙权见后，常常笑着说“蒙将军当真是个可塑之才啊！”

从此，吕蒙更受孙权的器重了。

话说鲁肃受孙权之命去寻阳，复命寻阳时与吕蒙谈论国家大事，发现吕蒙谈吐不凡，令鲁肃大吃一惊，赞叹道：“你现在的才干谋略，不再是当年吴下的阿蒙了！”吕蒙风趣地说：“有抱负的人分别几

天，就应当另眼相看，长兄认清事物的变化怎么这么晚呢？”“是

啊，是啊！”鲁肃笑着说。

如今，知识渊博的吕蒙深受鲁肃的赏识和认可。于是，鲁肃拜见

了吕蒙的母亲，与吕蒙结成了朋友才告别。

先，在主题方面，要对原作进行认真品味，透彻理解。对原作的思想内容不作改动，仍要体现原文的基本精神，不改变主题思想。

第二、在内容方面，要注意到古文与记叙文的区别。古文的语言比较精练，语句跳跃性较大，在人物刻画、情节发展和环境描写上受的限制较大。而记叙文可以运用多种描写方法对人物进行细致刻画，对环境进行具体描写。情节可以充分展开，人物的性格可以在情节发展中逐步凸现出来。所以，如果不根据原文加以想象，适当补充一些情节，就会使改写后的文章显得枯燥无味。只有在充分运用古文原有材料的基础上，发挥合理的想象，增补必要的描写，使文章内容丰富起来。

第三、在语言方面，要注意古文和记叙文不同的文体特点。用现代汉语来改写古代诗歌，不是翻译文言文，不必句句都紧扣原文，只要能表达原意就行了。为了叙述的方便，有时候还可以改变人称进行写作。诗歌中的语言为了符合文体需要，常常会省略一些句子的内容，语言顺序比较自由，在改写时，都要一一改过来，使语言符合记叙文的语言要求。

篇二：甘肃省白银五中2013-2014学年八年级语文语文上学期第三次月考试题

2013~2014学年度八年级第一学期语文月考试卷

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一、积累与

：题场?考? ? ? 答 ? ：?号?考?要 ? ? ? ：?号不学? ? ? ? 内 ? ? ：?名?姓线? ? ? ? 封 ? ：?级?班?密?????????1．请根据拼音书写汉字，细心地给加点注音。（4分）

摩挲．( ) 逶迤．( ) 喑．( )哑 商贾．( ) qiǎn( )绻 狡xiá ( ) è（ ）守 cuó（ ）峨 2．下列词语书写有误的一项是（ ）（2分） A. 众目睽睽 潸然泪下 人赃俱获 尴尬 B. 惊魂慑魄 明眸善睐 当仁不让 杆辕 C. 煞有介事 饥肠辘辘 踉踉跄跄 甲胄 D. 手无寸铁 正襟危坐 虚怀若谷 颟顸

3.下列加点词的解释无误的一项是（ ）(2分) A.举一反．三（转换，翻过来） 肆无忌惮．（顾忌） B. 运筹．帷幄（筹划，策划） 不愤．不启（愤怒） C. 歃．血为盟（用嘴吸取） 束．之高阁（捆，绑） D.怨天尤．人（怨恨，归咎） 顾．影自怜（注意，照管） 4.下面句子中成语运用准确的一项是( ) (2分) A.桂林的山水黄山的松，真是巧夺天工。

B.同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。

C.谈起电脑、互联网，这个孩子竟然说得头头是道，左右逢源，使在场的专家也惊叹不已。 D.想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不令人刮目相看。 5.下列句子没有语病的一项是（ ）(2分)

A．屋里陈列着各式各样的鲁迅过去使用过的东西和书籍。

B. 由于革命潮流的冲击和进步思想的影响,使他形成了初步的民主主义思想。 C．有专家指出，运动量过少是导致肥胖的主要原因。

D．《众志成城》的雄浑合唱拉开了“2008宣传文化系统抗震救灾大型募捐活动”。 6.下列搭配错误的一项是（ ）（2分） A.《黄果树瀑布》——于坚——当代诗人 B.《望庐山瀑布》——李白——唐代浪漫主义诗人

C.《借书不还，天打雷劈》——柏杨——当代作家 D.《论读书》——朱苏进——当代作家

7.下列各句没有使用修辞手法的一项是（ ）（2分） A．大漠孤烟直，长河落日圆。

B．所有的人文背景都隐退了，只剩下天地人，而人竟然如此渺小与微不足道。 C．极目处，四野八荒，惟有黄色，尽是黄色，黄色，黄色。 D．难道华夏民族所有的武士，都走进了始皇陵兵马俑的行列？ 8.把后面的句子填到横线上，最恰当的一组是( ) （2分）

绝境是强者的进身之阶，弱者的无底之渊。什么事情，都是成也在人、败也在人。__________，可是在绝境中，成功者比失败者多坚持了一分钟，多走了一步路，___________。 ①成功者不一定处处都比失败者强。②失败者天生就一定比成功者差吗? ③多思考了一个问题。 ④多思考了一些问题

A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ 9.古诗文默写。（每空1分，共18分）

（1）梨自古是就是文人志士所赞颂之物，梨花盛开，洁白如雪，而

“ ， ”两句诗却反其道而行之，将雪比作梨花富有新意。

（2）《凉州词》中抒发戍边士卒离愁别恨的句子是“________________，_____________________。 （3）王维《使至塞上》中描绘塞外奇特壮美风光的千古名句是“ ， 。”

（4）《白雪歌送武判官归京》中跟“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似的

诗句是 _____________________ ，_____________________ 。

（5）王昌龄《从军行》中抒发杀敌立功，保家卫国的豪情壮志的句子是 ， 。 （6）《白雪歌送武判官归京》中巧用对偶、互文两种修辞，写边塞苦寒的句子是 ， 。 （7）、《夜雨寄北》写出了对未来欢聚的向往之情的诗句

是： ， 。

（8） ，白雨跳珠乱入船。

（9）雁过也，正伤心， 。 （10）请写出你课外读背的一联写愁情的完整的诗句。 ．．

，

10. 阅读下面这幅题为《爱与碍》的漫画，用简明的语言概括漫画的寓意。（不超过20个字）（2分）

11.在下面一段话的横线处再仿写两个句子，并将画横线的句子改写成反问句。（共3分）

幸福不喜欢喧嚣浮华，它常常在暗淡中降临。贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，朋友一声真诚的祝福， ⑴ ， ⑵ ??这都是千金难买的幸福啊！

续写⑴：（1分）

续写⑵：（1分）

反问句：（1分）

孩子，请系好鞋带

⑴那时，我还在读初一。

⑵学校每到年底都会组织游园活动庆祝新年的到来。

⑶记得那年的游园活动特别热闹，游戏很简单，似乎所有的人都能中奖，所以奖品很快就剩得不多了。

⑷我终于也得到了一张奖票，便兴冲冲地去领奖。领奖处挤满了人，每个人都希望得到最后几份奖品，我也不甘示弱地往前挤。高高的窗台，狭小的窗口，发奖的人根本看不见领奖人的脸，只能随意地从那些伸进窗口的挥舞着的手中接过奖票，再递给奖品。突然间，我感觉手心沉甸甸的，是一份奖品！还来不及高兴旋即又感到手里轻飘飘的了——奖品被别人抢了！我忙抬起头四下搜寻，只见身旁一个大男孩正在冲我得意地笑。

⑸我冲他喊道：“把奖品还给我！” ⑹他边走边嚷：“每个人都有奖票，谁能抢到就是谁的，凭什么还给你！”我拽住他的衣角，近乎哀求：“我先拿到的，给我吧。”

⑺他猛地推开我，没想到竟使我趔趄在地，他一溜烟跑掉了。

⑻从地上爬起来，我再也忍不住委屈大哭起来。我边哭边走向办公区，这时我本能地想到了我的母亲——她是这所学校极有权威的老师，她一定能帮我！

⑼母亲听我哭哭啼啼叙述完一切，沉默了半晌才说：“孩子，先系好你的鞋带吧。”我低头一看，真的，鞋带不知什么时候已松开了。我迅速系好鞋带，然后期待母亲帮我要回奖品，没想到她却平静地说：“走吧，我们回家??”

（一）记叙文阅读（12分）

⑽这件事早已过去，我始终没能要回那份本该属于我的奖品，为此，我心里不止一次埋怨过母亲。然而，随着渐渐长大，十多年来曾经有过许多成败与得失的现在的我才恍然明白，当年的母亲是多么用心良苦！

⑾她让我系好鞋带，她在我因得不到奖品而懊恼的时候，让我系好鞋带，因为，我确实应该这样做。 ⑿如果母亲任由我哭闹，我可能会一辈子对此事耿耿于怀，无法释然。生活中本来就有好多我们想要的东西却无法得到，我们又怎可以要求自己每次都能被满足呢？母亲这样做其实是想让我学会坚强——当生活不能如愿以偿或者不尽人意时，不是一味地计较和埋怨，而是一如既往地做自己应该做的事，保持一份恬淡的心情对待生活。

⒀我知道，命运给予我们的磨难将远远不止是失去一份奖品；我同样知道，对待磨难也并非系好鞋带就能解决这么简单，但我明白生活的真谛就在于此——无论发生了什么事，不气馁，不自怨自艾，永远做自己应该做的事，永远向前看，总有一天，我能用生命的带子系住幸福。 11.给下面加点字注音。（2分） 趔趄（ ）（ ） 半晌（ ） 气馁（ ） ．．．．12.文中有多个成语，请找出三个写在下面。（3分）

13.找出表明本文属于回忆性文章的标志性语句。（1分） 14.本文采用的记叙顺序是（ ）（1分） A.顺叙 B.插叙 C.倒叙 D.补叙

15.第⑷段中“我感觉手心沉甸甸的” “又感到手里轻飘飘的”各是因为什么？（2分）

16.你觉得文中的母亲是一个什么样的人？母亲让“我”系好鞋带的内涵是什么？（3分）

（二）议论文阅读（10分）

人人皆可为国王

①说到权力和享受，国王可算是一国之最。因此王位就成了很多人追求的目标，但我们也大可不必妄自菲薄，我们人人都可以成为自己的国王。

②虽然大有大的好处，但它却不能占据全部的风光。比如，同是长度单位，以“里”去量路程可以，去量房屋之大小则不成；以“尺”去量房屋大小可以，去量一本书甚至一张纸的厚薄则难为它了。同是观察工具，望远镜可以观数里、数十里之外，看微生物则不行，能挥洒自如的是显微镜。以人而论，权大位显，如王如皇亦有他的局限。比如他就不能享受村夫之乐、平民之趣。《红楼梦》里凤姐说得好，“大有大的难处”。据说现在的荷兰女王也很为继承人发愁，因为她的三个子女因担心失去生活之趣对王位都不感兴趣。

③在现代社会里，每一个成功者都可以在自己的王国里成为国王，享受高呼万岁的崇敬，享受鲜花和红地毯。你看歌星、球星是追星族的国王；作家、画家是欣赏者的国王；学者、教授是他学术领域的国王；幼儿园的阿姨、小学校的教师整天享受着孩子们的拥戴，也俨然如王——孩子王。就是牧羊人，在蓝天白云下长鞭一甩，引吭高歌，也有天地间唯我独尊的国王感。

④当一个人壮志难酬或怀才不遇时，他仍然可以为王。塞翁失马，焉知非福；失之东隅，收之桑榆。北宋时的柳永，宋仁宗不喜欢他，几次考试不第连个做臣子的资格也拿不到，他只好去当“民”。“凡有井水处都有柳词”。因而他在词坛成为了自己的国王——词王。林则徐被清政府贬到新疆伊犁，沿途官民却争相拜迎，泪洒长亭，赠衣赠食争睹尊容。到住地后人们又去慰问，去求字。以至于待写的宣纸堆积如山。在人格王国里林则徐被推举为王。

⑤在日常生活中更是人人可以为王。我看过一场演唱会，那歌手也没有什么名，但当时着实有王者风范，台下的女孩子毫不羞涩地高喊“我爱你”，演唱结束，要跟他拥抱。

⑥国王的精神享受有三：一是有成就感；二是有自由度；三是有追随者。只要做到这三点，不管你是白金汉宫里的英国女王，还是拉着小提琴的街头艺术家，在精神上都能得到同样的满足。要做到这一

点并不难，只要诚实、勤奋就行——因为你虽没有王业之成，大小总有事业之成；虽没有权的自由，但有身心的自由；虽没有臣民追随，但一定有朋友、有人缘，也可能还有崇拜者。所以人人皆可为国王，谁也不用自卑，谁也不要骄傲。

16.文章的中心论点是什么？（1分）

17.文章第②段运用的论证方法主要有哪些？作用是什么？（2分）

18.文章第③段到第⑤段分别是从哪些方面来论述文章观点的？（3分）

19.请在第④段结尾处列举一个事例来补充论述。（2分）

20.你认为本文的观点对生活中的哪些人会有非常大的触动？（2分）

（三）文言文阅读（共13分）

《黄生借书说》选段

（甲）余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览，辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝，时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。

（乙）今黄生贫类予，其借书亦类予。惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎？生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。 21.本文作者袁枚，晚年号_________，____朝（代）的文学家。（1分） 22.解释下列加点的词。（2分）

⑴家贫难致____________ ⑵辄省记____________ ．． ⑶落落大满____________ ⑷为一说____________ ．．．

23.文中划线的词“可惜”是个古今异义词，请写出它的古义和今义。（2分） 古义：_______________ 今义：_______________

24.用现代汉语解释下面句子。（2分） ⑴往借不与，归而形诸梦。其切如是。

⑵惟予之公书与张氏之吝书若不相类。

25.作者幼时借书有过怎样的遭遇，黄生借书受到怎样的优待？（用原文语句回答）

篇三：《酬乐天扬州初逢席上见赠》古诗文改写

《酬乐天扬州初逢席上见赠》改写

光阴似剪，日月如梭。遥想二十三年前我参与王叔文集团的政治改革，失败后，我的挚友和同道中人王叔文、柳宗元都被杀害或流放，我也被贬到外地做官。实在是悲痛不已，不堪回首。可我心中却还是愤懑不平，心中的辛酸无处言说。

如今，我在回乡的途中，偶遇到一位名声远扬、知书达礼的知音——白居易。白居易由于各种原因，也从朝廷上被罢苏州刺史，而被罢和州刺史的我，与他更是同病相怜。我们互相倾诉心中积压已久的苦闷，饮酒作诗。对于这位大诗人，我也早有耳闻，能在此相遇，实在荣幸。他赠我的一首《醉赠刘二十八使君》也实属诗歌中的精品，我一定会一生珍藏。酒后我和他交流了对时事的看法。白居易认同我的观点，他也认为这种改革是正义、积极的，能给国家带来好的转变，可惜保守势力实在是过于强大，说到这，他忍不住轻叹一声。我们都明白，对方都有自己的苦衷。临行时，他亲自送我到门口，渐渐地，他的身影消失在了马车激起的滚滚烟尘之中……

话说回到家乡，我恍若隔世之人，与我同辈的人都早已故去或远走他乡，触景生情，往事又重新浮现在我的脑海之中：王叔文被残忍地杀害，临死前，他大义凛然的眼神，于我至今仍历历在目……改革之前，我们都清楚并认真分析过这件事的风险，但我们没有因此而退怯，是因为我们心里都有秆秤，明白自己做的事是为了国家和人民好，所以即使千刀万剐，也在所不惜！而柳宗元被贬他乡，一直杳无音

信……但一张张新的面孔却出现在我的眼前，这些晚辈们奋发上进，也为自己的理想和国家的未来而奋斗！总是在家怀念老友是无用的，不如为他们了结那些悬而未决的革命事业。我经常走出去给那些青年人一些指导和鼓励，并教育他们一定要奋发图强，以后为国家和百姓着想。他们都很虚心地听取我的建议，有了这批前仆后继的青年，我也就安心了。

我好像看到，沉船旁边千船万帆竞发，病树前头种种树木争春。今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神，来，为了祖国的明天，干杯，干杯！

篇四：五年级作文专项训练(三)古诗文改写1027

五年级作文专项训练

——古诗文改写

班级 姓名

根据老师给定的古诗文，可仿照“文包诗”的方法，进行改写。重点训练运用想象能力将简约、跳跃式的古诗文改写为有头有尾，通顺完整的记叙文的能力。

·背背说说·

1．古诗背诵比赛。

2．老师提示：古诗改写，与诗人进行“对话”，用想象、联想来充实古诗的“空白”，使古诗内蕴的“意”变得充实与完整。以自己的各种感官去“触摸”、“品味”古诗，“披文以入情”，通过欣赏、品味与诵读，明诗意、悟诗情。然后将内化于心中的“意”转化为白话语言。要求说得清楚、有序，说得具体、生动。

·例文1·望庐山瀑布（改写）

这日一早，我就兴致勃勃地去香炉峰看瀑布。

离香炉峰总还有二、三里路吧，就渐渐听到如隐隐雷声，渐续传来，渐近渐响。

转过一山，香炉峰突然出现在眼前。它高高耸立，直插云天。这时太阳也已升到半空，阳光照在香炉峰上，山半以上，云雾缭绕，而且在慢慢飘动，被骄阳一照，成了淡紫色，就像是香炉中冒出的香烟，神奇极了。

就在香炉山上，一条无比长大的瀑布，从山顶飞一般直泻而下，注入山下的一条河里。发出轰轰雷声，我们远处听到的看来就是这声音。那高度，是有三千尺吧！而那顶端还隐藏在山顶的云雾中，不知在哪里，并且，那云雾又直连苍天。看到这里，我不由得想，这瀑布之水如此之多，源源不断，永不枯竭，

莫非是银河从天降下了吗？啊，这真是太神奇了！

【思考练习】

1．把文中描写瀑布壮美的句子画出来，读一读！

2．文中有哪些部分是小作者的想象？你觉得这样的想象合理吗？

·例文2·寻隐者不遇（改写）

一天，阳光明媚，晴空万里，我怀着愉快的心情来到山里拜访我的老朋友。 山中，郁郁葱葱的大树下散布着五颜六色的野花，簇拥在它们旁边的还有无数绿油油的小草。花上草上有各种各样的小虫子，它们发出十分奇怪的声音。而蜜蜂、蝴蝶则在花上翩翩起舞……

我被眼前的景色给迷住了，仿佛此时已处在人间仙境一般。啊，这里的景色可真美呀！

我一边走，一边欣赏着这儿美丽的景色。不知不觉中，来到了一棵高耸入云的大松树下，看见一个少年。我上前问着：“小伙儿，请问你认识山里的某某某吗？”少年上下打量了我一番，笑道：“当然认识了，他是我的师父，去山中采药了。”

“原来你是他的徒弟呀，太好了！请问他在哪一处呢？”少年说：“嗯，我只知道师父就在这座山中，但究竟在哪里，我就不太清楚了。”

我抬起头，顺着少年手指往山上一看：哇，这座山林深叶茂，云雾缭绕，怎么能找到老朋友呢？“唉！”我心中不免有些失望。

可我转念又想：老朋友本来就是喜欢隐居山林，看看山水，采采草药，原来就没有什么固定的地方，就是要让人找不到他。我本也就不应来打扰他的生活呀！

望着望着，我自言自语道：“好朋友，今天就不打扰您了，以后会再来拜访吧。到时候，我会在你这儿多住几天，也体验一下闲云野鹤的生活！”

【思考练习】

这篇古诗文的改写，哪些是诗中已经有的内容？哪些是作者的想象？请用“——”把小作者改写时的想象画出来，读一读。

【启发提示】

小作者在理解基础上，把握了诗的意境，使文章有头有尾，成了一篇完整的记叙文，内容生动而又具体，同时文中也融入自我的感受与体验，这样作文也烙上自己情感个性的印记。

·例文3·小儿垂钓（改写）

一天早晨，9岁的小牛娃拿起头天晚上准备好的钓鱼工具，向河边飞快地跑去。

小牛娃高兴地来到了河边一看，河水很深、很绿，边上还长着美丽的荷花呢！

小牛娃蹲身坐在了河边的莓苔上。河边的草很高，把他的身子都遮住了，只露出了一个小脑袋。

小牛娃在鱼钩上装好鱼饵，把鱼钩向河里一甩，只见鱼钩渐渐沉入水中，浮子静静地漂在水面上。小牛娃目不转睛地盯着浮漂。可是浮漂一动不动。小牛娃把鱼钩提起来，又放了一些鱼饵。

过了一会儿，浮漂还是一动不动，他静静地等啊等。不一会，只见浮漂在水面上动了一下，他全神贯注地盯着浮漂……

正在这时，一位过路人向他喊道：“小娃娃，去张大人家怎么走啊？”小牛娃急忙向他摇了摇手，意思是说：别大声喊，我正在钓鱼，你要把我的鱼惊跑了！就在这时浮子迅速向水下沉去，小牛娃把鱼竿猛地向上一挑，钩住了一条大鱼，他慢慢把它拉出水面，原来是一条大鲤鱼呢！

他把鱼放到鱼篓里，收拾好鱼具，高高兴兴地向那个问路人走去，一边走，一边说：“是去张大人家吗？我知道，跟我走吧。”

同学们，在我们每个人的脑海里都有一些非常让人难忘的诗歌，这些诗歌

不仅有着非常丰富的内容，还有着非常动人的故事，今天就让我们把自己最喜欢的一首诗歌改写成一篇文章，既要把诗歌的意思讲清楚、讲明白，更要把诗歌创作的故事编写完整，让别人借助于你的文章，不仅理解了诗歌，更知道那些与诗歌有关的故事！

·佳作欣赏·题秋江独钓图（改写）

最近友人送了我一幅画。闲来无事，坐着欣赏时，每每在不知不觉中，进入了如诗一般的画境。

只觉自己站在一条江岸上。秋风飒飒，从江面吹来。江边的芦苇都开了花，一根根芦杆举着狗尾一般的大花穗，在秋风中此起彼伏摇摆。洁白的芦花如雪朵般向四周，向天上飘飞，但又毫无寒意，让人赏心悦目。

江面在秋风中，微动涟漪，波光万顷上，时见沙鸥点点。

江的对岸，可见青山一抹。我披襟当风，直觉胸张气畅，陶然于这一片秋色中。

就在这时，一叶扁舟不知从何处飘然而出，在近岸处泊了下来。一个渔人从舱中出来，他头戴斗笠，身披蓑衣，举起钓竿，垂下钓丝，悠然地钓起鱼来。因相距较远，看不清其面庞，但微见其修眉长冉，在秋风中漂浮，让人觉得他的安祥自得。

再往他身后一看，更使我一惊，那船板上还放着一把高颈酒壶，想必边上还有一只小酒杯吧。好个雅兴啊！

难道这只是位以渔为生的小渔民？不……正在我凝思之时，只见他放下鱼竿，举杯向天，忽然高歌朗吟起来，歌声激越，风声、水声与之相和鸣……

我想，是了，腹有诗书，胸有大志，而又不得其用的隐士吧……

于是，我取下画卷，挥笔题诗：

一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。

一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋

篇五：高中改写与扩写类小作文训练(整理精校版)

高中改写与扩写类小作文训练

作文辅导

0209 1022

改写，是一种根据原文思想内容而改变其表现形式的作文训练方法。 改写的方法多种多样：

可以改写体裁，将诗歌改写成散文，戏剧改写成故事，小说改写成戏剧；可以改写人称；

可以改写表达方式，将描写改成叙述，把叙述改成描写。

古文改写成现代文

1、古文用词精练、含蓄，感情色彩浓厚，可以把原作简洁的词句展开成具体的景象，铺叙成一定的场景。

2、改写的内容必须忠实于原作的中心思想。要符合原作精神，紧扣主题的内容和描写，省略对表现主题思想或人物性格无关的内容。

3、改写要注意形象。进一步展开想象，加入原文没有的表情、动作、语言、神态和行为，使人物刻画更为丰满、生动、具体。

诗词曲改写成散文

1、必须明确诗词曲和散文的相同之处。散文的意境一般包括诗情、画意、哲理和谐趣四个方面。诗词曲的意境一般能够构成一幅自然或者是生活的画面。

2、确定改写的行文过程。一般来说是按照诗词曲的思路，把这些断断续续的意象通过自己的想想象把它构思成一幅完整的画面，然后再把它扩充为环境描写。接下就是叙述主人公的活动，这种活动比较简单，我们只要抓住隐藏信息，使抒情主体显现出来，加上动作、神态、心理描写即可。

3、理趣和谐趣。哲理是散文家通过对生活的感受和思考，在谈天说地、写景状物中揭示出来的生活的本质和人生的奥秘。哲理加深的作品的思想内涵和意境。谐趣是散文作品中的流露出来的精神趣味，有的幽默诙谐，有的清新明丽幽远，有的雄健雅绝，有的愤激昂扬??他们同样能够开拓和加深作品的意境。

扩写，就是用合理的想象对原文扩充，使其内容更加丰富具体的一种方式。 扩写一般都是扩写记叙文，即在保持中心思想不变，基本内容不变和体裁不变的情况下进行合理想象，补充细节、增加环境气氛和人物形象的描写，有时也可以增添次要人物或补充辅助情节。扩写后的文章，内容更丰富更形象，更能感动人。

如何扩写

（1）要认真阅读理解原文，在保持原文主要内容的前提下，紧紧扣住原文中心去扩写。根据所提供的材料和情节，有目的有条件地进行合理的想象，可

以补充某些必要的细节描写。如对古代寓言《守株待兔》进行扩写。既可增写兔子疾奔的状况，又可补充农民捡到死兔后的高兴和得意心情。但这种扩写，一定要注意增加渲染和补充情节决不能离开原意，不能“节外生枝”使原作变形。

（2）要充分注意平时积累知识，掌握更多的材料。因为扩写需要丰富的想象力，在这一点上与想象作文相通。有些作文题规定的内容可能是还没有发生的，或者考生不可能见过的、经历过的。如《未来的日记》、《到太空去旅行》这类内容，如果你没有这方面的知识，没有一定的科技知识，扩写起来就可能拔不开笔帽。因此，平素要不断扩大阅读面，丰富自己的生活经验，积累更多的知识，才能使想象丰富，又合情合理。

（3）扩写内容一定要扣紧主干句来展开。扩写与缩写正好相反，它是对原文的扩充和增加。如果说缩写是“剪除枝叶，保留主干”，那么扩写则是“根据主干，添枝加叶”。扩写记叙文，要保留主干内容、框架，增加必要的细节，允许在原文的基础上增加渲染和修饰成分，包括补充一些情节和段落，对环境作必要描写。如把“他很高兴”扩写成：“他很高兴，就像七月酷暑吃了个甜蜜的大西瓜”；如把“一到野炊的河滩，同学们就八仙过海，各显神通了”扩写成：“一到野炊的河滩，同学们就八仙过海，各显神通了。有的砌灶，有的支锅，有的拾柴，有的洗菜，有的切菜，每个人手中都有一份活儿，忙得有声有色，十分热闹。”

例题一：江西省2015年高考题

20．参照下面鲁迅先生的画像，结合你对鲁迅的了解，刻画你心目中鲁迅的形象。（15分）

要求：

1、使用第二人称，侧重肖像描写。

2、运用比喻、排比两种修辞手法。

3、结构相对完整，语言简明、连贯、得体。

4、不少于200字。

例题二：2015年高考湖北卷

请根据王维的诗句“竹喧归浣女”，扩写成一个场景，要求：

（1）想象合理，（2）语言生动，（3）运用两种以上的修辞手法，4，结构完整，不少于200字。

例题三：高二下学期第一次月考

《荷塘月色》一文中曾经引用梁元帝的优美诗句《采莲赋》：于是妖童媛女，荡舟心许，鹢首徐回，兼传羽杯。棹将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步。夏始春余，叶嫩花初。恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。 请根据上述诗句，发挥你的想象和联想，描绘出一幅江南采莲的场景。

要求：（1）运用比喻、排比两种修辞手法；（2）语言简明连贯，生动形象；

（3）想象合理，结构相对完整；（4）不少于200字。

例题四：

将下面一段介绍赵州桥的说明性文字改写成一段不少于200字的记叙描写性文字，必须使用比喻和比拟两种修辞方法。

赵州桥，又名极安桥，也叫大石拱桥，坐落在河北省赵县城南五里的清水河上。它不仅是中国第一座石拱桥，也是当今世界上第一座石拱桥。赵州桥非常雄伟，桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多的宽的河面上大桥顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞渡过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。 例题五：

下面是辛弃疾的《清平乐 村居》，请将其改写一段描写性的文字，要求以第一人称来叙述，字数不少于300字。

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼; 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

例题六：

阅读下面的诗歌，按照要求将其改为记叙文。

酒泉子（潘阆）

长忆观潮，满郭人争江上望，来疑沧海尽成空，万面鼓声中。 弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。

要求（1）思路清晰，记叙描写的顺序安排合理；（2）必须使用比喻和比拟两种修辞方法；（3）不少于200字。

例题七：

运用《荷塘月色》描写荷塘美景中的词语，围绕一个中心写一段话（写景、状物、叙事皆可），其中至少要用到五个叠字和两个准确的动词或形容词，字数不少于200字。

例题八：

以“富春江之景/最美不过富春江”为题改写《朱元思书》中“自富阳至桐庐一百许里”的“奇山异水”，发挥联想和想象力，多用描写性词语，不少于200字。

自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣， 例题九：2015年高考江苏卷

18.假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新表述下面一段文字的划线部分。不得改变原意。不超过80 个字。（5分）

蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髥老者，面容清瘦，双面炯炯有神。 例题十： 2015年高考四川卷

19.高中语文教材中的许多文化景点或文学意象，常常会引发我们的情思。请从

下列词语中选择一个作开头，仿照例句写一句话。要求：①体现景点或意象特征；②句式一致；③运用拟人和反问的修辞手法。(5分)

康桥 边城 雨巷 蜀道

例句：赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗?

例题十一： 2015年高考天津卷

23.请从以下7个词语中任选4个，写一段话，要求语意完整、合乎情理，不超过48字。（4分）

给力 雷人 粉丝 妙趣横生 山重水复 美不胜收 怡然自得 当堂训练

阅读李清照的《如梦令》，请发挥你的想象将其改写成散文，要求运用两种以上的修辞手法，不少于200字。

常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

改写一：

我经常记起早期在溪亭傍晚郊游时的情景。我坐在溪亭里，一边观赏这千姿百态的荷花。我一边品尝着美酒，可是我不胜酒力，记不起回家的路了。我踉踉跄跄地走到小船上，像一个在学步的孩童。我奋力地划船，划了许久，才发现自己迷路了，现在我不知道家的方向在哪里了。我在思考中，小船已经随着流水来到了藕花深处。有的荷花中不时还飞出一两只蜜蜂，原来河面上漂满了浮萍，小船走过的地方，留下水波荡漾。

我尽力使自己清醒过来，辨认回家的路。可我还是醉醺醺的，不知东西南北，我拼命的摇着船橹，船橹撞击在船弦上，激起的水波把荷叶摇摆起来，惊动了栖息在荷叶丛中的一群水鸟。

改写二：

我坐在溪亭里观赏着那千姿百态的荷花，一边观赏着这只有天上人间才有的美景，一边品尝着千年陈酿。没想到我如此不胜酒力，才喝了几杯，就酩酊大醉了。不知不觉中，天已经渐渐暗淡了下来，才想起自己该回家了。我摇摇摆摆的走上小舟。行的船跌跌撞撞，好像是一个刚刚学会走路的孩童一样。没想到，我竟然把小舟给摇到了藕花的深处。

此时，我惊出了一身冷汗，顿时酒也醒了，我拼命的摇着船橹却惊动了荷叶丛中一群水鸟，它们扑棱棱地飞起，直上云霄。

课后练习

请以散文的形式，扩写下面一首诗。要求：正确理解诗意，运用叙述和描写的表达方式，比喻、拟人的修辞手法，表现诗歌的意境，不少于200字。（限时：15分钟）

次石湖书扇韵（姜夔 ）

桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。

家住石湖人不到，藕花多处别开门。

（1）石湖：南宋诗人范成大晚年去职归隐石湖，自号石湖居士。

（2）姜夔，浪迹江湖，终生不仕。此诗为其拜访范成大时所作。

原诗赏析：

“桥西一曲水通村”，描绘的是江南水乡特有的景色，同时也自远渐近，显现出范成大别墅的方位。湖上烟波浩渺，湖岸林荫繁茂，湖水和溪流相接的岸边滞留着浮萍那绿色的痕迹，正是凭借这一点来找到通向村落的道路。这种情形如同武陵渔人发现水上漂流的桃花而寻到桃花源一样，主人所住的地方正是一个深邃的所在。

第三句写范成大的别墅远离尘世的喧嚣，实际上也是对主人品格的称颂。范成大以廊庙之才，归隐江湖之上。他在朝时，希望能为恢复中原而竭智尽忠，但不得孝宗的信任，御史便挟私憾攻击，于是他落职退隐江湖。他视富贵如浮云，惟恐再染尘世的污秽，所以“家在石湖人不到”。这里的“人”便是指那些趋炎附势的世俗之人。主人能做到“人不到”，足见他的操守之高。因而他能在退隐中怡然自乐，沉醉于自然美景中。

“藕花多处别开门”，专开门户在荷花繁盛的地方，体现了主人高雅的志趣。把门开在荷花繁盛之处，既是对同道中人的迎接，也是对利禄之徒的婉言谢绝。石湖仙的深意，也只有情俊雅洁的人能悟得。三四两句，写景实即写人，赞扬了主人非同一般的品格和情趣。

作文素材