一个独生女的故事视频

篇一：一个独生女的故事

《一个独生女的故事》的观后感

今天，我看了一部名叫《一个独生女的故事》的电影。这部电影非常感人，里面写的是一个十岁的小女孩，她的名字叫张明明。她是一个没有爸爸，只有一个被病魔缠身的妈妈的孩子。

她不但每天上学，还要照顾生病的妈妈，以及做家里所有的家务。看到这里我不禁想起每天妈妈送我上学、接我放学，一回到家就有香喷喷的饭菜吃。我真是“身在福中不知福”呀！幸好她还有一个热心肠的老师。自从老师知道她的家里情况之后，就处处帮助她们。这个女孩好可怜，日复一日，她终于病倒了。这时我的眼泪掉下来了。

过了几天这个女孩的病好了，又继续做起了家务事。一年之后，有一天女孩放学回家没看到妈妈，就立刻往医院跑。果然，妈妈正在医院抢救。她很难过，在那不吃不喝的等着。12点了，妈妈的命总算是被救回来了，女孩马上转忧为喜。看到这里我的眼泪又一次地掉下来了。后来，总算是“功夫不负苦心人”，女孩妈妈的病好了。

这部电影太感人了，让我的心触动很大。以后再也不能做衣来伸手、饭来张口的“公主”了，要多为父母分担一些力所能及的事。

四（2）班 陶 晶

篇二：一个独生女的故事教案

故事片《一个独生女的故事》教案

一、教学目的

1. 认知学习张鸣鸣在家庭不幸和困难面前坚忍不拔、自强不息、勤奋学习、全面发展的优秀品质。

2. 认知电影中语文知识的运用。

3. 学会鉴赏电影。

二、观前指导

我们有很多学生都是独生子女，大家都在父母的关爱中幸福成长。但不是所有人都这么幸运，有个九岁的独生女，突然遭遇了巨大的不幸，生活一下陷入困境之中，这个九岁的女孩将怎样面对突如其来的困难，在困境中顽强成长的呢？让我们一起来欣赏影片《一个独生女的故事》。同学们在观看时应注意以下问题：

1. 张鸣鸣家遭遇了哪些不幸？生活和学习中面临着哪些困难？

2. 鸣鸣是怎样面对困难、战胜困难的？从中你认识到张鸣鸣身上有哪些优秀品质？

3. 从影片中你能学习到怎样的语文方法？

三、学生观看电影。

四、课堂教学：

（一）教师导入：同学们，昨天我们一起观看了影片《一个独生女的故事》，影片的主人公是谁？张鸣鸣（学生答）。影片讲述了一个什么样的故事？ 学生回答。

教师引导明确。

（设置环节目的：引导学生概括故事内容）

过渡：这节课就让我们再次走进影片，感受影视带给我们的语文魅力。

（二）过渡设问：影片一开始，就用一组特写镜头突出表现了张鸣鸣一步一步走上台阶的情形，同学们注意看鸣鸣的脚步有什么特点？表现了她当时怎样的心情？注意鸣鸣胳膊上开始有什么，后来有什么变化？

播放视频片段一：攀登台阶上学

学生观看，交流明确：

（1）脚步缓慢，表明鸣鸣此时心情沉重。（2）黑纱换成了中队长标志。说明鸣鸣不愿将自己的不幸告诉其他人，独自承受生活的考验。

（三）过渡提问：要强的鸣鸣尽管摘去黑纱，不愿将自己的不幸告知其他人，但面对爸爸突然去世、妈妈生病的生活现实，鸣鸣还是要选择勇敢面对。她决心做到生活自理，她要挑起生活的重担。然而生活中有些事情看似简单却并不好做。比如做饭，现在的我们打开煤气或电源，就可以做饭，而二十多年的鸣鸣却必须天天生炉子做饭。鸣鸣第一次生炉子，妈妈是怎样指导，鸣鸣又是如何做的？ 播放视频片段二：生炉子

学生观看，交流学生的发现。

引导1：面对生活，除了生炉子之外，鸣鸣还需要做什么？

学生回顾电影内容：学梳头、洗衣服、买菜等。

引导2：操劳家务也给鸣鸣的学习带来困扰，鸣鸣做值日迟到了，作业书写也不工整了，甚至成绩也下降了。老师批评鸣鸣，她没有抱怨，也没有解释，而是开始了新的拼搏，回忆一下，鸣鸣是怎样做的？

学生回顾，交流：定好闹钟，第一个到校值日。单词贴在墙上，边做家务边记单词等。

引导3：这是一种怎样的品质？

学生交流看法，明确：身处逆境，自强不息。

（四）过渡：艰难的生活锻炼了鸣鸣的自理能力，也让鸣鸣学会了体贴、照料妈妈。然而病重的妈妈却无法接受爸爸突然去世的残酷事实。她把爸爸的骨灰盒留在家中。晚上鸣鸣一觉醒来，发现妈妈又在流泪。为了帮助妈妈从悲伤中解脱，鸣鸣是如何劝说的？请同学们关注鸣鸣在劝说时的表情动作。

播放视频片段三：劝说妈妈

引导1：鸣鸣是如何一步一步劝说的？

学生回顾，交流明确：先劝，再开导，后明确自己的责任，最后以情动人。 教师引导：语言实践题的要求就是合情合理，考虑说话者与听话者的身份关系。 引导2：在这个片段中，如果我们把它当作一段文章来看，作者都运用了哪些塑造人物的方法呢？

学生思考，回答：动作描写、语言描写、神态描写。

（五）过渡：经过这场激烈的情感冲突，妈妈的心脏病发作了，而此时的氧气袋又空了，鸣鸣是怎样做的？你如何评价？

播放视频片段四：雨夜取氧

学生交流发现。

引导1：影片中的天气怎样？

明确：狂风暴雨，雷电交加。

引导2：这天气与鸣鸣的形象有何关联？

明确：环境描写，烘托鸣鸣的不畏艰险、勇敢顽强。

引导3：鸣鸣为了妈妈不畏艰险，雨夜取氧。而在平时，鸣鸣更是对妈妈精心照料，影片中还有哪些地方表现鸣鸣对妈妈的照料？

学生回顾：买西瓜只买一叶给妈妈，说自己不爱吃。买菜只买最便宜的。好菜留

给妈妈，自己只吃馒头和土豆丝。妈妈腿凉，夜里抱着妈妈的腿，为妈妈暖腿。忍痛割爱杀毛毛。

引导4：在这些情节的展示中，有的情节一笔带过，而有的情节则详尽展示，这就是我们课文中学过的详略安排。

过渡引导：在这些情节中，最能体现照料妈妈，也最详细的情节就是“忍痛割爱杀毛毛”，那接下来我们就来观看这个片段，请注意鸣鸣的动作有何变化，表现鸣鸣什么样的心理？在这个片断中，用到了我们什么样的叙述方法？ 播放视频片段五：忍痛割爱杀毛毛

引导1：鸣鸣在杀毛毛时都有哪些动作？表现了她怎样的心理？

学生交流，明确：先是抚摸毛毛，表现她对毛毛的喜爱，后来拿起刀时，手在颤抖以至于刀掉到了地上，这些都表现出鸣鸣的不舍得心理。

教师引导：这种借助动作、神态等描写手法来表现心理的方式，我们在《胆小鬼》一课中已经学过，这在很多的影视文艺作品中都有体现。

引导2：鸣鸣在杀毛毛时，镜头却不断闪现鸣鸣与毛毛欢乐相处的情景，这说明鸣鸣在不停的回忆，这种叙述的方法是什么？

学生交流，明确：插叙。这在《爸爸的花儿落了》中学过，作用就是更能体现鸣鸣对毛毛的喜爱与不舍得。

(六)过渡：生活的不幸让鸣鸣经受了各种严峻的考验，使她对父母的爱、对生活的价值有着更深刻的理解。在一个宁静的夜晚，鸣鸣弹着琴，唱了一支凄婉动人的歌曲。请同学们感受音乐旋律时，注意感悟歌词。

播放视频片段六：弹琴唱歌

引导1：歌词中哪一句表达了鸣鸣对生活的感受？

学生交流：有苦学会自己吃，有泪学会自己擦。

引导2：哪一句歌词表达了鸣鸣的成长过程？

学生交流：一双小手变大手，风里雨里撑起家。

引导小结：一个什么也不会的小孩，在不幸的生活中顽强奋斗、自强不息地学会了料理生活，学会了照顾妈妈，锻炼了吃苦耐劳，战胜困难的能力，把全部爱心献给生病的妈妈，正像歌中唱道“有你才有温暖的家”。

（七）过渡：经过一年艰难生活的磨练，鸣鸣已经成长起来，具有了克服困难的信息、勇气和力量，能够“风里雨里撑起家”，我们看这时鸣鸣的脚步又是怎样的，从中你感悟到什么？

播放视频片段七：登台阶

引导1：这时的脚步有什么特点？表达什么涵义？

学生交流：脚步坚定有力，表达鸣鸣对未来充满信心。

引导2：影片到这里已近尾声，那我们在回顾开头，此时你有什么发现？

学生交流：开头结尾都是等上台阶，说明首尾呼应。同时也让我们明白长长的台阶，它就预示着鸣鸣的生活。

引导3：有“台阶”这个道具的意义，让我们知道，在影视中，道具是一个重要的因素。回顾一下。这部影片，还有什么道具给你留下深刻印象，为什么？

学生交流：钟表，在抢救妈妈时出现，显示抢救时间长。黑纱，表明鸣鸣家有亲人去世……

（八）拓展：同学们，这个独生女的故事取自于一件真实的事情，故事的原型是全国第三届十佳少先队员杜瑶瑶，山东青岛人。正如故事中讲述的一样：23年前，年仅九岁的杜瑶瑶，遭遇了父亲突然去世，母亲患病在床的巨大不幸。于是从那时起，她每天都要做同样的事：早晨四点起床，生炉子做早饭，帮妈妈洗刷吃饭，并且把碗筷洗干净，给妈妈吃药，然后去上学。下午放学买菜回家，给妈

篇三：一个独生女的故事

《一个独生女的故事》观后感

五（5）班 万品良

今天，我看了一个电影，那就是《一个独生女的故事》，真叫人眼泪直流啊！

这个电影主要讲述了一个普通家庭的悲剧及女主人公张鸣鸣自强自立的故事。这个家庭的爸爸突发心肌梗塞去世了，只剩下一个被病魔缠身的妈妈和女儿张鸣鸣。自从鸣鸣的爸爸去世后，鸣鸣妈妈的病就一天比一天重，一直卧病在床上。张鸣鸣为了让自己的家庭幸福起来，不到十岁的她不得不承担起全家的生活重担，成为了她自己家里面的顶梁柱。

张鸣鸣每一天放学后都要去菜场买菜，回到家要生炉子做饭给病重的妈妈吃，还要洗衣服，做其他家务事，每天都是到晚上很晚才能开始做自己的作业。想想我自己，吃的饭菜外婆都准备好了，吃完了，做完作业，就玩一玩，是多么幸福的幸福啊！

由于妈妈病重失去了劳动能力，所以开学交学费时，鸣鸣没有让她的妈妈操心，深夜她拿出自己积蓄的钱把学费交了，那学费都是一些零钱，有一元、有一角、有一分……这是一次追求自立的宣言，而我们

的每一食、每一衣都依赖于父母呢！

张鸣鸣的妈妈营养不良，但她们的每个月的生活费没有多少钱。有一次，张鸣鸣的妈妈又住院了，为了给妈妈补养身体，她准备给妈妈买一只鸡吃，但是自己的钱又不够。为了妈妈，只好把自己的小鸡“毛毛”杀了，给妈妈吃。因为是她自己养的鸡，她不忍心把它杀死，只好找来住隔壁的赵爷爷帮忙把她心爱的小鸡“毛毛”给杀掉了。当张鸣鸣把鸡汤给妈妈吃时，她妈妈不知道杀的是张鸣鸣养的鸡，让她也吃。因为是自己最心爱的小鸡，所以她吃了后，有都吐了出来。

看到张鸣鸣为了自己的家，做家里的顶梁柱。她的坚强、乐观向上的精神打动了我。从现在开始，我一定要向张鸣鸣学习，学会做更多的家务事，帮外公、外婆、爸爸、妈妈分担一下，让我多锻炼自己的独立生活的能力，做一个对世界有用的栋梁之才。

篇四：电影观后感《

一个独生女的故事》

《一个独生女的故事》观后感

今天，我们看了这部《一个独生女的故事》的电影。我看了后，真的很感动。

自从鸣鸣的爸爸去世后，鸣鸣的妈妈就一直卧病在床。因而，十岁的鸣鸣就开始承担加中的一切家务。试问一下，仅仅十岁的孩子可以吗？尽管这样，但是鸣鸣在妈妈面前装做没事的样子。多么懂事的孩子啊！每天放学之后，鸣鸣放弃了与好朋友玩耍的时间，回家照顾卧病在床的妈妈。为了妈妈，她杀掉了自己喜欢的毛毛（一只小鸡），帮妈妈补充营养。在看电影期间，我不时听到孩子的啜泣声。

鸣鸣在学校生活，不过一位普通的十岁的小女孩，尽管她总是尽量在老师面前装做没事的样子，可是还是遮掩不住自己内心的伤心，她在丧父期间，母亲也因为丧失了着家里的顶梁柱而又再次病发，就这样鸣鸣承担了家里一切家务，她放弃的是童年孩子所需要的欢笑。鸣鸣每天放学，楼下的孩子们都缠着她，叫鸣鸣和他们玩游戏，尽管鸣鸣很想和他们一起玩，可是，她还是控制住自己，拒绝了他们。然后回家做家务，找顾妈妈。

在妈妈生病期间，有一次妈妈在家里缺氧，家里的氧气也用完了。外面风雨交加，寒风刺骨，渐渐地下起了倾盆大雨。鸣鸣害怕妈妈有生命危险，连伞也不拿，一头栽进了这急风暴雨之中。我看了后，想了好久，我想要是有一天我也遇到这样遭遇，我不敢确保我自己也能向鸣鸣那样为家庭付出一切。很多人都说他们能做到。但是，要是面

对现实，谁又能做到呢？

还有一次，鸣鸣到医院看望妈妈，帮妈妈倒水时，也没有忘记和同房的叔叔奶奶们倒水喝。可想而之，鸣鸣她是那么的乖巧。晚上在医院睡觉

之前，她都有预习功课，为了不影响同房的病人，她只预习了一阵，就熄灯睡觉了。

在这场戏里面，还有一个人令我佩服，那就是鸣鸣的班主任。她很关心学生的一举一动。有一次，鸣鸣出黑板报，鸣鸣和另外一个同学连饭也来不及吃，就在写。老师上来了，看见她们俩还没吃饭，连忙叫她们去吃。她看见其中有一位同学只带了一点饭，于是说明原因，叫她要注意营养均衡。鸣鸣只带了一点点菜，没有肉，老师看见了，把自己带了的菜分了一半给她。在鸣鸣妈妈住院期间，老师也常常在放学之后去探望她，每次去都带一些水果。

我知道现在这个小康生活来之不易，我也知道这个世界没有十全十美的人，更没有十全十美的事。我想要是有一天这个世界离我远去了，我不知道我自己会不会有鸣鸣那么坚强，那么勇敢，勇于去面对这双重伤害。但这只是看戏之前，在看完这部戏以后，我觉得自己会尽量做到向鸣鸣那样坚强勇敢。既然她在这个艰苦的环境下还可以那么坚强，我们比她的生活要好很多，为什么我们还没有她那么坚强？我觉得，以后的生活如果真的离我远去，我一定会坚强，像鸣鸣那样做一个懂事，孝顺的女儿，尽自己的全力去照顾身边的人。我觉得每当你如何沮丧，也不可能挽留日子，如果你还是愿意那么沮丧，你只

是徒劳，与其这样，你不如充分利用的本来用来沮丧的时间去做一些更有意义的事情，那不是更好吗？因为每当到第二天，它将是一个更好的开始。阳光总在风雨后啊！

篇五：《一个独生女的故事》观后感

我的好榜样

---《一个独生女的故事》观后感

新县啟福小学 五一班：徐若菲 指导教师：时景

在这个世界上，有许许多多的人是我们学习的榜样。雷锋是我们的榜样，敬爱的周总理是我们的榜样……在看了《一个独生女的故事》后，我觉得主人公张鸣鸣更是我们身边值得学习的鲜活榜样。

独生女，本来是爸爸妈妈、爷爷奶奶的掌上明珠，应该会得到百般呵护，过着令人羡慕的生活。但张鸣鸣却完全不同，爸爸因病去世后，她和同样患有重病的母亲相依为命。一边上学，一边还要抽出大量时间去照顾妈妈。买菜、做饭、洗衣……生活的重担就这样全部落在了一个不满十岁的孩子肩上。看到这里，我一阵心酸。她怎么能承受得了呢？联想到自己，我们不知道要幸福多少。每天都是衣来伸手，饭来张口，过着无忧无虑的生活。而这些对于张鸣鸣来说却是遥不可及的。但她并没有向命运低头，而是选择勇敢地去面对。 我们虽然在物质上很富足，但在精神上，我觉得自己很贫穷。仔细想想，我缺少了张鸣鸣勤劳勇敢、刻苦学习的精神。同时，拿张鸣鸣的感人事迹和自己身边的事对比，她也当之无愧地成为我们学习的榜样。如我们在学习生活中懒惰、攀比、“大手大脚”等坏习惯，真应该好好反思。

同学们，让我们行动起来吧，像张鸣鸣一样做个乐观、坚强、孝敬父母的好少年！

初中作文