新孔雀东南飞创新作文

篇一：孔雀东南飞高考满分作文高考优秀作文美文欣赏

孔雀东南飞

孔雀东南飞，五里一徘徊。

“五岁进小学，九岁入省中，十五游南大，二十研究生。此生条件好，工作不愁找。东家婆也夸，西家婶也赞。姐弟笑盈盈，父母乐呵呵!好事人相承，传遍南京城。”

父母笑口开：“咱娃是块宝，样貌长得好。学习成绩棒，奖状没处放。工作随你挑，美女随你找。”

此生脾气牛，心志过云头。堂上启父母：“儿子体质娇，犹需多锻造。家中条件好，滴滴父母汗；儿子要独立，想吃自己饭。”

父母大张口，婆婶都曰奇，姐弟不作声，外人只相疑。父母无奈何，只得随儿意：“孩子已长成，应该靠自身。独立也可以，不出南京门!”

此生不乐意，以背对双亲：“二老误儿意。儿子想独立，立志去西北。国家政策好，西部旺气开。儿子肯吃苦，一定能成才。”

“西部大开发?”二老心相疑，万分不乐意。东边招大娘，西边请阿婆，南边望二爷，北边喊三叔，亲戚聚一堂，都为此儿忙。

二爷开尊口：“西部有啥好?环境太恶劣，困难一重重。我去十五年，归来两袖风!” 大娘也帮腔：“小子相貌好，潘安比不了，人品没得说，城中很难找。又是研究生，还愁没人要?”

此生意志坚，就是不松口。任凭谁来说，就是不回头。

不是此生倔，而是心高远。他对大家说：“大爷大娘们，叔叔婶婶们，城中安乐窝，小子并不爱。国家搞建设，急急要人才。我想去西部，越想越应该。东西是一家，都属大中华。东部要发达，西部不能差；如果差距大，国家就要垮。套用鲁迅话：我不建西部，谁来建设她!中华要腾飞，建设是关键。孩儿意已坚，长辈壮我行!”

众人听此言，倍感心灵撼。此子之选择，令人心底叹。心灵之选择，实在不简单。众人支持他，西部去登攀。孔雀向西飞，今朝更好看。

【评析】

“旧瓶装新酒”，可以借助于为人们熟知而又喜爱的艺术形式较为自如地展开自己的艺术创造。其要领在于“旧”与“新”的相反相成，较大的审美距离所带来的陌生感与亲切感的交汇，为人们提供了丰富复杂的感受。《孔雀东南飞》作为著名的乐府诗，其形式与内容均为人们所熟悉。本文写孔雀“西北”飞而用原作格套，就于旧题中翻出新意；作者既熟练而流利地利用了乐府旧题，又于具体的描写刻画中颇见从容与技巧，显示了一种良好的作文姿态与心态。惟有进入一种从容自信放达的情绪之中，才能随心生发，随机应变，出口成章。

本文所体现的发展等级要求：有创新，构思新巧。

高考满分作文:《孔雀东南飞》新传

当刘兰芝第五次回首的时候，泪还是忍不住落了下来，黑漆漆的门紧闭着，一如仲卿般冷漠，左邻右舍还在对她指指点点，议论着这个因不守妇道而被休的女子。可是，谁能知道她的苦衷？

当她还未出嫁的时候，不知有多少的好小伙儿到她家提亲：模样儿俊的，有钱的，有势的，为何选了焦仲卿？他又黑又瘦，又没钱又没势，他凭什么娶到美丽贤淑的兰芝？兰芝一遍遍地问自己。泪水渐渐模糊了兰芝的视线，朦胧中焦仲卿那老实敦厚的脸又出现在她的眼前。是因为看中他山般的朴实沉稳吧！

“妾为水，君为山；水灵动，山沉稳；水绕山流永不移；妾身与君永不离。”“上邪！我欲与芝相知，江水为竭，冬雷阵阵夏雨雪，山无棱，天地合，乃敢与芝绝！”海誓山盟犹在耳畔，但已物是人非，欲语泪先流！

为了仲卿的工作，兰芝跑东家，找西家，甚至出席一些非正式的聚会，在觥筹交错中强颜欢笑，为仲卿在领导面前说尽好话。老实巴交的焦仲卿啊！你怎么让你妻子做这些事情呢？你可知道席间哪个人不觊觎你妻子的美貌？你可知道你妻子独自一人承担了多少的风言风语吗？

当刘兰芝看到丈夫遗落在地上的香囊时，泪刷地下来了，那是秦罗敷的香囊，那是秦罗敷的香囊！焦仲卿没有说什么，走到书案前写下了休书。兰芝仿佛听到胸腔中有什么碎了，一片片裂开的钝响……

到家了，兰芝默默地进房，悄无声息。第二天，县官的儿子便来提亲，兰芝含着泪默然答应。良辰吉日选在后天。“后天？”媒人自顾自地说，“那可是个好日子，秦罗敷姑娘也要出嫁哩！嫁的是焦仲卿。”

焦仲卿！！！！

天高气爽，惠风和畅。焦仲卿坐在高头大马上气宇轩昂。这时，他看到了兰芝，熟睡着的兰芝。

“妾为水，君为山；水灵动，湛不变；山沉稳，色不坚。”焦仲卿看到刘兰芝最后留给他的话时，茫然若失……

孔雀东南飞，五里一徘徊。

点评：从名著中寻找“空隙”，扩展为富于想象性的空间，不仅需要有对原作的深入理解，而且需要“大胆假设”、合理虚构的精神。在考场上严酷的制约条件下尤为难得。此文借助《孔雀东南飞》而别出心裁，根据作文题意要求对原作大胆改造，在生动而颇具情韵的叙事中，给出了一种新的“诠解”。这样的“故事新编”，妙在“似是而非”，难在“似非而是”，并且首先应在题意的“前提”下创造。就此而言，本文是成功的。文章对于相关古典文学资源的“活用”，对于虚拟情境的逼真描述，也增添了故事的“说服力”与文学性。（骆冬青）

篇二：新编孔雀东南飞

英语话剧《新编孔雀东南飞》 Wanders every five miles

人物：焦仲卿Johnny (Jf for short)

刘兰芝 Lunch(Lf or short)

焦母Johnny’s mother(JM for short)

刘母Lunch’s mother(LM for short)

太守之子Mayor’s son(MS for short)

强盗Burglars(AB and C)

Prologue

(J作被打状跑上台,内砸出一卷纸筒,J被打中,狼狈不堪)

J: Everybody says that I’m henpecked, but in fact, I’m as strong as a tiger,(小声)while my wife is WuSong.

(指着上台处的门大声道)I’m not afraid of you!

(内砸出一脸盆,Ｊ接住当成盾牌护着头)Then, I’m afraid of whom?

My wife Lunch is the most famous woman in the neighbor-hood. She is braver than me, smarter than me and

stronger than me. All this I do not care. I only want her to be tender than me. But she is not! Having a wife

like this is just like living in the hell!

(内又砸出一卷纸筒,击中J)

My God! Who can help me?(下)

Act1

(序幕结束时,JM作窃听状)

JM(拄拐棍上):I can!

(对门内)Lunch! Lunch! Where are you?

L(扎着围裙,拿着锅铲,从门内跳出来):I’m here! What’s up mum?

JM: I’ve told you again and again that you should call me “my most beautiful graceful and dearest mother-in-law”.

L: OK. My most beautiful graceful and dearest mother-in-law, what’s up?

JM: Since you married my son you have behaved so badly. You have been so rude, so brusque, so lazy…… L: But……

JM: Never interrupt me!

L: Never interrupt me! Since I married your son, that terrible Johnny, I have been working hard all

day long, cooking and washing. I have raised tens of thousands of pigs and ducks and chicken and……

JM: But all those you have done are not as valuable as a grandson!

L(生气地挥动着锅铲):Oh, you want a grandson, don’t you?(开始解围裙)Go and ask your son. I’m leaving! (扯下围裙,扔在JM的脸上,下)

Act2

(LM坐在台上打毛线,L拿着锅铲上)

L: Mum, I’m back!

LM: You are back? Why? What happened?

L:I was kicked out by my most beautiful graceful and dearest mother–in-law.

LM(惊讶,但随即露出幸灾乐祸的神情):See! I have already told you! When you insisted on marrying that

terrible Johnny, I told you that he is ugly stupid and poor, but you did not listen to me. Look at

yourself……

L: But, mum……

LM: Never interrupt me!

L: Mum, I’m not interrupting you. I just want to tell you that you are always right OK? And I’ll marry whomever

you want me to.

LM(大喜):Nice girl! Just now, I met the mayor’s son in the market. He said:“If your daughter Haven’t been

married, I really really want to marry her!” Now you are free again, I’ll go and tell him.(下)

L(惊愕):What? The mayor’s son? The most famous playboy in the neighbor-hood?(手中的锅铲掉在地上)

What a silly thing I have done!(下)

Act3

(J睡眼惺忪上)

J(边走边道):Lunch! Lunch! Where are my socks?

(走了几步,在地上捡起袜子)Here they are!(闻一下) Er! How smelly! They are still dirty!

(突然想起)Lunch has gone! I have to wash them myself.

(他的肚子似乎咕咕叫了起来)Oh, I’m so hungry! But there’s no breakfast!(捡起地上的围 裙)This is what Lunch always wears! I miss her so much, and her excellent cooking skill! Now she has gone. I have to cook for my mother and myself.

JM(上):Where’s my breakfast? Where’s Lunch? Hasn’t she got up yet?

J: Mum, can’t you remember? Lunch has gone!

JM(沉吟片刻):Well, to tell you the truth Johnny, a son without a wife is useless. Lunch is a nice girl, go and

ake her back!

J(立正敬礼):Yes madam!

Act4

(J开心地走着，忽然跳出来三个强盗)

A: Hey you! Stop and listen to us!

The road is built by me!(抬脚重重地踩在一块大石头上)

B: And I planted one tree!(亦抬脚踩在同一块石头上)

C: If you want to go by this street---(欲踩石头，但踩到了A的脚)

AB&C: Give us all your money!

J(搜遍了每一个口袋，掏出１角硬币):Is1mao enough?

(三强盗晕倒状，接着三人聚在一边商量)

A: What bad luck! This guy is broken!

B: If we can not rob any money today, we will have nothing to eat tonight!

C:I heard that the mayor’s son is going to marry Miss LiuLanzhi next month. We can go and rob the wedding! A&B: Good idea!

J(惊讶):What? What? Lunch is going to get married? It’s impossible!

AB&C: Why? A pretty girl and a richman, what a good couple!

J: But Lunch is my wife! We haven’t got divorced yet!

(突然有了主意)I’ve got an idea! You are going to rob the wedding, don’t you? I’ll go

with you. You take the money and I take the bride.

B: Have you got (转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:新孔雀东南飞创新作文)any experience?

J: No. But I’ve got this!(J脱下鞋子从里面摸出一张支票，上书＄１，０００，０００)

Act5

(转眼已到了婚礼之期．MS意气风发用红绸牵着新娘上，J盖着红盖头极不情愿地被拉上台) (J和三强盗跃至台中)

ABC&J: Hey you! Stop and listen to us!

A: The road is built by me!

B: And I planted one tree.

C: If you want to go by this street---

J: Give us all your money!

(L听到J的声音，掀起了盖头)

L(惊喜万分):Johnny!(不顾一切地飞奔到J的身边并躲到了的身后)

(MS大怒，挥拳向J打来．J矮身一躲，MS打中了J身后的L，L晕倒) J(火冒三丈):How dare you beat my wife!（挥拳向MS冲去）

(J与MS混战，JM上，以拐杖击晕MS)

(J将MS胸前的新郎标志扯下戴在自己胸前)

J(扶起L，关切地问):Honey, how are you?

L(哭状):I hurt a lot!

J: Don’t cry baby. I’ll go and fetch the medicine. (下)

L(起身去追):Wait for me! (跑下) (音乐起 Can You Celebrate)

篇三：《孔雀东南飞》新

《孔雀东南飞》教案

【教学设想】

《孔雀东南飞》是古乐府民歌，民歌的行文一般比较通俗，词句的理解并不是很难，一些需要掌握的字词知识可安排在课前预习中解决。学习的重点应放在人物形象的理解和艺术手法的分析上，以培养学生良好的艺术鉴赏能力. 全诗以主要篇幅描写人物对话，人物语言的个性化是本诗突出的艺术成就。学习时让学生从人物对话入手，体会其中的情感，揣摩人物的心理，分析人物的个性。全诗很长，可指导欣赏关键或精彩的语段。教法上，让学生读、感悟是重要手段，而发挥学生的主体意识是关键。

【教学目标】

1.知识目标

（1）了解我国第一首长篇叙事诗的艺术成就，识记有关文学常识。

（2）理解掌握文中出现的通假字、偏义复词、古今异义词。

（3）理解铺陈、排比、比兴的手法及其表达效果。

2.能力目标

（1）培养学生运用人物对话分析人物性格的能力。

（2）培养学生结合语境欣赏诗歌语言表达效果的能力。

3.情感目标：

让学生充分认识到封建家长制及封建礼教摧残男女青年幸福生活的罪恶，歌咏美好感情，培养学生珍爱生活，敢于和一切腐朽势力作斗争的情操。

【教学重点】

1.理清叙事诗的矛盾冲突和曲折情节。

2.了解叙事诗中通过人物对话揭示人物形象的艺术性。

【教学难点】

体味人物性格及诗句的民歌气息和抒情意味。

【教学方法】

1.运用诵读法，让学生通过反复诵读，初步体味人物的思想感情及性格特点。

2.运用讨论法，让学生将自己对课文的感情认识上升到理性认识。

3.运用探究法，让学生通过比较阅读，探究故事浪漫主义结尾的意义。

【课时安排】

2课时

【课前预习】

1、通过查字典、看课下注释，读准字音

2、特殊词语先掌握

古今异义：可怜、守节、自由、教训、驱使、区区、来信、处分、便利、逢迎、纷纭、交通等。

3、偏义复词：作息、公姥、父兄、父母、弟兄。

4、文学常识

《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的也是最长的一首叙事诗，是古乐府民歌的代表作之一，与稍后出现的北朝的《木兰辞》并称“乐府双璧”。它选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》（是《诗经》、《楚辞》之后最早的一部古诗总集）卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。 “乐府”，本是汉武帝刘彻时设立的一个掌管音乐的机构（官署）。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。后世把它所搜集整理的诗歌，称为“乐府诗”，或简称“乐府”。其中属于汉代的就叫“汉乐府”。

第一课时

教学重点：

1、通读全文，疏通文章脉络

2、归纳文中“相”“迎”“谢”“见”“适”在不同语句中的意义和用法

3、精彩语段的研读

教学难点：文章如何通过人物对话彰显人物个性

教学过程：

一、导入

借助录音机播放屠洪刚的歌曲《孔雀东南飞》，把学生带入凄婉伤感的情境当中。 听完歌曲，教师适时总结：

时空,时常回响于耳畔......

仲卿和兰芝两情相悦,不能长相斯守,便有了“孔雀东南飞,五里一徘徊”的苍凉。为了摆脱独自徘徊的悲凉,他们选择了共同殉情。留下了“蒲苇韧如丝，磐石无转移”的千古盟誓。终究,他们还是走在一起,好不令人掬泪的悲——“生不偕老”,好不令人慨叹的幸福——“死求同穴”??

二、以提问的方式检查预习

三、研习新课

在预习的基础上疏通文章脉络，对全诗有一个整体把握。

（一）把握课前小序，概括其内容。

交代时间、地点、人物、故事结局、作诗的缘由。

（二）学生分角色朗读全文，根据情节划分课文层次。

明确：

课文按情节内容可划分为六部分：

托物起兴

兰芝被遣

夫妻誓别

兰芝抗婚

双双殉情

告诫后人

（三）以提问的形式把握重点词的意义和用法

（四）精彩语段的研读（选择最能体现人物个性的精彩语段来分析）

（1）速读全诗，找出诗中女主人公言行的语段，并揣摩人物心理，说说她是一位怎样的女子。（学生自读、分析形象、教师启发、引导、归纳）

兰芝自述段 有教养、有修养、果敢刚强、有反抗精神

兰芝严妆段 美丽坚强、遇事从容镇定

辞婆别姑段 从容镇定、不卑不亢、善良有情

夫妻誓别段 眷恋不舍、对爱忠贞

兰芝抗婚段 忠于爱情、不慕富贵、遇事有主见

兰芝殉情段 忠于爱情、有叛逆精神

总结：兰芝美丽，善良，坚强，忠于爱情，不为威迫所屈，不为荣华所动，对封建礼教有一种叛逆精神。

（2）以同样的方式分析仲卿、焦母、刘兄

仲卿：懦弱、孝顺、忠于爱情、有叛逆精神

焦母：专横、冷酷、封建家长制的典型代表

刘兄：自私横暴、趋炎附势

四、课堂小结

通过塑造人物形象来表达主题，是汉乐府的特点之一。而以人物形象的准确分析，又来源于对人物言语、故事细节的品读。因此，细读作品是准确分析的基础。汉乐府诗歌具有很强的叙述性，汉乐府塑造的丰富多彩的人物形象，都体现为他们在诗歌中别具一格的言行。

本文以丰富的情节塑造了焦仲卿和刘兰芝两个文学史长廊上的光辉形象，表现了封建时代，爱情青年男女面对封建家长制和封建家长制而无畏无惧地坚持自己追求的精神。

五、布置作业

1、积累课上提到的五个重点词的意义和用法。

2、课外再查找反映青年男女反抗封建压迫的故事，收集两句名人对相关问题所作评价的评语。

第二课时

教学重点：

理解掌握比兴、铺陈排比手法的运用及其表达效果

教学难点：

对悲剧故事却有浪漫主义色彩结尾的意义的探究

教学过程：

一、分析《孔雀东南飞》中运用的比兴、铺陈排比手法及其表达效果

本单元第四课已学过《诗经》中的篇章，学生已对《诗经》的表现手法有所把握。 让学生从学过的诗文中举例，再次回顾赋、比、兴三种手法的特点

结合本课再次把握这几种手法的运用并体会其表达效果

1、比兴手法的运用

让学生找出运用比兴手法的句子，然后加以分析，分析后教师归纳。

孔雀东南飞，五里一徘徊。

这一句兼用了“比”和“兴”的手法，以孔雀失偶喻夫妻离散并用以兴起刘兰芝、焦仲卿彼此顾恋之情，用具体的形象渲染悲剧气氛，奠定全诗哀怨悱恻的感情基调。这种以美禽恋偶联想到夫妻分离的手法在民歌中是常见的。在结构上，开头的这一句也和结尾的鸳鸯双飞构成呼应关系，体现了构思的匠心和用心的良苦。

2、铺陈排比手法的运用（结合初中学过的《木兰辞》体会这种手法的特点）

铺陈、排比手法，夸张、渲染地写尽人或事的各方面情态。它实际上也就是赋，即“敷陈其事而直言之”。只是受汉大赋的影响，描写更加细腻更加淋漓尽致，往往一气贯注，渲染某种氛围和情绪。

赋，一般分为三类，赋景观物象、赋事态情状、赋人物形象。赋是古诗词中最常见的手法。

（1）《木兰辞》里使用铺陈排比手法的诗句(学生发言，体会该手法的特点及其表达效果) “东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”“爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。”

（2）让学生找出本文中运用这种手法的诗句（学生找准诗句，分析表达效果，教师归纳） 自述经历段：这是纵的铺陈，按时间顺序，意在强调兰芝多才多艺，很有教养。罗列数字，应作互文看，交叉叙述。

“严妆”一段：这段描写由足至头、至腰至耳、至指至口、至步，一连串渲染夸张的铺陈排比，不但写出人物的外在美，更写出人物的人格美。美就美在她的沉着、镇定，美就美

在她那特别的涵养。

太守家迎娶排场段：作者不惜笔墨，浓墨重彩，写太守办喜事豪华排场，衬托出刘兰芝不为富贵所动的节操，她对仲卿的爱和忠贞经得起任何严峻的考验。而且太守家的喜和兰芝明为允婚、暗作死计的悲凉心境形成对照，强化了悲剧性。

总结：本诗的铺陈排比有利于塑造人物形象，也为诗歌带来了声律和色彩之美。

二、对文章富有浪漫主义特色结尾的探究

1、学生集体朗读这一部分

2、提问：诗歌的结尾处写兰芝、仲卿魂化为鸟，富有浪漫主义色彩，像这样的结尾，在我国古典文学作品中很常见，试举出一例，然后探讨一下，这样写表达了当时人们什么样的愿望？

学生回答，教师明确：

《梁祝》中的“化蝶”也是这样的结尾。本文在刘、焦合葬的墓地，松柏、梧桐枝枝叶叶覆盖相交，是为连理枝，象征了爱情的不朽。合葬化鸟，生不能相守，死要化作比翼双飞的鸳鸯鸟。“相向鸣”，是他们爱情与幸福的歌唱，悲愤与压抑的控告。结尾的浪漫主义手法，反衬现实，寄托人们追求自由恋爱、幸福生活的强烈愿望。这是刘焦形象的浪漫主义发展，闪现无比灿烂的理想光辉。

我国古典文学作品中一些流传至今的诗句也同样表达了人们的这种美好愿望，如： 彩虹万里百花开，蝴蝶双双对对来，天荒地老心不变，梁山伯与祝英台。

——《梁山伯与祝英台》

在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。

——白居易《长恨歌》

课堂总结：

悲剧的魅力，在于它毁灭的美。当焦刘化鸟，梁祝化蝶成为一幕幕爱情悲剧时，悲剧就演绎成了经典。尽管我们可能会因他们的爱情感动不已，但我们更希望有情人终成眷属。

三、布置作业

选择自己喜欢的段落加强背诵

附板书设计：

孔雀东南飞（并序）

全文层次： 托物起兴

兰芝被遣

夫妻誓别

兰芝抗婚

双双殉情

告诫后人

篇四：孔雀东南飞高考满分作文高考优秀作文美文欣赏

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孔雀东南飞

孔雀东南飞，五里一徘徊。

“五岁进小学，九岁入省中，十五游南大，二十研究生。此生条件好，工作不愁找。东家婆也夸，西家婶也赞。姐弟笑盈盈，父母乐呵呵!好事人相承，传遍南京城。”

父母笑口开：“咱娃是块宝，样貌长得好。学习成绩棒，奖状没处放。工作随你挑，美女随你找。”

此生脾气牛，心志过云头。堂上启父母：“儿子体质娇，犹需多锻造。家中条件好，滴滴父母汗；儿子要独立，想吃自己饭。”

父母大张口，婆婶都曰奇，姐弟不作声，外人只相疑。父母无奈何，只得随儿意：“孩子已长成，应该靠自身。独立也可以，不出南京门!”

此生不乐意，以背对双亲：“二老误儿意。儿子想独立，立志去西北。国家政策好，西部旺气开。儿子肯吃苦，一定能成才。”

“西部大开发?”二老心相疑，万分不乐意。东边招大娘，西边请阿婆，南边望二爷，北边喊三叔，亲戚聚一堂，都为此儿忙。

二爷开尊口：“西部有啥好?环境太恶劣，困难一重重。我去十五年，归来两袖风!” 大娘也帮腔：“小子相貌好，潘安比不了，人品没得说，城中很难找。又是研究生，还愁没人要?”

此生意志坚，就是不松口。任凭谁来说，就是不回头。

不是此生倔，而是心高远。他对大家说：“大爷大娘们，叔叔婶婶们，城中安乐窝，小子并不爱。国家搞建设，急急要人才。我想去西部，越想越应该。东西是一家，都属大中华。东部要发达，西部不能差；如果差距大，国家就要垮。套用鲁迅话：我不建西部，谁来建设她!中华要腾飞，建设是关键。孩儿意已坚，长辈壮我行!”

众人听此言，倍感心灵撼。此子之选择，令人心底叹。心灵之选择，实在不简单。众人支持他，西部去登攀。孔雀向西飞，今朝更好看。

【评析】

“旧瓶装新酒”，可以借助于为人们熟知而又喜爱的艺术形式较为自如地展开自己的艺术创造。其要领在于“旧”与“新”的相反相成，较大的审美距离所带来的陌生感与亲切感的交汇，为人们提供了丰富复杂的感受。《孔雀东南飞》作为著名的乐府诗，其形式与内容均为人们所熟悉。本文写孔雀“西北”飞而用原作格套，就于旧题中翻出新意；作者既熟练而流利地利用了乐府旧题，又于具体的描写刻画中颇见从容与技巧，显示了一种良好的作文姿态与心态。惟有进入一种从容自信放达的情绪之中，才能随心生发，随机应变，出口成章。

本文所体现的发展等级要求：有创新，构思新巧。

希望大家高考顺利

篇五：创新作文写作指导

创新作文写作指导

讲座人：江西省特级教师 快乐语文名师工作室负责人

大家还记得那篇由王安石老先生执笔的《伤仲永》吗？其实故事并非如此。遥想当年，我们的仲永同学是何等天才，怎么误了几本印刷品就“泯然众人”了呢?

近日，在疑团的驱使下，经过记者的多方走访，凭着“问死你没商量”的工作精神,我们终于了解到事情的真相。

原来，方仲永同学早年时，即在被发现能做诗的后几年里，曾被著名的金溪第一中学免试录取。本着“文凭第一，知识第二”的心理，方仲永同学迈进了金溪一中。哪知世事难料，这所培养了不少优秀人才的学术殿堂，竟是方仲永同学命运的滑铁卢，这造就了成千上万时代“全才”的教育制度竟造就不了方仲永同学。且说我们的仲永

进了金溪中学，初来乍到，略感新奇，觉得学校、老师都还不错，可一个学期过去了，仲永同学越发觉得无聊，因为他发现学校的教育模式有一个大漏洞——错了，说漏洞影响太大，应该叫瑕疵才悦耳。经得仲永同学本人同意，现将“实话”实说出来。

语文：无论怎样学，都只需几个字词、几篇文章、一篇作文便打发了。课本上节选的文章大都是将要入土或已入土多时的古人所作，这或许是编书的同志考虑到古人不会太追究稿费吧！这是何等的经济与实惠。在老师分析了一通“主谓宾定状补”之类的语法知识后，方仲永不但觉得云里雾里，甚至连话都不会说了。

例文：《“戏说”“大话”之我见》

如果说对历史的“戏说”，从某种程度上违背了历史的真实，但是，我们照样会从剧情中获取一些有价值的历史知识。如《戏说乾隆》，虽然这部作品最突出的是强调了故事性，然而，历史上的“康乾盛世”局面也在剧中得到体现。不仅如此，就连当时的民族关系也展示得比较清晰。《戏说孔雀东南飞》的主线也是两个青年男女的爱情故事。这部作品也告诉人们，坚贞的爱情是相当可贵的。虽然“大话”了的《西游记》与原著大相径庭，然而，其中蕴涵的教育意义没有太大变化。唐僧师徒要去西天取经，也要经历众多磨难。这也告诉我们，人生不是一帆风顺的，只有经历坎坷、挫折，才会越挫越勇，变得更加坚强。相反，遇到困难就躲避，永远不会获得成功，因为人生是不能投机取巧的。

总而言之，这股新兴的文化风气盛行于世，未尝不是一件好事。

解说：这篇文章观点独到。一般人都会对历史“戏说”这种文化现象持否定态度，而此文作者却独树一帜，大胆肯定了这种文化现象，并分析了自己的理由。求异思维

题目范例：1．未亡羊更要补牢

2．人定胜天吗？——征服自然是一个悲剧

3．就是要“见异思迁”

4．“自卖自夸”又何妨

5．有志者未必事竟成

6．“吹毛求疵”赞

7．成才要趁晚

例文：既来之，则安之——既来之，岂安之（新颖解读）

既来之，岂安之！一个“岂”字，远比一个碌碌无为的“则”来得明艳，但翻滚着的，却是一种灵动的谦逊与自信的热情。我曾痴迷于幻境的泥沼，曾骄纵于昔日的微光，曾彷徨于邈远的梦想。我在妥协与不羁中挣扎扭打，向四面八方纵横我愈来愈深的绝望，最后将平庸扯得四分五裂，迎面接受阳光的爱抚，撕裂所有的歇斯底里。

内心里翻出勇气和梦想，这一刻，握紧拳头，充满斗志地呐喊：“既来之，岂安之！”用最透明虔诚的心塑造一份属于自己的璀璨，让环绕着梦想的眼睛凝望所有的幸福和痛苦，不再心怀怯意。

既来之，岂安之！没有咄咄逼人的气焰，没有低声下气的妥协，没有尖锐暴烈的焦躁。这句淡然而不平庸，自信而不狂妄，温暖而不灼人的豪言壮语，才能真的给人

例子：“底线”（话题作文）

自然现象——大地之于枯草，铁轨之于火车，运行轨道之于地球，线的牵挂之于风筝。

社会现象——爱，自有其底线，一旦冲破了底线，就会演化为纵容和傲慢，爱就成了一种危险品；沉默自有其底线，它的底线一头担起爆发，一头意味着灭亡。宽容也自有底线，那就是正义，偏离了这一底线，宽容就变成了怯懦。

历史人事——①海子对诗歌精神的孤独守候，是他生命的底线。

②屈原投入水中的涟漪，是他通向九天的曲径。曲径上，有他对忠

诚的坚守和对世俗的摒弃，这便是他做人的底线。

③苏武以自己顽强的生活态度捍卫了心中对汉朝的忠诚，那道底线

永不褪色。

④米开郎基罗坚守着艺术这一底线，拒绝破坏艺术品的完善，拒绝

了教皇的要求。

例文：《唐朝那些事儿》

踏着母亲的脚印，我盲目地模仿，最终却落得个悲惨的下场……

惨白的月光透过铁栏杆，映照在我苍白的脸上，那一夜，我被凌迟处死。

我不甘心过，我咆哮过，为什么妈妈可以做皇帝，我却不能，我完全是学着她的手法来一点一滴起步的呀，可是后来，我绝望了，隆基对我说，我错了，我只学会了母亲的残忍，却永远无法效仿她的智慧，所以我注定了失败，注定了有着这样的结局。隆基为我斟了最后一怀酒，我的泪悄然滑落，激起层层涟漪……

眼前飘起一段白绫，我上前结束了自己的生命，同时也给后人留下了盲目跟从导致悲剧的教训。

例文：《流浪鸟中的世界》

危机四伏的跋涉，只为着一个目的：生存。当一片片森林成为黑黄的焦土，当广阔的天空充满刺鼻的废气，我不得不张开受伤的翅膀，开始寻找家园的流浪。

我不知道该怎么向你讲述我目睹的一切。感到疲惫的一刻始于北京的傍晚，堵车的长龙占领了长长的街道，红色车灯下的尾气不停排放。我知道，车里的人对于漫漫前路，一定和我一样失望。

向西飞行，发电厂的滚滚黑烟和煤炭的浮尘让我的羽翼更加沉重，山西的冬日被烟尘笼罩，空气中飘荡着怪异的味道。我不敢靠近那些冒着浓烟的高大烟囱，那不是歇脚之处。

后来我转身南下。可是南方的农民在田野上焚烧秸秆，曾经明亮的天空如今一片阴霾。浓烟随着晚风飘散，周边高贵的城市也陷入困顿。我反而成了一个幸运者，能够赶快飞离。

和这些浓烟混在一起飘上天空的还有石化企业、无数大大小小化工厂排出的废气。如果你看到天上有一只鸟从不歇息，那是我在逃离窒息的大气。

南方的海边是另一种让人无奈的景象，垃圾焚烧的臭味直冲云霄。在深圳的上空，我看到人们在抗议已经建成的垃圾焚烧厂。而在不远处的番禺，更大的反对声驱散了我的一些疲惫，人们拒不接受二噁英和有害气体，无论被烧掉的垃圾是不是用来发电。

香港的彻夜霓虹让我炫目，我第一次停下休息。我知道这不灭的幻彩背后，发电厂的浓烟一直在排放。黎明来了，霓虹淡去。一座座摩天楼就是一个个延绵的热岛，里面的人们拒绝太阳的温暖，常年生活在空调机刻度上的低温中。

再次启程，飞向赤道。在另一边的非洲，乞力马扎罗山顶的赤道雪峰正在融化，而当我飞过被称作“热带雨林国度”的印度尼西亚，苏门答腊岛的天堂雨林正在被砍伐，然后被焚烧。黑烟散尽，农牧场和种植地被开辟出来。人们更想要更多的粮食，和牛羊……

例文：

小学作文