拟出靓丽的作文题目（微课）作文

精选作文:拟出靓丽的作文题目（微课）作文

篇一：李娇作文微课

如何写出“中心突出”的作文

宁安三中李娇师：上课，同学们好！

生：老师好！

师：我们对于作文并不陌生，那么究竟什么是好的作文？什么样的作文在中考中能得高分？我想先问大家一个问题，你们知道中考作文的评分标准吗？知道的人请举手。中考作文分哪几项来给你打分数？（板书）

生：中心、结构、立意、语言

师：他说的非常好，那么哪项是得分的关键呢？

生：中心

师：中心的确立也就是在行文之前首先要明确的作文的立意，在我们中考作文评分标准中，把“立意明确、中心突出”作为重要的评判标准，立意鲜明、新颖、深刻乃是考场作文的成功关键。那么我们在作文中如何做到这一点呢？这就是我们今天要探讨的如何来写中心突出的作文。

师：同学们来想一下我们在行文过程中首先要做的是什么？

生：审题立意

师：对的。那么大家看黑板上的这几个字：明题依体突中心（板书）大家怎么理解这几个字呢？（提示一下，每个字都和作文相关，可以

给每个字进行组词）

生：理解题意，依据文体，明确中心（共同明确）

师：我们以写记叙文为例，记叙文的行文中要抓住记叙的要素，比如，

人、事、物、思想感情等，这是做到立意明确的先决条件，接下来就是要选择能表达文章中心的材料，如果材料与文章的中心联系不紧，就影响中心的明确；最后是在文章的关键地方，用一两句话进行议论或抒情，揭示文章的主旨，使整篇文章宛如画龙点睛般活脱起来。好，那到这咱们总结一下应该注意几点？

生：明确要写什么、选材、用议论或者抒情揭示主旨

师：很好，我们选材得先做到自己脑海里有材料，这是学习过程中积

累的，那么文章中的议论就是我们要学会在叙述一件事之后讲一点小道理或者抒发一下你的感情。我们大家想一下咱们学过的《散步》《背影》这两篇文章都是生活中很常见的，很平常的事告诉我们一些道理。现在有这样一个话题作文“处处留心皆学问”大家来做一下小练习，就写一个生活中常见的现象：从茶壶泡茶久了，里面长了“垢”，泡出的茶却一天比一天香的现象入手，进行深度思考，我们能明白什么道理？

生：积累很重要

生：无论生活还是学习我们都该沉淀自己

生：

做事不要浮躁，量的积累才能有质的飞跃。

师：很棒，真的很好。同学们刚才这些都是从生活中常见的小事而得做人做事的道理。看来我们同学都是能明白老师刚才说的“讲点小道理”的内涵了。

师：那么接下来我们回想一下鲁迅的《故乡》中的两个主要人物，杨二嫂和闰土，是什么原因让他们变成这个样子的呢？

生：社会

师：对，是社会。本来鲁迅先生就是把他在故乡的所见所闻放在一个大的社会背景之下来写的，所以这就提示我们在文章立意的时候对事物的认识不能停在表面上，要努力发掘出事物内在的思想内容，要把有关材料放在一定的大背景下来思考，挖掘它的社会意义，要善于把握事物之间的内在联系，提炼出深刻的主题。

师：小组学习，结合病例文和自己作文实际分析在“中心”方面存在的问题，然后共同探讨（例文见附文1、2）。

生：跑题，文章中说的和要求没关系

生：我读的这篇文章不知道到底要说什么，不知道中心是什么。

生：文章的材料还是扶老奶奶过马路，帮老爷爷推车，太陈旧师：我们总结一下：（板书）

1、由于不用心审题，或对中心与材料的关系把握不准，使文脱题，但只与话题打了个“擦边球”，过于平淡。

2、因为不会炼“旨”，导致有些文章中心不明确。

主要表现在：全文基本观点不明朗、不集中；后者笔墨不集中，行文过散；或思路不明晰，内容前后不衔接不紧密。

3、符合题意要求，有立意，但缺少点睛之笔，使立意缺少应有的高度。

除了以上三点还有就是，文章中还明显表现出一些不适合的观点。或

看法偏激，或情绪偏激，体现在作文中，便是观点错误或态度消极或思想悲观。这些问题反映了考生的思想水平和道德修养。有了这些问题，作文自然不能得高分。

师：我们找到原因了，那用什么办法解决呢？这才是关键所在。

小组之间互相改评，先找到是什么原因然后相应改正。

师：总结提升“中心”要诀（板书）

1抓住“正确”不放。考场立意，要符合生活发展的客观规律，体现出积极向上的健康思想。

2纵向深入开掘。学会纵向思考，采用层层深入的方法，从不同方面，不同角度，由表及里、由浅入深，多问几个“为什么”、“怎么办”，使中心思想更突出，更渗透。

3融旨于物托言志。适用于散文、记叙文的写作，是指借助于某种事物来表现文章的主旨，通过对平凡事物的精雕细刻来显示深远的寓意。

师：小组学习，分析优秀作文的秘诀（满分作文见附文3）

师：引导学生分析满分秘诀。

满分点：主题鲜明、深刻，小作者紧扣题意，善于捕捉现实生活中的热点加以发觉，视角很独特。另外，本文的构思布局也很别致。小作者运用类似舞台说明的形式，通过两个时间段，将前后两次竞赛的叙述巧妙地组合在一起，浑然一体。

师：总结我们这节课的学习内容：

这次作文训练，我们掌握了作文中心得分的要诀：立意明确，中心突

出。关键要做到：1.明确依体突中心；2.化大为小炼主旨；3..三思而行求深透。还要做到：抓住“正确”不放；纵向深入开掘；融旨于物托志。只有将理论用于自己的实际写作中，才能写出更新更美的作文，最后，希望大家能写出自己和阅卷老师都能满意的作文。

作业：

健康，是人们的追求。健康的身体，健康的思想，健康的心理，健康的爱好??

请以“----健康”或“健康的-----”为题，写一篇作文，不少于600字。

板书：

中心、结构、立意、语言

立意明确，中心突出

1.明确依体突中心；

2.化大为小炼主旨；

3.三思而行求深透。

篇二：李娇作文微课

如何写出“中心突出”的作文

宁安三中李娇师：上课，同学们好！

生：老师好！

师：我们对于作文并不陌生，那么究竟什么是好的作文？什么样的作文在中考中能得高分？我想先问大家一个问题，你们知道中考作文的评分标准吗？知道的人请举手。中考作文分哪几项来给你打分数？（板书）

生：中心、结构、立意、语言

师：他说的非常好，那么哪项是得分的关键呢？

生：中心

师：中心的确立也就是在行文之前首先要明确的作文的立意，在我们中考作文评分标准中，把“立意明确、中心突出”作为重要的评判标准，立意鲜明、新颖、深刻乃是考场作文的成功关键。那么我们在作文中如何做到这一点呢？这就是我们今天要探讨的如何来写中心突出的作文。

师：同学们来想一下我们在行文过程中首先要做的是什么？

生：审题立意

师：对的。那么大家看黑板上的这几个字：明题依体突中心（板书）大家怎么理解这几个字呢？（提示一下，每个字都和作文相关，可以

给每个字进行组词）

生：理解题意，依据文体，明确中心（共同明确）

师：我们以写记叙文为例，记叙文的行文中要抓住记叙的要素，比如，

人、事、物、思想感情等，这是做到立意明确的先决条件，接下来就是要选择能表达文章中心的材料，如果材料与文章的中心联系不紧，就影响中心的明确；最后是在文章的关键地方，用一两句话进行议论或抒情，揭示文章的主旨，使整篇文章宛如画龙点睛般活脱起来。好，那到这咱们总结一下应该注意几点？

生：明确要写什么、选材、用议论或者抒情揭示主旨

师：很好，我们选材得先做到自己脑海里有材料，这是学习过程中积

累的，那么文章中的议论就是我们要学会在叙述一件事之后讲一点小道理或者抒发一下你的感情。我们大家想一下咱们学过的《散步》《背影》这两篇文章都是生活中很常见的，很平常的事告诉我们一些道理。现在有这样一个话题作文“处处留心皆学问”大家来做一下小练习，就写一个生活中常见的现象：从茶壶泡茶久了，里面长了“垢”，泡出的茶却一天比一天香的现象入手，进行深度思考，我们能明白什么道理？

生：积累很重要

生：无论生活还是学习我们都该沉淀自己

生：

做事不要浮躁，量的积累才能有质的飞跃。

师：很棒，真的很好。同学们刚才这些都是从生活中常见的小事而得做人做事的道理。看来我们同学都是能明白老师刚才说的“讲点小道理”的内涵了。

师：那么接下来我们回想一下鲁迅的《故乡》中的两个主要人物，杨二嫂和闰土，是什么原因让他们变成这个样子的呢？

生：社会

师：对，是社会。本来鲁迅先生就是把他在故乡的所见所闻放在一个大的社会背景之下来写的，所以这就提示我们在文章立意的时候对事物的认识不能停在表面上，要努力发掘出事物内在的思想内容，要把有关材料放在一定的大背景下来思考，挖掘它的社会意义，要善于把握事物之间的内在联系，提炼出深刻的主题。

师：小组学习，结合病例文和自己作文实际分析在“中心”方面存在的问题，然后共同探讨（例文见附文1、2）。

生：跑题，文章中说的和要求没关系

生：我读的这篇文章不知道到底要说什么，不知道中心是什么。

生：文章的材料还是扶老奶奶过马路，帮老爷爷推车，太陈旧师：我们总结一下：（板书）

1、由于不用心审题，或对中心与材料的关系把握不准，使文脱题，但只与话题打了个“擦边球”，过于平淡。

2、因为不会炼“旨”，导致有些文章中心不明确。

主要表现在：全文基本观点不明朗、不集中；后者笔墨不集中，行文过散；或思路不明晰，内容前后不衔接不紧密。

3、符合题意要求，有立意，但缺少点睛之笔，使立意缺少应有的高度。

除了以上三点还有就是，文章中还明显表现出一些不适合的观点。或

看法偏激，或情绪偏激，体现在作文中，便是观点错误或态度消极或思想悲观。这些问题反映了考生的思想水平和道德修养。有了这些问题，作文自然不能得高分。

师：我们找到原因了，那用什么办法解决呢？这才是关键所在。

小组之间互相改评，先找到是什么原因然后相应改正。

师：总结提升“中心”要诀（板书）

1抓住“正确”不放。考场立意，要符合生活发展的客观规律，体现出积极向上的健康思想。

2纵向深入开掘。学会纵向思考，采用层层深入的方法，从不同方面，不同角度，由表及里、由浅入深，多问几个“为什么”、“怎么办”，使中心思想更突出，更渗透。

3融旨于物托言志。适用于散文、记叙文的写作，是指借助于某种事物来表现文章的主旨，通过对平凡事物的精雕细刻来显示深远的寓意。

师：小组学习，分析优秀作文的秘诀（满分作文见附文3）

教师总结。

作业：

健康，是人们的追求。健康的身体，健康的思想，健康的心理，健康的爱好??

请以“----健康”或“健康的-----”为题，写一篇作文，不少于600字。

例文1：

有一种色彩属于我

每个人都有不同的颜色，正因为不同，构成了这五彩缤纷的世界。

我，是一个平凡的不能在平凡的人了，站在人群中，找不到我，相貌一般，成绩一般，没有几个人会注意到我，这就是我。

那一次，窗外的云压得低，好像要把我压得喘不过气一样，我失落的走向家去，突然有几滴液体落下来，我的眼泪再也止不住了，从我的眼眶中溢了出来，突然想到自己的这次考试失利，不是偶然，不是发挥失常，是因为自己的不用功，这眼泪不是怕挨说，而是后悔，而是对父母的惭愧，对自己的不努力而后悔，那时的我，是灰色的，灰色表示后悔，失落。

犹记得，小时候，总不爱说话，却因为你们，逐渐变得开朗，因为我不怎么爱说话，所以在班级里也没有什么朋友，只是那一天，你们突然和我说：“我们一起玩吧！”我笑了，因为我非常渴望能有几个人也和我玩，就是这次，我们渐渐熟络起来，我也变得越来越开朗，活泼，更爱说了，那时的我，是蓝色的，蓝色表示开朗活泼。

今年的生日，是我一生难忘的一次生日，这次生日，和往年有所不同，因为今年和同学过，我格外兴奋，那天什么都不知道，只觉得有些反常，但又说不出来，我一直很喜欢一套王冠饰品，在我生日那天，我出去了一次，回来黑漆漆的，我突然吓了一跳，然后，小心地给我带上了王冠，我的眼泪，瞬间在眼眶挤满，你们给的惊喜和意外让我又惊又喜，那时的我，是紫色的，紫色代表我的难忘，记忆犹新。

我，总体来说，真的只有一种颜色属于我，灰色+蓝色+紫色=深

篇三：微课-将提示语写具体

27、陶罐和铁罐（原文）

三年级上册

国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。

“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。

“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。

“我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑的神情。

“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说??”

“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”

“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢!”

“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”

陶罐不再理会铁罐。

时间在流逝，世界上发生了许多事情。王朝覆灭了，宫殿倒塌了。两个罐子遗落在荒凉的场地上，上面覆盖了厚厚的尘土。

许多年代过去了。有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。

“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。

“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴得叫起来。

捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它还是那样光洁，朴素，美观。

“多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。”

“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它掘出来吧，它一定闷得够受了。”

人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了。但是，连铁罐的影子也没见到。

如何把对话过程写得更加生动

歇台子小学：向艳

一、（朗读感受）加上神情，可使对话更生动。

出示课件1

“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐问。

“不敢，铁罐兄弟。”陶罐回答。

“我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说。

“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说??”

“住嘴！”铁罐说，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，

我却永远在这里，什么也不怕。”

“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢!”

“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”

我们一起来读读引号外的描述（红色部分）。说说你读后有什么感受？（重复、啰嗦、平淡、乏味??）

出示课件2：

“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。

“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。

“我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑的神情。

（1）这段话和前一段话有什么不同（注意红色部分）？（2）再读读这段对话，注意铁罐、陶罐的神态变化，可以边读边表演。（3）说说读后有什么感受？（形象、生动；表现出人物的不同个性、品质）

小结：描写对话时加上说话人的神情，可以表现出人物内心世界,突出人物性格，反映人物品质、突显人物个性,人物造型栩栩如生,使文章生动,形象。我们神情活现地再一起读读这段话。

二、补充动作，可以使对话更加生动。

过渡：

我们又来看看下面一组对话中的描写，是用什么办法让对话更生动形象的？

出示课件3：

“住嘴！”铁罐说，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”

“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”

（1）这段话和前一段话有什么不同？（2）读到“恼怒”时，你脑海里想呈现出什么画面？（提高音量、吹胡子瞪眼睛、指手画脚、拳头握得紧紧的??）

小结：此处仅用一个“恼怒”就形象地表现出了“提高音量（吼）、吹胡子瞪眼睛、指手画脚、拳头握得紧紧的”一系列动作，你们说是不是很生动形象呢？

（3）一边读，一边把你体会到的动作做出来。

总结：

在描写对话时，通过神情、动作以及心理活动等的描写可以使对话更加生动形象。下面，你们来试试。

三、巩固、练习：（2个练习，用谁好呢？）

出示课件4：

“哟，这里有一个罐子！”一个人（）。

“真的，一个陶罐！”其他的人（）。

（）陶罐，（）里面的泥土，（）干净，它还是那样光洁，朴素，美观。

“谢谢你们！”陶罐（）说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它掘出来吧，它一定闷得够受了。”

篇四：《缩句、扩句》微课讲稿

《扩句与缩句》微课讲稿

张家界崇实南校许云群

同学们，这节课我们一起来学习扩句与缩句。什么是扩句呢？扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶，使它枝繁叶茂，更生动，更漂亮。如：句子：小鸟唱歌。可以扩写成：一只漂亮的小鸟在树上欢快地唱歌。

请看扩句练习题：

1.我望着天空。可以扩写成:我久久地望着蓝蓝的天空。

2.我看过大海。可以扩写成句:去年夏天，

我在海南看过美丽的大海。

3.詹天佑是工程师。可以扩写成:詹天佑是我国著名的爱国工程师。

扩句要注意些什么？

一.不能改变原来句子的意思。

二.加上的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当。

三.要按题目的要求或提供的例子补充。

四、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。

注意：名词前加白勺的；动词前加土也地；形容词前加双人旁的得。

下面是扩句例题：

汽车飞驰。可以扩写成：一辆黄色的汽车在宽阔的公路上飞驰。

雪花飘落下来。可以扩写成：鹅毛般的雪花纷纷扬扬地飘落下来。

再看扩句练习：

1、花儿开了。可以扩写成：春天到了，草地上的花儿开了。

2、老师批改作业。可以扩写成：慈祥的老师在灯光下批改作业。

3、玲玲做操。：可以扩写成了，玲玲在操场上做操。

4、同学们在听课。可以扩写成：教室里，同学们在认真地听课。

以下几道题，请大家自己进行扩句练习。

接下来讲一讲什么是缩句。

缩句就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。简单地说:缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉，只留下树的主干一样。

小学里有以下几种常见的缩写技巧：

一、去“枝”留“干”法

凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。

如：二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭。可以缩写成：草把子插满了箭。

二、借助“的、地、得”

这是最简单的方法：把“的、地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。

矫健的秃鹰飞起来。句中的“矫健的”用来修饰“秃鹰”的应删去。缩写为:秃鹰飞起来。弟弟高兴得跳起来。句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。缩写为:弟弟高兴。

三、“自我提问”法：

“谁”、“做什么”。

六（6）班的学生正在认真地听课。所以句子缩写为:学生在听课。

四、留住句子中的“着、了、过”。

因为“着，了，过”是时态助词，助词，在

句子中没有独立性,所以是不能删掉。他勇敢地跨过这条小沟。因为“过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，所以是一定不能删的。所以缩写为:他跨过小沟。

五、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定环境和语言的词语。

我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。所以缩写为：我们取得了成绩。

?缩句练习：

1.鱼钩闪耀着灿烂的光芒。缩写：鱼钩闪耀着光芒。

2.妈妈无微不至地照顾我缩写：妈妈照顾我。

3.同学们高兴得手舞足蹈。缩写：同学们高兴。

4.焰火在夜空里构成了一幅美妙无比的图案。缩写为：焰火构成了图案。

5.在农民的辛勤劳动下，今年的小麦长势十分良好。缩写为：小麦长势良好。

6.小红认真地看着有趣的新书。缩写为:小红看着书。

7.山沟的柿子树上结满了好多的柿子。缩写为：柿子树上结满了柿子。

8.生活在海洋中的鲸不是鱼类。缩写为:鲸不是鱼类。

9.可爱的小演员差点儿在舞台上摔倒。缩写为:小演员差点儿摔倒。

缩写句子会了吗？请完成以下练习：

1．这是