作业帮石榴与樱桃阅读答案
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 16:29:02 体裁作文
篇一：小学语文四年级下册课外阅读(二)[含答案]
小学语文四年级下册课外阅读（二）[含答案]
一棵树上的两种果实
有两户人家相邻而居，以院墙相隔，墙东栽了一棵石榴，墙西栽了一棵樱桃。 开花时节，姹紫嫣红，分外妖娆。两家人经常坐在树下乘凉、吃饭，因为有了两棵树，他们的生活五彩缤纷。时间久了，两棵树的枝条开始向外生长，逐渐蔓过了院墙的界限，石榴的枝条跑向了墙西，而樱桃的枝条也悄无声息地伸向了东邻。
又到了开花时节。东家开始给石榴打药了，因为石榴树上生了许多的虫子。他给石榴打完药，仔细观察了一番，竟然发现樱桃蔓过来的枝条上也有害虫。他想了想，觉得这可能是因为自家的石榴引起的。于是，他重新配了药，沿着蔓过来的枝条将药打在樱桃枝上。过了几天，他竟发现所有的害虫消灭得无影无踪。他感到很快乐。
一场大风后，残花遍地，西家人动手给樱桃破损的枝条进行了捆绑。捆绑完时，突然发现越过院墙的石榴也是体无完肤，他想，东家的主人可能出差了，要是几天不回来，石榴就会错过花期。他想着想着就动起手来，也将石榴的残枝进行了修理。几天之后，两棵树又是一片生机盎然。
果实成熟的季节到了，东家的孩子看见蔓过来的樱桃，他哭着要吃。西家的主人听见了，对东家说：“ ”东家觉得过意不去，便将自家的石榴摘下许多，送给了西家。这两家人和谐相处，种了一棵树，却能吃到两种果实。
生命也是一棵华美的树。如果我们想使自己的生命同时拥有两种果实，那么，你就允许别人的枝条伸到自己的世界里，同时，你也要学会将自己的成果 到别人面前。
1.选择一个恰当的词写在最后一自然的横线上。(2分)
2．联系上下文，解释词语。（2分）
悄无声息： 体无完肤：
3.在第6段中，结合上下文猜猜西家的主人会怎么说，请填在文中的横线上。（2分）
4.用简练的语言概括第4、5、自然段的意思。（4分）
5.画横线的句子是描写，从这2句话，你体会到了什么？（2分）
6.举例子，写出自己对最后一段话的理解。（3分）
答案
1.奉献2.没有任何动静。形容全身没有一点完好的地方，这里指树枝被大风吹断了。3.
等着，我给你家送些过来。4.西家人动手给樱桃破损的枝条进行了捆绑时，也将从东家伸过来的石榴的残枝进行了修理。两家相互送果子。5.邻居之间应和睦相处。6.略
篇二：《石榴》导学案及答案
三 石榴
一、目标导学
1．学习托物言志写法，理解作者思想感情。
2．品味文中形象生动、准确凝练的语言。
二、自主预学
1．一读课文,借助字典、书下注释，自学生字词
（1）给下列加点的字注音。
争妍斗艳（ ） 奇崛（ ） 枯瘠（ ） 盎然 （ ） ．．．．
忍俊不禁（ ） 丰腴（ ） 金罍（ ） 安普剌（ ） ．．．．
（2）解释下列词语以及划线的字。
犀利： 争妍斗艳： 奇崛： 枯瘠： 盎然： 忍俊不禁：
（3）文学常识积累
《石榴》选自_________，作者______，四川乐山人。主要文学著作有：诗集_______、_______等；戏剧________。
2．二读课文，理清情节
《石榴》的体裁是__________，作者按__________石榴、__________石榴、__________石榴的思路结构全文。
3．三读课文，在课本中注明你的疑问：
疑问摘要：
三、互动探究
（一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。
（二）阅读课文，回答问题。
1．第①段文字运用了什么写法？有什么作用？
答：_____________________________________________________________________________
2．“单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？”把“陆离”、“华贵”的石榴花称为“夏季的心脏”，说明作者对夏季、对石榴花什么样的感情？
答：_____________________________________________________________________________
3．请用简洁的语言概括第④段的内容。
答：_______________________________________________________ __________________
4．文章的第⑦⑧⑨段文字有什么作用？
答：____________________________________________________________________________
（三）再读探究，赏析语言
找出你最欣赏的语句，并谈谈你欣赏的理由。
（分析佳句可以从以下几个方面进行：使用的写作手法或修辞手法，生动优美的语言，表达的感情。）
答：_____________________________________________________________________________
（四）总结全文
本文运用___________的手法，颂扬了__________________________________，表达了_______________________________，讴歌了_______________________，含蓄地表达了______________________。
四、课堂练习
（一）同步反馈
1．根据下面所给的拼音填上相应的汉字。
（1）清新而不róu( )mai( )。
（2）树木都把各自伞盖伸张了起来，不想再争yán( )斗yàn( )的时候，有少数树木却在这时开起了花来。
（3）单瓣的已够lù( )lí( )，双瓣的更为华贵。
（4）单那小qi?( )形的骨朵已经就是一种奇迹了。
2．下列词语中有四个错别字，请找出并改正。
古味盎然 忍俊不惊 星群蜜布 摇摇欲坠 故弄悬虚 感慨良深 重山峻岭 无拘无束
＿＿改为＿＿ ＿＿改为＿＿ ＿＿改为＿＿ ＿＿改为＿＿
3．第②段写石榴的枝干和叶片，从中可以看出它有什么特点？
________________________________________ _______________________
4．仿写，要求写一段咏物寓理的话。
例：风筝：借助他人的力量往上爬，就是爬的再高也有摔下来的时候。
请再举个例子：_______________________________________________ ____
（二）课内阅读
你以为它真是盛酒的金罍吗？它会笑你呢。秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。那样透明光嫩的皓齿，你在别的地
方还看见过吗？
我本来就喜欢夏天。夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚。因而我更喜欢这夏天的心脏。
有朋友从昆明回来，说昆明石榴特别大，子粒特别丰腴，有酸甜两种，酸者味更美。 ．．
禁不住唾津的潜溢了。 ．．
1．解释加点词在句中的意思。
（1）丰腴______________________________ ______
（2）潜溢_________________________________ ____
2．根据文段理解句子含义。 （注意喜欢夏天是一种衬笔）
夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚。
___
3．昆明的石榴有什么特点？
① __________ ② __________ ③ __________
五、拓展阅读
石榴树
这是一棵普通的石榴树，①已经很老了。②如勤奋了一生累弯了腰的老人，却仍然刚毅。犹如胳膊粗壮的枝，虬龙般错杂交织，每一枝都是那样坚实有力。密集的小叶像涂上了浓绿的颜料那样青翠欲滴，使人觉得其生命力是何等的旺盛！
到春天，被寒冷禁锢了的土地开始苏醒。老石榴树被众花争俏的喧闹吵嚷终于在恼怒中爆发了蓄积一个冬季的沉默，绽开了朵朵火红的鲜花，在枝头迎风微笑，却毫无百花争艳之俗态。 ③争妍一时的百花万般无奈的凋零了，而石榴花却一直盛开到十月。经春历夏，由夏而秋。好坚韧！好有恒心！
④如臂的枝头挂满了沉甸甸、黄澄澄的石榴果，高兴地涨红了脸。石榴树下，一位老教师正在那里练起了鹤翔桩。如血的残阳照射在老树、老人身上，花朵越发红亮，老人鹤发童颜更显得精神矍铄。此时，我情不自禁地吟唱起曹操的两句诗：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”……
1．下面的两个句子是从文中摘出来的，放回原处，各在①～④的哪个序号位置上。
A．弯弯曲曲的躯干 B．金秋时节
A．在（ ） B．在（ ）处
2．辨析下列句子所运用的修辞手法。 （区分常用修辞手法）
（1）被寒冷禁锢了的土地开始苏醒。 （ ）
（2）争妍一时的百花万般无奈的凋零了，而石榴花却一直盛开到十月。 （ ）
（3）如臂的枝头挂满了沉甸甸、黄澄澄的石榴果，高兴地涨红了脸。 （ ）
（4）如血的残阳照射在老树、老人身上。 （ ）
3．不能概括老石榴树精神品格的是 （ ）
A.勤劳一生 B.倔强刚毅 C.在恼怒中爆发了蓄积了一个冬天的沉默
D.好有韧性 E.好有恒心 F.高兴 G.精神矍铄
4．这篇短文写老石榴树的目的是
六、课后作业
完成导学稿“拓展阅读”。
《石榴》导学案答案
二、自主预学
1。（1）yán ju? jí àng jīn yú l?i lā
（2）见下文注释。忍俊：含笑
（3）《石榴》选自《丁东草》。诗集《星空》 、《女神》 ，戏剧《屈原》等
2。见《教学参考》第34页课文简析第2节、第3节
三、互动探究
互动探究（二）
1． 对比的写法。点出石榴树非同寻常的品格，总领全文。
2． 说明作者对夏季、对石榴花的钟爱之情。
3． 写石榴由骨朵到花的演变。
4．交待了我喜欢石榴的原因和对石榴的向往。
互动探究（四）
见《教学参考》第34页课文简析第2节
四、课堂练习
（一）同步反馈
1．（1）柔 媚 （2）妍 艳 （3）陆离 （4）茄
2．惊—禁 蜜—密 悬—玄 重—崇
3．奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。
4．蜡烛：借助火的明亮，照亮黑夜，就是在明亮也有熄灭的时候。
气球：借助空气的浮力往上飘,就是飘的再高也有暴掉的时候
（二）课内阅读
1．（1）丰盛饱满 （2）暗暗流出来
2．赞美夏天是一个成长的季节，也是一个轻松的季节，让人全身心发展的季节。
3．①体大②子粒丰腴③有酸甜两种
五、拓展阅读
1．A在②处 B在④处
2．（1）拟人 （2）对比 （3）拟人 （4）比喻
3．FG
4．赞美老石榴树的精神品质，激励人们学习老石榴树
篇三：小学作文：樱桃石榴
樱桃石榴
我家的窗台上，花盆里种着两株“樱桃”。其实他们都不是真正的樱桃树，樱桃在五月初挂果，而它们却很迟才长出果实。它们一株叫“樱桃椒”，另一株叫“樱桃石榴”。别奇怪，“樱桃石榴”是我给起得名字，要知道原委还得听我慢慢道来。
七月初，樱桃椒已是硕果累累，红色樱桃般的小辣椒挂满枝头。再去看那株石榴树，说它是树因为它是乔木石榴科，可是它却长在花盆里，只长了三十公分高，细细的枝条上，稀稀拉拉地开了一些红花，可能是阳光雨露没有照顾好它。
暑假快结束了，我去给小石榴树浇水，竟然发现它结了一颗石榴，个头比樱桃椒还要小，黄绿色的外皮还有一个喇叭形的小花蒂，和我们平时吃的那种拳头大小、香甜的石榴大相径庭，我真不忍心把它掰开看看它肚里有几颗籽，尝尝它的味道是香甜还是苦涩。
这株石榴，没有长在肥沃的土地里，没有结出香甜可口的硕果，但是它顽强地生存下来了，又开花又结果，其生命力令人惊叹。 我们的生活环境是不大容易改变的。生长在顺境固然好，它有利于我们的成长，甚至于个子都长得高一些；如果身处逆境，学习环境较差，也不能自叹命运不济，只有奋发向上努力学好本领，在逆境中学习“樱桃石榴” 顽强生存的精神，即使长得比较矮小，它也是一个完整的“石榴”。为社会作出自己应有的贡献。
篇四：备考2014中考语文之散文阅读训练：石榴(含答案)
石榴(莫怀戚)
①12年前我搬来这里，最高兴的是从此有了阳台，可以养花。
②但这个阳台不理想：冬天的阳光得不到，夏天两头晒。
③所以我的盆花活得艰难，只要我稍有懈怠，它们立刻枯萎，而且救不过来。就这样相继死去许多株，于是栽栽种种，我阳台上的盆花不停地变换。
④但是有一株从来没有死过，就是石榴。它是惟一的元老。
⑤当初买它的时候，是小苗；花农要价高，说是果石榴。有一种叫花石榴的只开花。
⑥我不懂行，但不愿凭空怀疑人，就买下了。真还是果石榴。
⑦从此每年7月，它开花、结果，到国庆节时，大的已如小孩子儿拳头，胭脂般地红着；有的还煞有介事地绽开，如画上那样。但籽粒微酸，不好认真吃。
⑧于是我产生了个观念，石榴易活，我家石榴尤其不会死。 ⑨然而今年情况不妙。7月过完，它一直不开花，8月中旬，枝叶突然开始发黄——这个迹象同其他盆花的死亡先兆一模一样。
⑩我开始全力抢救它，例如每天浇水喷水若干次，检查病虫害……它依然每况愈下。 ⑾到了中央气象台宣布今年的酷热及持续时间是建国四十多年来之最时，我明白石榴完了。
⑿那几天我老想着《二六七号牢房》一文中老爸爸的话：“他连星期肉菜汤都不吃，他连星期肉菜汤不想吃。”(他指伏契克——作者，捷克革命家——受刑严重，失去食欲。)
⒀连石榴都晒死了，连石榴都晒死了。
⒁有几天我不再管它，静等它的死去。
⒂一个壮汉对一株盆花的伤感无法诉说。
⒃但后来我变了主意。不是含有一线希望，而是出于一种情份：你陪伴我多年，我照料你到死。
⒄我照施肥、照浇水、照拔草、照松土，你要怎样是天意了。我将我的心尽到——石榴啊！
⒅9月10日，即今年酷暑强弩之末时，外出两天的我归来大吃一惊：
⒆石榴满枝红花，浓如鲜血！
⒆它什么时候打的苞，谁也不知道！
⒇数一数，35朵，它从
1.解释加点词语在文中的意思。
有的还煞有介事地绽开，如画上那样。
2.第⒃段中“但后来我变了主意”。“主意”具体指的是什么？
3.用简洁的语言准确而完整地概括本文的主要内容(不超过20字)
4.联系文章内容，谈谈石榴复活的主要原因是什么？
5.领会第⒀段句子“连石榴都晒死了，连石榴都晒死了”在表达上的作用。
6.第⒃段中“你陪伴我多年，我照料你到死”这是作者的心理活动。假定你是那株石榴，请用一句言简意深的话表达自己的心愿。(可以借用古诗句表达)
7.读完文章后，你从这件事中得到了什么启示？
参考答案
1.煞有介事：好像真有这回事似的。原指故作姿态，让人感到一本正经、真有其事，有贬义。文中是指石榴认认真真的开花的样子。褒义。
2.我不再管它，静等它的死去
3.石榴易活；石榴晒死；经过我努力，石榴活了；
4.“我”的精心照料。(凡答石榴生命力顽强的不给分。)
5.反复，起强调作用。表现了酷热的程度，更表现了作者对石榴的痛惜之情。
6.略
7.略
篇五：八下《石榴》课内阅读
《石榴》阅读题一
阅读《石榴》选段，完成1—5题。
石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。
最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花。单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？
单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？
单瓣的花虽没有双瓣者的豪华，但它却更有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普剌变为中国式的金罍，殷、周时古味盎然的一种青铜器。博古家所命名的各种锈彩，它都是具备着的。
你以为它真是盛酒的金罍吗？它会笑你呢。秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿，那样透明光嫩的皓齿，你在别的地方还看见过吗？
1．第一段中，作者运用了比较法，将石榴的枝干、叶片分别同梅树、柳树相比，突出了石榴的特征。石榴与梅树、杨柳有何相同点和不同点？这样写有什么好处？
2．细读第二段，谈谈你对“那可不是夏季的心脏吗？”一句的理解。
3．第三段中为什么说“单那小茄形的骨朵”已经就是一种“奇迹”了？
4．第四段运用了 的修辞手法，这样写的好处是 。
5．细细品读第五段，说说这段文字的优美之处。
答案（
1．略。突出石榴枝干和叶片的特征，表达了作者对石榴的赞美之情.
2．石榴以它的形态美、色泽美和精神美在夏季独领风骚，成为夏天的中心
3．骨朵逐渐翻红，花瓣匀称四裂，状如红玛瑙琢成的花瓶儿，那样多的花瓶儿都插上了花
4．比喻，生动形象地描绘了石榴单瓣花成长演变的过程
5．运用反问、拟人、比喻等修辞手法生动逼真地描绘了石榴果实成熟后开裂、露出籽实的情状，充满了
情趣，给人以美好的印象
《石榴》阅读题二
（一）阅读郭沫若《石榴》选段，完成 8—12题。
①石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。
②最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花。单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？
③单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？
④单瓣的花虽没有双瓣者的豪华，但它
却更有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普剌变为中国式的金罍，殷、周时古味盎然的一种青铜器。博古家所命名的各种锈彩，它都是具备着的。
⑤你以为它真是盛酒的金罍吗？它会笑你呢。秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。那样透明光嫩的皓齿，你在别的地方还看见过吗？
⑥我本来就喜欢夏天。夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚。因而我更喜欢这夏天的心脏。
8．用一句话简括上述选文的主要内容。
9．请联系上下文认真研读第⑤段中的画线句，回答：
（1）“戏法”一词具体指
（2）“忍俊不禁地破口大笑”的意思是
10．花由花瓣、花萼、花托、花蕊组成。选文第③段中的“花瓶儿”是指（ ）
A.花瓣和花萼 B.花萼和花托 C.花蕊和花瓣 D.花蕊和花萼
11．作者用自己的妙笔写出了石榴花哪些方面的美？请作简要说明。
12．下文与选文描写“石榴”的侧重点有何不同？用波浪线在两文中各划出一句运用同一种修辞方法的句子。
石榴外壳包得多紧呀！就像生了根一样，叫你剥都剥不开。石榴皮又苦又涩，你瞧，这些紧挨着皮的第一层颗粒，像是柔软的红宝石，晶莹闪亮。普拉斯罗，里面的颗粒紧紧挤在一起，也很饱满，汁多，味美，普拉斯罗，你拿去吃呀！好吃极了！我们可真有口福。你等一等，我连话也顾不得说了，口感美极了，这滋味就像我沉浸在万花筒瞬息万变的色彩中。
（选自西班牙诗人希梅内斯的《石榴》，“普拉斯罗”是指一头毛驴）
8、.主要描述了石榴的枝叶、花、果的特点及生长变化过程。（2分。意对即可）
9．（1）红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普剌变为中国式的金罍。（1分）（2）成熟的石榴果开裂的状态（1分）（共2分。意对即可）
10．B（2分）。
11．参考：写出了石榴花形态之美，色彩之美，敢于同骄阳抗争、毫不示弱的精神之美，还生动描写了石榴花骨朵和单瓣花的成长演变过程之美。（共4分。一点1分，意对即可）
12．选文侧重描写了石榴的花的特点及成长变化过程，希梅内斯则侧重描写了石榴的外壳之紧和果实的视觉、口感之美；（2分。意对即可）修辞只要一致即可。（1分）（共3分）
体裁作文