我敬仰的周总理作文

篇一：我最敬佩的伟人的周恩来

我最敬佩的伟人——周恩来

复兴镇第二小学 华寿红

有的人死了，他却永远活着。无疑，周恩来就是这样的人。他是中国人民最爱戴，最亲切的总理。一生为国家操劳。“鞠躬精粹死而后已”，再没有比这恰当的评价了。

他去世后联合国破例为他降下了半旗，自己的骨灰撒入大海，并且没有留下任何遗言。他是中国的总理却没有半分存款，常年过着俭朴的生活，吃一碟花生米工作到深夜。他在职期间任劳任怨做出了丰功伟绩却从不自我夸耀，一生平易近人与民同乐。他自己没有子女却收养了很多的烈士遗孤。他是周恩来，我们的周总理。

1898年3月5日，周恩来出生在江苏淮安。他的父亲是周贻能，母亲叫万冬儿。自小周恩来就过继给了他的小叔。在他幼年时已经家道中落，但在那种艰难困苦的情况下，他依然坚持努力学习。从他的小名“大鸾”，字“翔宇”中可看出，周恩来从小就被家人寄以远大的理想。而周恩来也没有另他的家人失望，在他就读奉天关东模范学堂的时候，年仅12岁的周恩来就树立了要以“中华崛起而读书”的伟大志向。随后，进入南开中学的他，继续勤奋刻苦学习，擅长写诗，演讲，辩论，。周恩来一直注重锻炼自习，在校期间参加了很多的社团，而且还自己组建社团。但是周恩来并不贪图职位，历任会长都让高年级同学担任，直到四年级自己才担任会长。从这点就可以看出周恩来内心的高贵品质。不仅如此，他还经常表演话剧，因为当时女演员少，而周恩来又长的眉清目秀，就安排他担任女生角儿，表演的也很出色。1917年，周恩来选择留学日本。1919年回国后就读于南开大学，注册学号为62号，并照有现在仍保存着的第一届文科入学照片。当时恰逢五四运动爆发，周恩来在天津学生界担任主要领导人之一，在大学部，周恩来成立了觉悟社，为革命摇旗呐喊，反帝反封建。这触怒了当时的北洋政府，时任南开大学校长张伯苓迫于当时北洋政府的压力，不得不开除了周恩来，并暗中与严修用校长奖学金“范孙奖学金”资助周恩来去法国留学。周恩来在南开大学就读近一年时间。在五四运动期间周恩来认识了邓颖超，后来两人结为夫妻。那时的周恩来或许并不知道他的个人前途与国家民族的命运已经紧密的联系在一起。1919年的中国，军阀割据、社会动荡，就连国家社会也是一片灰暗。周恩来看到了中国的风雨飘摇和人民的疾苦，并努力去寻找改变的方法。1920年11月，22岁的周恩来来到了巴黎。在1946年，周恩来接受《纽约时报》记者采访时曾说：“当时正值大战之后，在法国容易找到工作，可以半工半读??在去法之前，我已和国内报纸订合同，给它们做特约通讯员，所以在法国一面读书，一面写文章。”据史料记载，周恩来主要为天津《益世报》《新民意报》写文章。有影响的有长达二万五千字的长篇通信《留法勤工俭学生之大波澜》，在天津《益世

报》上分十天连续刊载。那时人们经常可以看到周恩来从法国发回的通讯报导。同在法国勤工俭学的聂荣臻后来在自己回忆录中写道：“恩来在法国的生活十分艰苦。他住在巴黎意大利广场附近的戈德弗鲁瓦街17号一家小旅馆三楼第16号房间，唯一的一间住房不到10平方米，除了一张单人床和一张小木桌外，容不下多少别的东西，真可以说是‘身居斗室‘。这里既是他的住所，又是我们办刊物和进行党团活动的中心。人多了，实在装不下，就只好到广场附近的一家咖啡馆活动。每当我到恩来那里，总见他不是在找人谈话，就是在伏案奋笔疾书。吃饭常常是几片面包，一碟蔬菜，有时连蔬菜也没有，只有面包就着开水吃。”周恩来的留学生涯实际上成了他对西欧这一资产阶级革命及工业革命发祥地的实地考察。在巴黎他开始的自己终的身共产主义者，无产阶级革命家的生涯。他旅欧时的活动中心是巴黎，间或往返于比利时及德国等地，从事革命考察和领导工作。在较为系统地考察中，周恩来依据亲眼所见，对真理做了进一步的求索，并重构了自己的思想，确定了共产主义的信仰，并成为中共旅欧总支书记。在那一段时间内，周恩来远赴欧洲勤工俭学，正式成为了马克思主义的追随者，坚定了共产主义，并加入了中国共产党。历史记载，周恩来在1920年至1924年先后去法国和德国勤工俭学，在旅欧的中国学生和工人中宣传马克思主义，发起组织旅欧中国少年共产党（后改称旅欧中国社会主义青年团）。1922年转入中国共产党（由张申府等人介绍），任中国社会主义青年团旅欧总支部书记，并参加中共旅欧总支部的领导工作，对早期的建党、建团工作起了重大的作用。

1924年回国后，曾任黄埔军校政治部主任，国民革命军第一军政治部主任，中共两广区委委员长、常委兼军事部部长，主持建立党直接领导的革命武装叶挺独立团。开始了为新中国的建立而奋斗。这条道路漫长而曲折，中国的共产党人不仅要面对日本帝国主义的外来侵略，还要不断抵抗国内国民党的残酷镇压。但是历史是公平的，它没有偏袒日本和国民党，而是把中国共产党推上了历史舞台。在众多革命者的奋斗中，新中国终于于1949年10月1日正式成立了！

新中国成立后，周恩来为中华人民共和国的第一任总理，他主张组成民主团结的政务院，这样有利于团结社会各阶级层。周恩来还主张民主协商，民主建政之路，兼顾了民主人士的各个方面，使各民主党派的主要领袖或社会贤达，知名人士都能得到执政安排。在政务院及其下属机构的负责人中民主党派和无党派人士占了相当比重。建国后，国内无论在经济政治各方面都满目疮痍。周恩来在解决这一问题时把人心稳，天下治作为首要手段。而就基础来说，稳定物价，解决事业是稳定人心和社会秩序的前提，也直接涉及到政治权能否站稳脚跟。周恩来曾说：“政治之道，首要人才建国须武将，治国离不开文人，对于百废待兴的新中国，

不仅要有朝气蓬勃的体力劳动者，更要有足智多谋的脑力劳动者。所以周恩来主张团结尊重知识分子。

周恩来的外交手腕更是有目共睹的，无论是在新中国刚成立时期与苏联“既握手又争取”政策。还是日内瓦会议上建立的第二战场，以及在万隆会议上。作为中国外交部长的周恩来，在纷繁复杂的国际会议中，时时刻刻以维护祖国利益为出发点。1954年，周恩来首先向印度和缅甸提出了“和平共处五项原则”。此五项原则，超越了意识形态和社会制度，言简意赅地概括了新型国际关系的总体特征，构成了中国对外政策的基石。此五项原则，也具有普遍国际道义约束力，成为建立国际关系新秩序的先声和基础。同时，周恩来用睿智的语言，友善的态度，以及亲邻安居的外交态度都给其他国际友国留下很好的印象。同时在进一步提高了新中国在国际上的地位。我们伟大额周恩来同志在新中国的外交事业上有着无可替代的作用。

人人都知道周恩来总理一生无子无女，这也算人生一大遗憾。但是周恩来对邓颖超一直是不离不弃，虽然看似平淡的夫妻，但他们之间的感情却牢固异常。每个成功男人背后都有个默默奉献的女人，而周恩里就是在邓超默默支持下取得事业上的成功。周恩来死后，邓颖超一直住在他们的故居中，邓颖超就是在回忆与周恩来幸福生活过完余生。

周恩来没有得天独厚的祖上绿荫庇护自己“吉人天相，少年得志”，但他凭借自己超凡的能力和智慧，经历磨砺成为建立不朽业绩且感动人心的政治领袖。他是文武战场不可多得的英才，他是人民公仆从政为官的楷模，他是国家大船驶向未来的镇舱石。成则为得，败则为失。周恩来赢得一世英名千古流芳，证明他是精神和智慧的“常青树”。实在令人敬佩。

篇二：令人尊敬的周总理作文

令人尊敬的周总理作文

是谁？在飞机上把唯一剩下的降落伞给了一位叫小杨梅的小女孩。 是谁？身为总理却多年来只穿着一件补了又补的朴素衣服。

是谁？绝不收不义之财，关心他人，为党做了很大贡献，并告诫人们要省吃俭用。

是你，是你，就是你，为着人们着想，一心想着党的伟大总理周恩来，尽管您已去世多年，但您在我的心目中永远是高尚的。

现在已是21世纪，这是个科技发达的新中国，有电视、电风扇、空调、电脑……和以前的旧社会比起来，简直就是天壤之别，我想您在天堂，肯定还是关心着我们这个过过，关心着在这的每一个人。

新中国的变化真的比您想象的还要大，我们的付出一定不会辜负您对我们的期望，旧社会的旧中国像条虫，新中国的新社会准会是条腾飞的龙。

篇三：我最崇拜的名人周恩来作文850字

我最崇拜的名人周恩来作文850字

我最崇拜的名人周恩来作文850字 开国总理周恩来深受人民的崇敬和爱戴。他在世时，每当提起他，人们习惯称“总理”。我心中想，这两个字一是表示人民对他的敬爱；二是国家总理这个职位非他莫属。想当年总理身患癌症还为国操劳，筹备四届人大。“四人帮”想趁机夺权，请示毛主席。主席批示：“总理还是总理”，他们妄图让狗头军师张春桥取而代之的美梦就此破灭。这是党心民心所向，是谁也动摇不了的。

总理出生入死，艰苦卓绝地战斗几十年，以他的历史功勋和全面的才能，当之无愧的成为开国总理。他一生的实践表明，他是真正的人民公仆。三年困难时期，总理告诫全党：我们国家的干部是人民的公仆，应该和群众同甘苦、共命运，如果不这样，那是会引起群众公愤的。他带头廉洁自律，夜以继日地工作，有“全天候总理”的美誉，做到了鞠躬尽瘁死而后已，成为人民拥戴的终身总理。他曾佩戴有毛主席头像写着为人民服务字样的胸章，那正是他拥护毛主席为领袖，实践毛主席倡导的“为人民服务”的宗旨。

人民热爱他、怀念他。当总理逝世后，尽管有“四人帮”的极力压制，但是，全国下半旗志哀，人民自发地悼念，并在“十里长街送总理”。那些感人的场面，至今历历在目。总理有巨大的国际影响，获得许多国家的政治家和人民的尊敬。因此，联合国破例为他下半旗七天（1976年1月9日至15日），时至今日记忆犹新。

总理的业绩可谓辉煌，但居功至伟却虚怀若谷常做自我批评，他曾说：“要让我写自己的历史，我就写自己的错误。”他是我们党内高级领导人中做自我批评最多的人，甚至忍辱负重代人受过。他虚心学习与时俱进“活到老学到老改造到老”。他严于律己、廉洁奉公、生活简朴、爱情专一。他是公认的美男子又身居高位，却终生只有一个妻子。他与邓颖超“终其一生你是我的唯一，我是你的唯一。互敬、互爱、互信、互勉、互助、互让、互谅、互慰。”是一对相濡以沫的恩爱夫妻。

总理的人格魅力，总理的人民公仆形象永远活在人民心中。这是最宝贵的财富，是巨大的精神力量。

总理啊总理！我最崇敬的人民公仆，我们永远爱戴您！怀念您！人民盼望您的精神在中华大地发扬！

篇四：21周总理的故事

1 一次理发师为周总理刮脸时，总理咳嗽了一声，刀子不小心把他的脸刮破了。理发师十分紧张，不知所措。周总理和蔼地说：“不用着急，这不能怪你，我咳嗽前没有向你打招呼，你怎么知道我要动呢？”这桩小事，使我们从周总理身上看到了一种美德——宽容。

2 外国记者问总理：“在你们中国，明明是人走的路为什(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:我敬仰的周总理作文)么却要叫‘马路’呢？”周总理不假思索地答道：“我们走的是马克思主义道路，简称马路” 。

--------这位记者的用意是把中国人比作牛马，和牲口走一样的路。如果你真的从“马路”这种叫法的来源去回答他，即使正确也是没有什么意义的。周总理把“马路”的“马”解释成马克思主义，恐怕是这位记者始料不及的。 ??

3 周总理VS基辛格??????

1971年，基辛格博士为恢复中美外交关系秘密访华。在一次正式谈判尚未开始之前，基辛格突然向周恩来总理提出一个要求：“尊敬的总理阁下，贵国马王堆一号汉墓的发掘成果震惊世界，那具女尸确是世界上少有的珍宝啊！本人受我国科学界知名人士的委托，想用一种地球上没有的物质来换取一些女尸周围的木炭，不知贵国愿意否？”??

周恩来总理听后，随口问道：“国务卿阁下，不知贵国政府将用什么来交换？”基辛格说：“月土，就是我国宇宙飞船从月球上带回的泥土，这应算是地球上没有的东西吧！”??

周总理哈哈一笑：“我道是什么，原来是我们祖宗脚下的东西。”基辛格一惊，疑惑地问道：“怎么？你们早有人上了月球，什么时候？为什么不公布？”??

周恩来总理笑了笑，用手指着茶几上的一尊嫦娥奔月的牙雕，认真地对基辛格说：“我们怎么没公布？早在5000多年前，我们就有一位嫦娥飞上了月亮，在月亮上建起了广寒宫住下了，不信，我们还要派人去看她呢！怎么，这些我国妇孺皆知的事情，你这个中国通还不知道？”周恩来总理机智而又幽默的回答，让博学多识的基辛格博士笑了。??

4、周总理VS美国记者1??????

50年代，有一次，周恩来和一位美国记者谈话时，记者看到总理办公室里有一支派克钢笔，便带着几分讽刺，得意地发问：“总理阁下，也迷信我国的钢笔吗？”周恩来听了风趣地说：“这是一位朝鲜朋友送给我的。这位朋友对我说：“这是美军在板门店投降签字仪式上用过的，你留下作个纪念吧！”我觉得这支钢笔的来历很有意义，就留下了贵国的这支钢笔。”美国记者的脸一直红到了耳根。??

5、周总理巧对毛泽东??????

1960年5月，毛泽东、周恩来一行视察长沙，工作之余，到江边散步。遥望橘子洲头，百舸争流，万帆竞发，毛泽东逸兴遄飞，口占一上联：“橘子洲，洲旁舟，舟行洲不行”，此联动静相对，意境悠远，三个断句，两处“顶针”，“洲”

和“舟”又是谐音，应对难度极大。毛泽东对身边的周恩来说：“恩来，我一时江郎才尽，请你来个锦上添花如何？”周恩来才思敏捷，熟谙地理，了解长沙竟于百步之内得佳句：“天心阁，阁中鸽，鸽飞阁不飞。”天心阁系长沙市内一景，与橘子洲相对。即工整又流畅，整个对联浑然一体，两位伟人相对而笑。????

6、周总理VS美国记者2??????

一次，周恩来接见的美国记者不怀好意地问：“总理阁下，你们中国人为什么把人走的路叫做马路？”他听后没有急于用刺人的话反驳，而是妙趣横生地说：“我们走的是马克思主义之路，简称马路。”这个美国记者仍不死心，继续出难题：“总理阁下，在我们美国，人们都是仰着头走路而你们中国人为什么低头走路，这又怎么解释呢?”周总理笑着说：“这不奇怪，问题很简单嘛，你们美国人走的是下坡路，当然要仰着头走路了，而我们中国人走的是上坡路，当然是低着头走了。”记者又问：“中国现在有四亿人，需要修多少厕所？”这纯属无稽之谈，可是，在这样的外交场合，又不便回绝，周总理轻轻一笑回答到：“两个！一个男厕所，一个女厕所。”??

7 周总理VS米高扬??????

有一次，周总理从日内瓦开会回来顺道访问莫斯科。在为他举行的一次招待会上，他用英语向苏联人祝酒。这时米高扬(苏联部长会议副主席)抱怨道：“周，你为什么不说俄语?你的俄语很好嘛!”这句话显然是很不友好的。周总理的方法是先不予理睬，他仍用英语回答说：“米高扬，该是你学习汉语的时候了。”以促米高扬说出不学汉语的原因。米高扬果然上钩，抱怨说：“汉语太难学了。”此话一出，周总理马上轻快地说：“没关系，下回到我们使馆来，我们将非常高兴地教你。”一下子将米高扬置于一种学生的地位??

8 周总理VS国民党政府??

有一次，周恩来总理同国民党政府谈判。在我方义正词严面前，对方不但不接受，反而说同我方谈判是“对牛弹琴”！周恩来总理当即灵机一动，利用对方抛来的词语，将计就计，巧妙地回敬了对方：“对！牛弹琴！”在这里，周恩来总理把对方抛来的”对牛弹琴”这个成语巧妙地进行了结构上的调整，变成了一个内涵丰富的“对！牛弹琴！”，从而既摆脱了困难，又迫使对方陷入无地自容的窘境。??

9 周总理VS西方记者??????

一次记者招待会，周恩来总理介绍我国建设成就。一个西方记者问：“中国人民银行有多少资金？”这涉及到国家机密，不可能直言相告。总理眉头一皱，很快答道：“有18元8角8分。”在场的人全都愕然。总理解释说：“中国人民银行的货币面额为10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，共十种主辅人民币，合计为18元8角8分。中国人民银行有全国人民作后盾，信用卓著，实力雄厚，人民币是世界上最有信誉的一种货币。”话音刚落，全场响起热烈的掌声。总理有意回避问题的实质，以“总面额”替代“总金额”，于是堵了外国记者的口，又不损害招待会和谐的气氛。运用曲解，使语言犀利而风趣，充分表现出他过人的应变能力和高超的语言艺术。

10 飞机遇险的时候????

1946年1月，周恩来同志从延安乘飞机去重庆。同行的除了工作人员，还有叶挺的女儿小扬眉，她才11岁。????

飞机飞得又快又稳。透过云层，可以看到积雪的山峰层层叠叠，好像波涛汹涌的大海。突然，飞机遇到一股强烈的寒流，机翼和螺旋桨上都结了冰，而且越

结越厚。不大一会儿，机身也蒙上了厚厚的冰甲。飞机像冻僵了似的，沉甸甸地往下坠，还失去了平衡。机翼掠过一座座山峰，眼看就要撞着山尖了，情况十分严重。机长命令机械师打开舱门，把行李一件一件往下扔，好减轻飞机的重量，还要大家背上降落伞包，做好跳伞的准备。????

大家正忙着，忽然听到小女孩的哭声。周恩来同志立刻站起来，从摇摆不定的机舱一头，几步跨到小女孩面前。原来小扬眉的座位上没有降落伞包，她急得哭了。周恩来同志马上解下自己的伞包给小扬眉背上，还亲切地鼓励她说：“孩子，不要哭，要像你爸爸那样勇敢、坚强，同困难和危险做斗争！”????

大家看到周恩来同志不顾自己的安危，把伞包让给了小扬眉，都要把自己的伞包让给周恩来同志。周恩来同志用命令的口吻说：“不要管我！大家要沉着，不要慌张……”????

就在这时候，飞机冲出了寒流的包围。在阳光的照射下，冰甲开始融化了，整块整块的冰哗哗地往下掉。飞机渐渐升高了，继续快速平稳地向前飞行。“咱们脱险啦！”机舱里一片欢腾。????

11 周总理的睡衣????

邓妈妈七十多岁了。她戴着花镜，安详地坐在椅子上，给敬爱的周总理补睡衣。睡衣上已经有好几个补丁了。这一回，邓妈妈又穿上了线，右手捏着针略略抬起，左手在熟练地打结。她是多么认真啊。????

一位年轻的护士，双手捧着这件睡衣，望着补丁上又匀又细的针脚，眼睛湿润了。????

在她们面前的小凳子上，摆着个针线包。这个绣着红五星的针线包特别引人注目。它是多年来周总理和邓妈妈随身带着的。是从什么时候起他们就带在身边，一直带到北京来的呢？是从延安窑洞，从重庆红岩，还是从二万五千里的长征路上？??

12 在日内瓦会议期间，一个美国记者先是主动和周恩来握手，周总理出于礼节没有拒绝，但没有想到这个记者刚握完手，忽然大声说：“我怎么跟中国的好战者握手呢？真不该！真不该！”然后拿出手帕不停地擦自己刚和周恩来握过的那只手，然后把手帕塞进裤兜。这时很多人在围观，看周总理如何处理。周恩来略略皱了一下眉头，他从自己的口袋里也拿出手帕，随意地在手上扫了几下，然后——走到拐角处，把这个手帕扔进了痰盂说：“这个手帕再也洗不干净了！”????

13 一次，周恩来总理去某地视察工作，飞机着陆后，他同机组人员一一握手，表示感谢。这时机械师正蹲在地上工作，周恩来同志和其他同志握手后就站在机械师身后耐心地等他，并示意别人不要惊动他。机械师工作结束后转过身来，才发现总理站在身后，不禁大吃一惊，忙说：“对不起，总理，我不知道您在等我。”

总理笑着说：“唤，我没影响你的工作吧？”

“没有，没有”，机械师赶忙说。周总理这种尊重别人，讲礼貌的好品质、好作风深深地感动了机械师和在场的所有人。

篇五：周总理,你在哪里

《周总理，你在哪里》教学设计

1、学习总理与人民心连心，为人民鞠躬尽瘁的崇高品德。

2、阅读体会诗歌中亿万人民无限怀念总理的深厚感情

二、教学重点：目标1、2。

教学难点：目标2

三、本课创新设计的设想及理论依据

语文新课程标准指出，阅读教学是学生处理信息、认识

世界、发展思维、获得审美体验的重要途径；阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程；阅读教学是学生的个性化行为。《周总理，你在哪里》这篇悼念诗感情充沛，是对学生进行感情熏陶，启迪思想，并让他们获得审美乐趣的一篇理想的教材，教者在设计中摈弃以往教学中重结构分析，重修辞理解的空洞教学，突出了让学生在积极主动的思维和情感活动中阅读、感悟和思考，通过师生对话、人本对话、人机对话、相互对话不断加强对形象的理解，激荡情感，获得体验，达到真情朗读的教学效果。

四、课前准备：

制作本课课件

布置预习：1、了解总理，收集总理一生让你最为感动的一件

事，准备讲给大家听。

2、阅读诗歌，你能概括出总理的形象吗？

3、诵读诗歌，力求声情并茂，准备给大家讲讲自

己的阅读体会。

五、课堂教学实录：

（一）导入新课：

【出示图片：开国总理——周恩来】

师：展示在我们面前的是我国的开国总理——周恩来，哪

位同学能给我们讲讲敬爱的总理和我们集团、学校之间的关系吗？

生1：我们集团就是以总理的字“翔宇”命名的。

生2：“以恩来精神为典范，为中华崛起而读书。”是我们

的校训。

师：对的，翔宇教育集团就是诞生在总理出身、成长的地

方，她以弘扬总理精神为宗旨，以哺育一代雏鹰为己任。总理以其壮丽的人生、辉煌的业绩、高洁的风范为世人所敬仰，他为人民带来新生和幸福，可在他去

世以后却将骨灰撒在了祖国的大地上，没留下一点痕迹；他曾收留许多失去亲人的孤儿，收养了多少革命烈士的后代，可他却没留下一个子女；他曾在革命期间和新中国成立后身居要职，可他却从没显赫过，营私过，甚至去世后没留下任何遗产??

（二）背景介绍：

【出示图片：十里长街送总理】

师：1976年1月8日，就是这样一位值得我们敬爱的总理

与世长辞了，举国上下一片悲痛，但由于当时特殊的历史背景，人们无法表达自己的哀思，直至1977年总理逝世一周年之际，大量的悼念诗文才得以公开发表。女作家柯岩的《周总理，你在哪里》就是这一时期的优秀诗篇之一??

（三）制定目标：

师：大家都预习课文了，不知道想通过本课的学习知道或

体会些什么呢？

生3：我想了解总理的伟大形象。

生4：我主要想怎样读好这首诗。

师：你实际是想通过朗读更好地体会诗歌的感情，是吗？ 生4：（点头）是的。

生5：我不知道诗中为什么一遍遍地“喊”是什么意思。 师：是“呼唤”（有学生笑），这是诗歌写作上的特点。 生6：总理已经逝世了，作者为什么还要问“你在哪里”

啊？

师：问得好啊，为什么呢？

生7：（插话）想呗！

生8：诗歌的结尾有什么含义啊？

师：把大家刚才所说的概括一下，无外乎两点。和老师想

到一起了，真是英雄所见略同啊！

【出示学习目标】

（有学生会意地笑了）

让我们来齐读一下本课的学习目标

生：（齐读学习目标）

（四）感悟全诗

师：让我们带着两个目标，和作者一起去悼念我们敬爱的

周总理。听全诗朗读，请你想一下作者用哪个字高度概括了总理形象？又用哪个字直接抒发了人民对总理的感情？

【出示总理象2、放配乐朗诵】

师：读完全诗，老师的心被再次被总理高大的形象崇高的

品德强烈地感动，不知道大家有没有找到那两个字概括你此时的心情？

生9：人民对总理的感情是“你的人民想念你”的“想”。 师：人民对总理的热爱、敬仰、思念、哀悼之情全包含在

一个“想”中了。

生10：作者对总理形象概括为一个“好”字。

师：你说得非常准确，就一个“好”字，这样一个最朴实

的字眼表达了人民对总理高度的颂扬。

（五）体味朗读

读形象，酿情(出示板书)

师：总理的“好”到底体现在那些方面呢？请大家再次阅

读全诗，通过小组通过试概括总理的形象。

（学生依座位分成四人小组，阅读、交流、讨论 教师参与了其中两个小组的讨论）

师：请有了自己想法的同学举手。

（有许多同学举手了）

生11：我觉得第二小结能看出总理为革命奋斗不息 师：很好，能说说你的理由吗？

生11：（热情颂扬地读）“革命征途千万里，他大步向前不

停息??”

师：太棒了，不但概括得好，而且读得也很动情

生12：第7节表现了总理为国家日夜操劳，日理万机。 师：不知道你读着这一节是感受到了什么？

生12：我觉得总理非常地辛劳。

生13；我还感觉作者对总理是敬爱，关心的。 师：你又换了一个角度谈了你的感受

【出示图片：会见美国总统尼克松 力挽狂澜，苦撑危局】

师：总理就是这样在辛勤忙碌操劳中耗尽了自己的心血，

是他迎来美国前总统尼克松的访问，是他在文革动乱中力挽狂澜，苦撑危局。

生14：第3小节中我看出总理能和人民一起劳动。

【出示图片：了解农民的生活】

师：你说得不错，可总理和人民一起劳动的时间毕竟是有

限的，可他却时刻不会忘记关心人民的疾苦，人民是

他心中的最重，他是人民的总理，更是人民的公仆。 生15：应该是总理与人民同甘共苦。

师：很好，那么你能给大家朗读一下吗？

生15：（看着图片，努力声情并茂地）“你不见那沉甸甸的

谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴??”

师：你读得很投入，如果再注意一下“沉甸甸”和“辛勤”，

读得再稍高一点，会更好的。因为总理与人民的同甘共苦就是体现在那沉甸的甸的谷穗上的，我们仿佛还看到了总理流下的辛勤汗滴??

师：还有其他地方吗？

生16：第4节中可以表现总理待人和蔼可亲

生17：第5节中还有总理对海防战士的关怀备至。

师：谁来将这两节读给大家听一听，其他同学看他读得如

何？

生18：我们对着森林喊??他亲手给披的大衣??

生19：我觉得他读得非常好，一句“他亲切的笑语”读得

那么地和蔼，还有他把“亲手”强调出来了，表现了总理对战士的关怀备至。

师：总理的一生是奋斗的一生，辛勤劳碌的一生，是为人

民服务的一生，可大家知道总理早在年轻时代就立下了为国家，为人民鞠躬尽瘁，死而后已的壮志，在他的一首诗中表达这一心迹，有同学知道吗？

生20：是总理的《大江歌罢掉头东》

【展示《大江歌罢掉头东》】

师：对，请大家一起朗读一遍。

生（齐）：大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷，面壁十年

图破壁，难酬蹈海也英雄。

入情境，悟情（出示板书）

师：这样的好总理去了，带着他未酬的壮志去了，作者明

知总理已经离我们去了，为什么还要一次次地不断呼唤呢？通过这一次次的呼唤你体会到了什么？请大家不妨选择2—7小节中的两节再读体会一番。 （学生分小组朗读体会）

（一分钟后有学生举手）

生21：我读第2节??

生22：我读第4节??

生23：我读第6节??

师：谁能给大家说说你在刚才三位同学的朗读过程中你感

受到了什么？或者你人文还有什么没读出来？

生24：我觉得诗人是以一种非常急切的心情在四出寻找，

表达了对总理的无限思念之情。

师：是啊，虽然知道总理去世了，可诗人就是这样一种“询问—呼唤—寻找—应答”的独特的构思表达了对总理的思念之情。（出示板书）

还有其他的感受吗？

生：我认为在这一次次的呼唤中，还用了拟人的手法。 师：你很有感悟能力，大家能体会出拟人的运用起了什么

作用吗？

生：使自然景物赋予深情的人性色彩，让我们感觉到大地

为之黯然，山河为之变色的神伤境界。

师：大家感悟得很深刻，那么谁来在大家感悟的基础上选

两段朗读一下？

生25：（读6、7两节）

（学生鼓掌）

同心驿，入情

师：四出寻找却未能如愿，你觉得诗歌哪里在集中表达对

总理的想念哀悼之情？

生21：第8节将这样的思念之青表达得最为深沉而强烈。 师：好，下面让我们跟着作者一起心驿，一起去抒发对总

理的思念和哀悼之情。（出示板书）请你读一下。 生21：总理呵??在一起??

师：听老师在读一遍看谁读得更好一点，请大家做比较。

“总理呵，我们的好总理，??在一起??”

生22：老师读的更好一点。

师：能说说你感受吗？

生22：几个“在这里”似乎让我们感觉到诗人不愿总理离

去，但又不得不面对现实的沉痛心情。

生23：老师读得抑扬顿挫，心情沉痛。

生24：我觉得李辉同学读得也已经很不错了，如果在稍慢

一点就好了，因为我们在悼念我们的亲人时是悲痛欲绝的。

师：是的，老师读的时候就是这样的心情。

生25；第9节似乎更侧重于对总理的颂扬

师：让我们一起读一下。

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