美丽的太阳花画画

篇一：第十一周小班美术《美丽的向日葵》

美丽的向日葵

一、 设计意图：

幼儿基本都已经学会画太阳，这节课设计是为了巩固我们学过的圆的画法，并让幼儿观察向日葵，添加花瓣，叶子，花枝。并能尝试添绘景物。

二、 活动目标

1. 学会在圆形基础上画格子线、花瓣、花叶、花枝。

2. 喜欢参与，并能尝试添绘景物。

三、 活动准备

1. 电脑图片、教师范画、美术本、水彩笔；

2. 瓜子

四、 活动过程

1. 导入：出示瓜子，问小朋友这是什么？怎么来的？是什么的果实？

（总结瓜子是向日葵的种子）

提问：小朋友们有没有见过我们的向日葵？他们长什么样子？

2. 出示图片让幼儿观察并提问。（教师引导观察向日葵的组成。）

① 小朋友们我们的向日葵由什么组成？——花瓣，花盘、花枝、花叶；

② 小朋友们我们的向日葵有一些什么颜色呢？——黄色花瓣、棕色花盘、绿色花叶；

3. 问问幼儿假如我们要画向日葵的话，我们应该怎么画？请个别幼儿上来用粉笔试一试。引导鼓励。

4. 范画出示

请小朋友们观察一下老师画的向日葵是什么样子的？并说一说。

5. 教师总结向日葵特点，并示范向日葵画法，让幼儿观察绘画顺序。

6. 让幼儿作画，并鼓励幼儿大胆添绘景物，丰富画面。

7. 幼儿作画，教师巡回指导。

8. 幼儿作品展示，请幼儿说一说自己的画，并展示在作品展示区。

五、 活动反思

幼儿乐在其中，都能画出自己喜欢的向日葵。

但是构图和添绘还需加强。

篇二：蒋文婷《美丽的太阳花》教学设计

《美丽的太阳花》教学设计

（设计意图：有效拓展，以“花”续“情”。结合学生的知识水平与知识积累，让学生对花的音乐作品作一个回顾，也顺利引出《山丹丹花开红艳艳》的听赏，从他们最熟悉的画面着手，让学生回忆联想，了解乐曲的风格特征，深入了解歌乐曲“以花传情达意”的特点，深化本课的主题）

四．想花忆情

师：花是大自然的礼物，送来美丽与芬芳；花是孩子们的欢笑，笑脸总是迎着太阳。让我们再次用歌声表达我们内心对祖国妈妈的爱，也希望你们在祖国妈妈的怀抱中朝气蓬勃，竞放光华。（在《美丽的太阳花》的旋律声中结束本课） （设计意图：在花的歌声中产生意犹未尽的感觉）

八、教后记

四年级《美丽的太阳花》这首歌歌词言简意赅，花就是比喻寓意深刻，歌曲以“太阳花开在阳光下，太阳花献给太阳妈妈”为主题，形象地、抒情的、充满诗意的刻画了几千万儿童生长在阳光下，心向祖国妈妈的自豪感、幸福感，音乐是美的艺术，音乐教学是引导学生审美发现的过程，美的教学环境可以成为有效的潜在教育手段，本课我紧抓音乐本声特点展开一系列美的活动：感受旋律、感受拍号的强弱变化、用美的歌声歌唱、欣赏民乐合奏等一系列活动，学生在听中感悟美，在歌唱中表达美，在听中理解美，从而表现音乐、创造音乐，取得了教好的教学效果。我的主要感受有：

一、教师是学生歌唱情绪火花的点燃者

贝多芬说：“音乐应使人类的精神爆发出火花。”作为音乐的表现者，首先自己的精神要爆发出火花，而音乐教育者则是火花的点燃者。在这堂上，我首先让学生听赏南京合唱队演唱的《美丽的太阳花》，让学生感受歌曲的情绪，然后用不同的力度和演唱形式体会歌曲情绪和歌曲的高潮部分。点燃学生歌唱的火花，使学生用歌声表达热爱生活的感情。

二、教师是融洽课堂教学气氛的调剂者

教学就无法进行。但学生的积极性、主动性取决于教师的主导作用。在课堂教学过程中师生互相信任是教学成功的重要保证，教师要用自己的行动来赢得学生的信任。如，学唱《美丽的太阳花》、欣赏《花儿与少年》时，我用自身的力量对学生产生影响。一个好的范唱与讲解会使产生敬佩与崇敬心理，从而信任教师、接受指导。

三、教师是突出音乐本位，培养聆听习惯的引领者

《音乐课程标准》提出：音乐是听觉的艺术，听是基础，音乐教学首先应解决的是让学生学会聆听，培养聆听的习惯从而使学生拥有音乐的耳朵以至生活身边的音乐。本课的设计中未涉及视觉媒体，而是让学生在一次次聆听中感受音乐的内涵，“你听得真仔细，歌词都注意到了”“音乐的耳朵对学习音乐很重要”“做一个文明的观众”等都有意识地在引领学生专注投入地听，养成聆听的习惯。实践证明，突出音乐本位的听，用音乐创设情景的做法，能激发学生对音乐的关注与喜爱，聆听习惯的培养离不开对生活中音乐的仔细聆听。

四、教师是音乐欣赏动中感悟美的启发者

教育心理学认为：学习者能同时打开多个感知通道，才能让学生对音乐欣赏做到真正的主体参与，激发起他们的情感因素，发展学生的音乐感受能力、表现

篇三：美丽的太阳花 歌词

你的心是一朵太阳花哎 我的心是一朵太阳花 你的心是一朵太阳花哎 我的心是一朵太阳花 开在大地上 开在阳光下 开在校园里 开在千万家 千朵万朵开不败呀 化作片片七彩霞

太阳花太阳花阳光下的七色花

一朵一朵献给太阳妈妈

太阳花太阳花阳光下的七色花

一朵一朵献给太阳妈妈

你的心是一朵太阳花哎 我的心是一朵太阳花 你的心是一朵太阳花哎 我的心是一朵太阳花 中华大地上党的阳光下 美丽校园里祖国千万家 年年岁岁花常开呀 向着太阳放光花

太阳花太阳花阳光下的七色花

一朵一朵献给太阳妈妈

太阳花太阳花阳光下的七色花

一朵一朵献给太阳妈妈....

篇四：大班美术线描画活动向日葵

大班美术线描画活动：《美丽的向日葵》

设计意图：

《向日葵》是法国伟大的画家---梵高的作品。在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，以及画面传达出来的强烈、炙热的感情。通过让幼儿欣赏梵高的名画“向日葵”，使得幼儿对向日葵有了一定的了解；但是梵高的油画的画法，离大班幼儿绘画水平还有一定的距离。所以，我想通过让幼儿尝试运用线描的方式进行绘画，并且大班幼儿对线描画中的线条、花纹已有了初步的印象。

线描画的装饰性极强，在充分表达了儿童的童趣、灵性和丰富的想象力之外，还体现了线描画的黑白分布的巧妙配置及线条变化所形成粗细曲直的节奏与韵律之美。线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，在这堂课里两支粗细不同的勾线笔和一张四开的白纸就是幼儿绘画的全部工具。线描画对培养孩子的想象力和创造力，观察力、表现力很有帮助，还可以更好地掌握造型能力，熟悉线条的表现力。因此在此基础上，我设计了本次活动，让幼儿用线描画的方法表现自己喜欢的向日葵的造型，可以进一步感受线描画中线条和花纹的美。

活动目标：

1、通过欣赏向日葵图片，让幼儿了解向日葵的外形特征。

2、合理掌握作画布局，运用多种线条和图案装饰向日葵。

3、体验线描画的装饰美，能大胆、愉快的创作及表现。 活动准备：

PPT课件；粗、细记号笔、绘画纸人手一份；展示板两块；黑板一块。 活动重难点：

重点：运用多种线条和图案装饰向日葵。

难点:合理布局画面，注意花盘和花瓣的大小关系。

活动过程：

一、PPT播放音频，引出主题“向日葵”。

1.师：小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘的地方，你们想和老师一起去看看吗？

2、请先闭上你的眼睛，（播放PPT及音频）。

师：小朋友们，我们已经到达了神秘的地方，快看，这是哪？（幼儿回答），哇，原来这里是“美丽的向日葵”的家园，这里长满了许许多多的向日葵，可真漂亮

呀！

二、教师介绍向日葵名称及外形特征。

师:小朋友们，你们知道我们为什么叫它向日葵呢？（幼儿回答）

教师小结：因为向日葵的脸总是一直向着太阳，太阳到哪里？它的脸就向着哪里？所以我们叫它向日葵。

三、教师提问：出示PPT中4张不同形态的图片。

师：小朋友们，你看图片上的这些向日葵的形态都一样吗？请小朋友们用肢体动作来表现一下向日葵各个方向的形态。（请个别幼儿上台演示向日葵形态） 教师小结：对了，向日葵好像在舞蹈，有的低下头，有的仰起头，还有的扭动身体，真是太可爱了！

四、教师出示梵高作品《向日葵》，请幼儿欣赏作品并提问：

小朋友，请你来看看画面上的这幅向日葵，哎，你知道这幅美丽的向日葵是谁画的吗？（幼儿回答） 师：这幅向日葵是法国大画家梵高的作品，画家在画这幅画的时候，到处都充满阳光，所以整幅画到处都是金黄金黄的，给人感觉很温暖，充满了生命力。

五、教师讲解向日葵画法，激发幼儿作画灵感。

师：刚才我们欣赏了“美丽的向日葵”，看了绘画大师的作品，你想不想也来当个小画家，画一幅与众不同的向日葵？今天我们要用线描画的方式来画向日葵，你以前接触过线描画吗？你用过哪些线条？请小朋友到黑板上画一画。（引导幼儿说一说，画一画）

1、刚才小朋友们说了在线描画中使用的线条，老师也为大家准备了一些线条，当有些小朋友碰到装饰线条的困难时候，可以参考一下。（教师边示范画边说名称）

2、接下来就要请小朋友们来画一画线描画—向日葵了， 画前请大家注意。

（1）落笔前要请你先要想好，画几朵向日葵？一朵的话要花的特别大一点；画两朵的时候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小；如果是三朵的话，那你要注意层次上的区别，有高有低，有大有小。每个花瓣和叶子都要大一点才能在里面进行装饰。

（2）画的时候要注意步骤：首先在纸中间画一个又大又圆的花盘，再画上花瓣，接着画出向日葵的茎和叶子，最后在花盘、叶子、茎里面画出各种线条和花纹。小朋友们可以根据自己的想象，在轮廓内随意添画图案。

（3）老师给你们准备了不同粗细的两支笔，请小朋友在画向日葵大轮廓线条时使用粗笔，画里面的小线条和花纹时可以使用细笔，线条有粗有细，还可以动动小脑筋，运用一些不同类型的线条、图案来装饰向日葵，这样你的向日葵才能变得更加生动。

六、幼儿自由创作向日葵，教师巡回指导。

师：接下来请我们的小画家们，来创作你自己心中“美丽的向日葵”。（幼儿开始分组操作绘画，过程中教师适当提醒 添画、看整体布局等等）

七、作品展示，师幼互相欣赏、评价交流。

1、请先画好的幼儿把自己的作品展示在展板上，供其他幼儿欣赏。

2、幼儿讲讲自己最喜欢哪一幅向日葵作品，说说理由。

师：哇，小画家们的向日葵作品都已完成了，哪位小画家来说说看，你最喜欢哪一幅向日葵？（幼儿互相评价）

3、教师小结：

师：今天你们创作的向日葵都很美，我们仿佛又沉浸在了向日葵的世界里，可真幸福啊。以后我们还可以通过线描画的方式，创作出更加美好的事物。

接下来，让章老师带着你们去外面找一找，哪些东西还可以用线描画的方式创作呢？（教师带领幼儿离开活动室）

2014年6月16日 章雪姣

篇五：美丽的太阳花

美丽的太阳花

教学目标：

1、指导学生以愉快的情绪、欢快的歌声，抒发热爱祖国、热爱生活的真挚感情。

2、用打击乐器配合演唱，增强节奏感，烘托歌曲的情绪。 教学重点：

以愉快的情绪、欢快的歌声演唱歌曲，学习有表现力地演唱。 教学难点：

第四、五、六行的末两小节相似乐句的演唱，及情感的表达。 教学过程：

一、组织教学，师生问好！

二、激趣导入

同学们，看窗外，杜鹃花盛开了，杜鹃花是十大名花之一，下面我们来了解一下十大名花。它们是花中之王——牡丹，花中仙子——荷花，花中西施——杜鹃，花中皇后——月季，九里飘香——桂花，花中珍品——山茶，天下第一香——兰花，花中隐士——菊花，花中君子——梅花，凌波仙子——水仙。

花是大自然的礼物，送来美丽与芬芳；花是孩子们的欢笑，笑脸总是迎着太阳。这节课，我们一起来学习歌曲《美丽的太阳花》。

三、激情学歌

1、情感体验

（1）听老师用旋律来表现歌名，（1）56 52 3- - - （2）56 52 5- - - （3 6- - -． 这三种演唱表现出的情感有区别吗？再听一遍，请分别说一说。

第一种旋律好象在表现含苞待放的太阳花；第二种旋律好象在表现太阳花正在开放；第三种旋律好象在表现绽放饱满的太阳花，每种旋律的句末音3、5、6的上行模进作了形象的提示, 提示了旋律在上行模进，演唱力度也要随之渐强，情感也随之强烈起来。

（2）学生学唱，体验有情感的歌唱。

2、学唱歌曲

（1）初听歌曲，说说你听后的感受。

（2）再听歌曲，说说歌曲中哪些地方运用了旋律重复的创作手法，

分别作上响相应的记号。

（3）复听歌曲，说说歌曲的旋律从始至终，情感有变化吗？请根据

情感的变化给旋律分乐段，并作好记号。

第一、二行旋律为第一乐段，表现孩子们花儿一般美好的心灵，用中弱的力度表现温暖的情感；第三、四行旋律为第二乐段，表现孩子们幸福地生长在党的阳光下，用渐强的力度表现幸福的情感；第五、

六、七行旋律为第三乐段，表现孩子们为生长在祖国妈妈怀抱中而自豪，用强的力度表现自豪的情感。

（4）用听唱法、模唱法学习，根据演唱中的情况及时纠正节奏、速

度、力度、音色、情感等音乐要素问题，做到有表现力地歌唱，唱出真挚的感情。在歌曲的第三乐段高潮部分，不要唱得过响，保持热情即可。

（5）跟着录音伴奏演唱，若在第四、五、六行末两小节的相似旋律

唱不稳，可借助竖笛吹奏来纠正巩固。

（6）指导加入打击乐器（铃鼓）演奏。

要求：先根据歌曲的情感创编活泼的节奏型，再根据节奏的疏密、力度的变化作相应的变化。

（7）加入打击乐器完整演唱歌曲。

四、纵情拓展

（1）你会唱哪些有关花的歌曲，唱给大家分享。也可以唱刚学的歌。

（2）欣赏几首花之歌，说说你对每首歌的感受。

五、总结

美丽的太阳花，歌曲以花为比喻，将少年儿童比作太阳花，希望大家都像太阳花一样，在祖国妈妈的怀抱中朝气蓬勃，竞放光华。

胡埭中心 苏雪娟

2007.4

体裁作文