怎的梅花扑鼻香

篇一：不经一番寒彻骨怎得梅花扑鼻香

不经一番寒彻骨 怎得梅花扑鼻香

——门诊办JCI认证体会

“不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香。”这是古人得之于实践的 名句,千百年来一直回荡在一代又一代人的耳际。如今，我的第二个“家”——象山第一人民院也在一番寒彻骨之后寻得事业的梅花香：2013年2月14日我院顺利通过“国际医疗卫生机构认证联合委员会”的认证，成为JCI家族国内第21家获得该项殊荣的医院。JCI三个英文字母对于每一个象医人来说，已不再是简单的三个字母，他是一种永不服输精神，是一种精益求精的工作态度，是一种没有最好、只有更好的追求。回想认证前的培训、开会、讨论、争执、巡检、改进，至今仍然历历在目。同时也感觉对自己工作改进有不少的帮助。

一、JCI保证患者安全，同时也保证了医护人员的安全。有这样一则故事：一个漆黑的夜晚，一位僧人看见巷道深处有盏小灯笼，身旁的村民说：“孙瞎子过来了。”僧人百思不得其解，问姓孙的盲人：“敢问施主，既然你什么也看不见，为何挑一盏灯笼呢？”盲人说：“黑夜里满世界的人都和我一样是盲人。所以，我就点燃了一盏灯。”僧人若有所悟：“原来您是为别人照明呀？”，盲人却说：“不，也是为我自已！虽然我是盲人，但我挑了这盏灯笼，既为别人照亮了路，也让别人看到了我而不会碰撞到我了。”俗话说：“瞎子点灯白费蜡”，可这位盲人却讲出了“点灯费蜡”的作用和哲理。JCI认证的核心是医疗质量与医疗安全。在JCI标准的第一章就是“国际病人安全目标”，其目的是促进病人安全得到切实的改进，我们所做的一切工作无不围绕着“患者安全”实施，换个角度想，规范的操作、合理的流程不仅避免了对病人的伤害，同时也保护了我们医护人员的安全。

二、培训是一种很好的学习方式，让我受益匪浅。通过JCI评审前的一系列培训让我更深入地了解了医院的运行，了解了医院日新月异的变化；通过培训我学习了

什么是JCI，什么是5S等；通过培训我认识了PDCA、QCC等一些质量管理的工具；在培训中我还学习了“通过病人亲身经历来评估医疗机构的治疗和服务绩效”的系统追踪法，采用这种评估方法，对病人在门诊就诊过程中的各个环节进行全方位的跟踪检查，尤其关注那些严重影响病人安全与医疗服务质量的流程，发现问题及时纠正。

三、细节不容忽视。古英格兰有一首著名的名谣：“少了一枚铁钉，掉了一只马掌，掉了一只马掌，丢了一匹战马，丢了一匹战马，败了一场战役，败了一场战役，丢了一个国家。”百分之一的错误导致了百分之百的失败。在之前对门诊区域的候诊椅或者轮椅的一颗螺丝的脱落可能谁也不会在意，可是经过JCI的培训学习，我们意识到细节管理很重要。如果我们不及时把这颗丢失的螺丝补上，慢慢的候诊椅或者轮椅就会松，会影响其他的螺丝钉，时间长了其他的螺丝也会松弛掉落，说不定哪一天会给患者带来不堪设想的后果。细节很小，容易被人们忽视，但它的作用不可估量。注意细节，是一种工作态度。看不到细节，或者不把细节当回事的人，对工作缺乏认真的态度，对事情只能是敷衍了事。考虑到细节、注重细节的人，不仅认真对待工作，将小事做细，而且注重在做事的细节中找到机会，从而使自己走上成功之路。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。

四、学习了一种精神：“一日一钱，千日一千；绳锯木断，水滴石穿。”正是左院长这种认定了目标，就持之以恒、坚持不懈的精神才成就了JCI评审成功的辉煌。从2011年左院长初次提到JCI这个理念，到今年的认证成功，这个过程，有一部分人，包括院领导班子的成员、医院中层干部在很长一段时间内都持排斥的态度，不过是慑于左院长的威严被动的去做这个工作，困难重重、压力重重，如果不是象医这艘船掌舵人“左院长”的坚持,恐怕JCI这个目标早已搁浅。JCI认证是一段艰苦的历程，有人说是一种折磨，也有人称之为“炼狱”，在我看来，这是一种锻炼，是一种自我的提高。JCI认证的过程就是我们每个人学习进步的过程， JCI认证标准不仅仅是一本

厚厚的教条的文字，它更是一种指导和激励所有医务人员更好地为病患提供高品质医疗服务的指南，是每一个医务工作者遵循的发展宝典。

我不是梅花，但我要学习梅花的精神，不畏困苦，严格要求自己，认真学习JCI的内涵，坚持执行JCI的标准,把JCI的所有要求、标准、规范在日常的工作慢慢养成习惯，注意细节，不断总结，持续改进，为患者提供安全的医疗服务，散发出属于自己的清香。

曹敏飞 门诊办公室主任

篇二：不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香

不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香

三营 17连 苏文兵

“读书好苦呀！”

这种叹气的声音无论任何高中生都会常在口边流露出来，但我要问道：“读书苦，难道不读书就不辛苦吗？”在外面吃喝玩乐还不是一样淘神费力，难道这就不会有一丝的辛苦吗？所以我们必须吃苦在主观的心，不在客观的事。

历史上乐于吃苦和敢于吃苦从而取得成功的人有很多。中国开国领袖毛泽东曾在读书时期吃过许多苦；每天天蒙蒙亮就起床开始读书同时晚上也是最后一个休息的；他也曾在闹市上读书，到处游记且出门不带钱考写字还钱生活；在生活上一年四季用冷水洗澡，从不间断也正是他乐于吃苦，敢于吃苦，从而成为一代伟人，同时也印证了一句话“：吃得苦中苦，方为人上人。”李时珍历经千辛万苦，尝遍多味草药，终于写下举世瞩目的著作《本草纲目》

雨果曾说过“：痛苦能够孕育灵魂和精神力量，灾难是傲骨的乳娘，祸患则为豪杰的乳汁。”不错，人生在世我们总会经受苦难，没有痛苦的人生总会少了那动人的的波澜，从而经不起苦痛的人生就像那一片四海翻不起一朵美丽的浪花。

时间也一如既往地悄然流逝可历史却遗留了下来古往今来记忆堆积如山，细细品味便发现世界芸芸众生中，大凡那取得成就的人无不饱受艰辛遭受苦难。

司马迁身受宫刑的折磨，仍著书不止方有“史家之绝唱，无韵之

离骚，”的《史记》奥斯特洛夫斯基遭受病痛的煎熬仍执着一念，乃有闻名中外的巨作《钢铁是怎么样练成的》。越王勾践饱受亡国的屈辱。卧薪尝胆，而后东山再起复了国还有那3岁而孤的范仲淹屡试不第的蒲松龄以及双耳失聪的贝多芬也创作了伟大的《英雄交响曲》……他们无不是经受身体或心灵的痛苦后方才造就了自己成功的人生。

在前人的经历后，我们也感受到，痛苦对我们的一种锻炼会激励我们奋发成长，正所谓“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”只有吃得起苦的人才能成就一番事业，才会迈向自己的人生目标。想要成功必须经过痛苦的锻炼。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来的内涵大家都知道。所以我们在学习上应奋发向上虚心求教，不懂就问。在生活上培养自己的独立能力，脱离父母的依赖这也是我们应该做的。

篇三：不经一番寒彻骨怎得梅花扑鼻香

不经一番寒彻骨 怎得梅花扑鼻香

——门诊办JCI认证体会

“不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香。”这是古人得之于实践的 名句,千百年来一直回荡在一代又一代人的耳际。如今，我的第二个“家”——象山第一人民院也在一番寒彻骨之后寻得事业的梅花香：2013年2月14日我院顺利通过“国际医疗卫生机构认证联合委员会”的认证，成为JCI家族国内第21家获得该项殊荣的医院。JCI三个英文字母对于每一个象医人来说，已不再是简单的三个字母，他是一种永不服输精神，是一种精益求精的工作态度，是一种没有最好、只有更好的追求。回想认证前的培训、开会、讨论、争执、巡检、改进，至今仍然历历在目。同时也感觉对自己工作改进有不少的帮助。

一、JCI保证患者安全，同时也保证了医护人员的安全。有这样一则故事：一个漆黑的夜晚，一位僧人看见巷道深处有盏小灯笼，身旁的村民说：“孙瞎子过来了。”僧人百思不得其解，问姓孙的盲人：“敢问施主，既然你什么也看不见，为何挑一盏灯笼呢？”盲人说：“黑夜里满世界的人都和我一样是盲人。所以，我就点燃了一盏灯。”僧人若有所悟：“原来您是为别人照明呀？”，盲人却说：“不，也是为我自已！虽然我是盲人，但我挑了这盏灯笼，既为别人照亮了路，也让别人看到了我而不会碰撞到我了。”俗话说：“瞎子点灯白费蜡”，可这位盲人却讲出了“点灯费蜡”的作用和哲理。JCI认证的核心是医疗质量与医疗安全。在JCI标准的第一章就是“国际病人安全目标”，其目的是促进病人安全得到切实的改进，我们所做的一切工作无不围绕着“患者安全”实施，换个角度想，规范的操作、合(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:怎的梅花扑鼻香)理的流程不仅避免了对病人的伤害，同时也保护了我们医护人员的安全。

二、培训是一种很好的学习方式，让我受益匪浅。通过JCI评审前的一系

列培训让我更深入地了解了医院的运行，了解了医院日新月异的变化；通过培训我学习了什么是JCI，什么是5S等；通过培训我认识了PDCA、QCC等一些质量管理的工具；在培训中我还学习了“通过病人亲身经历来评估医疗机构的治疗和服务绩效”的系统追踪法，采用这种评估方法，对病人在门诊就诊过程中的各个环节进行全方位的跟踪检查，尤其关注那些严重影响病人安全与医疗服务质量的流程，发现问题及时纠正。

三、细节不容忽视。古英格兰有一首著名的名谣：“少了一枚铁钉，掉了一只马掌，掉了一只马掌，丢了一匹战马，丢了一匹战马，败了一场战役，败了一场战役，丢了一个国家。”百分之一的错误导致了百分之百的失败。在之前对门诊区域的候诊椅或者轮椅的一颗螺丝的脱落可能谁也不会在意，可是经过JCI的培训学习，我们意识到细节管理很重要。如果我们不及时把这颗丢失的螺丝补上，慢慢的候诊椅或者轮椅就会松，会影响其他的螺丝钉，时间长了其他的螺丝也会松弛掉落，说不定哪一天会给患者带来不堪设想的后果。细节很小，容易被人们忽视，但它的作用不可估量。注意细节，是一种工作态度。看不到细节，或者不把细节当回事的人，对工作缺乏认真的态度，对事情只能是敷衍了事。考虑到细节、注重细节的人，不仅认真对待工作，将小事做细，而且注重在做事的细节中找到机会，从而使自己走上成功之路。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。

四、学习了一种精神：“一日一钱，千日一千；绳锯木断，水滴石穿。”正是左院长这种认定了目标，就持之以恒、坚持不懈的精神才成就了JCI评审成功的辉煌。从2011年左院长初次提到JCI这个理念，到今年的认证成功，这个过程，有一部分人，包括院领导班子的成员、医院中层干部在很长一段时间内都持排斥的态度，不过是慑于左院长的威严被动的去做这个工作，困难重重、压

力重重，如果不是象医这艘船掌舵人“左院长”的坚持,恐怕JCI这个目标早已搁浅。JCI认证是一段艰苦的历程，有人说是一种折磨，也有人称之为“炼狱”，在我看来，这是一种锻炼，是一种自我的提高。JCI认证的过程就是我们每个人学习进步的过程， JCI认证标准不仅仅是一本厚厚的教条的文字，它更是一种指导和激励所有医务人员更好地为病患提供高品质医疗服务的指南，是每一个医务工作者遵循的发展宝典。 我不是梅花，但我要学习梅花的精神，不畏困苦，严格要求自己，认真学习JCI的内涵，坚持执行JCI的标准,把JCI的所有要求、标准、规范在日常的工作慢慢养成习惯，注意细节，不断总结，持续改进，为患者提供安全的医疗服务，散发出属于自己的清香。

门诊办公室主任 曹敏飞

篇四：不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香

不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香——王光强

尊敬的各位领导，亲爱的同学们：

早上好！今天我演讲的题目是：不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香

为何雄鹰能翱翔于蓝天，为何狮子能笑傲于森林。

为何鲨鱼能傲视于海洋，为何骏马能驰骋于旷野。

是因为它们掌握了生存的技能，是因为它们学会了生存的本领。易卜生说过，“社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备”。在知识的海洋里，我们也要学会掌舵。但是我们该如何高效快捷的学习知识呢？今天我们就来谈谈学习方法。

首先，要目标明确，计划学习。学习，自古艰辛，不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。古今多少仁人志士，都是心怀乾坤，志存宇宙，豪情满怀，斗志昂扬。他们历经寒暑，披荆斩棘，在知识的旷野中，用尽全力。所以他们才会成为学界之精英、民族之英雄、国家之栋梁。那么我们学习也必须明确目标，比如一节课必须掌握哪些知识，一天的复习要包括哪些内容，一个月的学习要达到什么效果，都要自己列好计划，一步一个脚印走下去，只有实现了这些阶段性的目标，才能促使我们实现人生更大的目标。只要我们志高意远，方向明确，按部就班，计划有序，就一定能够超越前人，收获人生。

其次，要夯实基础，提高效率。九层之台，起于垒土，千里之行，始于足下。牢固的基础是成功的前提，而高效的学习才是进步的阶梯。不管什么学科，基础都是最重要的，扎实了基础，才能以此为契机去解答深入的问题。当我们专心致志投入学习时，知识就像通人性的精灵，听从你的安排，服从你的意志。所以在课上要勇于发言、积极讨论、做好笔记，课下巩固深化、查缺补漏、温故知新。让心身沐浴于书香，让灵魂接受知识的洗礼；于苦寂之中生发领悟，于领悟之中生发喜悦，于喜悦之中咀嚼唇齿间的甜美芬芳；那该是何等的惬意和享受啊！苏轼说：“博观而约取，厚积而薄发”，所以我们就该在有限的时间里，提高效率，做到事半功倍，当知识储备完全充足，如水之满溢，满弓发箭之时，我们就能像绯红的黎明喷薄欲出，达到希望的目标！

最后，要勤奋刻苦，坚持不懈。诸葛亮说：非学无以广才,非志无以成学。古有车胤囊萤映雪、匡衡凿壁偷光；又有苏秦悬梁刺股、祖逖闻鸡起舞。他们正是拥有这种刻苦坚持的精神，才成就了丰功伟绩。而今我们条件优越，就更应该发扬古人之精神。只有勤奋刻苦，才能像李白一样，秀口一吐就是半个盛唐；像杜甫一样，大笔一挥就是天下苍生；像王维一样，笔墨一

点就是如画江山。只有坚持不懈，才能口吐莲花，让满世界书墨飘香；才能目光如炬，将全天下纳入眼底。

同学们，你们风华正茂，你们朝气蓬勃，行动起来吧！在一中这片土地上，浸透奋斗的泪泉，挥洒刻苦的汗水，我们共同期待你们成就的辉煌、生命的怒放！

我的演讲完毕，谢谢大家！

篇五：“不经一番彻骨寒 怎得梅花扑鼻香”

“不经一番彻骨寒 怎得梅花扑鼻香”

[题记]：薛法根老师曾说过：“课堂上要有一点深度，语文课要有一些厚度。有分量的课，才能促进学生更好地发展”。的确，有厚度的语文，有分量的课，是我们一线教师的努力方向。本着这样的目标，我一直不懈地努力着并追求着：

[磨课过程]：

一、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”

《小白兔和小灰兔》是人教版小学语文一年级下册的一篇童话故事。故事中，小白兔和小灰兔都是乐于助人的好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要了菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。原来，小白兔懂得劳动的意义——只有自己种，才有吃不完的菜。

确定上这篇课文后，我便习惯性地开始在网上、杂志上寻找一切相关资料。才发现，虽然这是一篇很早就编入教材的课文，但研究本课的同行甚少，得以学习的资料就也更少了。无奈之下，惟有仔细研读课文，静下心来之后，不难发现，贯穿整篇课文的主线就是小白兔和小灰兔之间相同而又不同的表现。从一起帮助老山羊收白菜，到一个接受白菜一个要了菜子，再回家后，一个吃白菜一个种白菜，到最后，一个又来要白菜，而一个却来送白菜的过程。有了这个思路，我便开始设计我最初的教案。

二、“小荷才露尖尖角，更盼荷花一遍香”

激趣导入中，我设计了孩子们喜闻乐见的猜谜语形式，请出我们故事中的两个主角：小白兔和小灰兔，然后说：“这两只小兔子都长得非常可爱，可是在我们今天学习的课文中啊，却有着不一样的表现，想去看看吗？”这样的语言一下子激发了学生的求知欲。 在安排自由初读过后，再认识生字，在这个环节里，我给本课的生字按照三拼音、声母相同、声调一样分成三类来进行学习，让学生在分类识字中学会方法，学有成效。

在认识生字之后，我安排了一个“收”字的拓展，首先看“老山羊在地里收白菜”的‘收’字理解，是收割的意思，然后，引申出另外一个带有收字的句子：

小灰兔收下了老山羊的白菜。理解在这里收的意思时接受。让孩子们初步感悟，一样的词再不同的句子中表达的意思是不一样的！ 最后根据“小灰兔收下了老山羊的白菜”这一句，引申出：那小白兔呢？然后比较两者之间的不同，开始了课文内容的学习和分析。

试教过后，师傅的意见是：“生字的教学、收字的拓展，体现了低段语文第一课时的特点，但第二课时的内容在本课中体现过多，分析过多，失去了第一课时原有的本质。应增加语言文字上的训练点，增强语文第一课时教学的厚度。”

三、“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”

师傅的话，犹如拍醒梦中人。是啊，这是第一课时的教学，着眼点应该更多地落实在字词上，而不应该把重心放在课文的分析，道

理的传授上。于是，我开始了第二次深入地研读文本，发现：本课中藏着很多的量词，比如：一车白菜、一包菜子、一担白菜等等，这些都是学生应予学习和巩固的地方；另外，课后练习中有个读读说说：把地翻松的短语训练??想到这些，我犹如文思泉涌，开始了我第二次的重新设计：

在认识生字中，我抓住‘浇’和‘挑’这两个三拼音的字，让学生运用以学的办法——换偏旁来识记生字，从而引申出：‘烧’、‘晓’这两个和‘浇’相像的字，‘逃’、‘跳’这两个与‘挑’相近的字。让学生从偏旁着手理解字的大概意思，从而分清这两组形近词。 在教学‘翻’字时，让学生想想，除了翻土还可以翻什么？（翻书、翻书包、翻口袋??）再做做相应的动作，让学生在适当的语境中愉悦地认记生字。

在‘收’字的拓展中，我又加入了先前学过的语文园地二和语文园地五中：‘张’、‘打’两字的拓展和延伸，让学生在学习新知的同时又复习已有的知识。

“把地翻松”的短语训练中，我先出示一些相同的句式：把白菜吃完、把窗户打开，让学生在认读、观察中发现他们的相同点，也就是把什么东西怎么样，然后问：像这样的你还能说吗？于是，学生思维的火花产生了，把红领巾系好，把饭吃完，把鞋穿好?? 接着再问孩子们：课文中，小白兔回家了以后除了把地翻松还做了哪些事情，引出课文中生字最集中的几个词语——浇水、施肥、拔草、捉虫，进行字词的复习和巩固，同时理解常常的意思，并练

习用常常说话。

此外，我还把课文中众多的量词，进行了串联，比如：一车白菜、一些菜子、一包菜子、一颗菜子、一棵白菜、一堆白菜。首先，展示实物，给孩子们看看菜子是长什么样的？在打屏幕上出示小小的、细细的黑黑的菜子，然后说：像这样很多的菜子放在一起咱们就可以说——一些菜子，把这些菜子包成一包后，就可以说是——一包菜子，一般情况下，像这样一颗小小的菜子就可以种出一棵白菜。同时对‘棵’和‘颗’进行比较，告诉孩子们：一般情况下，像这样颗粒状的东西我们就用果字旁的颗、和植物有关的都用木字旁的棵。

四、“欲穷千里目，更上一层楼”

经过第二次试教，师傅对我的修改作了充分的肯定，然后提出了更高的要求，比如，在“把地翻松”这个短语训练中，可以再上一个层次，让学生来说上一句完整的话。又如：浇水、施肥、拔草、捉虫的字词教学时，可以再扎实、有效些。

于是，我马不停蹄，又给设计充实了新的内容：

在引入环节，我首先问孩子们：你最喜欢吃什么？然后再做一个猜一猜的游戏，看一种食物，猜这是哪个小动物最喜欢吃的？然后从松果到松鼠，从香蕉到猩猩，从竹子到大熊猫，最后，从白菜导入到今天的主人公——兔子！这样略加修改的导入一方面让学生先有情感上的共同体验，然后根据食物饶有兴趣地猜想，这是哪种小动物，兴趣更浓，关注度更广了！

在教学‘把’字短语时，当学生说到，把什么东西怎么样之时，我追问孩子，是谁把什么东西怎么样了呢？引导孩子把话说得更完整些，从而达到练说的目的！

另外，在多次试教的时候，我发现：请您给我一些菜子吧！这个句子中的‘请您’对学生来说有一定的难度，因此，在教学这个句子的过程中，我又新加了，‘请’字后鼻音的教学，以及‘您’字前鼻音的提醒，最后，再让孩子们连起来读这两个字，教学效果提升明显！

同时，在教学：浇水、施肥、拔草、捉虫这一系列的词语中，我创设了不同的情境，如：当地干了的时候，我们就得给白菜——（浇水），然后让孩子们来说一说，什么情况下应该施肥、拔草、捉虫，接着再问：小白兔做这样的事情是一次两次吗？引申出‘经常’的教学。然后，通过反复的句式训练，如：为了照顾好这些白菜，小白兔有时候要给白菜浇水，有时候要给白菜施肥，有时要给白菜拔草，还要给白菜捉虫。有时既要浇水，又要施肥，既要施肥，又要拔草。一方面达到复习巩固词语的目的，另一方面也再这不断的句式训练中体验小白兔的辛苦。

接着老师说：是啊，像这样经常做同样的事情，就可以用一个词表示——常常。接着问孩子们：你们有常常做的事情吗？你也能学着他的样子用常常来说一句话吗？最后达到练说的目的。

教学的最后，留有质疑：为什么当初一个小小的不一样的决定：一个收了白菜一个要了菜子，到最后，却有那么大的不同：小白兔

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