关于磨山的作文

篇一：游磨山

游磨山

今年“五一”，我和妈妈一起来到武汉东湖的磨山玩。

在去磨山的道路上，两旁栽满了许多的大树。旁边的东湖泛起层层浪花。

进了磨山的大门，就可以听到瀑布从上面流下来的声音，两旁的花儿摆成了一条小路。一阵微风吹来，使人神清气爽。

沿着山脚从下往上走，就来到了一个小亭子。从亭子里向下看，东湖的景色大半尽收眼底。五颜六色的汽艇、游船，在湖面划过，使东湖变的更美丽。

走完小亭子，就是朱牌亭。朱牌亭的前面有个朱德的雕像，雕像后面有个碑，碑上写着一首诗，诗的意思大概是：东湖比西湖还要美，西湖好比是女人，东湖好比是男人。第二层是一个休息的地方。我和妈妈休息了一会儿又继续出发了。朱牌亭的后面是个展览馆，主要是一些名人来过的照片。比如：毛主席、邓小平??

在往上走一点儿，就来到了楚天阁。楚天阁主要是介绍楚国时期的风土人情，楚天阁的第一层是一个表演台。有很多的叔叔和阿姨穿着楚国时期的服装在演奏乐器。这些乐器有编钟、古筝、笛子，看到他们的表演，听着楚国风味的音乐，感觉回到了楚国一样！有好多的游客在此流连忘返。

第二层是一个卖艺术品的地方，有用玉雕的凤凰、扇子、笛子??但最引人注目的是楚国时期楚庄王的雕刻和他的事迹简介。妈妈告诉我楚庄王是楚国时期的政治家，军事统帅。起初他没有掌握政权，整

天吃喝玩乐，花天酒地，后来有大臣向他谏言：“楚有大鸟，三年不鸣，为何”？楚庄王回答：“不鸣则矣，一鸣惊人”。，果然他后来“并国二十六，开地三千里”，在位22年间。其思想，对中国古代军事思想的发展有一定影响。听了妈妈的一翻话，我想，楚庄王可真是个伟人啊！

第三层是一个照相馆，与其它照相馆不同的是，其它的照相馆都是现代的公主裙和礼服，而这里服装全是楚国时期的服装，妈妈穿上一件，扮演的是“母后”，我穿了一件带托纱的公主裙，扮演的是“母后”的“小公主”，然后我和妈妈留了影。

第四层是占卜的地方，说是占卜，其实是投币。只要把硬币投到凤凰嘴里就心想事成，我照着上面的说法把硬币投到里面去了哟！ 第五层有一个大钟，敲起来特别响，我和妈妈都试着去敲了几下。听敲钟的人说敲一下是一帆风顺，敲二下是好事成双??

眼看太阳就要落到山的那一边去，真不想离开磨山，磨山太好玩了，下次放假我还要去玩！

篇二：写景作文

东湖是著名的风景区，那里可美呢！

一天，我们到东湖去玩。我们走进大门，就看到广阔的湖面在阳光下，波光粼粼。东湖的水平得像一面镜子，清得可以看得见湖底，绿得像一块翡翠。偶尔有游艇激起浪花，扩散出一道道美丽的水纹。

我们坐着游艇，穿过湖心来到磨山。同学们蜂拥着向磨山顶爬去。爬到山顶抬头一看，一座亭子屹立在我们面前。亭子大约有三层楼高，上面是圆锥形的塔顶。每层的亭角向上翘起，像八颗锋利的大象牙。最高一层的横匾上写着“朱碑亭”三个龙凤大字。

我们走进“朱碑亭”，只见四周有四根大红柱子，中间有楼梯。我们沿着楼梯，登上最高层，向四周眺望，东湖美景尽收眼底。向北望去，宽阔的湖面望不到边；湖面上的飞艇，像一只只飞梭，留下一条条银白色的彩带；向南望去，那一排排高大的楼房，摆得整整齐齐。整座磨山，树木葱葱茏茏，美不胜收。

我们依依不舍地走出“朱碑亭”。亭前，有一块朱红色的巨石，上面刻着朱德爷爷的题词：“东湖暂让西湖美，东湖定比西湖强”。我想，朱爷爷说得对，东湖的自然风景在不久将更加迷人。

【点评】

本文的小作者抓住了东湖的特点进行观察和描写。在描写水时抓住了湖面的“平清、绿”的特点；在描写山时，抓住了“朱碑亭”的特点。真是山水相连，景色宜人，美不胜收。描写景物时，还抓住了动静结合。描写湖面时，既描写了湖面的静态：“平得像一面镜子”；又抓住了动态描写：“游艇激起浪花”、“美丽的水纹”。描写磨山的景色时，既描写“朱碑亭”的静景，也描写了飞艇游人的动景。处处动静结合，使人有身临其景的感觉。

我们的校园

我们的校园，又美丽又整洁。

教学大楼是天蓝色的三层高楼，它的造型非常美观，像个倒过来的凹字，凹进去的地方是教室。每间教室都非常的宽敞、明亮。教室里都摆着四排桌椅，前后都有两块黑板，前面是老师的讲台。每个教室的布置都不相同。各有各的特点。有的教室的墙上贴着美丽的图画，有的教室的墙上贴着学习园地，还有的教室后面的黑板上画着五彩缤纷的图案和写着内容丰富的文章。教学大楼两边凸出的地方是老师们休息和办公的地方，还有会议室、实验室、阅览

教学大楼的前面有四个花坛。旁边的两个花坛里种着玉兰树、桃树、柳树、杨树等等。我最喜爱那棵高大美丽的柳树，春风吹来，柳条儿随风飘拂，好像是一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞，真美丽。

中间的两个花坛是菱形的。花坛里长着一丛丛可爱的鲜花。有迎春花、杜鹃花、茶花、月季花等等。我最欣赏那些月季花，有火红的、淡红的、浅红的、大红的、粉红的，颜色各异，有的半开，有的全开，形状各不相同。到了春天，一股浓郁的花香，引来了许多小蜜蜂绕着花儿，嗡嗡地边歌边舞。

花坛前面有一个操场。操场里面是草坪，像一块绿色的毯子。中间耸立着一根高高的旗杆。旗杆的顶上升着一面五星红旗，在空中随风飘拂。最东面有一个滑梯，低年级的小朋友最爱去玩。滑梯旁边有两个沙坑，是同学跳远用的。南北方向有两只篮球架，天气冷的时候，同学们都是拿着球去投篮。操场的四周围着大约有200米长的椭圆形的水泥跑道。

我们能在这么美好的校园里学习，是多么地幸福啊！

【赏析】

这篇作文选材得当，抓住了最能体现学校特点，又有代表性的“教学大楼”、“花坛”、“操场”来写，显示了学校的美丽。作者的思路清晰，条理清楚，描写详略得当，读后给读者留下了难忘的印象。

喷水池

迈进平湖县少年宫的大门，最吸引你的是什么？欢乐的电子游艺场？幽静的图书馆？不，不，应该是那座美丽的喷水池！

喷水池周围，是椭圆形的、白蒙蒙的水泥栏杆。池正中，耸立着一尊惟妙惟肖、栩栩如生的塑像。瞧，一条欢蹦乱跳的大鲤鱼翘着尾鳍，挺着胸脯，那一片片鱼鳞，在阳光下忽闪、忽闪，真像一颗颗晶莹的珍珠哩！

一个小男孩背着大鲤鱼，撅着屁股，使劲拖住鲤鱼的胸鳍。望着他那专注的神情，我仿佛还听到了他那“吭唷吭唷”的号子声呢！左旁，还有一个天真烂漫的小女孩。她踮着脚尖，一只手拖着鲤鱼的背鳍，一只手向大家招手，好像在说：“这条大鲤鱼真重，你们快帮帮我们的忙吧！”

塑像座落在红褐色夹带着白点的底座上面。那展开的六角形，恰似一朵励开的荷花。底座的下端，好像是一座六面体宝塔，扎根在清澈的池水中央，看着看着，我仿佛看到小池中，几

条调皮的小金鱼跳出水面，给池水划出了几个大大的波纹圆圈。

圆嘟嘟的鲤鱼嘴里，喷着六股水柱，射向空中，撒下来时，就像一幅大珠帘挂下来，又像节日的礼花洒满天空。水，溅在小男孩头上，那么悦耳，那么悠扬，多像“摇摇铃”发出的声音：“叮咚叮咚”。水，洒在小池里，那么清脆，那么动听，多像音乐家弹拨《泉水叮冬“的奏鸣曲！水，洒在女孩的头上，小女孩似乎更可爱了；水洒在大鲤鱼身上，大鲤鱼也似乎欢快地跳跃起来……

我望着这喷出来的清清水柱，似乎水也洒到了我的身上，钻入了我的脖子里，顿时觉得那么清凉，使人心旷神怡，格外舒畅。蒙蒙的水雾在阳光下映出五彩缤纷的虹霞，给喷水池增添了无比神奇的色彩！

【赏析】

这是一篇描写一处景物的佳作。小作者按照空间顺序，从外到里，由上及下，对喷水池进行生动形象的描写。因而，文章有条不紊，层次清楚，给读者一个立体感。

文章紧紧抓住了喷水池的特点描写。而且在描写景物时充分展开了想象和联想。文章有形态，有色彩，有声音；描写静态，也有动态，静中有动，动静巧妙结合；有景有情，情景交融，把池中的一组塑像写得栩栩如生，情趣盎然。

雨景

星期六下午，天上布满了乌云，看不见太阳。忽然刮起了风。

风把树叶吹得满天乱飞。过了一会儿，天空越来越暗，忽然一道亮光从黑洞洞的天空深处向地面划过来，“轰隆”一声雷响，把耳朵也震痛了。立即，天上电闪雷鸣，紧接着便下起倾盆大雨，雨水落到地上，溅起了朵朵水花，水花像珠子那样高高跳起，又落到了地上，一下子，雨就像一位清洁工人，把地面冲洗得干干净净。雨下个不停，又过了好长好长的时间，雨慢慢变小，好像有谁从天上把小粉珠洒遍人间一样。

雨停了，太阳公公又露出笑脸，一条七色的彩虹出现在蓝蓝的天空上，好像一条美丽的带子，又像一条鲜艳的彩桥，横跨在天空上，高高地挂着。

雨后的景色把美丽、干净的广州城，衬托得更加迷人。

【赏析】

小作者用了短短的200多字就写出了下雨前后的景象。主要是小作者平时注意仔细观察下雨前、下雨时、下雨后的景色变化，才能写出这样短小精悍的文章。

雾

早晨，不知什么时候，升起了似炊烟袅袅、像青纱飘飘的雾来，越来越浓，把整个世界笼罩起来，显得有些飘缈。近处的人好像都会变戏法，一闪，就消失在茫茫的浓雾中了，化成了一个个小黑点，时隐时现，你会感觉到和他们中间像夹了一道又有形又无形的墙。远处的高楼只露出一个个楼顶，真有些海市蜃楼的仙味呢！

雾像个淘气的小娃娃，偷偷地把太阳的利剑似的光芒藏起来。太阳的法宝被偷走了，人们看见了它的真面目，羞得它脸彤红彤红，直往那浓雾里躲。

雾飘来飘去，似乎玩累了，渐渐隐去了。这下太阳又神气起来了，向大地洒下了万道金丝银缕。大地没有了“飘缈”，失去了“海市蜃楼”，变得非常敞亮，非常开心。整个世界又喧闹起来。

【赏析】

本文的小作者以雾为主体，并将它置于广阔天地的大背景中描写。描写雾，如正面描写是比较难的，作者是抓住了雾与其他事物的关系，以其他事物的运动变化反衬出雾的特点。如文章中的人、楼、太阳等与雾的联系，它们的运动变化反衬出雾“像饮烟”，“像青纱”“飘渺”，多生动，多形象。可以看出小作者的想象丰富，平时注意仔细观察事物。描写景物的文章，常用的方法，有直接描写，（即正面描写）和间接描写（即侧面描写），运用比喻、拟人等修辞手法。这篇佳作小作者都能运用得当。同时，这篇作文文笔流畅，情感细腻，给文章增色不小。

夕阳西下

下午四时左右。我登上学校的五层楼顶观看夕阳西下。

极目远眺，看到夕阳已经悬挂在半空中了，就像玉盘般。它照在人的脸上，仿佛给镀上了一层金子；它照在水面上，河水就浮金跃光，似乎一颗颗神奇的小星星在闪闪发光；它照在绿树上，绿树就好像搭上了一层油，显得更加翠绿了。

我抬起头，去看夕阳，阳光好像千万把利剑，直射入我的眼睛，泪水不断流了出来。

夕阳旁边的云霞色彩变化极多，一会儿金黄色，一会儿半黄半紫，一会儿半灰半红，只要你

一眨眼，它又变成紫檀色了。真是色彩缤纷，变幻无穷。

云霞的形状也一会儿一个样。有时像团团的棉花，有时像江面上的波浪。它们变化得是那样的自然，那样的迅速，那样的瑰奇。

过了一会儿，夕阳突然失去了耀眼的光芒，它通红通红的，上面好像压了一块千斤重的钢板逐渐下坠了。忽然，太阳的下部陷入了天边的云层里，把云层染成了紫檀色。我知道太阳快要下山了，便目不转睛地望着它。一眨眼，太阳只剩下了小半边的红脸盘，它好像微笑着对我说：“小朋友，明天见！”说完便摇着头倏地钻进了云层里。顿时天边红彤彤的，就连我自己也染成了红色的了。

啊！这真是少有的奇观。

【赏析】

这是一篇描写景物的佳作。小作者之所以能把夕阳写得这么美丽、形象，是因为小作者平时注意仔细观察，能抓住景物的特点。描写夕阳西下时，从“悬挂在半空中”写到“钻进了云层里”，生动形象地写出了太阳本身的变化，还写出云霞的色彩的变化，既写出了静态美，也写出了动态美。

美丽的圮苑

“碧玉妆成一树高，万条垂柳绿丝绦”，座落在寸金桥公园西边，挨近寸金桥旁边的圮苑就是这样的小花园。这是一个风景优美，清静幽雅的小花园。一个“M”形的小门，就像一只巨大的猫头。昴视着街道。小门上垂挂着一排绿色攀延植物，门左边开着两个像古代酒坛的花窗，把小门点缀得更加迷人。

进入小门，是一条弯弯曲曲的小径，是用水泥砖块铺成的，其开关就像七巧板一样。

虽然现在已是秋天，但小花园却依然像春天那样，花繁叶茂，姹紫嫣红，五彩缤纷。一片比较宽的草地向湖边斜下去，像一块绿得发光的地毯，软绵绵的。还有一簇簇的草丛，就像一个个圆圆的大蘑菇，零散地落在草地上，靠墙的地方，有一个由灯笼花搭成的花廊，灯笼花张着红扑扑的小脸，显得很愉快。走出花廊，一阵清香扑鼻而来，只见黄花树一棵棵整齐地排列着，那一簇一簇的柠黄色的鲜花，散发出醉人的清香。一阵风吹来，花瓣悠悠地飘下来，给草地撇下了一层黄灿灿的金子。

苑内有一颗叶子宽大的大榕树，长长的须根垂挂下来，像老爷爷的长胡须。大树下有几张光滑的石桌石凳。靠近大榕树的湖面上有一座莲花桥，是由大小不一的圆形似的莲花的水泥墩组成的，很像一朵朵雪白纯洁的莲花在绿湖中飘浮。

篇三：1-2单元作文

第一单元作文习作

习作一《自然景观》

习作目标：

这次作文训练，是记一处景物，目的是训练观察能力和文字表达能力。要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察，然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。

训练观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清晰。通过多渠道搜寻，了解并介绍优美的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕获美！寻找发现身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，分享习作。

教学过程：

一、回顾课文写作方法

回顾本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，是我们感受到大自然是那样的奇妙。有人曾说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。这节课就让我们发现一下身边的美景，把它记录下来。美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。

学习、交流《观潮》《火烧云》《鸟的天堂》《火烧云》的写作方法梳理。

二、小组交流

1、你见过哪些自然景观，回忆自己见过的美丽景观，小组交流，然后老师指名交流。

2、全班交流。指导学生说的有序，表达清楚。

三、指导习作

1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。

2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？

3、这出景观给你留下印象最深的地方是什么？你打算从哪些方面来写？学生思索回忆。

4、景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的重要组成部分。写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题，要写好景物，首先要留心观察，对所写景物有明确、具体的了解。在具体描写上，要注意以下几方面的问题：

(1)要注意景物的时令特征和地方特征。一年四季，春夏秋冬；一日之内，昼夜早晚；不同季节，不同时间，景色是不一样的。不同的地方，景色也不同，我们在观察、描写景物时，就要注意这两方面的特征。

（2）要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。静

态描写是指对景物静止状态的描写，动态描写是指对景物运动状态的描写。写景物的颜色，就是色泽的描写。

（3）要注意景物描写的立足点和先后次序。人的立足点不同，角度不一样，同样的景物，写出来就会有较大的差别。因此，观察描写景物就要先选好立足点。

写景物首先要按一定的顺序，要细致，有重点地观察。可由远而近，由上而下，从左及右，从前及后；还可以先整体后部分；还可以按照景物出现的时间先后顺序来写。“一处”的范围不要过大。可写公园一角，校园一景，门前的小院，公园的喷水池，校园的小花坛，假山等。

（4）要注意发挥联想、想象，把自己的感情写出来，借景抒情，使文章写得生动，有趣。

四、学生习作，教师巡视指导。

五、学生写完后小组交流，相互学习，提出修改建议，修改自己的习作。

例文：

东湖美

东湖是著名的风景区，那里可美呢！

一天，我们到东湖去玩。我们走进大门，就看到广阔的湖面在阳光下，波光粼粼。东湖的水平得像一面镜子，清得可以看得见湖底，绿得像一块翡翠。偶尔有游艇激起浪花，扩散出一道道美丽的水纹。

我们坐着游艇，穿过湖心来到磨山。同学们蜂拥着向磨山顶爬去。爬到山顶抬头一看，一座亭子屹立在我们面前。亭子大约有三层楼高，上面是圆锥形的塔顶。每层的亭角向上翘起，像八颗锋利的大象牙。最高一层的横匾上写着“朱碑亭”三个龙凤大字。

我们走进“朱碑亭”，只见四周有四根大红柱子，中间有楼梯。我们沿着楼梯，登上最高层，向四周眺望，东湖美景尽收眼底。向北望去，宽阔的湖面望不到边；湖面上的飞艇，像一只只飞梭，留下一条条银白色的彩带；向南望去，那一排排高大的楼房，摆得整整齐齐。整座磨山，树木葱葱茏茏，美不胜收。

我们依依不舍地走出“朱碑亭”。亭前，有一块朱红色的巨石，上面刻着朱德爷爷的题词：“东湖暂让西湖美，东湖定比西湖强”。我想，朱爷爷说得对，东湖的自然风景在不久将更加迷人。

【点评】

本文的小作者抓住了东湖的特点进行观察和描写。在描写水时抓住了湖面的“平清、绿”的特点；在描写山时，抓住了“朱碑亭”

的特点。真是山水相连，景色宜人，美不胜收。描写景物时，还抓住了动静结合。描写湖面时，既描写了湖面的静态：“平得像一面镜子”；又抓住了动态描写：“游艇激起浪花”、“美丽的水纹”。描写磨山的景色时，既描写“朱碑亭”的静景，也描写了飞艇游人的动景。处处动静结合，使人有身临其景的感觉。

我们的校园

我们的校园，又美丽又整洁。

教学大楼是天蓝色的三层高楼，它的造型非常美观，像个倒过来的凹字，凹进去的地方是教室。每间教室都非常的宽敞、明亮。教室里都摆着四排桌椅，前后都有两块黑板，前面是老师的讲台。每个教室的布置都不相同。各有各的特点。有的教室的墙上贴着美丽的图画，有的教室的墙上贴着学习园地，还有的教室后面的黑板上画着五彩缤纷的图案和写着内容丰富的文章。教学大楼两边凸出的地方是老师们休息和办公的地方，还有会议室、实验室、阅览室等等。

教学大楼的前面有四个花坛。旁边的两个花坛里种着玉兰树、桃树、柳树、杨树等等。我最喜爱那棵高大美丽的柳树，春风吹来，柳条儿随风飘拂，好像是一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞，真美丽。

中间的两个花坛是菱形的。花坛里长着一丛丛可爱的鲜花。有迎春花、杜鹃花、茶花、月季花等等。我最欣赏那些月季花，有火红的、淡红的、浅红的、大红的、粉红的，颜色各异，有的半开，有的全开，形状各不相同。到了春天，一股浓郁的花香，引来了许多小蜜蜂绕着

篇四：写景作文：婀娜东湖

写景作文：婀娜东湖

写景作文：婀娜东湖

细雨中的东湖，湖水如一张质感极好的宣纸，仿佛由人自天边向你所在的方向缓慢铺展开来，任你是否书画盲，皆能引起书写或涂抹的兴趣。也罢，你去拿一支狼毫过来，索性就着这天然的好条件，自由画去；把思绪打开，最好上下千年纵横万里，都能形诸笔端，在此处画山，在彼处画荷，在下头画楼，在上头题字，最后落下你的大名，此时，这东湖便成一幅上好的山水画，亦或者仿佛一枚印章，刹那间就在你心中留下深深的印痕，变成你的，你且闭了眼，把它拿回家里去。

或者，你偷赖，不想书写与涂抹，那也不要紧，只需走远一点，在远处，你便可把这东湖另比作成朝鲜族少女的裙幅。细雨朦胧了少女的面容与身姿，天地一片混沌，少女舞动裙幅，缈缈娜娜，盈盈蓬蓬，直看得你眼睛发直，错觉天地静止；裙幅以银白做底，大自然在上面印了绿的山、印了紫的楼、印了荷花与垂柳，这些景物跟随少女翩翩起舞，艳影时而飞动，时而静止，又或时而清晰，时而模糊，令你大饱眼福，心如醉酒，不忍便去。我见东湖多妩媚，料东湖见我应如是，你或许还会这样吟哦，心里涌出一种旷古的感动；夏日泱泱，情绪清凉。

来武汉多年，这雨中东湖，还是第一次看见。她一改盛夏酷暑难耐时的浮躁，在今晨大雨里把身子浴洗得极其通透，迎着微风，在细雨里再把那一低头的温柔和古典的味道给你，你看着，眼里心头都是依恋，忍不住伸长脖子，迎上去便要亲吻，她却忽地把头一偏，迅速从你身边游离开去，你着恼，再追，她再逃，几个回合下来，你气喘嚅嚅，筋疲力尽，满腹怨愁了。车子在东湖边行走着，我特意嘱咐司机，开慢点，再开慢点，以免破坏了这宁静的光景，抑或还把才出浴的东湖惊着，令她如断鸿打翅，实在罪莫大焉。我把车窗打开，岸边垂柳就伸出凝脂的绿臂，要来车窗摸我，盈盈滴滴的水珠，打在脸上或者胸膛，湿湿的、柔柔的、香香的、醉醉的，令我通体舒坦、柔软、甚或倦怠。 大雨完成浴洗东湖的使命之后，已被老天召回；因为浴后的东湖，宛如一个才刚脱胎的婴儿，肤嫩如油、心静似佛，老天不忍就出太阳，便还留些细雨，继续滋润，由此可见，老天并非一味凶狠血性，他亦爱美，亦有柔情似水，甘为这美之俘臣。车子行走在路上，缓缓的、稳稳的，我且享受老天这份恩赐，在俗世的喧哗里，因应前世修来的福分在今世生命中的此时此刻和雨中婀娜东湖享此情缘吧，只把雨中东湖当成与我相约千年的新娘，用心去爱，用心去亲，任他烦恼忧愁、大事小事，俱都抛诸脑后。

车下的水泥路，一如少女裙幅的镶边，或者临风起舞的飘带，车行其中，直如进入到了一个飘的世界，一忽儿飘在现实里，一忽儿飘在幻境中，我与司机在两种交织的感觉中醒醒醉醉，醉醉醒醒，蓦然回首，发现此身已非彼身，皱纹没了，郁闷没了，连咳嗽都来的那样清脆与铿锵。路那边是磨山，山顶水雾缭绕，一派仙气；果然，抬头之间，眼睛所看到的那山，分明是一个鹤发童

颜的仙道，正站立在天地之间，摆出一个怀抱太极的造型，历千年造化，终于若有所思，若有所悟，若有所得。

若干年前，仙道曾留语人间--水本无愁，因风皱面；山原不老，为雪白头；我想着，那时起，东湖陷入沉思之中，也曾几度皱面，更曾数次白头，在喧哗俗世里几经沉浮，终于在今晨得来大雨的洗涤，污垢去尽，负荷减去，一脸青春，只那俗心是否已收，尘缘是否已了，造化是否涅槃，仍未可知。正迟疑间，我也来到此地了，漫漫人生，苦度三十载，脑中思绪，心里爱恨，依旧没个清晰明了，奈何；也许，我该朝着仙道怀抱太极的造型，鞠上一躬，然后闭上双眼，深吸一口清气，再对着山那边长啸一声或数声，胸襟或许便会有所开阔，人生或许便能有所省悟，此身或许真成彼身。

车继续前行，速度开始加快，雨中婀娜东湖，慢慢从我眼中归隐，到得后来，忽地化成一道白光，从(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:关于磨山的作文)时间的缝隙里一挤而去。我回眸凝望，仙道还在，怀抱太极的造型还在，东湖美丽的背影渐行渐远，渐行渐无。而路边，有几支圈养的荷花，正探出头来，红了俊脸，在雨中对我微笑

篇五：10大作文题目

三尺讲坛，我无悔的选择

时光如梭，飞逝如电。转眼间，我已经在磨山中学这块教育的沃土上辛勤耕耘了近十六个春秋。这中间，有欢笑、有泪水，有过“春风得意马蹄疾”的快乐时光，也有过“面壁十年图破壁”的艰难与曲折。但无论如何，都将在我人生的扉页中，留下美好的一页。 时间回溯到一九九八年七月。那时的我，像一只快乐的小鸟，因为我即将告别母校——临沂师院，踏上神圣的三尺讲坛，那也是我人生的祭坛。如愿以偿，毕业分配，我被分配到美丽的磨山中学，开始迈上我教书育人征程的第一步。

十几年来，我始终拥护党的基本路线，贯彻党的教育方针，依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，为人师表。

十几年来，我模范遵守教师职业道德，坚持做到：师心慈：爱护学生、诲人不倦。师仪端：仪表端正，言谈文明。师凤正:谦虚谨慎，团结互助。师志坚：致力教育，勇于献身。师学勤：勤奋学习，力求上进。师业精：业务熟练，指导有方。师纪严：纪律严明，遵纪守法。师德高：作风正派，道德高尚。

十几年来，我始终固守自己的精神家园，以之鼓励我，鞭策我。那就是：不计得失的牺牲精神，不甘落后的拼搏精神，爱生如子的园丁精神，认真执教的敬业精神，终身从教的献身精神。

正是在这种精神的激励下，我兢兢业业的工作取得了骄人的成绩:

冷严军同学，是我校第一届学生。2001年中考取得了苍山县第二名，临沂市第六名的优异成绩，考取了临沂市中学之中的最高学府——临沂一中。消息传来，我哭了：我深深知道，那是激动的泪水，那是幸福的泪花。那一刻，也让我真正理解了：付出就有回报的真谛。 2002年，我产假刚过，因为有个老师调动工作，校长让我接手那个班的班主任工作，那是一个怎样的班级：调皮的学生最多，学习成绩一落千丈。说实话，那一刻，我有过犹豫的

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