快乐的泼水节教材分析

篇一：快乐的泼水节 案例分析

走 近 傣 家

南京市清水亭学校 杨京菊

教材分析：

《快乐的泼水节》是苏教版小学音乐教材五年级第五单元《欢腾的边寨》第三课时。这是一首表现傣族传统节日---泼水节的歌曲。歌曲欢快跳跃,表现了傣家泼水节的热闹场面和娃娃们在节日里的喜悦心情。 本歌的旋律采用傣族民歌的典型音调编写，歌曲为单乐段结构，每乐句四小节，呈方正结构。第一、二乐句节奏完全相同，第四乐句的节奏与第一乐句相似，但第三乐句的节奏显然与第一乐句不同，主要是第一小节“”的不同，因此，在节奏上形成了起承转合的关系。《快乐的泼水节》是一首欢快的歌曲，所以在本节课中，我紧扣快乐二字，通过多种形式让学生体验、感受。

教学目标:

1.知识目标：能用中速、欢快的情绪学唱歌曲《快乐的泼水节》,并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲，培养学生的音乐表现能力,想象能力。

2.能力目标:让学生知道泼水节的来历，并初步了解傣族音乐的风格特点，激发起学生进一步了解的愿望, 掌握傣族舞蹈的基本动作，并能随音乐起舞。

3.情感目标:了解少数民族的节日活动,激发起学生进一步了解的愿望,探索傣家人民生活习性的兴趣,以及对音乐的亲近感。

教学重难点：

1.掌握歌曲中附点节奏，并唱准、唱美歌曲。

2.能用简单的节奏型为歌曲伴奏。

教学准备：课件 傣族筒裙 打击乐

教学过程：

一、激发情感，引出歌曲

1.教师身着傣家筒裙，做一个孔雀头的造型，请学生猜猜这是哪个民族的舞蹈。（傣族）

2.课件出示：傣族舞蹈视频《金孔雀轻轻跳》。

3.学生观看后，师生共同学习傣族舞的基本舞步及几个代表的孔雀舞动作。（孔雀抖羽毛、展翅开屏、孔雀漫步）

评析：这节课我采用舞蹈的形式导入，自己身着民族服饰，营造了轻松愉快的学习氛围，引起学生的学习兴趣。学跳过程中，我采用师生共同观看，再共同学跳，拉近了师生的关系，更给孩子们起了个榜样作用。

4.师：美丽的孔雀舞把我们带到了风景如画的云南傣族，傣族素有“孔雀之乡”的美称，是一个具有悠久历史的少数民族，自古以来傣族先民就繁衍生息在中国的西南部，她神奇秀丽，犹如一颗璀灿的明珠镶嵌在祖国的西南边疆。下面让我们一起去领略一下那里的风光吧。

5.课件出示：播放有关傣族的短片，以《快乐的泼水节》伴奏曲为背景音乐，教师做文字介绍。（我国傣族人主要聚居在我国的云南省，当你迈进这里的时候，首先感到是进入了一个绿色的世界，原始森林、橡胶林、果木林、香蕉林、茶山??构成了一幅幅绿海、渌浪的画面；身材苗条的傣家少女，秀丽清纯，披着美丽的长发，风姿翩翩；傣族人最隆重的节日就是泼水节，因为邻濒缅甸、泰国等佛教国家，所以处处可见富有东南亚风情的佛寺佛塔，旖旎神奇的自然景光、浓郁多彩的民俗风情、璀璨悠久的民族文化吸引着越来越多的中外游客。）

6.引出泼水节：请学生自己介绍泼水节的来历后，观看泼水节视频。

评析：一堂好课必须有一个良好的导入作为前奏，也是激发学生学习兴趣的关键。首先我采用视听结合的方法，帮助学生对傣族音乐和歌舞有感性认识，了解傣族的风俗文化，拓宽学生的视野，激发学生的学习热情。在介绍泼水节来历时，请学生展示自己课前搜集的资料，为学生自主学习提供了一个平台。欣赏视频，让学生更直观的感受泼水节，对学习歌曲，体会歌曲欢快、热闹的情

绪埋下伏笔。这一环节，用动、听、看、说带领着学生走进云南，走进傣族，走近泼水节。

二、节奏先导 感受歌曲

1.师：今天我们就来学一首歌唱泼水节的歌曲。课件出示歌谱，学生初听歌曲，说说歌曲的情绪及速度。

2.师小结：音符密集，节奏紧凑，表达了欢快、跳跃的情绪。

3.师：刚刚我们欣赏的短片中，傣族人敲着象脚鼓，我们也来试试。课件出—| .

4.师生在凳子上模仿敲象脚鼓的动作拍出节奏型。

5.请学生找一找哪句乐句运用了这个节奏型，并试着模唱乐句。（一、二乐句）

6.跟着伴奏音乐，师生按照节奏轻声读歌词。

7.师：你觉得我们用ha还是用 lu模唱，更能体现泼水节的快乐？（用ha） 评析：在感知体验教学模式下，学生通过聆听、想像、模唱、节奏练习等多种活动来感受歌曲的情绪，展现泼水节的热烈气氛，更为唱好，唱准歌曲夯实了基础。

三、突出难点 学唱歌曲

1.再听两遍，让学生找出觉得难唱的地方。

2.让学生说出难点：A人人都像只小小鸟”这一句歌词的节奏。

B结尾乐句的演唱：三拍长音和休止符的正确演唱。

3.再听歌曲后，让学生自己分析两句的节奏特点。师：谁来当小老师帮忙解决这两个问题？

4.学生回答，解决问题后跟琴学唱难点乐句。

5.教师范唱，学生真切感受歌曲。

6.提问：两段歌词你觉得表达的感情相同吗？

7.学生讨论并得出答案：第一段要演唱得轻巧活泼，表现快乐；第二段推向高潮，唱出自豪的心情。

评析：这一环节充分体现了探索性教学，让学生自主独立的发现问题，并让学生自己当小老师，利用生生互助的方式解决问题，调动了学生学习兴趣和求知欲，真正地实现学生自主学习。每次播放歌曲的同时，我都向学生提出问题，让学生带着问题听音乐，使教学更具有目的性。

四、体验风格 唱美歌曲

1.提问：我们怎样让这首歌曲唱出那种热闹的场面，请你想想办法。

2.把全班分成四组讨论，各抒己见：用打击乐器伴奏；载歌载舞等。

3.全班一起尝试，并进行小组互评。

4.师：老师也想了个办法，出示节奏：A 呦 — |呦 —|泼 水| 啰 —| B 泼 泼 | 泼呀 泼 | 哈 哈 | 笑哈 哈 | 师：这两个节奏型放在哪最能体现出欢乐的情绪？

5.生回答：A放在前奏的地方;B放在一二两乐句

6.师：让我们把他们加到歌曲中去，你还可以加上泼水的动作，让我们也过上一次泼水节。

7.把全班分成两组，一组唱歌曲，一组用AB伴奏，师生一起律动。

8.播放歌曲，师生一边说AB，一边做律动，体会泼水节的热闹和那份快乐的心情。

评析：本环节是这节课的亮点所在，学生通过自己想办法，参与用类似号子的形式说出快乐，用打击乐敲出快乐，用舞蹈跳出快乐，用载歌载舞体验快乐，我们仿佛已经来到了泼水节的现场，将课堂推向高潮。

9.教师吹奏葫芦丝曲《欢乐的泼水节》，结合两首歌说说傣族音乐的风格。

10.学生自由讨论，教师总结：在老师刚才吹奏的《欢乐的泼水节》的片断中，有很多旋律跟今天学的歌曲《快乐的泼水节》都是采用傣族民歌的典型、惯

３ 与 １ －。

11.找出《快乐的泼水节》中含有这两个典型音调的地方再唱一唱。

12.师生共同载歌载舞演绎歌曲《快乐的泼水节》。

评析：这一环节起到画龙点睛的作用。我利用特长吹奏云南的民族乐器，让学生更全面的感受傣家特色，从而感受到了傣家音乐的风格。

五、归纳总结 情感提升

教师：同学们，我们今天领略了美丽的傣家风光，感受体验了傣族歌舞，过了一个欢乐的泼水节，用自己轻快的歌声，优美的舞姿表达了情感，同时老师也发现了同学们的聪明才智和舞蹈才能，你们真是棒极了！就让我们把这些美带到我们的生活和学习中去吧。

教学反思：

一、平等、融洽的师生关系让课堂气氛活跃。

无意中看到法国作家拉封丹写过这样一则寓言：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风大发威力，寒气逼人，结果行人把大衣裹得更紧；南风徐徐吹拂，春暖花开，行人纷纷脱下大衣。细细想来，寓言中的南风和北风，不正像老师对待学生的两种不同态度吗？音乐教育应当追求一种无权威的学习机制。其实五年级的学生在课堂上参与跳舞，大多数学生都是放不开的。所以在课堂上，我努力改变自己与学生的角色，放下架子，把自己融入学生，多扮演“合作伙伴”、“设计师”、“参与者”的角色。在学傣族舞环节，我走到学生们中间，和学生们共同学习，练习，再共同表演，几乎所有的学生都学得很认真，那种氛围让我到今天都记忆犹新。我站在学生的角度思考教学过程和方法，引导运用组织、设计、分工、讨论等方式开展音乐学习和实践活动，让他们从自己有兴

篇二：唱歌《快乐的泼水节》教学设计

篇三：快乐的泼水节 优质课教案

《快乐的泼水节》优质课教案

第一课时

教学内容：

学会演唱歌曲《快乐的泼水节》

教学目标：

1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。

2、 初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。

3、学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。

教学准备：

录音机、磁带、手风琴

教学重点：

相关文化的渗透以及情感的启发，让学生了解泼水节、象脚鼓。

教材分析：

《快乐的泼水节》

本歌的旋律采用傣族民歌的典型音调编写，傣族民歌常用“1、3 、5 ”和弦的分解进行，但这种进行又与大调歌曲有所不同。

歌曲为单乐段结构，每乐句四小节，呈方整结构。第一、二乐句节奏完全相同，第四乐句的节奏与第一乐句相似，第三乐句的节奏显然与第一乐句不同，主要是第一小节不同，因此，在节奏上形成了起承转合的关系。

这首歌曲的速度标记为中速欢快的，因此不可处理太快，大约为每分钟72-78拍。

教学过程：

一、导入

师：我国的少数民族大多能歌善舞，有趣的是他们几乎每年都有一两次盛大的民族聚会，在这盛大的聚会里歌舞表演和民间传动体育表演是必不可少的。课本山

已向同学们介绍了傣族的泼水节和蒙族的那达慕，同学们还知道别的民族的节日吗？

生：芦笙节......

师：对！芦笙节是苗族的，还有壮族的歌圩，瑶族的达努节等，请同学们回去收集有关资料与同学们交流。本单元的学习内容就是“民族的节日”，第一首歌曲是《快乐的泼水节》。

二、学唱歌曲《快乐的泼水节》

1.老师介绍泼水节

泼水节是傣族人民最隆重的年节和歌舞节日，每年清明后十天左后举行，周恩来总理也曾经参加过泼水节，与傣族人民共同泼水祝福。在泼水节里人们在锣和象脚鼓声中相互追逐泼水，以示祝福，民间舞蹈家扮成孔雀的样子，翩翩起舞，小伙子们在江河中进行龙舟比赛，岸边的人们唱着歌端着米酒，准备敬献给获胜者。歌手们边唱边爬上竹梯点燃钻天烟火，气氛十分热烈，活动从黎明直至深夜。

在欢乐的泼水节里，少年儿童也加入了泼水的行列，我们今天将学唱的歌曲就是表现傣族人民欢度泼水节情景的。

2.教师范唱或播放磁带，使学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度又一个大致的了解。

3.随范唱的录音学唱歌词。难点要解决结束句中“哎啰”两字，起于第二拍的后半拍，可用指挥手势予以提示。

4.引导学生分析乐谱

5.介绍傣族乐器锣与象脚鼓

6.学习几个傣族舞蹈动作，随音乐自由表演

三、小结

在边唱边舞中结束全课。

四、课后反思 ......

安民学校单店校区

窦献江

篇四：快乐的泼水节教学设计1

《快乐的泼水节》教学设计

庄河市步云山中心小学 常蕊

教学内容：学唱歌曲《快乐的泼水节》

教材分析：

少数民族丰富多彩的节日文化是中华民族文化的重要组成部分。通过本单元的学习，使学生大致了解傣族“泼水节”、蒙族“那达慕”、彝族“火把节”等重要民族节日。通过唱歌、欣赏、和音乐活动，使学生感受丰富多彩的少数民族音调，并能初步记忆和辨认。歌曲《快乐的泼水节》旋律采用傣族民歌的典型音调编写，歌曲为单乐段结构，每乐句四小节，第一、二乐句节奏完全相同，第四乐句的节奏与第一乐句相似，但第三乐句的节奏与第一乐句的不同，在节奏上形成了起承转合的关系。

学生分析：

四年级学生活泼好动、好奇心强、想象力丰富，他们总是喜欢通过肢体的动作和语言来表现对音乐的感受。在课堂中培养孩子们自由表达的能力与胆量，让他们大胆的“说起来”、 “动起来”、“跳起来”。把他们从座位的束缚中解放出来，让他们既动口、动手、动脚，也动脑，愉快的迈进音乐的殿堂，营造一个轻松而愉快的学习乐园，让孩子们不仅学到音乐知识、技能，同时也受到美的熏陶。并且主动去激发自己的想象力、创造力，在音乐实践活动中体验到快乐，完整地学唱好歌曲。

教学目标：1、能准确，有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》，并能结合不同的

艺术表现手法来演绎歌曲。

2、通过歌曲演唱，培养学生的音乐表现能力，想象能力，通过小组

合作，培养其团结协作的精神。

3、了解少数民族的节日活动，激发起学生进一步了解的愿望，探索

傣家人民生活习性的兴趣，以及对音乐的亲近感。

教学重点：对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。

教学难点：注意“人人都像只小水鸟”的节奏

教学准备：电子琴、“泼水节”影音资料、多媒体课件、磁带、录音机

教学过程：

一．组织教学

师：播放孔雀舞 舞蹈视频，学生听音乐进教室，师生做音乐律动

师生问好

二、导入

师：同学们， 刚才我们观看的这段舞蹈， 有谁知道这是什么舞？

生：孔雀舞

师：同学们知道孔雀舞是哪个少数民族的代表舞蹈吗？

生：傣族

1、教师简介有关傣族的知识。

师：这是傣族舞蹈。傣族有“孔雀之乡”的美称，是一个具有悠久历史的少数民

族，自古以来傣族先民就繁衍生息在中国的西南部，她神奇秀丽，犹如一颗璀灿的明珠镶嵌在祖国的西南边疆。下面让我们一起去领略一下那里的风光吧。

2、播放有关傣族的配乐短片，教师做文字介绍。

（傣族人民主要聚居在我国的云南省，当你来到他们生活的地方，首先感到是进入了一个绿色的世界，原始森林、橡胶林、果木林、香蕉林、茶山??构成了一幅幅绿海翻波的画面；身材苗条的傣家少女，秀丽清纯，披着美丽的长发，风姿翩翩；因为濒邻缅甸、泰国等佛教国家，所以处处可以看到富有东南亚风情的佛寺佛塔，旖旎神奇的自然风光、浓郁多彩的民俗风情、璀璨悠久的民族文化吸引着越来越多的中外游客。）

师：每年的清明节前后傣族有一个非常特别的节日，同学们知道是什么节日吗？ 生：泼水节

3、泼水节的介绍

师：在云南的傣族地区，有各种独特的民俗节日，而最具特色最隆重的要数泼水

节了。出示周恩来同傣族人民同庆泼水节的图片并介绍（ 1961年4月13日～15日），敬爱的周恩来总理曾来到这美丽的孔雀之乡——西双版纳景洪，和那里的傣族同胞共同欢庆一年一度的傣历新年泼水节。（每年清明节后的十天左右举行）

二、学唱歌曲

师：现在泼水节的习俗已经成为人们相互祝福的形式，在傣族人看来，水是圣洁、美好、光

明的象征，世界上有了水，万物才能生长，水是生命之神，下面就让我们一起去听一听、看一看傣族人一年一度的泼水节吧！

1、初听歌曲

师：同学们，听完这首歌曲你觉得歌曲的情绪是怎样的？

生：活泼的、高兴的、热烈的、欢快的??

2、再听歌曲

师：同学们对歌曲的情绪分析的很准确，那么我们再来一遍歌曲，在听的过程

中，同学们跟着音乐节奏做律动，看看音乐节奏有没有什么特别之处？ 生：歌曲中有很多处附点八分音符与十六分音符组成的节奏。

生：随着歌曲的旋律做节奏练习。

3、教唱第一段歌词 找出相似的乐句。

师：好，我们现在一起来学唱一下第一段歌词，看一看有没有旋律相似的乐句？ 生：学唱歌曲

生：第一句和第三句旋律相同

4、教唱第二段歌词 注意“人人都像只小水鸟”这句歌词的节奏。

师：我们来学第二段歌词，我们不找相似旋律的歌词了，这次我们要注意后十

六音符的演唱节奏。

生：学唱歌曲

师：我们一起按节奏来朗读一下“人人都像只小水鸟”这句歌词

生：重点练习后十六节奏的演唱。

5、歌曲处理

师：演唱这首歌曲我们应该用什么样的速度及情绪才能表现出欢快的泼水节

场面和愉快的心情？（速度：稍快，情绪：活泼欢快）

生：回答

6、全体有感情的演唱歌曲。

师：好，同学们跟着老师的琴声，按照我们刚才对的分析，速度、情绪，我

们一起来有感情的演唱一遍歌曲。

7、以小组为单位，随音乐创编舞蹈动作

师：我们上课之前，老师给大家看了一段傣族的孔雀舞，现在同学们分成五

组，根据你们对音乐的了解创编舞蹈。

生：分组进行舞蹈创编

8、以小组为单位，学生进行表演，师生进行相互评价及鼓励。

师：同学们，在我们的身边还有哪些你们喜欢的节日？

生：春节、元宵节、六一儿童节??

9、学生创编歌词（根据自己喜欢的节日）

师：现在老师要求同学们把你们自己喜欢的节日创编成歌词，然后按照这首

歌曲的旋律把你自己创作的歌词唱出来。

生：创作歌词、进行表演

师：给予评价及鼓励。

三、拓展

师：我们今天观赏了傣族人民泼水节的场面，也学习了有关泼水节的歌曲，傣族

的代表民族乐器，同学们知道有什么乐器吗？

生：葫芦丝

师：还知道其他乐器吗？我们一起来欣赏一段短片

师：“节日里人们除了相互泼水表示祝福的同时，人们还会以什么方式迎接盛大

的节日，在刚才的短片中你看到了吗？”

师：介绍乐器铓锣和象脚鼓(背景音乐《快乐的泼水节》)

（1）全体学生坐着模仿老师敲击象脚鼓的节奏动作。

双手拍左胯 X XX

（2）全体学生站着用书代表象脚鼓模仿老师敲击象脚鼓的动作。

Ｘ Ｘ

四、总结：

今天这节课我们对傣族节日、歌舞及音乐有了点滴认识，傣族只是我国众多个少数民族中的一个，在下节课，我们还将领略到其它民族风俗带给我们的快乐。让我们在快乐的泼水节的歌声中期待着下节音乐再相会。

教学反思：

从学生的表现来看，特别喜欢这首节奏分明、动感十足的歌曲，激情较高，分组表演同学们表现的都很好，今后在歌曲教学中，更应想办法努力尝试让学生自主学习、体验成功的快乐。

篇五：快乐的泼水节

《快乐的泼水节》教案

教学内容：

学唱歌曲《快乐的泼水节》

教材分析：

《快乐的泼水节》是一首表现傣族传统节日——泼水节的歌曲。歌曲欢快跳跃，表现了傣族人民欢度泼水节的热闹场面。歌曲为单段体，每乐句四小节，呈方整结构，曲调富有傣族音乐特点。教学时应注意区分附点节奏×·× ××和×× ×·×，正确掌握歌曲中“人人都像只小水鸟”及结束句“泼进心里开出幸福花”的节奏。

教学目标：

1、能富有表情地演唱歌曲《快乐的泼水节》；

2、学会几个傣族的舞蹈动作，随着音乐自由表演；

3、初步了解傣族的传统节日——泼水节，并进一步产生了解其他少数民族传统节日的兴趣和愿望。 教学重难点:

重点:感受泼水节的气氛，能富有表情地演唱歌曲。

难点:区分×·× ××和×× ×·×，准确把握结束句“泼进心里开出幸福花”的节奏。

教学准备:

钢琴、“泼水节”影音资料、多媒体课件

教学过程：

一、感受泼水节----了解由来

1、播放课件，激发兴趣

“今天老师给大家带来了几位少数民族的客人，请同学们看一看她们是哪个少数民族的？”

2、请学生说说对傣族的了解，引出泼水节

“说起傣族，你都知道些什么？”

3、教师介绍泼水节的由来

傣族的泼水节是傣历的新年，是傣族人民最隆重也是最富民族特色的节日。关于泼水节的来历，有一个十分感人的故事。传说古时候有个无恶不作的火魔王，经常危害百姓。有十二个美丽善良的姑娘机智地杀死了他，并砍下了他的头颅。可是火魔王的头颅滚到那里，那里就开始着火。为了使百姓免造灾难，姑娘们便以水泼身，轮流抱住它，直至化为灰烬。傣族人民为纪念她们，于是在每年清明节前后举行泼水节。人们身着盛装，在芒锣和象脚鼓声中相互追逐泼水，以示祝福。此外，泼水节期间还会举行赛龙舟、跳象脚鼓舞和孔雀舞等传统娱乐活动。

4、观看泼水节视频资料

“想不想感受一下泼水节的热烈场面？”（播放“泼水节”视频资料） “感觉怎么样，是不是也像我们过年一样的热闹？今天，我们就来学唱一首表现傣族人民欢度泼水节情景的歌曲，名字叫做《快乐的泼水节》。”

二、体验泼水节----学唱歌曲

1、初听歌曲（播放歌曲视频），感受歌曲情绪

“你听了心里有什么样的感受？”

2、再听歌曲，体验歌曲情绪，感知歌曲拍子

“让我们带着快乐的心情再来听一听，听的时候注意歌曲的强弱规律，感觉它是几拍子的歌曲。”

3、教师范唱歌曲，学生拍手伴奏

“这么快乐的歌，老师也想来唱一唱，请同学们轻轻拍手给我伴奏好吗？”

4、学唱歌谱

1）随琴轻声学唱歌谱

2）解决较难唱准的地方

3）完整演唱歌谱

5、学唱歌曲

1）、随录音小声跟唱

2）、轻声跟琴学唱歌曲第一段（注意区分 “×·× ××”和“×× ×·×”节奏的不同）

3）、师生分句演唱歌曲第一段

4）、轻声跟琴学唱歌曲第二段（注意“人人都像只小水鸟”和结束句的节奏）

5）、分组演唱第二段

6、完整有感情地演唱两段歌曲

三、表现泼水节——学跳舞蹈

1、教师跳傣族舞，引发兴趣

“傣族是一个能歌善舞的民族，泼水节上他们经常载歌载舞，以表达内心喜悦的心情。老师学了一段傣族的舞蹈，下面表演给大家看一看。”

2、学习几个简单的舞蹈动作。

3、自由练习并尝试创编动作

4、随着音乐自由表演

四、知识拓展

1、小结收获

“今天，咱们一起感受了傣族快乐的泼水节，你们都有哪些收获呢？”

2、拓展知识

“你还知道其他少数民族的节日吗？”（课件播放蒙古族的那达慕、彝族的火把节、苗族的芦笙节、藏族的雪顿节等）

“同学们，我国是一个多民族的国家，很多民族都有自己独特的节日文化，如果你想更多地了解傣族以及其他少数民族的传统文化，请课后搜集一下有关的资料，大家一起交流，好吗？”

五、边唱边跳，结束活动

单元作文