爱护我们的家园导学案

篇一：《爱护我们的家园》教学设计

《爱护我们的家园》教学设计

黄惠凌

教学目标：

1．知道地球资源是有限的，能够在日常生活中科学合理地利用自然资源。

2．简单了解国际社会和各国政府为了保护环境所采取的措施。

3．了解一些环保卫士的感人故事，感受他们为保护环境付出的努力和牺牲。

4．教育学生从身边小事做起，保护环境。

教学重点：提高学生环保意识，教育学生从身边小事做起，关爱自然，保护环境。 教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、情景引入，引趣激情

（教师利用多媒体课件出示多张对比的环境图片）

1、 师：这是什么样的环境？从图中你看到了什么？你想提出什么样的问题？（让学生看图互相说说）生汇报。

2、学生提出问题后，整理这些问题。（师:为什么有的地方能保持优美的环境，而有的地方却不能？为什么环境污染会那么严重呢？面临这些严重的环境污染，我们可以做些什么呢？）（板书：爱护我们的家园）

二、介绍我们的家园，知道一些环保举措

1、 谈话：我们生活的家园很美很美，下面来介绍一下你眼中的家园。

2、学生各抒己见。

3、师小结，过渡

我们都生活在同一片蓝天下，呼吸着同样的空气。但由于人们的不良行为，大自然受到严重的破坏，人们在受到大自然的惩罚后充分认识到了保护环境的重要性，

4、为了保护人类的家园，国际社会和各国政府所采取了很多措施，我们一起来看看吧。①设立一些特别的日子。（投影出示）

2月2日 国际湿地日

3月21日 世界森林日

3月22日 世界水日

3月23日 世界气象日

4月22日 世界地球日

6月5日 世界环境日

6月17日 世界荒漠化日

7月11日 世界人口日

10月4日 世界动物日

12月5日 环保志愿者日

思考：为什么要设立这些特别的日子？

②成立“世界遗产”组织

世界遗产包括世界文化遗产、世界自然遗产、世界文化与自然遗产和文化景观。

思考：成立“世界遗产”组织有什么意义？

③建立自然保护区

问：我国有哪些国家级自然保护区？

④教师补充资料（投影出示）

三、读故事，学习环保楷模

（一）请个别同学讲《索南达杰的故事》

《一个真实的故事》

《植树英雄马永顺的故事》

（二）请同学们谈一谈自己的感受。

四、争当环保小卫士

过渡：听了环保卫士的感谢人事迹，我相信大家都很感动。其实我们每一个同学都可以成为一名环保小卫士。只要大家从小事做起：

1．拒绝使用一次性用品，提倡重复利用。

2．节约纸张、粮食，制止浪费行为。

3．自觉宣传环保知识，传递环保信息。

4．使用绿色环保产品。

五、环保知识擂台赛

让学生课前搜集有关环保的小知识，在课上进行交流。谁知道的环保知识最多，谁将成为擂台赛的擂主。

六、全课小结，升华反思

1、这节课有哪些收获？还有那些问题？

2、点题：人人都有自己的家，谁不爱自己的家，谁不想自己的家要多美有

多美。同学们，让我们一起伸出手、让我们心连心，让天更蓝，水更绿，因为碧水蓝天，是我们梦想的家园。

篇二：《 保护环境,爱护我们的家园》教学设计

《 保护环境，爱护我们的家园》教学设计

一、课题：《保护环境，爱护我们的家园》

二、参考资料：毕节实验区的生态建设中的有关环境建设的大气污染、河流污染、海洋污染、物种减少、水土流失、土地荒漠化、森林退化、湖泊缩小等一系列生态与环境问题。

三、教学内容的分析：

环境意识已成为衡量一个民族文明程度的重要标志，如果学生从小就能培养起牢固的环境意识和保护环境的习惯，则有利于提高我们全民族的素质，有利于环境的治理和资源的保护，也有利于学生科学意识的培养和道德水平的提高。 虽然政府采取了各种手段来保护环境，但我区的环境污染情况还是比较严重，提高全民的环保意识十分重要，为了提高学生的环保意识，让学生从小形成良好的保护环境的意识，结合我校学生的实际情况，我综合了多种课程资源，针对四年级的同学设计了《保护环境，爱护我们的家园》这一节课。

四、教学设想：

1、丰富经验形成价值观。利用学生已有的生活经验，结合生活中现实存在的问题，共同探究主题，丰富和发展学生的生活经验。

2、学生主动参与、积极探索。学生从自己的生活出发，体验、感悟社会，获得对世界的真是感受，在活动中探究，在探究中发现和解决问题。

3、充实教学内容，扩展教学空间。把教学的内容与本地区的实际有机地联系起来，关注社会，充实教学内容。

五、教学目标：

1

1、让学生了解本地区的有关生态建设的相关知识。

2、理解人与社会的相互依存的关系，了解生态环境的一些问题。

3、提高学生保护环境的意识，增强保护环境的责任心。

4、关爱自然，确保环境意识，并愿意保护环境。

六、教学资源：

媒体选用：（1）有关于环境保护的图片资料，多媒体课件。（2）多媒体演播室。

七、教学过程：

（ 一）、情景引入，引趣激情

（教师利用多媒体课件出示多张对比的环境图片）

1、 师：这是什么样的环境？从图中你看到了什么？你想提出什么样的问题？（让学生看图互相说说）生汇报。

2、学生提出问题后，整理这些问题。（师:为什么有的地方能保持优美的环境，而有的地方却不能？为什么环境污染会那么严重呢？面临这些严重的环境污染，我们可以做些什么呢？）（板书：保护环境，爱护我们的家园）

（二）、自我展示，介绍我们的家。

1、 谈话：我们的家很美很美，下面我们自我展示都来介绍我们的家，看谁的家是最美的。

2、学生各抒己见纷纷介绍自己的家。

2

3、师小结：

我们都生活在同一片蓝天下，呼吸着同样的空气、都住在同一个家里。我们的家位于毕节地区的一个角落，在这里山清水秀，但由于人们的不良行为，大自然受到严重的破坏，人们在受到大自然的惩罚后充分认识到了“只有青山常在，才有绿水长流”、“山以水为依，水以林为源”的道理，于上世纪八十年代末开始自发开始绿化猫猫山、马鞍山等周围荒山，并加强了管护力度。（结合毕节地区有关的生态建设）

（三）、观察发现、提出问题、探究问题，体验感悟。

（多媒体课件出示图片，引出问题）

1、出示图片

师：观察图片，说说你的感受？（学生互相说，师作提示）

学生汇报，引出问题，如何去保护环境，爱护我们的家园?

2、探索发现，解决问题

（1）我们生活的地方就是我们的家园，我们的生活离不开环境，环境是我们赖以生存的地方，我们只有用心爱护它、人人行动才能把我们的家建设得更加美丽。现在请同学们以小组为单位想一想，我们怎样去爱护我们的家园？（学生小组合作，分析以上提出的问题，寻找解决这些问题的方法。师做巡视）

（2）个小组汇报探究的结果，全班达成共识。

学生汇报：

生1：我们爱护环境，不乱丢垃圾、不随地吐痰等。

生2：讲究卫生、不乱把脏水倒进河里、别往河里乱丢脏的东西。

3

生3：爱护植物，别乱砍乱伐，保持水土的流失。

生.....

（3）师小结：

（课件出示毕节实验区的生态建设的有关内容，图文向学生介绍我区的生态建设的有关内容）

师：同学们，是的只要人人都伸出你们的手，我们的家园会变成美好的明天。你们的想法都很好，其实我们的国家早在2002年，就实施退耕还林工程，选用柳杉、漆树、蚕桑等适宜树种，结合生态环境建设、农民增收和生态园林城市建设战略。（利用课件向学生介绍毕节地区有关生态建设方面的有关知识）

（四）、解决问题，明理导行。

经过小组的合作探究，在班级里集中汇报，以解决问题明白道理（保护环境十分重要，人类要珍惜地球资源...），从而导行为（保护环境从小事做起，从我做起......）

五、全课小结，升华反思。

1、这节课有哪些收获？还有那些问题？

2、点题：人人都有自己的家，谁不爱自己的家，谁不想自己的家多美多美。同学们让我们伸出你的手、让我们心连心，我们梦想的家园。

六、多元化作业设计。

保护环境的行动方案设计：根据本地区的环境问题，设计切实可行的环保设计方案。

4

【教学设计思路说明】

本节课的内容贴近学生的生活，教学的素材来源于生活，生活本身就是一个巨大的学习内容。本课的设计中，将生活中常常忽略的问题走进课堂中，使学生在观察与思考中找出解决问题的方法。本节课设计关注一下几方面的问题。

一、从生活中挖掘教学资源

在今天的学生学习活动中，我们给学生的学习内用的呈现方式应该是现实的、有意义的、富有挑战性的内容。我们的教学内容应该多从现实生活中挖掘，既体现教学来源于生活、来源于学生的体验，在教学中，科技、经济发展等内容并尝试以多样、有趣、富有探索性的素材展示教育教学的内容。

本节课，选取生活中的有关生态建设的保护画背景的内容，以学生已有的生活经验和学生的所见所闻，引导学生提出问题，并在观察、交流、体验中找出解决问题的方法，体现了学生主体性的发展。

二、注重教学中学生的主体性，培养学生的主题意识。

品德与行为教学是是活动教学的一种。在本节课中，教师不断地创设有趣的问题情景，使学生始终处于观察比较、讨论思考等的活动之中，始终处于提出问题、解决问题的轰动之中。这样的设计，学生参与了知识的形成过程，不仅获得了知识，而且锻炼了能力，同时也培养了主人翁的精神。

三、充分体现了小组合作学习，注重学生的合作能力、创新能力的培养。 本节课多安排小组交流合作的形式，让学生在收集素材、交流的基础上找出问题的出发点。教师让学生利用已有的生活环境，收集身边的人们的不良习惯，提出问题的存在，在收集、对比找出解决问题的方法。问题具有一定的生活性，有一定的挑战性，教师安排了小组合作学习的方式，集思广益，有利于培养学生的合作精神和创新精神

5

篇三：6.2保护我们共同的家园导学案

6.2保护我们共同的家园

学习目标：1.能说出全球性生态环境问题主要内容。

2.能说出生物多样性的价值。

3.能说出保护生物多样性的措施。

4.能说出可持续发展的含义。

学法指导：1.结合课本124页图6-6及生活经验总结出全球性生态环境问题。

2.结合课本125页思考与讨论理解生物多样性的价值。

学习过程：

一、基础梳理

1.关注全球性生态环境问题

(1)生态环境问题具有全球性，需要全人类的关注与合作。

(2)全球性生态环境问题主要包括： 全球气候变化 、 水资源短缺 、

臭氧层破、_酸雨 、土地荒漠化 、 海洋污染 、 生物多样性锐减 等。

2.保护生物多样性

（1）生物多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物，他们所拥有的全部 基因 以及各种各样的 生态系统 ，共同构成了生物多样性。

（2）生物多样性的价值

① 潜在价值 ：目前尚不知道

②_间接价值 ：对生态系统起调节功能

③ 直接价值 ：食用、药用和工业原料等实用意义的，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的。

（3）保护生物多样性的措施

① 就地保护 ：在原地对被保护的生态系统或物种建立自然保护区以及

风景名胜区等。是对生物多样性最有效的保护。

②__易地保护 ：把保护对象从原地迁出，在异地进行专门保护。

③其他：

a.建立精子库、种子库等，利用生物生物技术对濒危物种的基因进行保护，

b.利用人工受精、组织培养和胚胎移植等生物技术，加强对珍惜濒危物种的保护

c.将强立法，执法和宣传教育

（4）保护与利用的关系

保护生物多样性只是反对盲目地、掠夺式地开发利用，而不意味着禁止开发和利用。

3.可持续发展——人类的必然选择

含义：“在不牺牲未来几代人需要的情况下，满足我们这代人的需要”，它追求的是自然、经济、社会的持久而协调的发展。

二、师生互动

1．从分子的角度分析生物多样性的直接原因和根本原因分别是什么？从进化的角度分析生物多样性的原因是什么？

从分子水平看

从进化角度看：生物的不定向变异与定向的自然选择在进化过程中共同作用的结果。

2.P125思考与讨论

（1）红树林的消失，使得潮间带多种鱼类、甲壳类、贝类以及多种水鸟因生态环境改变而无法存活和繁衍，并且影响附近多种生态系统的稳定性，最终使大量的物种无法生存和发展。红树林能维持滨海湿地生态系统的稳定性，具有防风、抗海潮侵蚀海岸的作用。因此，红树林的消失还将直接影响附近的农田、养殖场、森林和城市等多种生态系统的稳定性，这对于人们的生活和生产都会产生很大的影响。

（2）可以通过现代生物技术，检测并获取水稻、小麦等栽培作物野生种细胞中人类所需要的某些优良基因(如抗旱基因、抗病基因等)，然后利用基因工程技术，将这些优良基因导人到相应的栽培种的细胞中并使之表达。袁隆平曾利用在海南岛发现的一株花粉败育的普通野生水稻(含有使花粉不育的基因)，利用杂交技术成功地培育出高产的杂交水稻，从而掀起了水稻生产的“第二次绿色革命”。后来，经过分子检测技术得知，野生水稻细胞中至少含有两个增产基因：其中的一个增产基因就能增产18％，两个增产基因则能增产36％。

（3）这两例能够说明生物多样性具有潜在价值(红树、野生水稻等生物很可能还有目前人类尚不清楚的重要功能)、间接价值(红树林对海岸的防护作用)和直接价值(潮间带的鱼类、贝类、甲壳类等可供食用、药用和用做工业原料等)。

生物的种类繁多，人类对它们已经做过比较充分研究的只是极少数，大量野生生物的价值——生物多样性的潜在价值目前还不清楚；森林生态系统同农田生态系统相比，具有更加丰富的生物多样性，对自身的调节功能更强大，因而具有更好的稳定性，这属于生物多样性的间接价值；芦苇是一种重要的造纸原料，从金鸡纳树中可以提取治疗疟疾的药物——奎宁，这些都属于生物多样性的直接价值。

三、典型例题

(A)1.发生在湖泊和水塘中的“水华”是因为

A．水体富营养化所致 B．重金属污染所致

C．有害农药污染所致 D．工业废水污染所致

(B)2．大气平流层中的臭氧层可以滤除太阳光中大部分的紫外线辐射，因此被称为地球生物圈的保护伞。然而，由于人类大量排放卤代烃(如制冷剂氟利昂)，严重破坏了臭氧层，引起了地球表面紫外线辐射增强。臭氧层耗损引起的生物学效应是

A．海洋浮游生物种类增多 B．人类皮肤病、白内障患病率增加

C．生物群落的分布不受影响 D．农作物可能发生定向变异，造成减产

(B)3.保护生物多样性的措施包括

①建立自然保护区 ②引入新的物种 ③对濒危的物种采取易地保护 ④开发野生生 物资源 ⑤改良生物培养新品种 ⑥加强教育和法制管理

A．①②③ B．③④⑤

(D)4.关于生物多样性的保护，正确的是 C．②③⑥ D．①③⑥

A．自然保护区的功能是接纳各地迁移和捕捉的野生动物并加以保护

B．鼓励人们进入保护区，给鸟类建巢、喂食

C．易地保护就是把大批野生动物迁入动物园、水族馆等进行保护

D．对于珍稀濒危物种，禁止一切形式的猎采和买卖

(A)5.某滩涂是丹顶鹤的栖息地之一，在该滩涂建立丹顶鹤自然保护区的主要目的是

A．对丹顶鹤和它们的生存环境就地保护 B. 加入“世界生物圈保护区网”

C．将丹顶鹤迁入保护区进行易地保护 D．防止滩涂生态环境的污染

(D)6.下列对可持续发展的说法中，不正确的是

A．可持续发展是人类与自然和谐共存的一种战略

B．可持续发展考虑了人类的长远发展

C．可持续发展是正确处理人与自然关系的永恒主题

D．可持续发展是以人的发展为主线的

四、能力提升

(B)1.下列属于生物多样性间接价值的是

A．“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，激发人们文学艺术创作灵感

B．野生生物相互依存、相互制约，共同维系生态系统的稳态

C．科学家根据苍蝇平衡棒的导航原理，研制了新型的导航仪

D．生物多样性是培育农作物、家畜和家禽新品种不可缺少的基因库

(B)2.下列关于生态学问题的叙述中，不正确的是

A．大力植树造林，改善能源结构，提高能源效率，是缓解温室效应的最佳途径

B．被有机物轻度污染的流动水体中，距排污口越近的水体中溶解氧越多，含N、P等元素的无机盐也越多

C．保护生物多样性是维持生态系统稳定性的措施之一，体细胞克隆等为之提供了技术支持

D．湿地的蓄洪防旱、调节气候功能体现了生物多样性的间接价值

(D)3.下列关于生态系统稳态与保护的描述中，错误的是

A．生物多样性是保持生态系统稳态的重要条件

B．保护生物多样性，关键是协调好人与生态环境的关系

C．保护大熊猫的最有效的措施是建立自然保护区，提高环境容纳量

D．在草原生态系统中，生物群落与无机环境之间不存在负反馈调节

(A)4.微山湖是山东境内的一个面积较大的湖泊，二十年前这里是碧波万顷、鱼儿满湖、 野鸭成群，还有“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的美丽景象。二十年来，湖区四周县市的工业快速发展，城市居民急增，因而大量的工业废水、生活废水、垃圾涌入该湖。湖水不仅变得很浑浊，而且腥臭难闻。据有关专家说，近几年来，微山湖中已消失了一些物种，如四鼻孔鲤鱼、野鸭、水螅等。上述现象说明的道理主要是

A．环境污染是破坏生物多样性的重要原因

B．掠夺式的开发是破坏生物多样性的主要原因

C．外来物种入侵破坏了生物多样性

D．环境意识缺乏是破坏生物多样性的根本原因

(A)5.目前入侵北京的外来动植物种类达56种以上，其中对北京环境危害最大的外来入 侵物种是美国白蛾。下列说法正确的是

A．外来物种入侵会导致北京地区原有物种的丧失，生物多样性降低

B．生物多样性包括三个层次：基因多样性、遗传多样性、物种多样性

C．科学家研究出防治美国白蛾的新型“农药”——棱型多角体病毒，它在生态系统里 的成分是分解者

D．可以利用周氏啮小蜂产卵在美国白蛾蛹内吸收蛹内营养，供其自身发育，最终使美 国白蛾蛹内养分耗尽死亡，达到防治目的。周氏啮小蜂和美国白蛾两者属于捕食关系

五、课后练习

一．基础题

1.．潜在价值——某种不知名的昆虫。间接价值——每个物种都维系着它们所在的生态系统的结构和功能。直接价值——芦苇是一种重要的造纸原料；蝉蜕是一种动物性药物；鲁班通过观察某种叶片的叶缘得到启示，研制出了木工用的锯；海洋和森林等生态系统能陶冶情操、激发创作的灵感。

2．主要的困难是，一些发达国家(如美国)，拒绝核准或迟迟不予核准该议定书。主要争议的问题是，这些国家担心影响本国经济的发展和其他国家可能不承担相应的责任。例如，美国政府在2003年3月以“减少温室气体排放将会影响美国经济发展”和“发展中国家也应该承担减排和限排温室气体的义务”为由，宣布拒绝执行《京都议定书》。

建议世界各国特别是发展中国家联合起来，通过联合国大会和各国的政府以及民间组织等多种途径，呼吁每年大量产生温室气体的发达国家率先核准《京都议定书》(我国政府早在2002年9月就核准了《京都议定书》)。

篇四：2015高中生物 6.2保护我们共同的家园导学案 新人教版必修3

第2课时 保护我们共同的家园

1.举例说出全球性生态环境的主要问题。

2.说出生物多样性的概念。

3.评述生物多样性的价值,举例说明生物多样性的直接使用价值和潜在使用价值。 4.举例说出生物多样性保护的措施和意义。

一、关注全球性生态环境问题

1.生态环境问题具有①,需要全人类的关注与合作。

2.全球性生态环境问题主要包括全球气候变化、水资源短缺、②破坏、酸雨、③荒漠化、海洋污染和④锐减等。 二、保护生物多样性

1.生物多样性的内容:生物圈内所有的植物、动物和⑤,它们所拥有的全部⑥以及各种各样的生态系统,共同构成了生物多样性。

2.生物多样性的价值包括⑦、间接价值和直接价值。 3.保护生物多样性的措施 (1)保护类型

a.就地保护指在原地对被保护的生态系统或物种建立⑧及风景名胜区等,是对生物多样性⑨的保护。

b.易地保护指把保护对象从原地迁出,在⑩进行专门保护。如建立植物园、动物园及繁育中心等,为行将灭绝的物种提供最后的生存机会。

c.其他措施:如建立精子库和种子库等,利用生物技术对濒危物种的进行保护。利用人工授精、组织培养和等生物技术,加强对珍稀、濒危物种的保护。

(2)保护与利用的关系:保护生物多样性只是反对盲目地、开发利用,但并不意味着禁止开发和利用,而是提倡。

三、可持续发展——人类的必然选择

1.可持续发展的含义:“在不牺牲未来几代人需要的情况下,满足我们这几代人的需要”,它追求的是的持久而协调的发展。

2.实现的措施:保护生物多样性,保护,建立起人口、环境、科技和资源消费之间的协调与平衡。

1.臭氧层有什么作用?

2.什么是酸雨?

3.土地荒漠化的原因、危害及人们的应对措施是什么?

知识点一:全球性生态环境问题 1.全球性的生态环境问题有哪些?

2.

3.如何理解水体富营养化产生的原因及后果?

知识点二:保护生物多样性

1.什么是生物多样性?它包括哪些内容?应该从哪些层次上进行保护?

2.生物多样性的价值有哪些?

3.生物多样性锐减的原因是什么?

4.如何保护生物多样性?

例1 目前气象预报中有“紫外线指数”的内容,提醒市民注意避免紫外线伤害。造成地面紫外线照射增强的直接原因是( )。

A.滥伐森林 B.水体污染 C.南极冰川融化 D.臭氧层破坏

例2 生物多样性是人类赖以生存和发展的基础,是人类及其子孙后代共有的宝贵财富,下列说法错误的是( )。 ．．

A.生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性 B.禁止对自然资源的开发是可持续发展的必然要求 C.就地保护的主要措施是建立自然保护区和国家公园 D.生物多样性价值包括直接价值、间接价值和潜在价值

1.下列叙述错误的是( )。 ．．

A.地球上所有的植物和动物以及它们所拥有的全部基因共同构成了生物多样性

B.生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性 C.生物多样性是人类赖以生存和发展的基础

D.保护野生生物资源是保护生物多样性的一个重要方面

2.四川地震使大熊猫自然保护区受到不同程度的破坏,为了保护大熊猫,把部分大熊猫转移到其他地区的动物园进行饲养,该过程属于( )。

A.就地保护 B.易地保护

C.建立自然保护区 D.建立风景名胜区

3.湿地生态系统具有蓄洪防旱、调节气候的功能,这属于生物多样性的( )。

A.直接价值 B.间接价值 C.潜在价值 D.工业价值

4.(1)生物性状表现多样性的直接原因是 ,从分子水平看生物多样性的根本原因是 ,从进化的角度看生物多样性产生的原因是 。

(2)保护生物多样性就是在 、 、 三个层次上采取保护战略和保护措施。其中最有效的保护是 。但对一些珍稀、濒危、繁殖能力很差的动物,如麋

鹿、大熊猫等,还需采用 的措施为行将灭绝的物种提供最后的生存机会。一旦人工繁育成功,就可以将这些野生生物回放野外。

第2课时 保护我们共同的家园

知识体系梳理

①全球性 ②臭氧层 ③土地 ④生物多样性 ⑤微生物 ⑥基因 ⑦潜在价值 ⑧自然保护区 ⑨最有效 ⑩异地

地合理开发和利用

基础学习交流

1.臭氧层好像一个巨大的过滤网,可以吸收和滤掉太阳光中有害的紫外线,有效地保护地球生物的生存。

2.酸雨是指因空气污染而造成的酸性降水,通常认为大气降水与二氧化碳气体平衡时的酸度pH5.6为降水天然酸度,并将其作为判断是否酸化的标准,当降水的pH低于5.6时,降水即称为酸雨。

3.植被破坏是土地荒漠化的主要原因,如草原的过度放牧,草原植被破坏;有益动物大量减少,病虫害频发,使草原植被退化;原始森林和防护林被破坏。危害:出现沙尘暴、气候异常等。应对措施:合理利用和保护现有草原;退耕还林、还草;大量营造防护林,以林护草。 重点难点探究

知识点一:全球性生态环境问题

1.全球性的生态环境问题主要包括全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、酸雨、土地荒漠化、海洋污染和生物多样性锐减。

濒危动植物

基因

胚胎移植

掠夺式地

适时

自然、经济、社会

环境和资源

2.①植被 ②CO2 ③SO2 ④氟氯烃 ⑤变暖 ⑥酸化 ⑦生长发育 ⑧皮肤癌、白内障

3.水体富营养化产生的原因:如下图所示。

引起的后果:水华(发生在池塘和湖泊中)和赤潮(发生在海洋中)。

知识点二:保护生物多样性

1.(1)生物多样性是指生物圈内所有的植物、动物和微生物,它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统,共同构成了生物多样性。

(2)生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。

(3)保护生物多样性应在基因、物种和生态系统3个层次上采取保护战略和保护措施。 2.(1)直接价值:对人类有食用、药用和工业原料等实用意义的,以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的价值。

(2)间接价值:参与生态系统稳定性的维持,调节生态平衡。如森林和草地对水土的保持作用,湿地在蓄洪防旱、调节气候等方面的作用。生物多样性的间接价值大于它的直接价值。 (3)潜在价值:目前还不清楚的价值,存在的基因库相信将来一定有用。

3.生存环境的改变和破坏;掠夺式开发和利用;环境污染;外来物种入侵(或引种到缺少天敌的地区)等。

4.(1)就地保护——在原地对被保护的生态系统或物种建立自然保护区以及风景名胜区等,这是对生物多样性最有效的保护。

(2)易地保护——是指把保护对象从原地迁出,在异地进行专门保护。如建立植物园、动物园、濒危动植物繁育中心等,这是给即将灭绝物种的最后生存机会。

(3)建立精子库、种子库等,利用生物技术对濒危物种的基因进行保护。利用人工授精、组织培养、胚胎移植等生物技术,加强对珍稀、濒危物种的保护。

(4)协调好人与生态环境的关系。如控制人口增长、合理利用自然资源、防止环境污染等;同时还要加强立法、执法和宣传教育。 思维拓展应用

例1 D

【解析】本题考查环境保护的有关知识,意在增强学生的环保意识。臭氧层中的臭氧能吸收200~300 nm的阳光紫外线辐射,因此臭氧层被破坏可使阳光中紫外线辐射到地球表面的量大大增加,从而产生一系列严重的危害。

例2 B

【解析】本题考查生态环境的保护。保护生物多样性是反对、禁止盲目地、掠夺式地开发和利用自然资源,而不是对自然资源禁止开发和利用。 基础智能检测 1.A 2.B 3.B

篇五：13.《爱护我们的家园》第一课时教学设计

13、《爱护我们的家园》教学设计

远东小学------向传绪

教学目标：

1、简单了解国际社会和各国政府为了保护环境所采取的措施。

2、知道地球资源是有限的，能够在日常生活中科学合理地利用自然资源。保护环境。

3、了解一些环保卫士的感人故事，感受他们为保护环境付出的努力和牺牲。 教学时间：三课时

第一课时

教学内容：了解人类保护环境的各种努力

课前准备：

布置学生课余时间通过上网等途径，搜集一些环保小知识题。

教学过程：

一、回顾上一课内容，导入新课。

二、指导学生观察P91页图画，提出如下问题：

1、你看到了什么

？

2、看了图画，你感受到了什么？

三、指名回答问题1

引导学生说出：在地球这个蔚蓝色的星球上，有着辽阔的天空，湛蓝的海洋，温暖的阳光，洁白的云朵，儿童们在快乐中玩耍。

四、指名回答问题2

引导学生说出自己的感受：地球是多么的美丽，能在这样的星球上生活，实在是无比快乐和幸福。

五、过渡谈话，回归现实。

1、然而，这美丽的地球，现正受到我们人类的严重破坏，变得伤痕累累。现请同学们说说地球环境受破坏的事例。

2、学生根据自己上网或实地考察得到的材料，说说地球的环境受到哪些的

破坏。

3、让学生想想，面对日益恶化的自然环境，我们人类应怎样做？

六、指导阅读P92页的文字资料，了解为了保护人类的家园，国际社会和各国政府所采取的措施。

1、设立一些特别的日子。（投影出示）

2月2日 国际湿地日

3月21日 世界森林日

3月22日 世界水日

3月23日 世界气象日

4月22日 世界地球日

6月5日 世界环境日

6月17日 世界荒漠化日

7月11日 世界人口日

10月4日 世界动物日

12月5日 环保志愿者日

思考：为什么要设立这些特别的日子？

2、成立“世界遗产”组织

世界遗产包括世界文化遗产、世界自然遗产、世界文化与自然遗产和文化景观。

思考：成立“世界遗产”组织有什么意义？

3、建立自然保护区

问：我国有哪些国家级自然保护区？

七、教师补充资料（投影出示）

世界各国的环保措施：

美国参众两院联合委员会近日有投票通过，在新的能源法案中将每年夏令时的时间延长两个月，以便节约能源。今后，美国将从3月的第一个星期日开始将时钟往前拨1小时，从11月的最后1个星期日起将时钟恢复到正常时间，以充分利用日光，节约能源，据称这一举措可在实施期间每天节约10万桶石油。

英国政府鼓励节约能源，制定了21世纪的能源战略和相关的法律，其用意在于提高能效，节约资源，进行政策引导。英国政府还决定，从2001年起，每年拿出5000万英镑的“能源效率基金”，鼓励企业节约能源，努力构建节约型社会。

法国政府采取措施大力利用自然资源，达到节省电能和保护环境的目的。2000年1月，法国开始实施“预防气候变化全国行动计划”，同年12月，法国又出台了“全国改善能源消耗效率行动”方案，根据这两项计划，2001年法国政府又通过了节能规范标准，即根据不同地理位置的光照、温度和湿度等自然条件，评估不同建筑材料的能源利用效能。

德国能源匮乏，石油几乎100％依赖进口，天然气80％依赖进口。节约能源是德国政府能源开发利用的一贯政策，长期以来，联邦政府通过信息咨询、政策法规和资金扶持等多种手段，调动个人和企业节能的积极性。使用节能家电、告别待机状态、买低能耗房子都是政府力推的节能手段。 新加坡 推广新生水技术

新加坡在加大节制用水的同时，不断增加投入，利用新技术开辟新水源，特别是在处理废水的回收利用方面取得了长足的进展。例如，新加坡政府把航天太空人用水技术，运用于加快新生水的建设上，把废水过滤杂质，利用反向渗透消除有机质。新加坡政府还加快了水再循环为食用水技术的开发利用，并制定了实施的具体计划。为了宣传和推广新生水技术，新加坡政府还修建了一座新生水技术展览馆，通过短片、电脑图解，宣传和普及新生水技术。

韩国先后在全国推行了“绿色能源家庭”、“绿色照明”、“绿色发动机”、“绿色创意”和“绿色空调”的节能技术活动。

去年，韩国政府又制定了节能中、短期对策，决定向低能耗产业转型，推广多项节能技术，充分利用能源项目和汽车混合燃料，实施以节能为目的的绿色计划。韩国的新闻媒体也大力宣传节能技术和节能产品，在全社会营造节能的良好氛围。

日本国民节能意识强，想方设法节约能源在日本已经蔚然成风。“节能音乐会”、“节约生活大型展览会”，每次活动都是人山人海。日本展览会形式多样，有很多宣传节能的演出，每一场演出都是一堂生动的节能教育课。各个展台展示着琳琅满目的节能产品：节能灯泡、节水洗衣机和洗碗机、节能冰箱、太阳能电池、燃料电池等等，选择这里的产品，可大量节省能源，同时节省大笔电费。日本正在改变大量生产、大量消费的生活方式，向节约型社会转变。很多日本人都明白这样一个道理：保护地球，也是保护人类自己；破坏环境，等于自毁家园。

八、活动：环保知识擂台赛

让学生课前搜集有关环保的小知识，在课上进行交流。谁知道的环保知识最多，谁将成为擂台赛的擂主。

九、课堂总结

体裁作文