看图习作,好斗的公鸡

篇一：好斗的小公鸡

好斗的小公鸡

四年三班：郭玉宁

指导教师：石伟华

鸡妈妈有一个孩子——小公鸡。它的名字叫娇娇。它美丽极了，大红冠子，花彩衣，翘着五颜六色的大尾巴。谁见了它都说：“真像一个美丽的王子。”这样天长日久，它就骄傲起来了。有一天，小公鸡到老母鸡家去做客，老母鸡热情地招待它，请它坐下，然后老母鸡倒茶去了。小公鸡在屋里没有坐下，它这边转转，那边看看，忽然看见前面有一面明晃晃的镜子，镜子里面有一只和它一模一样的小公鸡，它很奇怪，也很生气。它说：“我美，还是你美，咱们比一比！”它说着就张开翅膀扑了上去，和镜子里面的小公鸡吵得面红耳赤，还打了起来。

它们越打越猛，打了几个回合，不分胜负。

小公鸡更加生气，脖子上油亮油亮的羽毛也全竖起来了。小公鸡的冠子碰破了，鲜血直往外流，羽毛也掉了不少。镜子里面的小公鸡也流了血，羽毛也掉了不少。

正打得激烈的时候，老母鸡倒茶回来了。老母鸡说：“小公鸡，那是你的影子。”小公鸡仔细一看，是啊，真是自己呀，它羞红了脸。

老母鸡说：“美不美不在外表，还要看能不能帮助人做事。”小公鸡听了，认识了自己的错误。从此它天天为人报晓了。再也不骄傲了，也天天帮助别人，救别的小鸡，他们都夸娇娇是个好孩子。

篇二：好 斗 的 公 鸡

现场获奖作文（看图写话）

好 斗 的 公 鸡

一（3）班 刘智取

指导教师 左智鑫

有一天，大公鸡来到镜子边，不小心看见镜子里有一只跟自己

长得一模一样的大公鸡，非常生气。

它拍拍翅膀，镜子里的大公鸡也拍拍翅膀；他抖抖身子，镜子

里的大公鸡也抖抖身子，总之，不管它做什么，镜子里的公鸡都跟着

做。最后，他发怒了，咯 咯 咯地叫起来，可是，镜子里的大公鸡也

跟着叫起来。它忍无可忍了，就用头去撞镜子里的大公鸡，没想到的

是镜子里的大公鸡也用头来撞它，反复几次后，气坏了的它把头上的

羽毛抓下来，头都流血了，可是镜子里的公鸡也跟着做，照样头破血

流了。

双方都很不服气还想继续打，这时，鸡妈妈微笑着走过来说：

“傻孩子，何必呢？你对它笑笑吧！它也会对你笑的”。大公鸡虽然

不信，可还是对着镜子笑了笑，没想到的是，镜子里的大公鸡也笑了，

他非常高兴，就问妈妈：“这是怎么回事呀？”妈妈笑着说：“里面那

只鸡就是你啊，孩子，对别人友好点吧！这样才能得到别人的尊重”。

听了妈妈的话，大公鸡羞愧地点了点头??

2011年5月21日

篇三：好斗的小公鸡

好斗的小公鸡

从前有一只美丽的小公鸡，它长着红红的鸡冠，浑身的羽毛油亮亮的，翘着长长的大尾巴，穿着漂亮的衣裳，谁见了它都直夸它真漂亮，于是它就骄傲了起来。

有一天，小公鸡看见镜子里面有一只和它一模一样的小公鸡，它很好奇，也很生气，心想：这世界上居然还有长得和我一样美丽的家伙！它不服气，张开翅膀扑了过去，和镜子里面的小公鸡吵得脸红耳赤，它大声地叫着：“我是世上最美的公鸡！”镜子里的小公鸡也学它的样子张开翅膀扑了过来，小公鸡火冒三丈，挥起拳头朝镜子里的小公鸡重重地打过去，它们越打越猛，不分胜负。直到公鸡筋疲力尽为止。这时，公鸡发现：它的鸡冠碰破了，鲜血直流，羽毛掉了一地，镜子里面的小公鸡也流了血，掉了羽毛。

正在这时，鸡爸爸回来了，看见了说：“傻孩子，镜子里的小公鸡是你自己的影子啊！”小公鸡睁大眼睛仔细一看，惊呆了！原来真是自己呀！它一下羞红了脸??

好斗的小公鸡

从前有一只美丽的小公鸡，它长着红红的鸡冠，浑身的羽毛油亮亮的，翘着长长的大尾巴，穿着漂亮的衣裳，谁见了它都直夸它真漂亮，于是它就骄傲了起来。

有一天，公鸡爸爸买回来一面镜子，小公鸡可高兴了，连忙去照镜子。小公鸡来到镜子前，只见里面也站着一只小公鸡，跟他外表一模一样。

小公鸡想：他是何方神圣，怎么和我的样子一模一样呢？小公鸡纳闷极了。于是他问：“你是谁？”镜子里小公鸡的嘴也一张一张的，似乎也在问：“你是谁？”

小公鸡生气了，它瞪了瞪圆圆的眼睛，抖了抖头上的冠子，蓬起了脖子的羽毛，高叫了几声。谁知镜中的小公鸡也瞪了瞪圆圆的眼睛，抖了抖头上的冠子，蓬起了脖子上的羽毛，张大了嘴。

小公鸡气愤极了，只见他一下子跳了起来，伸出锋利的爪子，向对方扑去。只听“咚”的一声，他的头上撞起了一个大包。“好啊，你敢打我！”小公鸡怒火中烧，使出全身力气，不停地向对方扑、抓、蹬，小公鸡越打越有劲，直到筋皮力尽。

小公鸡望着镜中的那只鸡头破血流，美丽的羽毛洒了一地，变成了一只秃尾巴的小公鸡，他再也抑制不住满心的兴奋，引吭高歌：“喔喔——喔，我是最厉害的小公鸡！”

这时鸡爸爸走了过来，他生气地问：“孩子，你在干什么呀？怎么把自己搞成这样？”小公鸡把事情一五一十告诉了爸爸。爸爸听了既好气又好笑，语重心长地对小公鸡说：“傻孩子，镜子中的小公鸡其实是你的影子呀！美不美不光体现在外表，还要看到能不能帮别人做事，懂了吗？”

小公鸡听了，羞得满脸通红。从此以后，他再也不打斗了，而是热心帮助别人。人人见了他都说他是“好孩子”。

小公鸡娇娇是最美的小公鸡。

一天，小公鸡娇娇来到一面明晃晃的镜子前，发现镜子里的小鸡也很美丽，自己身上穿着金光闪闪的衣服，白里透红的鸡冠，金色的鸡脚，真是太美丽了！

可是镜子里的小公鸡也有一身金光闪闪的衣服，白里透红的鸡冠，金色的鸡脚。娇娇心里很不服气，就对镜子里的小公鸡说：“你以为你长得漂亮，我才是最美丽的呢，你看我的翅膀，多美，金光闪闪的翅膀，多美丽！”那镜子里的小公鸡也不服气，跟娇娇一样说：“你看我，也有一身金色的衣服，金光闪闪的翅膀，多美丽啊！”

小公鸡娇娇就用嘴啄了过去，镜子里的小公鸡也不服气，豪不客气的用嘴啄了过去，娇娇觉得嘴痛痛的，就用爪子扑了过去，镜子里的公鸡也豪不客气的扑了过去??娇娇说：“你的翅膀被我打掉了！”镜子里的小公鸡也说：“你的翅膀也被我打掉了！”

最后，母鸡来了对小公鸡说：“你怎么遍体鳞伤呢？”妖娇说：“我在和镜子里的小公鸡比美呢！”母鸡哈哈大笑说：“镜子里就是你啊??”

小公鸡趾高气扬、大步流星地走到镜子前，它看见了跟它长得一模一样的一只公鸡，心里很不服气，就想跟它比试一下。

第一回合，它用自己尖尖的爪子冲那只公鸡示威，那只公鸡也做了同样地示威动作；“哟哟”它的爪子感觉碰到了冰冷、坚硬的东西，于是它又后退几步，猛烈地冲向那只公鸡；心想：要是我不能打败你，别的公鸡就一定会嘲笑我??正当它一心向前冲，一股剧痛涌向全身，不由得发出一声惨叫。

从没遇过如此对手的它，顿时火冒三丈，鸡冠都竖了起来，尾巴也直起了，用尽全身的力量向那只鸡扑去，“哎哟”；随后它的每一个动作都和那只鸡一样，每次都向撞到一个冷冰冰的东西。几个回合下来，只见它晕头转向，走路一摇一摆，羽毛散落一地，鸡冠低垂在脑袋上??

这时，一只母鸡走了过来，用爪子指着说：这是一面镜子，镜子里面的公鸡就是你自己呀！

真是一只愚蠢的公鸡，这只好斗的公鸡也羞愧地低下了平日里高昂地头。

一、介绍小公鸡

二、打斗的过程

三、总结明理

篇四：四年级语文下语文园地四(看图习作)

语文园地（四）看图习作

一、授课内容：四年级语文下册语文园地（四）(P78-P79)

二、授课题目：看图习作

三、授课班级：四年级（勐宋学校）

四、授课教师：玉 光

五、授课时间：2013年4月9日 星期二 第 节

六、教材分析：

这次习作的内容是一张照片。这张照片是 1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。 本次习作要求学生仔细观察这张照片，联系照片上的人物和景物，把看到的、想到的内容，用具体形象的语言写下来。做到内容具体，语句通顺，表达自己的真情实感。

本次习作属于看图作文，要完成好这次习作，首先应引导学生了解时代背景，然后按照一定的顺序仔细观察照片，启发他们灵活运用平时积累的词句，抓住重点内容进行细致地描写，并在认真观察、细致描写的基础上，根据照片上的内容展开合理的想象，把静止的照片变成活动的画面，把单独的一张照片想象成一个完整的故事。还要根据本单元“战争与和平”这一主题，激发学生“憎恨战争，热爱和平”的美好情感。

七、学情分析：

学生经过三年级的学习，已初步了解了一些习作方面的知识，有了一定的习作基础。四年级的学生应掌握观察图画和想象的基本方法。但对于本次习作的内容，学生生活在和平时代，他们对战争带来的灾难，还仅仅停留在学习单元课文的浅层次认识上，因而写起来有一定的难度。

八、授课目标：

知识与技能：

引导学生运用已有的看图能力，细心观察，从中提取此次作文的核心信息，把看到的和想到的写下来。

过程与方法：

结合本单元的学习重点，利用文本提供的资源或有关图片，激起学生对和平的关注和向往。

情感与态度：

帮助学生真切地了解战争给人们带来的灾难，激发学生热爱和平的情感。

九、教学重点：细心观察图片，从中提起此次习作的核心信息。

十、教学难点：合理展开想象完成情景描写。

十一、教学用具准备：有关战争图片

十二、授课类型：新授课

十三、授课课时：1课时

十四、教学过程：

一、激趣导入。

1、游戏：听音乐猜声音。

教师放音乐，学生说说都听到了哪些声音。

2、看图片，激发学生内心情感。

3、介绍照片背景，揭示课题。

这是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，记者拍下来的真实情景。今天我们就围绕张照片进行写作。

（板书：看图写作）

三、指导方法。

二、有序观察 描述画面

我们怎样才能写好这次习作呢？写好这次作文，就得按以下几步进行：

１、明确要求。

学生自由读习作要求(教科书P78)

思考：从题目中，你知道了什么？题目中有哪些具体要求？

(板书：仔细观察 描写具体 展开想象 真情实感)

2．围绕主体，有序观察照片。

首先，要从整体着眼（板书：整体着眼）要对图中的人、事、物、景有个总体的了解，然后再按一定的顺序一部分一部分地观察。观察时分清主次，抓住重点。

请同学们仔细观察照片，看看，照片上都有些什么？（根据学生回答教师板书）

看到这张照片，你最先注意到的是什么？（根据学生情况引导）

（引导观察小孩子）

师：这是一个怎样的孩子呢？（板书：孩子）

（一两岁的小男孩，哭泣的男孩）

师：让我们仔细地观察这个孩子，先来关注一下孩子的衣着，哪位同学来说一说，孩子穿着怎样的衣服？

（破旧的衣服，还光着腿；他的衣服很破，上面还有血渍和灰） 师：就是这样破烂的衣着，孩子的身上已经分不清哪里是泥，哪里是血了。（板书：衣着）让我们再关注一下孩子的动作。 （两只小手因为害怕紧紧地握在一起了）

师：多么无肋的孩子啊！他一定是太害怕了。（板书：动作）那么孩子的神情又是怎样的呢？（板书：神情）

（张着嘴拼命哭、满脸的恐惧）

师：想想这个可怜的孩子大声哭喊着，他会哭喊什么呢？ （引导观察周围的环境）

现在我们把目光聚焦孩子周围的环境去。同学们，你们看到了什么？（废墟的火车站 月台建筑倒塌 钢架摇摇欲坠 破壁残墙一片悲凉）

3、依据图意，展开想象。

师：繁华的火车站瞬间化为废墟，热闹的人群瞬间死一般的沉寂。虽然我们的图片上看不到一架飞机，但是我们对这画面，似乎听到了日本侵略者飞机的呼啸声，并投下不计其数的炸弹。看到了硝烟中惊惶的人们，到处是呻吟声，叫喊声。仿佛听到了这孩子撕心裂肺的哭喊声。（惨无人道的日军）

想到这些老师不禁想问孩子的父母呢？他们去哪里了？为什么他会坐在这儿哭呢？

请同学们展开想象，同桌间相互交流自己的看法。（学生活动） 可能是孩子的父母被敌人的炸弹炸死了。（家破人亡，妻离子散，何等的悲惨啊！）

可能是在慌乱中父母被人群冲散了。

多么可怜，多么无助的孩子，那你们认为孩子之后可能会遇到什么情况？

生交流。讨论。（学生活动）

如：①孩子被一有志之士救起，抚养长大后加入抗战队伍，成为一名“维护和平，制止战争”的少年英雄。②孩子无父无母，过着“衣不蔽体，食不裹腹”的日子，饱受战争之苦。③又一次敌人的轰炸，孩子被炸死了??

4、因画抒情。

师：小男孩的命运终究如何，饿死，冻死，或是被好心人收养，可是战争使他永远失去快乐的童年了。是谁，让一个牙牙学语的孩子失去双亲？是谁让家园化为废墟，又是谁毁灭了人们美好，安宁的生活呢？此时此刻，能谈谈你的感受吗？ （我痛恨日本人；是战争造成了这一切，战争太残忍了；这个孩子真可怜，我痛恨战争） ??

师：同学们，因为残酷的战争，使得多少无辜者失去生命，又使得多少天真可爱的孩子成为孤儿，除了对孩子的同情之外，你们想呼吁什么?（板书：要和平不要战争！维护和平制止战争！）

师：和平是我们所有人向往的，也是人们获得幸福、快乐的根本，刚才我们从照片中看到的和照片中联想到的都说了很多，现在把你看到的想到的写下来吧。（师读范文）

师：图画展示的只是事情发生的一瞬间，许多场面和细节需要用联想的方法加以补充。当时是什么年代，为什么会发生这样的事情，轰炸前、中、后情况分别怎样，小孩后来的命运如何？这都需要你另外补充。所以，你必须依据画面充分联想开去。

（给学生提供参考提纲）

四、学生补充提纲，练习习作。

五、布置作业。

修改习作。

篇五：五年级上册 习作6 看图想象故事

五年级上册 习作6 看图想象故事

学习目标：

1．学会运用正确的方法观察两幅图画，准确地把握图意。培养学生的观察能力。

2、能口头表达图意，并根据自己的理解确定文章的中心。

3．能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整，写生动。

学习重点：

学会仔细观察图画，围绕中心展开合理想象。

学习难点：

能把文章写具体，写生动。

作前准备：

一、我阅读，我收获

1.上网搜一搜[俄]屠格涅夫的《麻雀》，读一读，想一想。

【阅读提示：你认为文章中的老麻雀是一只怎样的麻雀？你是从哪些描写看出来的？画出相关的细节描写细细品味。】

2.同学们，看图作文可以锻炼我们的想象力、观察力、分析力，从而提高我们的写作能力。寻找一些“看图作文”读一读，感知“看图作文”的基本写作思路，为写好本次作文做些铺垫工作。

二、我实践，我精彩

1.听歌曲《小燕子》，试着用学过的句子来介绍它。并利用工具书查一查“雏燕”又是指什么样的燕子呢？

2.按要求搜集

心情着急的词

语： 转危为安的词

语： 习作探究

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:看图习作,好斗的公鸡)

一、观察图画，想象猜测

1、看一看，想一想

仔细观察两幅图画，图上画的是什么?你能说出是什么时候？什么地点吗？

2．聊一聊，说一说。

看到图上内容，你们能猜出来发生了一件什么事吗？看图各自练说。

【观察提示：要想真正看懂图画内容，我们必须做到：1.仔细观察，不放过图画中的每个细节。2.有序观察，观察要讲究顺序，可以从上到下，也可以由远及近??】

二、相互启发，情感互动

1．瞧一瞧，说一说

大家看到这两幅图，一定非常感兴趣。愿意把你看到的图画内容说给大家听吗?

2．猜一猜，议一议。

眼看着这只大花猫就要捉到燕子了，情况十分紧急。你们能猜出事情的结果吗?大家相互交流讨论。

【观察提示：要想把静止的图画写得吸引人，离不开丰富的想象，只有头脑中出现活动的画面，笔下的文字才会生动具体。】

三、拓宽思路，体验实践

1．想一想，说一说

大家根据课本上两幅图的内容，大胆地想象一下，后来会发生什么情况?最后会怎么样呢?

2．议一议，比一比。

小组讨论，说说这个故事的发展和结果，比比哪个小组说得好。(要求内容具体，叙事详略得当)

四、总结升华，放飞情感

1．评一评，比一比。

组织学生小组自评，比一比谁写的故事最出色。

2．想一想，补一补

在广泛听取别人的想法后，你一定有所启发，请赶紧完善。

五、各自写作，表达体验

各人按照自己对两幅画面的新理解和对事情的发展与结果的想象，把整个故事完整地写下来。

【写作提示：把想象到的故事写下来，写时要增加人物的内心活动，想象他们的动作与语言。努力做到：1.要整体把握画面，看图上画了些什么。2.要观察人物和背景，注意人物的身份、年龄，分清主要人物和次要人物以及他们之间的关系。

3.要仔细观察画中人物的衣着、表情、动作，注意人物与背景之间有什么关系。

4.要注意细节，并与画面的中心相联系。】

作后评改

一、自我评价

习作目标 书写工整

标点规范 仔细观察

看懂图意 围绕中心

展开想象 抓住重点

细节描写

自我评价 （ ）★

（ ）★★

（ ）★★★ （ ）★

（ ）★★

（ ）★★★ （ ）★

（ ）★★

（ ）★★★ （ ）★

（ ）★★

（ ）★★★

二、同学评价

请好朋友读读你的习作，恳请他（她）给自己提提建议。

朋友的建

议：

三、自我修改

根据自我及别人的评价，对照标准，精心修改习作。

【修改提示：此处修改，不仅仅是针对一些字词，还要从选材、描写，题目等方面着手。】

四、我的收获

看了习作评语，听了老师评奖，再读读自己习作，你一定收获不少。记下来吧！这就是你习作的经验。

作后延伸

图画可以愉悦我们的身心，表达我们的情感，所以很多同学喜欢信手画些什么，有时候还喜欢在画旁边加上一两句简短的话语，既有趣，又能留住许多精彩的瞬间和一闪而过的奇思妙想。那我们不妨现在就拿起画笔，行动起来。

1.扩写连环画。

2.编写图画日记。

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附1：

麻雀

（俄）屠格涅夫

我打猎归来，沿着花园的林荫路走着。狗跑在我前边。

突然，狗放慢脚步，蹑足潜行，好像嗅到了前边有什么野物。

我顺着林荫路望去，看见了一只嘴边还带黄色、头上生着柔毛的小麻雀，它从巢里跌落下来（风猛烈地吹动着林荫路上的白桦树），呆呆地伏在地上，孤苦无援地张开两只刚刚长出羽毛的小翅膀。

我的狗慢慢地逼近它。忽然，从附近一棵树上扑下一只黑胸脯的老麻雀，象一颗石子似的落在狗的嘴脸眼前——它全身倒竖着羽毛，惊惶万状，发出绝望、凄惨的吱吱喳喳叫声，两次向露出牙齿、大张着的狗嘴边跳扑前去。

它是猛扑下来救护的，它以自己的躯体掩护着自己的幼儿??可是，由于恐怖，它整个小小的躯体都在颤抖，它那小小的叫声变得粗暴嘶哑了，它吓呆了，它在牺牲自己了！

在它看来，狗该是个多么庞大的怪物啊！然而，它还是不愿站定在自己高高的、安全的树上?? 一种比它的意志更强大的力量，使它从那儿扑下身来。 我的特列左尔站住了，向后退下来??。看来，它也承认了这种力量。 我赶紧叫开受窘的狗——于是，我怀着极恭敬的心情，走开了。

是啊，请不要见笑。我崇敬那只小小的、英勇的鸟儿，我崇敬它那爱的冲动。 爱，我想，?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyurenzuowen/" target="_blank" class="keylink">人篮退赖目志甯忧看蟆Ｖ挥幸揽克揽空庵职拍芪窒氯ィ⒄瓜氯ァ?/p>作文素材