快乐的泼水节ppt

篇一：快乐的泼水节

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

《快乐的泼水节》 教案设计

——潍坊日向友好学校

一、教案背景

1、面向学生 □中学

小学

2、学科：音乐 新人教 四年级上学期

3、课时：1

4、学生课前准备：

（1）了解傣族民族风情。

（2）通过百度搜索引擎【www.baidu.com】查找与本课相关的资料。

二、教学内容：

学唱歌曲《快乐的泼水节》

三、教材分析：

《快乐的泼水节》是一首表现傣族传统节日的歌曲。歌曲欢快跳跃，表现了傣族人民欢度泼水节的热闹场面。歌曲为单段体，每乐句四小节，呈方整结构，曲调富有傣族音乐特点。教学时应注意区分附点节奏×·× ××和×× ×·×，正确掌握歌曲中“人人都像只小水鸟”及结束句“泼进心里开出幸福花”的节奏。

四、教学目标：

1、能富有表情地演唱歌曲《快乐的泼水节》

2、初步了解傣族的传统节日——泼水节，并进一步产生了解其他少数民族传统节日的兴趣和愿望。

3、学会几个傣族的舞蹈动作，随着音乐自由表演；

五、教学重难点:

重点:感受泼水节的气氛，能富有表情地演唱歌曲。

难点:区分×·× ××和×× ×·×，准确把握结束句“泼进心里开出幸福花”的节奏。

六、教学准备:

钢琴、“泼水节”影音资料、多媒体课件

七、教学过程：

（一）、感受泼水节----了解由来

1、【教师活动】“同学们，今天课堂上，老师要带你们去一个美丽的地方。下面请同学们闭上眼睛，认真地听！ ”

播放《月光下的凤尾竹》

通过百度搜索引擎【www.baidu.com】《月光下的凤尾竹》http://music.guqu.net/guquplayer1.asp?Musicid=358&urlid=1

【教师活动】“你知道这首乐曲使用什么乐器演奏的吗？”（葫芦丝）“你能感觉到音乐把你带到了什么地方？”（傣族）“音乐有什么特点？”（柔美）

【学生活动】学生通过倾听乐曲，观察教学课件积极回答教师问题。

2、 【教师活动】“同学们，我国有多少个少数民族？在少数民族分布图中可以看到我国少数民族分布广泛吗？在西南地区分布最为密集，你们知道是哪个地方吗？”（云南）

百度图片搜索：少数民族分布图

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C9%D9%CA%FD%C3%F1%D7%E5%B7%D6%B2

%BC%CD%BC&in=19312&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=4&rn=1&di=372418972&ln=48#pn8&-1&di22317518433&objURLhttp%3A%2F%2Fhiphotos.baidu.com%2Fxxc0134%2Fpic%2Fitem%2F9db89a16f6035b96c1fd7860.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fhi.baidu.com%2Fxxc0134%2Falbum%2Fitem%2F9db89a16f6035b96c1fd7860.html&W1280&H926&T10449&S370&TPjpg

3、【教师活动】“好，下面我们随着音乐一起去云南看一看！”

播放音乐《有一个美丽的地方》

通过百度搜索引擎【】http://mp3.baidu.com/m?tn=baidump3&ct=134217728&lm=-1&word=有一个美丽的地方

【教师活动】“歌曲中唱到了有一个美丽的地方，傣族人们在这里生活，其实，云南不仅有美丽的风景，而且还有一些独特的民俗节日。”

【教师活动】请同学们看这幅画面

通过百度搜索引擎【www.baidu.com】

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C6%C3%CB%AE%BD%DA%20%D6%DC%B6%F7%C0%B4&in=1708&cl=2&lm=-1&st=&pn=7&rn=1&di=7702043670&ln=787&fr=&fm=&fmq=1328798469281_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn3&-1&di42688233345&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.rp.org.cn%2Fgs%2FUploadFiles_3216%2F200909%2F20090901180624311.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.rp.org.cn%2Fgs%2Fgs%2F200909%2F9892.shtml&W450&H332&T9372&S24&TPjpg

穿白大褂的是谁（周恩来）？你知道泼水节的传说吗？

通过百度搜索引擎【】：泼水节的传说

http://baike.baidu.com/view/6229.htm

【学生活动】傣族的泼水节是傣历的新年，是傣族人民最隆重也是最富民族特色的节日。关于泼水节的来历，有一个十分感人的故事。传说古时候有个无恶不作的火魔王，经常危害百姓。有十二个美丽善良的姑娘机智地杀死了他，并砍下了他的头颅。可是火魔王的头颅滚到那里，那里就开始着火。为了使百姓免造灾难，姑娘们便以水泼身，轮流抱住它，直至化为灰烬。傣族人民为纪念她们，于是在每年清明节前后举行泼水节。人们身着盛装，在芒锣和象脚鼓声中相互追逐泼水，以示祝福。此外，泼水节期间还会举行赛龙舟、跳象脚鼓舞和孔雀舞等传统娱乐活动。

4、【教师活动】通过课件观看泼水节图片资料

“想不想感受一下泼水节的热烈场面？”（播放“泼水节”图片资料）

“感觉怎么样，是不是也像我们过年一样的热闹？在傣族人看来，水是圣洁的、美好的、光明的象征，世界上有了水，万物才能生长，今天，我们就来学唱一首表现傣族人民欢度泼水节情景的歌曲，名字叫做《快乐的泼水节》。”

（二）、体验泼水节----学唱歌曲

【教师活动】

1、初听歌曲（播放歌曲），感受歌曲情绪

“你听了心里有什么样的感受？”

2、再听歌曲，体验歌曲情绪，找出歌曲中相同或相近的乐句。同学们，你有没有发现乐曲中有两句节奏还是旋律都非常像？

1.5 152 | 3 - | 和 1.5 135 | 2 - |

你能唱一唱吗？

【学生活动】学生分小组自己学唱相同的乐句。

3、教师范唱歌曲

4、学唱歌谱【教师活动】

（1）随琴轻声学唱歌谱

（2）解决较难唱准的地方

（3）完整演唱歌谱

5、学唱歌曲（师生互动）

（1）、随录音小声跟唱

（2）、轻声跟琴学唱歌曲第一段（注意区分 “×·× ××”和“×× ×·×”节奏的不同）

（3）、师生分句演唱歌曲第一段

（4）、轻声跟琴学唱歌曲第二段（注意“人人都像只小水鸟”和结束句的节奏）

（5）、分组演唱第二段

6、完整有感情地演唱两段歌曲

（三）、表现泼水节——学跳舞蹈（师生互动）

1、教师跳傣族舞，引发兴趣

傣族舞教学视频：通过百度搜索引擎【】

/programs/view/hgMBUtSuvBk

“傣族是一个能歌善舞的民族，泼水节上他们经常载歌载舞，以表达内心喜悦的心情。老师学了一段傣族的舞蹈，下面表演给大家看一看。”

2、学习几个简单的舞蹈动作。

3、自由练习并尝试创编动作

4、随着音乐自由表演

（四）、知识拓展

1、小结：

【教师活动】“今天，咱们一起感受了傣族快乐的泼水节，你们都有哪些收获呢？”

【学生活动】说感受

篇二：《快乐的泼水节》音乐教案

《快乐的泼水节》教案

小河区第二小学 朱宁

一、教学目标：

1.知识目标:能准确,有表情的演唱歌曲<快乐的泼水节>,并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲如舞蹈,器乐伴奏等。

2.能力目标:通过歌曲演唱,培养学生的音乐表现能力,想象能力,通过小组合作,培养其团结协作的精神。

3.情感目标:了解少数民族的节日活动,激发起学生进一步了解的愿望,探索傣家人民生活习性的兴趣,以及对音乐的亲近感。

教学重难点:

重点:对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握

难点:“人人 都象只 小水 鸟”的节奏把握

教学准备:

1.学具准备:打击乐器 智慧节奏卡

2.教具准备:钢琴 小桶 水 “泼水节”影音资料

3.媒体选择:多媒体课件

二、教学过程:

一、谈话导入 节奏训练 8’

1.聆听歌曲《快乐的泼水节》

2.生说“自己心中的泼水节”

3.看“泼水节”的影音资料.说“眼中泼水节”的感受.

4.游戏“节奏桶”

教师讲解游戏规则

“每个小组都可以获得一个小桶,但是小桶里都有张节奏卡,只有通过小组成员都拍对才可以获得哦!小组长过来领一下,小朋友们可以通过讨论,合作一起留下小水桶.讨论好的请立即坐正.”

师来回指导巡视

“怎么样,有信心吗?现在请小朋友看大屏幕,大屏幕上一定有你们小组的节奏卡吧,好现在听老师和谁在一起?”

师拍节奏,生抢答,组长贴节奏卡.前面3组抢答,最后一组自答

二、 学习歌曲：20’

1.听着乐句,摆造型.说感受

2.找“相同的节奏型”把它读出来,比一比谁找的最快

3.按节奏读“第二段歌词”师伴奏

4.教师有感情的范唱,要求学生利用身体创新伴奏方法

5.学生互学,自学

“谢谢,你觉得老师哪句唱的最好听?能把它哼出来吗?老师觉得你都可以做”小老师了”教一教大家好吗?师时刻为声伴奏,卡好音准

“还有谁,你记住了哪一句,做小老师好吗?”

“你还觉得哪句最难?谁能帮助他?”

6.随琴试唱第一段

“那让我们把第一段来演唱一遍吧”

7.感情处理

8.跟伴奏自学第二段

9.找出难点,师生共同克服

10.跟琴完整”接龙”演唱

三、拓展与延伸

1.欣赏图片,师配乐讲解

2.乐器伴奏

老师给每个小组都准备了一个”百宝袋”请组长分配一下(小组分发乐器)让老师看一看咱们唱的好还是奏的漂亮。

生跟歌曲边唱边用乐器伴奏

3.创作”圆圈舞”

1)“这首歌有四句,每个小组选一句话创编动作,看哪组创编的多” 小组展示,师生共同学习评价

随音乐跳圆圈舞,女生站里,男生站外,第一段后交换

2)空着手真没意思,请小朋友门回到作为上找找老师带给的第二个惊喜,让我们说起祝福的话,洒起祝福的礼花吧!”随音乐起舞

第 一 课 时

教学内容：

学唱歌曲《快乐的泼水节》。

教学目的：

1、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并进一步了解对音乐的亲近感。

2、能富有表情的演唱《快乐的泼水节》。

3、学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。

教学过程：

1、导入：课本上介绍了傣族的泼水节和蒙古族的那达慕，同学们还知道别的民族节日吗？以欢乐的泼水节里，少年儿童也加入了泼水的行列，我们今天就学唱的歌曲就是表现傣族人民欢度泼水节情景的。

2、学唱歌曲《快乐的泼水节》

1）教师范唱，使学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度有一个了解。

2）随范唱的录音学唱歌曲。注意区分×.× ×× 和 ×× ×.×这两种不同的节奏正确性。

3）引导学生分析乐谱，哪两个乐句节奏完全一样，音调也大多相同，两处不同的音调你能唱准吗？

4）随伴奏带再学唱几遍歌词。

5）介绍傣族乐器茫锣与象脚鼓。

6）边唱边模仿敲击茫锣与象脚鼓的动作。

3、学习几个傣族舞蹈动作，随音乐自由表演。

4、在边唱边跳中结束全课。

《快乐的泼水节》教学反思

小河区第二小学 朱宁

四年级上册音乐 快乐的泼水节

一、说课标

小学音乐新课程标准中特别强调了音乐的文化传承价值，学生通过学习中国民族音乐，了解和热爱祖国的音乐文化，拓宽审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。结合本节课教学内容的特点，重点以音乐及相关文化的渗透为主要理念进行了教学设计。

二、说教材

《快乐的泼水节》〉是人教版音乐教科书四年级上册第三单元中的一课，本单元总标题为《民族的节日》。了解少数民族的节日活动，初步熟悉不同风情的民族音乐和民族舞姿，是音乐学习的一个重要方面，也是音乐素养的重要组成部分。根据学段内容标准，我把本课的教学目标定为：

1.学会演唱歌曲〈〈快乐泼水节〉〉。

2.初步了解傣族民俗及文化。

3.学会几个傣族舞蹈动作，随音乐表演。

三、说教法

1. 激趣导入法

从学生喜爱的孔雀入手，引出其故乡及傣族建筑、服饰、节日文化的介绍。 听了《快乐的泼水节》这节音乐课后，让我受益非浅。这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。教师在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面我就对该课进行简单评议： 一、以故事为主线，体现其音乐性。

教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。

1、在引入音乐活动前，用音乐导入。

2、活动中，律动音乐、游戏音乐、创编活动的背景音乐等，都以音乐为主

3、活动后，以《快乐的泼水节》已音乐作为结尾，结束新课。让学生充分感受了音乐的美感，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。

二、构思新颖，衔接巧妙、自如。

本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。 本课教师将要到傣族村寨去参加泼水节必须通过三道关“节奏练习、按节奏节奏读歌词、唱会歌曲”先后顺序贯穿始终。构思新颖，衔接自然，使教学生动活泼，兴趣盎然。

三、学生自主创编，其乐无穷。

篇三：快乐的泼水节 案例分析

走 近 傣 家

南京市清水亭学校 杨京菊

教材分析：

《快乐的泼水节》是苏教版小学音乐教材五年级第五单元《欢腾的边寨》第三课时。这是一首表现傣族传统节日---泼水节的歌曲。歌曲欢快跳跃,表现了傣家泼水节的热闹场面和娃娃们在节日里的喜悦心情。 本歌的旋律采用傣族民歌的典型音调编写，歌曲为单乐段结构，每乐句四小节，呈方正结构。第一、二乐句节奏完全相同，第四乐句的节奏与第一乐句相似，但第三乐句的节奏显然与第一乐句不同，主要是第一小节“”的不同，因此，在节奏上形成了起承转合的关系。《快乐的泼水节》是一首欢快的歌曲，所以在本节课中，我紧扣快乐二字，通过多种形式让学生体验、感受。

教学目标:

1.知识目标：能用中速、欢快的情绪学唱歌曲《快乐的泼水节》,并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲，培养学生的音乐表现能力,想象能力。

2.能力目标:让学生知道泼水节的来历，并初步了解傣族音乐的风格特点，激发起学生进一步了解的愿望, 掌握傣族舞蹈的基本动作，并能随音乐起舞。

3.情感目标:了解少数民族的节日活动,激发起学生进一步了解的愿望,探索傣家人民生活习性的兴趣,以及对音乐的亲近感。

教学重难点：

1.掌握歌曲中附点节奏，并唱准、唱美歌曲。

2.能用简单的节奏型为歌曲伴奏。

教学准备：课件 傣族筒裙 打击乐

教学过程：

一、激发情感，引出歌曲

1.教师身着傣家筒裙，做一个孔雀头的造型，请学生猜猜这是哪个民族的舞蹈。（傣族）

2.课件出示：傣族舞蹈视频《金孔雀轻轻跳》。

3.学生观看后，师生共同学习傣族舞的基本舞步及几个代表的孔雀舞动作。（孔雀抖羽毛、展翅开屏、孔雀漫步）

评析：这节课我采用舞蹈的形式导入，自己身着民族服饰，营造了轻松愉快的学习氛围，引起学生的学习兴趣。学跳过程中，我采用师生共同观看，再共同学跳，拉近了师生的关系，更给孩子们起了个榜样作用。

4.师：美丽的孔雀舞把我们带到了风景如画的云南傣族，傣族素有“孔雀之乡”的美称，是一个具有悠久历史的少数民族，自古以来傣族先民就繁衍生息在中国的西南部，她神奇秀丽，犹如一颗璀灿的明珠镶嵌在祖国的西南边疆。下面让我们一起去领略一下那里的风光吧。

5.课件出示：播放有关傣族的短片，以《快乐的泼水节》伴奏曲为背景音乐，教师做文字介绍。（我国傣族人主要聚居在我国的云南省，当你迈进这里的时候，首先感到是进入了一个绿色的世界，原始森林、橡胶林、果木林、香蕉林、茶山??构成了一幅幅绿海、渌浪的画面；身材苗条的傣家少女，秀丽清纯，披着美丽的长发，风姿翩翩；傣族人最隆重的节日就是泼水节，因为邻濒缅甸、泰国等佛教国家，所以处处可见富有东南亚风情的佛寺佛塔，旖旎神奇的自然景光、浓郁多彩的民俗风情、璀璨悠久的民族文化吸引着越来越多的中外游客。）

6.引出泼水节：请学生自己介绍泼水节的来历后，观看泼水节视频。

评析：一堂好课必须有一个良好的导入作为前奏，也是激发学生学习兴趣的关键。首先我采用视听结合的方法，帮助学生对傣族音乐和歌舞有感性认识，了解傣族的风俗文化，拓宽学生的视野，激发学生的学习热情。在介绍泼水节来历时，请学生展示自己课前搜集的资料，为学生自主学习提供了一个平台。欣赏视频，让学生更直观的感受泼水节，对学习歌曲，体会歌曲欢快、热闹的情

绪埋下伏笔。这一环节，用动、听、看、说带领着学生走进云南，走进傣族，走近泼水节。

二、节奏先导 感受歌曲

1.师：今天我们就来学一首歌唱泼水节的歌曲。课件出示歌谱，学生初听歌曲，说说歌曲的情绪及速度。

2.师小结：音符密集，节奏紧凑，表达了欢快、跳跃的情绪。

3.师：刚刚我们欣赏的短片中，傣族人敲着象脚鼓，我们也来试试。课件出—| .

4.师生在凳子上模仿敲象脚鼓的动作拍出节奏型。

5.请学生找一找哪句乐句运用了这个节奏型，并试着模唱乐句。（一、二乐句）

6.跟着伴奏音乐，师生按照节奏轻声读歌词。

7.师：你觉得我们用ha还是用 lu模唱，更能体现泼水节的快乐？（用ha） 评析：在感知体验教学模式下，学生通过聆听、想像、模唱、节奏练习等多种活动来感受歌曲的情绪，展现泼水节的热烈气氛，更为唱好，唱准歌曲夯实了基础。

三、突出难点 学唱歌曲

1.再听两遍，让学生找出觉得难唱的地方。

2.让学生说出难点：A人人都像只小小鸟”这一句歌词的节奏。

B结尾乐句的演唱：三拍长音和休止符的正确演唱。

3.再听歌曲后，让学生自己分析两句的节奏特点。师：谁来当小老师帮忙解决这两个问题？

4.学生回答，解决问题后跟琴学唱难点乐句。

5.教师范唱，学生真切感受歌曲。

6.提问：两段歌词你觉得表达的感情相同吗？

7.学生讨论并得出答案：第一段要演唱得轻巧活泼，表现快乐；第二段推向高潮，唱出自豪的心情。

评析：这一环节充分体现了探索性教学，让学生自主独立的发现问题，并让学生自己当小老师，利用生生互助的方式解决问题，调动了学生学习兴趣和求知欲，真正地实现学生自主学习。每次播放歌曲的同时，我都向学生提出问题，让学生带着问题听音乐，使教学更具有目的性。

四、体验风格 唱美歌曲

1.提问：我们怎样让这首歌曲唱出那种热闹的场面，请你想想办法。

2.把全班分成四组讨论，各抒己见：用打击乐器伴奏；载歌载舞等。

3.全班一起尝试，并进行小组互评。

4.师：老师也想了个办法，出示节奏：A 呦 — |呦 —|泼 水| 啰 —| B 泼 泼 | 泼呀 泼 | 哈 哈 | 笑哈 哈 | 师：这两个节奏型放在哪最能体现出欢乐的情绪？

5.生回答：A放在前奏的地方;B放在一二两乐句

6.师：让我们把他们加到歌曲中去，你还可以加上泼水的动作，让我们也过上一次泼水节。

7.把全班分成两组，一组唱歌曲，一组用AB伴奏，师生一起律动。

8.播放歌曲，师生一边说AB，一边做律动，体会泼水节的热闹和那份快乐的心情。

评析：本环节是这节课的亮点所在，学生通过自己想办法，参与用类似号子的形式说出快乐，用打击乐敲出快乐，用舞蹈跳出快乐，用载歌载舞体验快乐，我们仿佛已经来到了泼水节的现场，将课堂推向高潮。

9.教师吹奏葫芦丝曲《欢乐的泼水节》，结合两首歌说说傣族音乐的风格。

10.学生自由讨论，教师总结：在老师刚才吹奏的《欢乐的泼水节》的片断中，有很多旋律跟今天学的歌曲《快乐的泼水节》都是采用傣族民歌的典型、惯

３ 与 １ －。

11.找出《快乐的泼水节》中含有这两个典型音调的地方再唱一唱。

12.师生共同载歌载舞演绎歌曲《快乐的泼水节》。

评析：这一环节起到画龙点睛的作用。我利用特长吹奏云南的民族乐器，让学生更全面的感受傣家特色，从而感受到了傣家音乐的风格。

五、归纳总结 情感提升

教师：同学们，我们今天领略了美丽的傣家风光，感受体验了傣族歌舞，过了一个欢乐的泼水节，用自己轻快的歌声，优美的舞姿表达了情感，同时老师也发现了同学们的聪明才智和舞蹈才能，你们真是棒极了！就让我们把这些美带到我们的生活和学习中去吧。

教学反思：

一、平等、融洽的师生关系让课堂气氛活跃。

无意中看到法国作家拉封丹写过这样一则寓言：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风大发威力，寒气逼人，结果行人把大衣裹得更紧；南风徐徐吹拂，春暖花开，行人纷纷脱下大衣。细细想来，寓言中的南风和北风，不正像老师对待学生的两种不同态度吗？音乐教育应当追求一种无权威的学习机制。其实五年级的学生在课堂上参与跳舞，大多数学生都是放不开的。所以在课堂上，我努力改变自己与学生的角色，放下架子，把自己融入学生，多扮演“合作伙伴”、“设计师”、“参与者”的角色。在学傣族舞环节，我走到学生们中间，和学生们共同学习，练习，再共同表演，几乎所有的学生都学得很认真，那种氛围让我到今天都记忆犹新。我站在学生的角度思考教学过程和方法，引导运用组织、设计、分工、讨论等方式开展音乐学习和实践活动，让他们从自己有兴

篇四：四年级上音乐教案-快乐的泼水节人教新课标(2014秋)

【教学内容】：《快乐的泼水节》。

【教学目标】 ：

1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。

2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。

3、学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。

【教学重点】 ：

对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。

【教学难点】:

“人人 都象只 小水 鸟”的节奏把握。

【教具准备】：

1、学具准备:打击乐器

2、教具准备:电子琴 、录音机、多媒体课件

组织教学

1、师生音乐问好。2、播放歌曲《金孔雀轻轻跳 》师生律动。

教师：同学们音乐课又开始了，让我们一起快乐的跳吧。

学生随老师一起律动。

（营造轻松愉快的学习氛围，引起学生的学习兴趣。）

二 激情。了解傣族风俗。

1，欣赏云南西双版纳的景色，用成语说出感受。

教师：“刚才我们听着歌曲，做着这样的动作，这是在模仿谁呢？”“那你知道孔雀的家乡在哪儿吗？

教师：那里生活着勤劳勇敢的傣族人民。你们了解傣族人吗？知道他们的风俗习惯吗？（抽生答）

那让我们去孔雀的家乡云南西双版纳看一看吧！

教师：我们来到了美丽的西双版纳，蓝蓝的天，白白的云，凤尾竹姿影婆娑，掩映着傣家的竹楼，婀娜多姿的傣家姑娘跳起了优美的舞蹈，欢迎我们的到来。

（教师随音乐介绍）

2，了解傣族风土人情, 简单介绍泼水节。

（教师随音乐介绍） 教师： 泼水节是傣族最富民族特色的节日。也是傣族人民最隆重的节日和歌舞节日，每年清明节后的十天左右举行，周总理也曾参加过泼水节，与傣族人民共同泼水祝福。在泼水节里，人们在铓锣和象脚鼓声中相互追逐泼水，以示祝福，气氛十分热烈。泼水节期间，还要举行赛龙船、放高升、放飞灯等传统娱乐活动和各种歌舞晚会。“感觉怎么样，是不是也想分享他们的快乐？你们听，傣族的娃娃们已经唱着歌来了。

1、学生思考并回答。

2、学生听音乐欣赏云南西双版纳的风光图片。

3、学生了解傣族风土人情。听老师讲解傣家泼水节。

课件4播放云南西双版纳的风光

视听结合，帮助学生对傣族音乐和歌舞的感性认识，了解傣族的风俗文化，拓宽学生的视野。激发学生的学习热情。

学生简单了解泼水节，激发学生的学习欲望。并顺利导入新课。

三,认知与体验 学习新课

一、学习歌曲第一段。

1、初听范唱，感受歌曲速度,情绪. （要求：安静的听）

师：“歌里都唱了些什么?听了之后心情怎么样呢?速度?”

2、 再听歌曲范唱,打节奏,默唱,分析歌词的相似乐句.

教师：“好,让我们带着快乐的心情再听一遍,注意这回 老师要求你张嘴默唱,边打节奏,能做到吗?”（ 要求：张嘴不出声）

“谁能说一说歌曲中有哪几句特别象?”哪儿象”

教师对X X X X

X X X X 加以提示。

3、随范唱小声的跟唱歌曲第一段。

4、用欢快的情绪完整演唱歌曲第一段。

教师伴奏学生演唱。

二、 小组合作学习第二段。

1、师有感情的范唱第二段。

“这么快乐的歌,刘老师也想唱一唱,能帮我拍节奏吗?”

2、一四人为一小组合作学习。

3、、提出难点生生互帮。

师：“你觉得哪句最好听,哪句还有些困难?”谁来做小老师帮帮他？（重点解决 “人人都像只小水鸟”这一句歌词的节奏）

4、完整演唱歌曲第二段。

三、结束句的学习。

1、教师范唱歌曲结束句。

2、教师教唱歌曲结束句。

（重点是三拍长音和休止符的正确演唱）

四、完整演唱。

五、小组接龙唱。

1、学生欣赏并举手回答。

2、学生再次聆听歌曲，熟悉歌曲节奏。并找出歌曲中相似的乐句，举手回答。

3、小声跟唱。

4、完整演唱歌曲。

学生伴奏教师范唱。

小组合作讨论学习第二段。

学生找出自己不会唱或演唱有困难的句子，生生帮助。

全体练习演唱歌曲结束句。

播放课件（5）歌曲FLASH动画课件。调动学生学习的兴趣，直观，富有童趣。 播放课件（6）歌曲大歌谱。

播放课件（7）节奏。

按照学唱歌曲有易到难的顺序，采用自学与小组讨论学习的方法学习第二段，不仅让学生学会歌曲， 而且在学唱歌曲中培养学生主动学习、合作学习的能力和团结合作的精神。

四、拓展与延伸

10

师： 泼水节是一个欢乐的节日，我们想办法让歌曲更加热闹吧。

1、为歌曲加入衬词。使歌曲更欢快，更热闹。

2、创编简单的舞蹈。

教师：这首歌有四句,每个小组选一句话创编动作,看哪组创编的多”

（1）、分小组创编。

（2）、分组展示。

师生共同学习评价.

（3）、完整表演。

3、歌词创编。

（延伸）师：傣家娃娃过了一个快乐的泼水节，我们过了哪些节日呢？也来唱一唱吧。（启发学生创编歌曲。

1、 集体练习。

2、分乐句为歌曲创编舞蹈。

3、在教师的帮助下学生完整进行表演。

4、学生自由创编歌词。

给学生多个自由发挥空间，培养学生即兴创编的能力。培养学生的想象力和创造力。

五、结束语

教师：同学们，我们今天领略了美丽的傣家风光，感受体验了傣族歌舞，过了一个欢乐的泼水节，用自己轻快的歌声，优美的舞姿表达了情感，同时老师也发现了同学们的聪明才智和舞蹈才能，你们真是棒极了！就让我们把这些美带到我们的生活和学习中去吧。（学生随音乐声一边舞蹈出教室。）

学生：学生随音乐律动，并以组有规律的离开教室

篇五：11、难忘的泼水节

十八里店学区语文双册备课

年级： 单位：教师：

使用统一模板，不得加页、空页，不能变换上下左右边距 宋体，小4号字，行距22，

为印刷美观：教学设计必须3页，多者4页，须是整页，不能是半页

教 学 进 度 安 排

体裁作文