韩信忍辱阅读答案

篇一：文言文阅读

文言文阅读大赛初中文言文训练40篇

1．摸钟

①陈述古密直，尝知建州浦城县。富民失物，捕得数人，莫知的为盗者。述古．

③绐②曰：“某寺有一钟，至灵，能辨盗。”使人迎置后阁祠之。引囚立钟前，谕．

曰：“不为盗者摸之无声，为盗者则有声。”述古自率同职④祷钟甚肃，祭施以

帷⑤围之。乃阴使人以墨涂钟。良久，引囚逐一以手入帷摸之。出而验其手，皆．

有墨，一囚独无墨，乃见真盗——恐钟有声，不敢摸者。讯之即服。 （摘自沈括《梦溪笔谈》）

【注释】

①莫知的为：不知道哪个是真的。 ②绐（dài）：哄骗。 ③后阁：我国

古代一组建筑中位于最后的楼房，常作游息、远眺、供神佛或藏书藏物等用。 ④

同职：同事。旧社会指同在一部门作官的人。 ⑤帷（wéi）：围幕。

【文化常识】

说“枢密院”。密直：即“枢密院直学士”的省称。枢密院是古代管理军事机

密、边防等事务的官署。金太祖时，曾循辽制在广宁府设立枢密院总领汉军，是

临时性和地方性的机构。金太宗时，攻宋的东、西路军曾于元帅府下设枢密院，

以管理行政事务。海陵王天德二年(1150年)，改都元帅府为枢密院。此时枢密

院才成为中央主管军事的机构。

【阅读训练】

1．解释：

①知 ②至 ③阴 ④盗

2．翻译：

①使人迎置后阁祠之。

②乃阴使人以墨涂钟。

3．陈述古智辨盗者，是因为他抓住了盗者 的心理。

2．蔡女为桓公妻

蔡女为桓公妻，桓公与之乘舟，夫人荡舟，桓公大惧，禁之不止，怒而出之。

乃且复召之，因复更嫁之。桓公大怒，将伐蔡。仲父谏曰：“夫以寝席之戏①，．．

不足以伐人之国，功业不可冀也，请无以此为稽②也。“桓公不听。仲父曰：“必．

不得已，楚之菁茅不贡于天子三年矣，君不如举兵为天子伐楚。楚服，因还袭蔡，．

曰：“余为天子伐楚，而蔡不以兵听从，遂灭之。此义于名而利于实，故必有为

天子诛之名，而有报仇之实。”

【注释】

①寝席之戏：指夫妻间的玩笑。 ②稽：计较。

【文化常识】

说“出”。这里的“出”，是指被休掉的意思。古代中国的君臣、父子、男

女绝不平等，等级观念十分严重。女人出嫁后一直受着“七出之条”的威胁，随

时有可能被休。所谓七出之条，即：一为无子，二为淫佚，三为不事舅姑（公婆），

四为口舌，五为盗窃，六为妒忌，七为恶疾。

【阅读训练】

1．解释：

①更 ②以 ③冀 ④举

2．翻译：

①夫以寝席之戏，不足以伐人之国。

②此义于名而利于实。

3．更渡一遭①

②③④昔有人得一鳖，欲烹而食之，不忍当杀生之名，乃炽火使釜水百沸，横筱．．．

为桥，与鳖约曰：“能渡此则活汝。”鳖知主人以计取之，勉力⑤爬沙⑥，仅能一

渡。主人曰：“汝能渡桥，甚善！更为渡一遭，我欲观之。” （选自岳珂《桯史》）

【注释】

①更渡一遭，更：再，重复。一遭：一次。 ②当：担当，承担。 ③

炽火：把炉火烧的很旺的意思。 ④筱：细竹子。 ⑤勉励爬沙：勉励：努

力，尽力。 ⑥爬沙：螃蟹行走叫爬沙。

【文言知识】

动词的使动用法。古汉语的使动用法就是谓语表示主语使宾语怎么样的一种

用法，它有两个特点：一是谓语是陈述宾语的，二是受陈述的宾语是受主语支配

的。文中的“能渡此则活汝”一句的“活”便是典型的使动用法，意为“使?活

下去”。 【阅读训练】

1． 解释：

①得 ②食 ③名

2．翻译：

①乃炽火使釜水百沸，横筱为桥。

②能渡此则活汝。

。

3．鳖明知主人以计取之，却还要勉力爬沙，是因为 。

4．★★★狄梁公与娄师德

狄梁公与娄师德同为相。狄公排斥师德非一日，则天问狄公曰：“朕大用卿，．

卿知所自乎？”对曰：“臣以文章直道进身，非碌碌因人成事。”则天久之曰：

“朕比不知卿，卿之遭遇，实师德之力也。”因命左右取筐箧，得十许通荐表，．

以赐梁公。梁公阅之，恐惧引咎，则天不责。出于外曰：“吾不意为娄公所涵!”．

而娄公未尝有矜色。 ．

（选自《唐

语林》）

【文学常识】

《唐语林》 笔记体唐代文史资料集。编撰者宋代王谠。仿《世说新语》体例，

按内容分门系事。书中材料采录自唐人50家笔记小说，资料集中，内容丰富，

广泛记载唐代的政治史实、宫廷琐事、士大夫言行、文学家轶事、风俗民情、名物制度和典故考辨等，对研究唐代历史、政治和文学，均有参考价值。 【阅读训练】

1． 解释：

①为 ②许 ③咎 ④矜

2．翻译：

①臣以文章直道进身，非碌碌因人成事。

②吾不意为娄公所涵!

。

3．文中人物形象鲜明，其中狄梁公 ，娄师德 ，而则天皇帝 。

5、★★★牧童捉小狼

两牧童入山至狼穴，穴中有小狼二。谋分捉之，各登一树，相去数十步。少．

倾，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。童于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥。大狼闻声．

仰视，怒奔树下，且号且抓。其一童又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，号抓如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数．．

十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄僵卧，久之不动。童下视之，气已绝矣。

【文言知识】

说“且”。“且”的义项较多，在句中一般作虚词用。当它作为连词的时候，

一般有三个义项：表示并列，可译为“又”；表示递进，可译为“而且”；表示让步，可译为“尚且”。文中的“且号且抓”应该表示并列，是又叫又抓的意思。

【阅读训练】

1． 解释：

①去 ②故 ③趋 ④状

2． 翻译：

①入穴失子，意甚仓皇。

②乃舍此趋彼，号抓如前状。

3．这个故事告诉我们的道理

是 。

6．★★★王安石待客

①王安石在相位，子妇之亲萧氏子至京师②，因谒公，公约之饭。翌日，萧氏

子盛服而往，意为公必盛馔。日过午，觉饥甚而不敢去。又久之，方命坐，果蔬

③皆不具，其人已心怪之。酒三行④，初供胡饼两枚，次供猪脔⑤数四，顷即供饭，

旁置菜羹而已。萧氏子颇骄纵，不复下箸，惟啖胡饼中间少许，留其四傍。公取

自食之，其人愧甚而退。

【注释】

①子妇之亲：儿媳妇家的亲戚。 ②京师：京城。 ③果蔬：泛指菜肴。 ④

酒三行：指喝了几杯酒。 ⑤脔（luán)：切成块的肉。

【文言知识】

说“颇”。“颇”的义项较奇特，它既可指“很”、“甚”，也可指“稍微”、

“略微”。这往往要随上下文决定它的含义。上文“萧氏子颇骄纵”中的“颇”

要作“很”解，意为萧氏的独生子很骄横放纵。又，“其妇年五十，颇有姿色”，

其中“颇”要作“略微”解，因为女子到五十已不太可能很有姿色了。又，“公

为人正直，乡里颇有望”，意为他为人正直，在乡里很有名望。 【阅读训练】

3． 解释：

①谒 ②意 ③具 ④怪

4． 翻译：

①日过午，觉饥甚而不敢去。

②公取自食之，其人愧甚而退。

3．“其人愧甚而退”，综观全文，萧氏子是为自己的

而感到羞愧。由此可见，王安石是一个

的人。

7．★★★窃槽

刘基

客有好佛者，每与人论道理①，必以其说驾②之，欣欣然自以为有独得焉。郁

离子③谓之曰：“昔者鲁人不能为酒,唯中山之人善酿千日之酒,鲁人求其方④弗得。

有仕⑤于中山者，主酒家，取其糟粕以鲁酒渍之，谓人曰“中山之酒也。”鲁人．．

饮之，皆以为中山之酒也。一日，酒家之主者来，闻有酒，索而饮之，吐而笑曰：

“是余之糟粕也。今子以佛夸予，可也；恐真佛之笑子窃其糟也。” （选．

自《郁离子》

【注释】

①道理：这里指宋元道学、理学。 ②驾：驾驭、统摄。 ③郁离子：原为刘

基所著的书名，这里借为作者自称。 ④方：酒方。 ⑤仕：做官。

【文学常识】

《郁离子》，郁，有文采的样子；离，八卦之一，代表火；郁离，就是文明

的意思，其谓天下后世若用斯言，必可抵文明之治。《郁离子》不仅集中反应了

作为政治家的刘伯温治国安民的主张，也反映了他的人才观、哲学思想、经济思

想、文学成就、道德为人以及渊博学识。

【阅读训练】

1． 解释：

①主 ②以 ③索 ④是 ．

2． 翻译：

①欣欣然自以为有独得焉。

②今子以佛夸予，可也；恐真佛之笑子窃其糟也。

3．文中用“酒糟”比喻 。这个故事讽

刺那些

的

人。

8．★★害群之马

①②黄帝将见大隗乎具茨之山，适遇牧马童子，问涂焉，曰：“若知具茨之山．

乎?”曰：“然。”“若知大隗之所存乎?”曰：“然。”黄帝曰：“异哉小童!．

非徒知具茨之山，又知大隗之所存。请问为天下。”小童辞。黄帝又问。小童曰：．

“夫为天下者，亦奚③以异乎牧马者哉?亦去其害马者而已矣。”黄帝再拜稽首，．

称天师而退。

(选自《庄子·徐无鬼》) 【注释】

①大隗：传说中的神名。②具茨：山名。③奚：何，什么。

【文化知识】

害群之马：危害马群的劣马。比喻危害集体的人。害马，本指损伤马的自然

本性。后凡足以损害同类或团体的人都称为害马或害群之马。

【阅读训练】

1． 解释：

①将 ②然 ③徒 ④去

2． 翻译：

①夫为天下者，亦奚③以异乎牧马者哉?

②黄帝再拜稽首，称天师而退。

3． 这则故事给我们的启示是：① ②

9、★★★晋文公伐曹

五年春，晋文公欲伐曹，假①道于韂②，韂人弗许。还自河南度，侵曹，伐．

韂。正月，取五鹿。二月，晋侯﹑齐侯盟于敛盂。韂侯请盟晋，晋人不许。韂侯．

欲与楚，国人不欲，故出其君以说晋。韂侯居襄牛③，公子买守韂。楚救韂，不．

卒。晋侯围曹。 ．

三月丙午，晋师入曹，令军毋入僖负羁宗家以报德。楚围宋，宋复告急晋。

文公欲救则攻楚，为楚尝有德，不欲伐也；欲释宋，宋又尝有德于晋：患之。先．

篇二：《圯上敬履》阅读参考答案

《圯上敬履》练习题

一、阅读课文，回答下列问题。

1、用简练的语言概括文中的两个故事，并说一说两个故事之间的内在联系。

2、老父采用了哪些办法来考验张良?

3、老者故意丢鞋，叫张良给他捡鞋，为何又要张良给他穿鞋，并且他又“以足受”?

4、见老父扔鞋，张良最初的想法是什么?后来他为什么改变了?

5、老人对张良的种种要求是否过分?他真实的意图是什么?

6、“有顷，父亦来，喜曰：?当如是。?”“当如是”是指什么?表现了张良怎样的品质?

7、老父两次刁难张良，以迟到为由不予理睬，为什么?

8、对陌生老人的无理要求，张良的态度如何?

9、作者借老父考验张良一事表达了怎样的人才观?你是否同意这个观点?为什么?

10、你认为圯上老人选择赠书对象的必备条件是什么?

11、张良已为老父“取履”并“长跪履之”，老父为什么没有立刻将《太公兵法》送给他?

12、你认为文中的老者是一个怎样的人?

13、张良是一个怎样的人?

14、联系课文，结合自己的生活经历谈一谈张良的这段经历带给你怎样的启示?

15、中国历史上，还有哪些人有着和张良类似的人生经历，最后终获成功，请举例说明。(至少3人)

16、根据对课文内容的理解，拟一组不少于五言的对偶句。

答案：

1、答：取履，赠书。取履是赠书的必要条件，赠书是取履的必然结果。

2、答：故意把鞋掉到桥下，让张良捡起来;让张良给他穿鞋;和张良约会，因为张良后到而几次三番愤怒地离去。

3、答：进一步考验张良的忍耐力，看他是否是一个可造之材。

4、答：①良愕然，欲殴之;②为其老

5、答：从文中“直堕其履圯下”“命良取履”“履我”等词语看，老人有些过分，可是老人是用这种方法来磨练张良隐忍的性格，这样他才能成就伟大的事业。

6、答：“当如是”是指张良做到了与长者订约，要先于长者到达指定地点。这表明张良知错就改，坚持不懈

7、答：表面是为难张良，有点过分，可实际上是进一步考验张良，看他是不是具备成才的决心和勇气，磨练他隐忍的性格。

8、答：忍让、恭敬。

9、答：真正的人才，是能够忍常人所不能忍，遵守承诺，守信重约，精通所学的技艺的人。

10、答：《太公兵法》得自谦恭，并且首先在“强忍”。“忍”是老人选择赠书对象的必备条件。

11、答：①“取履”和“长跪履之”确实表现出张良的隐忍和敬老，可是《太公兵法》是要传给真正能成大业之人;②这种人不仅要忍常人所不能忍，更要有坚持不懈的恒心并对自己严格要求;③老者后来的几次三番的离去，一方面是继续考验张良的隐忍程度，另一方面也是培养张良持之以恒、虚心求教、勤奋刻苦的精神;④足见这位老者真是循循善诱、用心良苦。

12、答：老父是一个善于发现人才、培养人才、教导有方，能点石成金的人。

13、答：张良是一个隐忍有容、尊敬老者、坚持不懈、求知欲强、知错就改的人

14、答：在生活中，我们要学习张良的优秀品质，做事要懂得忍让，对老人要有恭敬之心，不可盲目、急躁;无论做什么事，都有坚持不懈;要有知错就改的精神。

15、答：①韩信曾忍受胯下之辱，后来终登帅位;②司马迁曾身受宫刑;但他忍辱负重，后来终于完成《史记》，青史留名。③越王勾践，卧薪尝胆，十年后，打败吴国，成为一方霸主。

16、答：忍一时怒气，跪圯桥上敬翁履;得半部天书;坐帷幄中挥汉师

篇三：文言文阅读题答案

文言文阅读训练题参考答案

《陌上桑》

1、 衬托、正面描写、侧面描写。首先用环境之美和器物之美衬托她的美貌，接着正面描写的服饰之美和发式之美，最后写行者、少年、锄者、耕者都倾慕她，侧面烘托出的罗敷的美貌，写劳动人民对罗敷的健康感情，与后文使君的不怀好意形成对照。

2、 官高位显、气派之盛、官运亨通、品貌出众。这是罗敷为了免受侮辱而使用的脱身之计，意在压倒对方，充分表现了罗敷的沉着勇敢，机警智慧。

3、 罗敷是一个采桑女，她美丽，勤劳，机智，勇敢，坚贞。

《圯上敬履》

1、答：取履，赠书。取履是赠书的必要条件，赠书是取履的必然结果。

2、答：①良愕然，欲殴之;②为其老

3、答：“当如是”是指张良做到了与长者订约，要先于长者到达指定地点。这表明张良知错就改，坚持不懈

4、答：老父是一个善于发现人才、培养人才、教导有方，能点石成金的人。

5、答：张良是一个隐忍有容、尊敬老者、坚持不懈、求知欲强、知错就改的人

6、答：在生活中，我们要学习张良的优秀品质，做事要懂得忍让，对老人要有恭敬之心，不可盲目、急躁;无论做什么事，都有坚持不懈;要有知错就改的精神。

7、答：①韩信曾忍受胯下之辱，后来终登帅位;②司马迁曾身受宫刑;但他忍辱负重，后来终于完成《史记》，青史留名。③越王勾践，卧薪尝胆，十年后，打败吴国，成为一方霸主。8、答：忍一时怒气，跪圯桥上敬翁履 ；得半部天书，坐帷幄中挥汉师。

《与朱元思书》

1.奇山异水，天下独绝。

2.抓住了 缥碧、湍急 的特点；描绘奇山时，紧扣 山高、树多、景美 的特征

3.先写水再写山 由总到分

4.有时朝发白帝，暮到江陵，虽乘奔御风，不以疾也。

5.表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情。

6.运用拟人的修辞，以动写静，是静止的山有动感，更能生动地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，让人身临其境，给读者留下深刻的印象。

《三峡》

1．山势连绵不断，山峰高耸，遮天蔽日。

2．朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

3．夏季江水险急，春冬季节景色秀美，秋季则显得凄异。

4．作者是从“山”、“水”两方面描写三峡自然景观的。先写“山”，后写“水”。写“山”，突出其连绵不断遮天蔽日的特点；写“水”则描绘出不同季节的不同景象。

5．清清的江水跳跃着，闪动着粼粼的光；树木茂盛繁密；山峰高峻挺拔，野草密密青青。

6．“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”从猿的叫声中，使人进一步感受三峡独特的地理特点：山高岭连、峡窄、水长、通过对猿的凄惨叫声的侧面描写，渲染秋天悲凉、萧瑟的气氛。

7．还写了怪柏、草、树、瀑布、涧等景物，并抓住这些景物的特征，运用酣畅的笔力，自然贴切，既让读者身临其境，又引起读者思想感情的共鸣。

8．因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，所以从山写起。三峡的水又是最有特色的，所以接着写水。写水先写夏水，后写春冬之水，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点。最后描写三峡之秋的悲凉气氛。

9.作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故将“夏水”为首来写。

10描写对象和写法相同：同写三峡、同咏猿鸣，都采用了寓情于景的写法；

表达的情感不同：诗句流露出作者重获自由的喜悦、欢快之情；渔歌则表达了三峡渔民对人生艰辛的悲凉感慨。

或语言风格不同：渔歌更口语化、更通俗。（同异各答出一方面即可）

11、答：表达了作者对祖国秀美的山川的无限热爱之情，也表达了对劳动人民的同情。

《马说》

1．伯乐：识别人才，利用人才的封建统治者。千里马：有才能的人。食马者和策马者：埋没人才，愚妄浅薄的统治者。

2．提出中心论点，开篇点出论证的前提，有提挈全文的作用。指明千里马对伯乐的依赖关系。

3．统治者昏庸浅薄，世上缺少识别人才的伯乐。

4．愤世嫉俗，对统治者不能识别和选拔重用人才的不满，对被压制折人才的同情，以及自己怀才不遇的抑郁心情。

5．有了伯乐，才会有千里马，如果没有伯乐，即使有千里马，也不能被人发现，也就等于没有千里马，说明伯乐对千里马的命运起决定作用。

6．反问。表达作者愤怒谴责“食马者”的思想感情，增强了语言的气势。

7．策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。排比，使文章具有辛辣的嘲讽，把“食马者”的平庸无能写得淋漓尽致，增强了语言的气势。

8．对千里马的遭遇的深切同情，对封建统治者埋没人才，摧残人才表示强烈愤慨。

9．点明文章主旨。“不知马”三个字是文章主旨所在。

10．千里马的特性。

11．对封建统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的现象表达了强烈的愤慨。

12．作者主张通过伯(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:韩信忍辱阅读答案)乐发现人才。这种人才观具有片面性，选拔人才可多途径多层次、多方面选拔。

13．可以围绕千里马应充实自己并主动抓住机遇展露才华，而伯乐应该是不拘一格来发现人才。

14．《马说》强调的是要善于发现人才，重用人才；而龚自珍则要不拘一格降人才，是呼唤能拯救天下的人才。

15．言之成理即可。如：我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自人推销的能力，不应一味等待伯乐的赏识，应主动地寻找机会展示自己。

16．有志难成千里马；无才可作老黄牛。

17．伯乐，槽间千里马；刘备，隆中决策人。

18．伯乐识良马，明主觅贤才。

19．贤才无辜逢昏君。

20．人间难得九方皋。

21．此题为开放题,回答合情合理即可,如：应从“普通马”做起，然后才能脱颖而出。

22．识才和选才的方法现在很多，如考试、自荐、组织推荐、竞争上岗等。

23赤兔马主人是关羽；的卢马主人是刘备。

24刘禹锡：斯是陋室，惟吾德馨。范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

25．言之成理，例证恰当即可。如认为千里马重要：因为社会发展需要人才，而千里马正是推动社会发展的巨大动力，试想如果没有爱迪生发明电灯，我们寻找光明的眼睛还要

在黑暗中徘徊多久？

26．首先应该具有良好的心理素质，具有坚强的意志。其次应该具有丰富的专业知识，这样你于能在竞争中游刃有余。再次，还应该具有毛遂自荐的勇气，自信是成功的一半。

27．言之成理即可。不同意。我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自我推销能力，不应一味等待伯乐赏识，，应主动寻找机会。

28．需要民主宽松的政治环境和统治者的知人善用。

《湖心亭看雪》

1.明思宗朱由检 怀念故国的深情

2.路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。

3.映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”(不同凡响)，为下文作伏笔。

4.显示了天空、云层，山峦湖水混濛一片，举目皆白的景象。

5“强”表现作者的喜悦和豪爽心情;“拉”表现客人的喜悦心情。

6.衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情，表明作者不虚此行，深夜赏雪，收获颇大，印象极深。.与开头“独往湖心亭看雪”相呼应;写出了作者超然脱俗的性格。

7、痴：“痴”字（以渔者的身份）表达出作者不随流俗，遗世孤立的闲情雅致，也表现出作者对生活的热爱，美好的情趣。更重要的是形神兼备地写出了赏雪人的情态，将赏雪人融入了这迷人的雪景之中的痴迷之状描绘的生动逼真。痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，作者引用舟子的话包含了对“痴”字的称赏，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。

8、“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒”使用夸张的修辞手法，一个小似一个，不仅表现了实现的移动，景色的变化，暗示了小船在夜色中徐徐行进，展现了一个微妙而变化的意境，而且写景的同时也似含有渺茫人身如同沧海一粟之感慨，内涵丰富，不露斧凿之痕，是炼字的典范。

《狼》

1、 文中表现狼的狡猾的语句：“缀行甚远”“一狼得骨止??而两狼之并驱如故”“狼

不敢前，眈眈相向”“一狼径去，其一犬坐于前??意暇甚”“一狼洞其中，意将陵入以攻其后也”“前狼假寐，盖以诱敌”等。

2.丢掉幻想，准备抵抗

3．文章写出屠户的机智，主要是通过他的动作表现出来的。“顾野有麦场??屠乃奔倚其下，弛担持刀。”“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中??屠自后断其股，亦毙之。”

4．“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”

5．对于像狼一样阴险狡诈的恶势力，不能心存幻想，妥协退让，否则，就没有出路。 《胸中之竹》

1“眼中之竹”是指观察到的自然界中实际的竹子；“胸中之竹”指酝酿中的竹子的审美意象； “手中之竹”指画幅上的竹子的艺术形象。

2.我们在学习生活中，如写作、绘画，往往先在心中进行构思，然后进行创作，即“意在笔先”；而在创作中根据自己的生活体验，夸张、点燃，即“趣在法外”。

3. 其实不止绘画如此，写作也是这样。写作前，我们要观察事物，做到心中有数；然后是构思过程，即先写什么，后写什么，最后才动笔写。

4. 答：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

5. 上联：画竹意在先 下联：构思动笔前（落笔法于外）

篇四：《圯上敬履》阅读参考答案

《圯上敬履》练习题

一、阅读课文，回答下列问题。

1、用简练的语言概括文中的两个故事，并说一说两个故事之间的内在联系。

2、老父采用了哪些办法来考验张良？

3、老者故意丢鞋，叫张良给他捡鞋，为何又要张良给他穿鞋，并且他又“以足受”？

4、见老父扔鞋，张良最初的想法是什么？后来他为什么改变了？

5、老人对张良的种种要求是否过分？他真实的意图是什么？

6、“有顷，父亦来，喜曰：‘当如是。’”“当如是”是指什么？表现了张良怎样的品质？

7、老父两次刁难张良，以迟到为由不予理睬，为什么？

8、对陌生老人的无理要求，张良的态度如何？

9、作者借老父考验张良一事表达了怎样的人才观？你是否同意这个观点？为什么？

10、你认为圯上老人选择赠书对象的必备条件是什么？

11、张良已为老父“取履”并“长跪履之”，老父为什么没有立刻将《太公兵法》送给他？

12、你认为文中的老者是一个怎样的人？

13、张良是一个怎样的人？

14、联系课文，结合自己的生活经历谈一谈张良的这段经历带给你怎样的启示？

15、中国历史上，还有哪些人有着和张良类似的人生经历，最后终获成功，请举例说明。（至少3人）

16、根据对课文内容的理解，拟一组不少于五言的对偶句。

答案：

1、答：取履，赠书。取履是赠书的必要条件，赠书是取履的必然结果。

2、答：故意把鞋掉到桥下，让张良捡起来；让张良给他穿鞋；和张良约会，因为张良后到而几次三番愤怒地离去。

3、答：进一步考验张良的忍耐力，看他是否是一个可造之材。

4、答：①良愕然，欲殴之；②为其老。

5、答：从文中“直堕其履圯下”“命良取履”“履我”等词语看，老人有些过分，可是老人是用这种方法来磨练张良隐忍的性格，这样他才能成就伟大的事业。

6、答：“当如是”是指张良做到了与长者订约，要先于长者到达指定地点。这表明张良知错就改，坚持不懈。

7、答：表面是为难张良，有点过分，可实际上是进一步考验张良，看他是不是具备成才的决心和勇气，磨练他隐忍的性格。

8、答：忍让、恭敬。

9、答：真正的人才，是能够忍常人所不能忍，遵守承诺，守信重约，精通所学的技艺的人。

10、答：《太公兵法》得自谦恭，并且首先在“强忍”。“忍”是老人选择赠书对象的必备条件。

11、答：①“取履”和“长跪履之”确实表现出张良的隐忍和敬老，可是《太公兵法》是要传给真正能成大业之人；②这种人不仅要忍常人所不能忍，更要有坚持不懈的恒心并对自己严格要求；③老者后来的几次三番的离去，一方面是继续考验张良的隐忍程度，另一方面也是培养张良持之以恒、虚心求教、勤奋刻苦的精神；④足见这位老者真是循循善诱、用心良苦。

12、答：老父是一个善于发现人才、培养人才、教导有方，能点石成金的人。

13、答：张良是一个隐忍有容、尊敬老者、坚持不懈、求知欲强、知错就改的人。

14、答：在生活中，我们要学习张良的优秀品质，做事要懂得忍让，对老人要有恭敬之心，不可盲目、急躁；无论做什么事，都有坚持不懈；要有知错就改的精神。

15、答：①韩信曾忍受胯下之辱，后来终登帅位；②司马迁曾身受宫刑；但他忍辱负重，后来终于完成《史记》，青史留名。③越王勾践，卧薪尝胆，十年后，打败吴国，成为一方霸主。

16、答：忍一时怒气，跪圯桥上敬翁履； 得半部天书；坐帷幄中挥汉师。

篇五：圯上敬履阅读答案

《圯上敬履》阅读练习题

一、阅读课文，回答下列问题。

1、概括文中的两个故事。

答：取履，赠书。取履是赠书的必要条件，赠书是取履的必然结果。

2、老父为考验张良采用了哪些办法？

答：故意把鞋掉到桥下，让张良捡起来；让张良给他穿鞋；和张良约会，因为张良后到而几次三番愤怒地离去。

3、老者故意丢鞋，叫张良给他捡鞋，为何又要张良给他穿鞋，并且他又“以足受”？

答：进一步考验张良的忍耐力，看他是否是一个可造之材

4、老人对张良的种种要求是否过分？他真实的意图是什么？

答：从文中“直堕其履圯下”“命良取履”“履我”等词语看，老人有些过分，可是老人是用这种方法来磨练张良隐忍的性格，这样他才能成就伟大的事业。

5、“有顷，父亦来，喜曰：‘当如是。’”“当如是”是指什么？表现了张良怎样的品质？

答：“当如是”是指张良做到了与长者订约，要先于长者到达指定地点。这表明张良知错就改，坚持不懈。

6、老父两次刁难张良，以迟到为由不予理睬，为什么？

答：表面是为难张良，有点过分，可实际上是进一步考验张良，看他是不是具备成才的决心和勇气，磨练他隐忍的性格。

7、对陌生老人的无理要求，张良的态度如何?

答：忍让、恭敬。

8、作者借老父考验张良一事表达了怎样的人才观？你是否同意这个观点？为什么？

答：真正的人才，是能够忍常人所不能忍，遵守承诺，守信重约，精通所学的技艺的人。

9、你认为文中的老者是一个怎样的人？

答：老父是一个善于发现人才、培养人才、教导有方，能点石成金的人。

9、张良是一个怎样的人？

答：张良是一个隐忍有容、尊敬老者、坚持不懈、求知欲强、知错就改的人。

10、中国历史上，还有哪些人有着和张良类似的人生经历，最后终获成功，请举例说明。（至少3人）

答：①韩信曾忍受胯下之辱，后来终登帅位；②司马迁曾身受宫刑；但他忍辱负重，后来终于完成《史记》，青史留名。③越王勾践，卧薪尝胆，十年后，打败吴国，成为一方霸主。

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