观猴山看图写话

篇一：二年级上看图写话观猴山

二年级上看图写话《观猴山》

——教学设计

设计理念：

本次看图写话是人教版课标实验教材安排的第—个写话训练。看图写话的画面上画的是小学生在老师的带领下到动物园参观，假山上姿态不同的可爱的小猴子正吸引着他们。为此，如何在写话指导过程中激发学生的兴趣把孩子们的目光“聚焦”到这一方面上来，是教学的重点。同时，考虑到这是学生第一次写以“生活情景”为主题的画面，我应先引导学生把话说明白。还要关注教学中两个十分重要的因素：一是激发、唤醒学生写话的积极性；二是写话过程中养成学生语言表达的基础习惯，譬如：开头空两格，标点符号独立占格的书写习惯等。 教学目标：

1．通过引导学生细致地观察，鼓励学生展开合理想象按“四素句——时间、人物、地点、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。

2．巩固学过的标点符号，即逗号、句号、叹号、问号的用法引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。

3．在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。

课前准备：

1．学生搜集参观动物园时的有关照片或图片。

2． 多媒体课件。

教学过程：

一、创设情景，激发学生说话的兴趣

1、导言：同学们，每逢节假日，你们的爸爸妈妈带你们去过动物园吗？下

面请同学们把各自准备好的照片拿出来，在四人小组内说一说照片上的故事。

2、请小组代表在全班交流照片故事。

3、明确本节课学习内容。师：这节课，老师要带同学们到动物园看一看可爱的猴子。

过渡语：小猴子的样子可真有趣!瞧，一群有趣的小猴向我们跑来了!比一比，谁的眼睛亮，都看清楚这些小猴正在做什么。

1．教师逐一出示画着各种姿态猴子的图片。

2．指名说说画面的内容。

(1)教师引导学生按“小猴正在 ”的句式逐一说画面的内容。

学生说的过程中，教师可引导学生参与评价。

(2)教师引导学生按“小猴子的样子可真有趣! 有的在 ，有的

在 ，有的在 ，还有的在 。”句式连贯地说说几幅画面的内容。

3．小结。评比“眼睛最亮”的小朋友。

三、看图、说图。

过渡语：小朋友的小眼睛真亮，小猴子在做什么都被我们看得一清二楚。老师这里还有一幅画，看一看，哪位小朋友不但能看清楚画面的内容，还能说清楚。让我们来赛一赛，谁的小嘴棒!

1、课件出示教材文本插图。

2、学生四人小组自由说。

3、（全班交流）指名说，其他同学注意倾听，了解说话内容。

4、评价：说说谁说得好，好在哪里。

5、师生互动，梳理图意。

人物：老师和同学 动物：小猴子

景物：假山、猴子、大树和天上的云彩。 地点：动物园的猴山。 时间：一天下午（或星期二下午、、、、、、） 事情：老师带同学们到动物园参观，假山上姿态不同的可爱的小猴子正吸引了大家。

四、从说到写，“看一看，谁的本领大”

1、巧设情境，牵手童心，扣响写话的门环。

（1）“小朋友，马上就要看一看，谁的本领大，谁能把图画的内容写下来。在写之前，我们复习几个标点“标点娃娃” 。（投影出示在下面的句子中给 “逗号( ，) 、句号( 。 )号( ？)”找到家。

动物园里的孔雀真漂亮！

动物园里，孔雀很多。

动物园里有孔雀吗？

（2）把下面的句子排列成一段通顺的话。

（ ）这些猴子真有趣！有的在吃东西，有的躺在妈妈的怀里，让妈妈

挠痒痒，还有的在玩游戏。

（ ）星期一下午老师带着我们到动物园观看猴子。

（ ）假山上姿态不同的可爱的小猴子正吸引了大家。

（ ）四点，老师带着我们高高兴兴地回家了。

（3）画面导入，唤醒童趣，推开写话的门扉。引导学生认识写话“开头空两格，

标点符号独立占格”等基本的写话习惯。

2、说话 。老师发现，小朋友不但有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴

呢!请同学们用几句话把我们“参观动物园猴山”这件事说清楚。

3、写话。把你刚才说的“参观动物园猴山”这件事，用几句话写下来。可以

写自己看到的、听到的，也可以写想象到的。能加上自己的认识和感想更好。

4．学生写话，教师巡回指导。

五、展评“写话”，体验成功

1．指名几位写得好的同学进行交流，交流后让其他同学说说好在哪里。

2、评比颁奖：谁写得话既有具体内容又有条理，就可以获得“优秀小作家”称号得到“优秀小作家”奖章。

3、总结：写得好的是成功，有进步的也是成功，“写话”中有一句、两句精彩的同样是成功。

教学反思：

根据新课标的要求，写作指导要突出趣味性，让学生乐写愿写。为了体现写话的趣味性，本设计把学生感兴趣的动物生活情境带进课堂。为了增强写话的趣味性，整个指导过程以观看为主线，以说为手段，让学生在“说”中练写，在“写”中悟法，在“赛”中表达，在“比”中体会。这样，学生在享受游戏的乐趣的同时，也在享受作文的乐趣。根据学生的年龄特点，低年级的写话教学应遵循从说到写的规律。教学中，通过多种形式引导学生介绍可爱有趣的猴子，如模

仿说、自由说、游戏说、比赛说、交流说，同时，教师也及时评点引导，让学生在说中悟写，在悟中练写，使学生真正达到“乐于表达、易于动笔。

篇二：二年级学生优秀看图写话：观猴山

二年级学生优秀看图写话：观猴山

二年级学生优秀看图写话：观猴山

周末的中午，天气晴朗，蓝蓝的天上飘着朵朵白云。女老师带着同学们来动物园参观。大家先去看了：高高的长劲鹿，威猛的狮子，可爱的大熊猫，凶猛的鳄鱼。。。。。。最后大家来到了猴山。

同学们站在围栏外，只见围栏内有一座石山，石山下面长满了矮矮的小树，绿绿的小草。石山上有的猴子在一边晒太阳，一边吃水果。有的猴子在石头上蹦来蹦去，一刻也不安宁。有的猴子在山下，手摸着后脑勺不知道这么多人在干什么？有的猴子倒挂在树枝上荡来荡去，厉害极了，就像玩杂技一样好！还有的猴子害羞的躲在山后面，不肯出来。小猴子们的表演引得同学们哈哈大笑，不住鼓掌。

同学们走在回家的路上，他们边走边想：“这次去动物园真好玩，尤其是看猴子，有趣极了。不知道什么时候还能再去看一次猴子，那该多好哇！”

篇三：看图写话4 观猴山

“的地得”的用法

一、给下面的句子填上“的、地、得”

1. 小胖（ ）同桌正在津津有味（ ）讲故事。 2．他高兴（ ）一蹦三尺高。

3．欢快（ ）孩子们愉快（ ）歌唱。

4. 满天（ ）乌云，黑沉沉（ ）压下来。

5、蝌蚪快活（ ）游泳，布谷鸟欢乐（ ）歌唱。

6. 小明在海安儿童公园玩（ ） 很开心。

7. 向日葵在微风中向我们轻轻（ ） 点头微笑。

8．忽然一阵大风，吹（ ）树枝乱摆

9．我的闹钟叮叮呤呤地叫，叫得我睡不着。 10.小鸭子吃( )肚子圆滚滚( )。

11.小鹰飞到了大树（ ）上面，它高兴（ ）喊起来：“我已经会飞啦！”

12.美丽（ ）丹顶鹤，唱着嘹亮（ ）歌儿，从遥远（ ）北方飞来。

二、给下面的一段话填上“的、地、得”

清晨，可爱（ ）多多兴高采烈（ ）来到金灿灿（ ）葵花园。她兴奋（ ）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（ ）摸摸，一会儿细细（ ）闻闻，情不自禁（

）翩翩起舞。呀！怎么变成黄色（ ）天啊？多多兴奋（ ）手舞足蹈，高兴（ ）跳起来。她情不自禁（

）大喊："我要飞！

篇四：看图写话引导过程——参观猴山

看图写话引导过程——参观猴山

师：先观察一下，图上有什么？

生：猴子 人 山|

师：什么人？看看他们的穿着你猜他们可能是什么人？什么山？

生：老师和同学们 假山 猴山

师：还看到了什么？

生：树 灌木丛

比较郁闷的是他们都忽略了蓝天白云，问了好几次才有同学说还有蓝蓝的天 白白的云。

师：蓝蓝的天 白白的云不错，还可以怎么说？

生：蓝蓝的天，白白的云，空气很清新。

生：还可以说秋高气爽 天高云淡

生：蓝蓝的天空上飘着几朵白云，太阳照着大地，让人感觉很舒服。

师：这是什么时候？老师和同学们在哪里？

生：星期六 星期天 在动物园 在秋游。

师：他们在动物园可能看到了什么？

生：很多动物

师：现在他们来到了猴山这里，如果你就是这群同学中的一个，正趴在围栏上看，你在看什么？

生：看小猴子。

师：你看到了哪只小猴子？用这样的句子说说：有只小猴子在......

生：有只小猴子在吃苹果。

师：它是怎么吃的？

生：有只小猴子正在开心地吃苹果。

师：再观察，它在什么地方？谁来把这个句子说得更具体些？

生：有只小猴子正蹲在假山顶上开心地吃苹果。

师：你看，这样一补充句子就更具体了。再观察其他小猴子在做什么？

生：有只小猴子靠在假山上休息。

师：谁来帮他补充一下？

生：有只小猴子闭着眼睛靠在假山上休息。

师：我也想补充下：有只小猴子闭着眼睛，懒洋洋地靠在假山上休息。

你还看到了哪只小猴子？还有一只小猴子......

生：还有一只小猴子在玩香蕉皮。

师：观察下他是怎么玩的？

生：还有一只小猴子把香蕉皮戴在头上玩。

生：还有一只小猴子，把香蕉皮戴在头上，开心地跳起舞来。

师：你还看到了哪只小猴子？

生：有只小猴子正在荡秋千。

师：谁能再说的具体些？它是怎么荡秋千的？

生：有只小猴子用尾巴挂住树枝荡秋千。

师：写得时候我们要用上"有的......有的......还有的......"这样的句式，把句子写具体。

看完小猴子，他们还会做什么呢？

生：还会去看其他的小动物。

生：看完小猴子他们就开心地回家了。

师：把刚才我们说的按顺序写下来就是一篇很不错的文章。

篇五：游猴山(二年级写话)

游猴山(二年级写话)

教学目标：

1、鼓励学生按照“四要素——时间、人物、地点、事件”的基本要求完整地说一句话。

2、在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望，引导学生能够细心地观察图片，抓住猴子的动作、表情，展开合理的想象写几句话。

3、引导学生初步养成“开头空两格、标点符号独立占格”等基本的写换习惯，并能正确客观地评价他人的写话。

4、积累一些关于描写猴子的成语，并能在语境中运用。

教学重点：

1、能够通过细致有序的观察完整、有重点地写三到五句话。

教学难点：

1、引导学生能够细心地按照顺序观察图片，抓住猴子的动作、表情，展开合理的想象写几句话。

教学过程：

一、情境导入

1、你们去过动物园吗？谁来说说让你印象最深刻的是什么动物？为什么喜欢？

2、今天天气真好，张老师带你们去动物园玩，想去吗？

3、课件出示游园提示：动物是我们的好朋友，请爱护每个小动物，用眼睛欣赏它们的姿态，用耳朵聆听它们的声音，用心灵体会它们的可爱。

4、师：我们边走边看。逐幅出示“猴图”

二、全面观察

1、师：走着走着我们来到了哪里？

2、出示“观猴图”，生仔细观察图

（课件出示：__________（什么时候）_____________（谁）来到______________（什么地方）___________________（干什么）

提问：你能用上这个句式来说一说我们今天干的事情吗？

3、出示“猴山图”。生仔细观察

（课件出示：假山上的猴子有的（ ），有的（ ），还有的（ ）。）

提问：我们现在站在假山边，远远地欣赏这群猴子，这些猴子都在干什么？

三、重点观察

1、这猴山的猴子真多呀，而且还千姿百态呢！提问：你最喜欢哪只猴子呀？

出示猴1图：现在我们一起拿起放大镜仔细观察下你们喜欢的猴子！那我们就从假山最上面的猴子开始吧！这只猴子在干什么？它看到什么？想到什么？

2、出示《黄山奇石》片断 师：我们曾经学过的一篇课文里呀也写了一只有趣的猴子，我们一起读读这段。

（1） 你喜欢这段中哪些描写猴子的好词好句？

（2） 你能用上这些词语再来向我们介绍下假山上的这只猴子吗？

3、出示猴2图：拿起放大镜我们继续往下看，假山左边这只猴子在干什么？看看这只猴子的动作表情，你仔细观察到什么了？

（1）生边说师边指图，引导学生边听边观察

动作：·左手抓着假山，右手捧着苹果。

·除了手，你还看到它的什么动作啦？

一只手抓着假山，另一只手还能吃苹果，这可真是小猴子的拿手好戏了，小猴子心里会感觉

很——高兴/得意扬扬/得意/神气。 哪看出来的？

表情： 嘴巴都笑得咧开啦。

笑得都眯上了眼睛。

笑得眉毛都是弯弯的，向上扬。

板书：动作 抓 攀 捧 摇晃 翘

表情 眯 咧 弯

（2）有一个小朋友观察了这只猴子后，写下了这段话（课件出示范文）

（3）你能不能用上这些好词好句再来完整得介绍这只小猴子呢？

4、出示猴3图：正当别的小猴子都玩得不亦乐乎、满头大汗的时候，这两只小猴子却躲在假山下却说着悄悄话！你们猜，它们会说些什么呢？

四、动笔写话

师：今天我们在动物园里仔细观察了可爱有趣的小猴子，我们在观察的时候可以通过观察猴子的动作、表情，再根据它的表情想它可能会说些什么?现在老师就请你拿出课前发的练习纸，挑选你最喜欢的猴子，写一写。

1、出示：哈哈大笑 手舞足蹈 大显身手 挤眉弄眼 眉开眼笑

那等一下在你写话时就可以用上这些好词语，会让你的文章更加生动！

2、出示写作格式图

3、交流反馈。

找两篇没有指导过的、不够详细的，请他自己读。大家评。老师直接修改。

引导学生评价围绕动作、表情和想象。哪里写得好，哪里可以更好？

4、小结：今天我们观看了千姿百态的猴子，还通过我们的重点观察，写了一只活灵活现的猴子，真能干！以后我们再写动物或者人时，就可以用上我们今天学过的方法。

【课后反思】

这堂课是二年级上册中的看图写话，是孩子入学以来第一次正式的写话练习，是学生作文的起步阶段。“兴趣是最好的老师。”只有教师激发起学生的表达欲望，使他们在学习过程中有一种满足感和喜悦感，学生才会对看图写话产生兴趣，才会觉得这是一件快乐的事，也只有这样，学生才会变被动地写为主动地学，才能乐于把心中的想法用充满活力的语言表达出来。这样一来，看图写话的训练，对学生来讲是水到渠成之事，我们的教学也自然会落到实处。

在看图写话前, 张老师让学生观看生活照片，用这种方法引起学生写话的兴趣，学生很乐于表达。通过说一说的方式将一句话的四要素用几个不同形状、几种不同颜色的纸片组成了一个可爱的“句子娃娃”。其实，这所谓的句子娃娃就是：时间、地点、人物和事件。将它形象化、生活化：句子娃娃是个好动的小朋友，还可以怎么动呢……句子娃娃是一个可爱的小朋友，我们来一起打扮它……句子娃娃的耳朵要露出来……这样的引导方法符合低段孩子的认知心理，直观的图片激趣，将孩子的兴奋点一直保留到了写话。比起传统的看图-说话-写话模式，形式新颖、有趣。

写话课的语言素材可以从积累中提取。从学生看图说动作，联系旧知，唤醒记忆，然后让孩子选说，从而使句子写得格外生动。积累这个工作，我们经常强调，也让孩子去做了。其实，在课上，我们的老师也有事可做的。比如，琢磨如何运用积累的词语。

写话课的评改方式可以是多元、多样的。写话之初，林老师通过例句投影，让孩子自己发现开头空两格，像两个小喇叭一样告诉别人，我要写话了。我把“开头空两格”这个简单格式，用童真化的语言告诉孩子，十分形象、生动。

写好以后，又通过投影集中反馈，示范批改方法：标点、空两格、别字。再让孩子去当小老

师，在评改别的孩子的过程中巩固写话格式，提高了孩子们的写话兴趣。

【学生作品】

观猴山

今天，天气很好，蓝蓝的天上飘着几朵白云。老师带同学们去动物园看猴山。 猴子可真有趣啊，,心型的脸蛋上骨碌骨碌转的眼睛，扁扁的鼻子，又大又尖的嘴巴，棕黄色的毛，细长细长的尾巴，红红的屁股。真可爱！

猴子有的跳来跳去；有的伸长脖子等同学们给它们扔东西吃；有的用尾巴在树枝上荡秋千。有一只猴子坐在假山顶上吃一个大大的桃子，一只小猴子在下面看着它直流口水。假山后面，一只母猴子抱着一只小猴子，给他抓痒抓虱子。

猴子们玩得很开心，同学们看得也很开心，真是一派欢乐的景象啊！

(1)游猴山

一天早上，阳光明媚，二（1）班的同学们去猴山秋游。

在路上，同学们笑得都合不拢嘴。到达了地点猴山。同学们看见有的猴子在荡秋千；有的在爬树；还有的坐在树上休息……小明看见有的猴子举着手好像在说“你们看我多强壮，快给我几个桃子吃吧。”有的猴子躲在猴山的左侧抓痒痒。瞧，它抓得多舒服呀！

有的猴子倒挂金钩一个接着一个。小明忍不住说：“这些小猴子真顽皮，还表演杂技给我们看，小猴子真可爱！”

今天，同学们度(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:观猴山看图写话)过了快乐的一天！

(2)参观猴山

今天，阳光明媚，蔚蓝的天空中飘着朵朵白云，天气格外好。老师带我们去动物园参观。 我们兴致勃勃地来到动物园。一进门，眼球就被假山上一群活蹦乱跳的猴子给吸引住了。 猴子太可爱了！你瞧，有的猴子津津有味地品尝着苹果的香甜，有的则狼吞虎咽，像三天三夜没吃东西似的，三下五除二，就把一只苹果给消灭掉了，还眼巴巴地望着大家，好像在说：“再给我一只吧！再给我一只吧！”有的猴子把尾巴倒挂在树枝上荡秋千呢！最有意思的是有一只猴子把吃剩的香蕉皮戴在头上，那样子滑稽极了，逗得大家捧腹大笑。旁边的一只小猴看了，急得抓耳挠腮，好像在想：“我该表演什么呢？”

看着这群活泼可爱的猴子，我们开心极了，笑声、掌声不停地在动物园回荡。

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