三年级31课给予树续写

篇一：小学三年级语文上册第31课给予树教学设计

人教版小学三年级语文上册 第31课 给予树 教学设计 教学目标：

1、会认10个生字，会写12个生字。正确读写“给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、读懂课文，培养关爱他人的感情。

4、积累语言。

教学重点：

通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。 教学难点：

理解课文的最后一段话。

课前准备：

1、预习课文，自学生字词。

2、搜集有关圣诞节资料。

3、课件。

课时安排：两课时

教学过程：

第 一 课 时

一、课题导入，初读课文

同学们好，这节课，老师给同学们带来了几张图片，大家来欣赏欣赏吧。（出示课件：圣诞节情景图片。）

这些，都是西方人庆贺圣诞节的情景，我们一起来读一读（出示课件：圣诞节）。

注意圣是后鼻音。再来一次。

知道圣诞节吗？还是让我们看一看资料袋里面的内容。

谁来给大家读一读？

有所了解了，是吗？来看看这是什么？（课件出示：圣诞树。）

我们今天要学的是（课件出示：给予树。），生齐读。

二、再读课文，粗知大意

那圣诞树与给予树有什么联系呢？同学们，还是让我们来读读课文吧。自读课文，读准字音，读通句子，把课文读正确了。想一想：（课件出示：圣诞树与给予树有什么联系？）

读了课文，谁能说说圣诞树与给予树有什么联系吗？（给予树不是真正的树，它是挂满了卡片的树；挂在给予树上的卡片很特别，上面写满了孩子们的心愿。） 听你们这么一说，好像给予就是满足别人的愿望的意思了，对吗？那到底是什么意思呢？同学们，让我们查查字典，查一查“给予”是什么意思？ 有同学查到了吗？谁来说说？

这个词语的结构很有意思，“给”是给的意思，“予”也是给的意思，“给予”就是给的意思。像这样的词语，我们以后还会学到一些的。现在我们已经学会了“给予”和“圣诞”这两个词，（课件出示：生字。）我们来看看还有几个生字还没有认读？

生字读正确了，我们能不能找到这些生字在书中的词语呢？画出来来读一

读。开始吧，边画边读。

好，谁来读一读这些词语? （课件出示：带生字的词语。）

读得很正确，（课件出示：生字。）现在请同学们看看这些生字，能不能给这些生字组个其他们词语呢？

看来同学们积累的词语还真不少，这篇课文比较长，老师请五位同学来轮读课文，好不好？其他同学们认真听，边听边想：（课件出示：课文中的“我”是谁？都讲了什么事呢？）

同学们能把课文读正确，流利了，同学们，这两个问题你们想好了吗？跟同桌讨论讨论吧。

看来同学们很想回答这个问题了，谁来说说课文中的“我”是谁？（课文中的我是指金吉娅的妈妈。）

是吗？你们是怎么知道的？（课件出示：“我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？”“只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语”）

你们很会读书，表达得很清楚，那课文讲了什么事呢？（课文讲了在圣诞节快到的时候，妈妈给了每个孩子20美元，买圣诞礼物，金吉娅用妈妈给的钱为一个穷苦的小女孩买了一个洋娃娃，妈妈知道后，心情非常激动。）

人物关系说得还蛮清楚的，能不能把给予树也说进去呢？(圣诞节快到的时候，金吉娅拿着妈妈给她的钱到处逛，准备买圣诞礼物，她来到了一个援助中心，看到了一棵给予树，她摘下其中的一个卡片，买了一个洋娃娃，送给一个贫困的女孩子，妈妈知道后，非常激动。)

说得很好.同学们,给予树给了金吉娅、妈妈和小女孩带来很多快乐，也给我们带来了许多快乐。

三、学习写字

你们看，这是我们这一节课要写的十二个生字：（课件出示：田字格中生字），自己来读一读。

再看看，你觉得哪些字在写的时候，要注意些什么？

现在让我们来看一看这些生字组成的词语，（课件出示：生字组成的词语）一起来读一读。

读得很好，下面请同学们把这些词语写两遍，写的时候注意我们刚才提到的几个字。

四、课后总结。

五、作业。

第 二 课 时

一、激情导入，通读全文

同学们，在我们身边，生活着一些非常渴望得到别人帮助的人，他们的世界里缺少亲人的关爱，一棵援助中心的给予树架起了这爱的桥梁，今天我们继续学习《给予树》这篇课文，（课件出示：《给予树》），一起来重温这感人的爱的故事。

谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事呢？（这篇课文主要讲了在圣诞节快到的时候，妈妈给了每个孩子20美元，买圣诞礼物，金吉娅用妈妈给的钱为一个穷苦的小女孩买了一个洋娃娃，妈妈知道后，心情非常激动这样一件事。）

二、披文入境，体会情感

（课件出示：在这件事情当中，妈妈的心情前后有什么变化吗？）请同学们默读课文，画出有关妈妈心情变化的词句。（妈妈开始是担心，然后是生气，最

后才是激动。）

你们找到表示妈妈心情前后变化的词句了吗？

找到的表示妈妈担心的句子了吗？谁来读一读？（课件出示：“让我担心的是……很多很好的礼物呢？”）

找到的表示妈妈生气的句子了吗？谁来读一读？（课件出示：“我有些生气，她到底用这二十美元做了什么？”）

生3：那写妈妈激动的句子在哪儿呢？谁来读一读？（课件出示：“我紧紧地拥抱着金吉娅。”）

很好，圣诞节快到了，妈妈应该高兴才是呀，怎么反而担心起来了呢？（课件出示：第一自然段）谁来读一读？

谁来说说？（妈妈担心的是因为家里穷，他们买不到很多很好的礼物，这也说明妈妈很爱自己的孩子，想让他们在圣诞节过得开开心心。）

（课件出示：可接下来妈妈为什么又生气了呢？后来又怎么那么激动呢？）请同学们再去读读课文，想一想这个问题，同桌讨论讨论。

好，读了课文，我们先来说说妈妈为什么生气了？（因为妈妈刚开始不知道金吉娅把二十美元到底用在哪里去了，所以生气；因为她们家辛辛苦苦攒下来的一百美元，要全部给五个孩子来分享，可金吉娅却只买了五十美分一大把的棒棒糖，所以妈妈非常生气；看金吉娅沉默不语，妈妈觉得她可能做了什么不对的事，所以妈妈生气。）

（课件出示：那金吉娅为什么沉默不语呢？）（因为她为没有跟哥哥姐姐还有妈妈买到很好的礼物而难过。金吉娅也怕妈妈生气，责怪她，所以沉默不语。） 原来是这样，

妈妈是真的生气了，谁能找到这个句子读一读？

妈妈的确有些生气了，谁再来读一读？（课件出示：“我有些生气，她到底用这二十美元做了什么？”）

妈妈除了生气，还有些疑惑，她不知道金吉娅到底用这十十美元做了什么？ 同学们，让我们一起来读一读这一句话吧。

那么你们又是从哪里体会到妈妈激动的心情的呢？（课件出示：“我紧紧地拥抱着金吉娅。” ）

妈妈紧紧地拥抱着金吉娅是因为什么？（课件出示： “我紧紧地拥抱着金吉娅，这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。”）

妈妈这么激动，是因为她听了金吉娅说的话，谁来读一读金吉娅说的这段话呢？（课件出示：“妈妈，我拿着钱到处逛……礼品区”“我的钱就……而那个小孩子却什么也没有。”）

应该怎样来读呢？（语速应该慢一点，因为金吉娅在为没能给哥哥姐姐和妈妈买到好的礼物而难过，所以语速应该慢一点。）

谁来读一读？

（课件出示：金吉娅说的最后一句话是表示心情难过吗？为什么？）（金吉娅说的最后一句话不是难过的，她是向妈妈说明她的做法是对的。）

你能来读一读吗？（课件出示： “我的钱就……而那个小孩子却什么也没有。”） 读得真不错，金吉娅这时是由难过到自信，同学们，让我们也一起来读一读这两句话。

这是多么好的想法呀，金吉娅不仅这么想了，她还这么做了呢？一起来读一

读这段话。（课件出示： “于是，金吉娅取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。”）

三、深入解读，适度拓展

（课件出示：从金吉娅的做法中，你想对金吉娅说些什么？）

多么可爱的金吉娅呀，同学们，让我们有感情地读一读金吉娅这一段充满爱意的话吧。（课件出示：“妈妈，我拿着钱到处逛……礼品区”“我的钱就……而那个小孩子却什么也没有。”）

当妈妈听到不满八岁的小女儿充满爱意的话语时，她怎么能不激动呢，让我们再一起读一读最后一段话。（课件出示：最后一自然段。）

（课件出示：妈妈激动是因为什么呢？）（是因为，金吉娅虽然最小，但是那么的善良，那么的有同情心；因为妈妈太爱自己的孩子了，她看见自己的孩子这么懂事，这么富有爱心，怎么能不激动呢？妈妈仿佛看到了一个女孩如愿以偿的笑脸，她觉得金吉娅的做法就是给她最好的祝福。）

听了金吉娅的说，不但妈妈激动，我们也非常激动，同学们，让我们一起来读一读最后一段话吧。

写得多好呀，老师也想读，可以吗？师读最后一自然段。

同学们，善良、仁爱、同情和体贴让我们看到了一张开心的笑脸，同学们，让我们好好地抄一抄这段话，并把它永远记在心里吧。

这个圣诞节，收到洋娃娃的小女孩觉得自己是最幸福的人了，看着怀里的洋娃娃，她有很多很多话想对送出洋娃娃的人说，请同学们拿起笔，替这位收到洋娃娃的小女孩写一写她的心里话吧。

好，同学们，谁来读一读你写好的话，行吗？。（好心人，谢谢你在这个圣诞节送给我这么漂亮的洋娃娃，这可是我一直盼望得到的，虽然不知道你的名字，可你的善良和体贴我是深深地记在心上的，谢谢你的援助，我长大了，也会让更多的人如愿以偿；你好。是你在这个圣诞节给我带来快乐和幸福，谢谢，是你让我如愿以偿，你的善良，仁爱，体贴与真情让我看到了人间的美好，这祝福你和你的家人永远幸福美满，如愿以偿的小女孩。）

多么感人的一段话呀！

四、课后总结

给予树是一棵善良之树、仁爱之树、同情之树、体贴之树，这个世界上会有许多的人比盼望获得洋娃娃的小女孩更贫穷、更孤单、更无助，他们更需要我们的善良、仁爱、同情和体贴。同学们，给予树到底在哪里呢？（在我们的心里；在每个需要帮助的人那里??）

是啊，把给予树种在我们每个人的心上吧，让我们的世界充满爱，充满温暖。 在这儿，老师送你们一首关于爱的歌曲，希望你们能喜欢。（出示课件：《让世界充满爱》）

五、布置作业

（出示课件：1.将《给予树》讲给家人听。2.收集给予他人以帮助的故事，召开“爱心故事会”。 ）

附板书设计

31、给予树

哥哥姐姐 金吉亚

兴高采烈 沉默不语

美好的礼物 善良 仁爱 同情 体贴

篇二：三年级语文给予树

三年级语文上册 第31课 给予树 教学设计 教学分析：

本文写的是圣诞节来到之际，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。课文赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。本班学生是三年级学生共27人，学生已经具备一定的阅读理解能力和审美情趣。本文故事情节简单，学生较易读懂。仔细品读金吉娅对妈妈说的话，体会她丰富的内心情感，从而唤醒学生心中的爱。

教学重点：

通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。 教学难点：

理解课文的最后一段话。

划分教学阶段：2课时

教学准备：

1、预习课文，自学生字词。

2、搜集有关圣诞节的图片和资料。

3、本课教学课件。

教学目标：

1、会认10个生字，会写12个生字。

正确读写“给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁

爱、同情、体贴”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、读懂课文，培养关爱他人的感情。

4、积累语言。

教学过程：

第 一 课 时

一、整体感知，提出问题

师：同学们好，这节课，老师给同学们带来了几张图片，大家来欣赏欣赏吧。（出示课件：圣诞节情景图片。）

师：我们一起来读一读西方庆祝圣诞节的情景，（出示课件：圣诞节）。 知道圣诞节吗？还是让我们看一看资料袋里面的内容。

谁来给大家读一读？

我们今天要学的是（课件出示：给予树。），生齐读。

师：那圣诞树与给予树有什么联系呢？

二、自主学习，解决问题

师：同学们，还是让我们来读读课文吧。自读课文，读准字音，读通句子，把课文读正确了。想一想：（课件出示：圣诞树与给予树有什么联系？）

师：通过读这篇课文，谁能说说圣诞树与给予树有什么联系吗？（给予树不是真正的树，它是挂满了卡片的树；挂在给予树上的卡片很特别，上面写满了孩子们的心愿。）同学们，让我们查查字典，查一查“给予”是什么意思？这个词语的结构很有意思，“给”是给的意思，

“予”也是给的意思，“给予”就是给的意思。像这样的词语，我们以后还会学到一些的。现在我们已经学会了“给予”和“圣诞”这两个词，（课件出示：生字。）我们来看看还有几个生字还没有认读？ 生字读正确了，我们能不能找到这些生字在书中的词语呢？画出来来读一读。开始吧，边画边读。好，谁来读一读这些词语? （课件出示：带生字的词语。）读得很正确，（课件出示：生字。）现在请同学们看看这些生字，能不能给这些生字组个其他们词语呢？

现在老师请五位同学来轮读课文，好不好？其他同学们认真听，边听边想：（课件出示：课文中的“我”是谁？都讲了什么事呢？） 同学们能把课文读正确，流利了，同学们，这两个问题你们想好了吗？跟同桌讨论讨论吧。看来同学们很想回答这个问题了，谁来说说课文中的“我”是谁？（课文中的我是指金吉娅的妈妈。）是吗？你们是怎么知道的？（课件出示：“我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？”“只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语”）你们很会读书，表达得很清楚，那课文讲了什么事呢？（课文讲了在圣诞节快到的时候，妈妈给了每个孩子20美元，买圣诞礼物，金吉娅用妈妈给的钱为一个穷苦的小女孩买了一个洋娃娃，妈妈知道后，心情非常激动。）

三、交流表达，汇报收获

人物关系说得很清楚的，能不能把给予树也说进去呢？(圣诞节快到的时候，金吉娅拿着妈妈给她的钱到处逛，准备买圣诞礼物，她来到了一个援助中心，看到了一棵给予树，她摘下其中的一个卡片，

买了一个洋娃娃，送给一个贫困的女孩子，妈妈知道后，非常激动。) 给予树给了金吉娅、妈妈和小女孩带来很多快乐，也给我们带来了许多快乐。

四、整体收获，收获整体

师：同学们这是我们这一节课要写的十二个生字：（课件出示：田字格中生字），自己来读一读。再看看，你觉得哪些字在写的时候，要注意些什么？现在让我们来看一看这些生字组成的词语，（课件出示：生字组成的词语）一起来读一读。读得很好，下面请同学们把这些词语写两遍，写的时候注意我们刚才提到的几个字。

五、扩展连接，迁移应用

师：同学们课下时想想金吉娅妈妈知道小女儿这么做了以后，金吉娅的哥哥姐姐又做了什么？写一写吧！

第 二 课 时

一、整体感知，提出问题

师：同学们，今天我们继续学习《给予树》这篇课文，一起重温这感人的爱的故事。 谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事呢？（这篇课文主要讲了在圣诞节快到的时候，妈妈给了每个孩子20美元，买圣诞礼物，金吉娅用妈妈给的钱为一个穷苦的小女孩买了一个洋娃娃，妈妈知道后，心情非常激动这样一件事。）

二、自主学习，解决问题

师：（课件出示：在这件事情当中，妈妈的心情前后有什么变化吗？）请同学们默读课文，画出有关妈妈心情变化的词句。（妈妈开始是担

心，然后是生气，最后才是激动。）

师：你们找到表示妈妈心情前后变化的词句了吗？

师：找到的表示妈妈担心的句子了吗？谁来读一读？（课件出示(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:三年级31课给予树续写)：“让我担心的是??很多很好的礼物呢？”）

师：找到的表示妈妈生气的句子了吗？谁来读一读？（课件出示：“我有些生气，她到底用这二十美元做了什么？”）

师：那写妈妈激动的句子在哪儿呢？谁来读一读？（课件出示：“我紧紧地拥抱着金吉娅。”）

师：很好，圣诞节快到了，妈妈应该高兴才是呀，怎么反而担心起来了呢？（课件出示：第一自然段）谁来读一读谁来说说？（妈妈担心的是因为家里穷，他们买不到很多很好的礼物，这也说明妈妈很爱自己的孩子，想让他们在圣诞节过得开开心心。）

师：（课件出示：可接下来妈妈为什么又生气了呢？后来又怎么那么激动呢？）请同学们再去读读课文，想一想这个问题，同桌讨论讨论。 好，读了课文，我们先来说说妈妈为什么生气了？（因为妈妈刚开始不知道金吉娅把二十美元到底用在哪里去了，所以生气；因为她们家辛辛苦苦攒下来的一百美元，要全部给五个孩子来分享，可金吉娅却只买了五十美分一大把的棒棒糖，所以妈妈非常生气；看金吉娅沉默不语，妈妈觉得她可能做了什么不对的事，所以妈妈生气。）

（课件出示：那金吉娅为什么沉默不语呢？）（因为她为没有跟哥哥姐姐还有妈妈买到很好的礼物而难过。金吉娅也怕妈妈生气，责怪她，所以沉默不语。）

篇三：《给予树》续写

《给 予 树》 续 写

新城道小学 三年级（1）班 杨帆

圣诞节的头一天晚上，小女孩儿急切地盼望着能收到圣诞礼物。她盼啊、盼啊??渐渐地进入了梦乡。梦中她果然收到了盼望已久的洋娃娃，她还知道了，这个洋娃娃是远方的一个小姐姐金吉娅送给她的。

小女孩渐渐长大了，她成了一名爱心大使，每年圣诞节前她都会买很多礼物，寄给远方的一些需要帮助的孩子们。孩子们收到礼物是特别高兴，给予树成了“爱心树”，但是爱心需要每个人有爱心的传递，这样人间将充满爱。

篇四：语文作业本第31课给予树参考答案

语文作业本第31课给予树参考答案

1、 选一选，填序号。

逛街、狂风、矛盾、给予、暖和、救援、沉默、莫非

2、 拼一拼，写一写。

盼望、希望、立即、立刻、暗示、提示、富裕、宽裕、猜测、推测、祝福、祝愿

3、 收藏屋。

我紧紧地拥抱着金吉娅，这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。

4、 理解下面的句子，并填空。

（1） 我只攒了一百美元 孩子们买

不到很多很好的礼物 疼爱孩子

（2） 他只买了一些棒棒糖，为不能

买到好的礼物送给家人而感到内疚 我不知道因而很生气

5、谢谢你，你真是个大好人，你一定会有好报的，只要人人献出一点爱，人间永远是春天。

篇五：三年级上语文课时测试-31《给予树》-人教版

31 给予树

课时测评方案（附答案）

字词模块

一、看拼音，写词语。

cāi cè jǐ yǔ tǐ tiē

kuān yù pàn

wànɡ rén ài

二、为下面句子中的多音字注音。

1．因为妈妈给( )予了我太多的爱，所以母亲节我一定要送给(

)．

．

妈妈一件最美的礼物。

2．圣诞节，我准备送给妹妹一张贺卡( )和一个精美的发卡( )。 ．．

三、选字填空。

的 地 得

穿裙子( )洋娃娃 紧紧( )拥抱

觉( )快乐 开心( )一天

慢慢( )说 碧绿( )草地

四、改正下面句子中的错别字。

1．同学们知道范了错悟，所以都坐在那沉没不语。

________________________________________________________________________

2．老师对我们的体粘入微，让我们感爱到学习生活是幸褔的。

________________________________________________________________________

句子模块

五、将下列排列错乱的词语整理成通顺的句子。

1．礼物 很好的 怎么 他们 可能 呢 买到

________________________________________________________________________

2．公园 修建 美丽的 我家 一座 附近 了

________________________________________________________________________

六、按要求改写句子。

1．他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？(改成陈述句)

________________________________________________________________________

2．小姑娘美好的心灵让人感动。(改成反问句)

________________________________________________________________________

七、谈谈你对这句话的理解。

这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。

________________________________________________________________________

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读写模块

八、课外阅读。

永远的圣诞节

记不清是哪一年，反正是我很小很小的时候。我知道了一个美妙的节日——圣诞节。

这个节日的清晨总是寒风凛冽，有时天空里还纷纷扬扬地飘着雪花。我的好运也每每在这个冰冷的早晨悄悄降临。对于那些精美的礼物，爸爸说是圣诞老人给我的祝福。

于是，我期盼圣诞节胜过了所有节日。我老是缠着爸爸讲关于圣诞老人的故事。在一次梦里，我还变成了淘气的小鹿鲁道夫，拉着雪橇把圣诞老人的爱送到世界的每一个角落。

渐渐长大的我忽然有一天对这个美丽的故事产生了怀疑。在一个圣诞夜，我向爸爸提出了疑问：“真的有圣诞老人吗？他今天晚上真的会来送礼物吗？”“会的！会的！”爸爸抚摸着我的头认真地说，“只要你睡得熟熟的、甜甜的，圣诞老人就像往年一样地到来。”

在那个圣诞夜，我制订了一个周密的计划，同往年一样，我把长筒袜、红皮鞋早早地放在阳台上，然后钻进被窝装睡。夜深了，窗外终于传来了轻轻的声响。果真有圣诞老人，我兴奋极了，禁不住偷偷朝窗台望去。就在我庆幸能目睹和蔼可亲的圣诞老人的刹那间，眼前的景象使我惊讶了：怎么会是爸爸妈妈呢？

窗外寒风呼呼，他们打着手电，朝我的大袜子、大鞋子里塞东西。借着电筒的亮光，我注视着爸爸妈妈认真的举动和慈祥的脸庞，心里涌上一种甜甜的、酸酸的感觉。

那天夜里，我又梦见自己变成了小鹿鲁道夫，拉着雪橇满世界飞奔。但坐在雪橇上的是爸爸妈妈。我们乘着满天的雪绒花，唱着《铃儿响叮当》的歌，为所有的朋友送上最精美的礼物??

第二天，我像往常一样捧着礼物跑到爸爸妈妈面前：“快瞧，圣诞老人又给我送礼物了！”看着爸爸妈妈互相会心地一笑，我暗暗打定了主意，永远也不揭穿昨晚的秘密。

1．在括号内填入恰当的词语。

( )的节日 ( )的礼物

( )的故事 ( )的计划

2．写出下列词语的近义词。

精美——( ) 期盼——( )

3．用“____”画出文中表现“我”心理活动的一个句子。

4．作者为什么不揭穿圣诞老人的秘密？

________________________________________________________________________

九、小练笔。

圣诞节那一夜，那个留着美好心愿的小女孩终于如愿以偿地得到了她日思夜想得到的礼物，她太高兴了。可当她得知自己礼物的由来时，她会对金吉娅说些什么呢？请你替那个小女孩写几句感谢的话吧！

参考答案

一、略

二、1.jǐ ɡěi 2.kǎ qiǎ

三、的 地 得 的 地 的

四、1.范——犯 悟——误 没——默 2.粘——贴 爱——受 褔——福 五、1.他们怎么可能买到很好的礼物呢？ 2.我家附近修建了一座美丽的公园。

六、1.他们不可能买到很多很好的礼物。 2.小姑娘美好的心灵怎能不让人感动呢？

七、在这个圣诞节里，金吉娅给“我们”的不仅是物质上的礼物，更让“我”高兴的是她帮助陌生小女孩的这种善良、仁爱和体贴的高贵品质。这是她送给家人最好的礼物。

八、1.美妙 精美 圣诞老人 周密 2.精致 盼望 3.心里涌上一种甜甜的、酸酸的感觉。我暗暗打定了主意，永远也不揭穿昨晚的秘密。 4.爸爸妈妈是“我”心中永远的圣诞老人，这是爸爸妈妈对“我”的一份爱，“我”不说出秘密，把爱藏起来。

九、略

字数作文