我的校园作文空间顺序

篇一：作文按空间顺序写作片段练习

写段训练二 怎样把一段话写连贯 怎样把一段话写连贯呢？要注意两点：一是要注意句子的顺序。一段话先写什么，再写什么，最后写什么，一句一句要有个先后顺序，不能颠三倒四。二是要注意过渡。一段话中层与层之间，一部分内容与另一部分内容之间，要用恰当的词语把它们连接起来，使表达的意思前后连贯。 写连贯一般有下列一些方法：

2．以方位顺序为序写。

例《三味书屋》中的一段：

书屋正中的墙上挂着一幅画，画上的古松底下卧着一只梅花鹿。画前面，正中是先生的座位，一张八仙桌，一把高背椅子，桌子照老样子整齐地放着笔墨纸砚和一把戒尺。学生的书桌是从自己家里搬来的，分列在四面。东北角上的那张是鲁迅用过的。当年鲁迅就在那里读书、习字，有时把纸蒙在《西游记》一类的小说上描仿像。

这段话写的是“三味书屋”的陈设。是按空间方位顺序来观察和描写的：书屋正中墙上——（挂着画）→画前——（先生的座位、八仙桌、高背椅??）→四面——（学生的书桌）→东北角上——（鲁迅用过的书桌??）。这样写，一目了然，且前后连贯，井然有序。

按方位顺序写段，多用于写景状物。由于观察景物的方位和角度不同，因而写作的方位顺序也就随作者的观察点不同而不同。有时可以从左到右，或从右到左；有时可以从上到下，或从下到上；有时也可由远到近，或由近到远；还可以从四周到中间，或从中间到四周。不管按什么顺序观察和写作，但一定要符合人们平常的观察习惯和语言习惯。如按照“前→后→左→右”的顺序，是符合大家的习惯的，如果写成“前→左→后→右”的顺序，就让人别扭了。

读一读，练一练：

（1）认真读下面这段话，把表示方位的词语用“ ”划出来，然后按写作的先后顺序，把方位顺序填在括号里。

我家后面有座山。我经常登上山顶，向四面眺望家乡的景色。 往东看，不远处是新建设的城镇。城里有一排排高大的楼房，一条条宽阔的街道。街道两旁，绿树成阴。往南看，满眼是美丽的田野。田野里长着玉米、高粱、稻子、棉花，庄稼一片接着一片，在很远的地方跟蓝天连了起来。一条笔直的公路穿过田野，通向远方。往西看，是一片果园。那里果树成林，枝叶茂密，红澄澄的柑桔，黄灿灿的梨子压弯了树枝。往北看，一条大河伸向远方。河上架着铁桥，一列火车从铁桥上通过；河里有汽艇、帆船，还有连成一串的小货轮，来来往往，十分繁忙。我的家乡多美好啊！

阅读导引：

这段文章的写作顺序是按观察方位的变化顺序写的，先写（ ）看，再写（ ）看，接着写（ ）看，最后写（ ）看。

美文欣赏 我的教室

我的教室在学校教学楼第三层的最东边，它的北面开窗，非常明亮。教室前面、后面和右面各悬挂一块黑板，前面的黑板是老师用来讲课，书写板书的；右面的黑板上写着全班同学的名字，谁的表现越好，他名字上边的红花就越多。教室左面的墙上挂有三组暖气片，在冬天寒冷的季节里，它们便会散发出阵阵暖流。在教室的西南角摆放着扫把、拖把、垃圾桶等清洁工具，每天早晨、中午和下午放学时，值日的同学们就会用它们，把教室和卫生区打扫得干干净净。在教室的西北角有一个书架，上边两层摆放着同学带来的各种图书、杂志；下边一层摆放着同学们的作业本。在讲台两旁分别陈列着饮水机和柜子。教室的中央，整齐地摆放着三列课桌，每排有五张桌子，这就是我们上课用的书桌了。可能桌椅用的时间有点长了，有的上面布满了小洞和裂痕，显示着它的沧桑历史。

教室的正前方，就是我们班级最神圣的位置——讲台。老师们每天在讲台上走过无数个来回，为我们传授知识，教

导我们做人的道理。在讲台的中间，摆放着一张长方形的讲桌，上面放着一些教具，讲台上面的墙上安装有电脑，它们都是老师的得力助手。同学们尤其喜欢电脑，老师经常为我们播放一些最新的科教片或者用PPT教学，作业不多的时候，老师还会为我们播放电影，算做是对我们有良好表现的奖励哟！

（2）按观察的方位顺序写一段话，可以“我们的校园”、“我家的厨房”或“我的卧室”，也可以以其他景物为中心内容来写。

篇二：按空间顺序写的作文

我的小卧室

我想大家一定没有去过我的卧室里吧！我来介绍一下我的卧室，看看你们能不能想象到我的卧室是怎么样的。

穿过我家的客厅，就来到了我的小卧室。洁白的墙和光亮的地板非常干净。别看它只有9平方米，但是却很温馨！我很喜欢它，它仿佛是我的乐园。

小卧室西边的墙上挂着一只棕色的小熊的钟，对面是一张粉红色的小床，别致的小床上铺着漂亮的床单.床单上印着许多可爱的斑点狗，床单平平整整的，和方方块块的被子很协调，看起来，整洁明快。

卧室的南侧是阳台，拉开窗帘，透过玻璃，能清楚地看到外面美丽的街道，和热闹非凡的市场。晚上拉上窗帘，窗帘上的每一个图案都是有趣的童话：有精彩的小猫钓鱼，有可爱的蓝精灵住在膨大的蘑菇房里，正忙着收拾房子呢！，还有聪明的小老鼠正在大象鼻子底下，美美享受“淋浴”。假如要是你也睡在这里的话，也保你天天做美梦！

卧室的北边放着我的书柜和写字台，写字台上东西摆放有序整齐，可以说，一尘不染。左侧放着一盏蓝色的护眼灯，它的底座上坐着一只活泼的小狗，顶着大大的礼帽，穿着黄色的小上衣，蓝色背带裤，手里抱着桃子钟表，样子可笑吧！台灯旁放着墨水和一个小小地球仪。写字台的旁边那就是书柜了，书柜分上中下三层，上层主要是放少儿图书类，中层放学习和参考书籍，下层是报刊和常用资料。不管什么类的图书，有时间我总是拿出来看上几页，挺方便的。 我的小卧室虽然不大，却很温馨舒适，我喜欢它，爱护它

篇三：我们的校园

教学目的

指导学生按空间顺序进行说明。

教学重点

1、寻找立足点，准确把握事物的空间方位。

2、按照一定的行踪路线进行说明。

教学难点

空间方位的运用，方位名称的使用。

教学时数

二课时

教学过程

第一课时

一、说明知识回顾，典型课文引路。

说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。请问：说明顺序有哪些？

学生回答：有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

今天，我们重点学习空间顺序的运用。什么是空间顺序呢？

空间顺序是按照事物的空间存在方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来介绍事物的形状和构造。介绍名胜古迹、自然景物常用这种顺序，语言上多用方位词，如《故宫博物院》。

《故宫博物院》的作者黄传惕在向我们介绍“故宫博物院”时是按照什么样的空间顺序来介绍的？

从南到北、由外到内的空间说明顺序。

在重点介绍太和殿时运用了哪些方位名词？

让我们再次朗读课文第6段，重读方位名词：正中、上面、背后、两旁、中央、周围、下面、周围。

我们再次回顾整个北京紫禁城的俯瞰图，回忆一下作者的说明顺序。

除了空间顺序的说明，《故宫博物院》这篇文章在结构上还有什么特点？

总说和分说相结合。

作者重点介绍的是哪个殿？

太和殿。

为什么要这样说明？

因为太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，因此它的地位非常重要，另外它在整个建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作为介绍的重点。

总结：为了清楚地展示空间顺序，作者一方面恰当选择事物的立足点，一方面准确地运用方位词语，有条理地加以说明，让我们对规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一的故宫博物院有了清晰的认识。在说明的过程中还应突出重点，详略得当。

二、勾勒建筑平面图，理清说明的先后顺序

在生活中我们需要向别人介绍我们的校园，著名的旅游景点，某一处标志性的建筑物，或者是你的家，你的卧室等，都需要我们按照某种空间顺序进行说明。我们可以以一个游客的身份，以一个摄像师的角度，以一个画家的身份向别人解说你熟悉的建筑。就像苏州园林的设计者和匠师们那样“胸中有丘壑”，就像画家“胸有成竹”一样。

来，我们一起画一画我们学校的平面图吧。

我们学校的方位——吴店镇白水路南侧；

学校的总体特点——依山傍水，呈长方形布局；校园有中心大道和西大道把校园分为教学区、运动场、生活区几大部分。

教学区有两幢三层的教学楼，一幢办公楼，一幢综合大楼。

生活区有五幢教师宿舍楼，男生宿舍楼，女生公寓，饭堂等建筑。

我们将以怎样的身份来介绍呢？我们介绍的顺序应该怎样呢？

我们以学生，以导游的身份来介绍，按照由北向南，由东到西的方位顺序来介绍我们的学习、生活、休息场所。

当然，我们在介绍主要建筑物的时候要突出各个建筑物的不同特征。

或者，我们也可以介绍我们曾经去旅游过的著名风景名胜区，如白水寺、熊河风景区、古隆中、武当山、西安、长城等等。以游览者的身份向其他同学介绍你的旅游经历，介绍你所看到的著名建筑、风景，让其他同学也有身临其境的感觉。

篇四：我的校园小学作文教案

文馨作文教学辅导（小学中段）

设计人：金晓难

我的校园

教学目标：

1、专项训练——指导学生学习景物描写的方法（板块一）。

2、作文实践——引导学生按一定的顺序观察校园后专题作文，做到写景具体、详略得当、抒情自然（板块二）。

板块一：学文说写——学校景物片段说写专项训练

教学环节一：故事引路，明确主题

一、激趣导入

师：关于端午节的来历，有一种说法是为了纪念一个伟大的诗人。大家知道他是谁吗？

（战国时期楚国爱国诗人——屈原）

投影仪简介屈原的故事。

二、故事引路

师：现在，我们就来听一个屈原小时候读书的故事。

播放《山洞里的读书郎》，学生默读，思考回答：

1、“读书洞”是屈原做什么的地方？

2、你觉得“读书洞”最大的特点是什么？

景色美丽。

三、明确主题

师：屈原读书的“读书洞”景色美丽，那同学们的学校呢？我们今天的任务就是学习描写校园的景物。

板书：描写校园景物

描写：用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。 景物：景色和事物。

教学环节二：技法点拨，专项说写训练

环节过渡：我们要准确、生动地描写校园景物，需要掌握几个诀窍。现在就来开始学习和练习吧！

一、按一定的顺序仔细观察

师：我们自己的校园有哪些景物同学们一定都非常熟悉了，但你

仔细观察过它们吗？我们要描写好景物，仔细地观察是基础哦！怎么来观察呢？

（一）技法介绍——按一定的顺序仔细观察

1、常用的观察顺序：

（1）空间顺序——地点的转换顺序。

（2）时间顺序——时间的先后顺序。

2、观察的内容：

景物的形状、颜色、大小、组成部分、活动变化等特点。

（二）读文体会

1、读例文《我们的学校》，思考回答：

小作者是按照什么顺序写校园的，都写了哪些景物？

空间顺序：走廊（正门到底楼）→底楼（10个教室、6间办公室）→二楼（阅览室）→大楼北面（平房教室）→操场

2、读读品品《美丽的花坛》，思考回答：

（1）这篇文章采用了什么顺序来写学校的花坛？（时间顺序）

（2）小作者具体观察描写了学校花坛在一年四季中的什么特点？（不同的植物在花坛中的生长特点）

（三）专项训练

1、看图、请按观察的空间顺序写一段话。

走进学校的大门，就是 ，校门的左边是 。沿着种有绿树的道路，走过足球场，就能看见 ，它的旁边还有两个 。

2、看图，请按观察的时间顺序写一段话。

清晨的校园十分 。随着 来到学校，整个白天的校园充满了 。黄昏时分，学校又 。

二、选择有代表性的景物准确描写

师：经过仔细地观察，我们就可以把看到的景物写下来。学校的景物那么多，我们能全写下来吗？怎么办呢？

（一）技法介绍——选择有代表性的景物准确描写

1、什么景物具有代表性？

最吸引人的，最能反映学校特点的景物。

2、怎样做到准确描写？

（1）抓住景物的主要特点。（高大、美丽、清幽……）

（2）合理想象，巧用修辞。（比喻、拟人、对比、夸张……）

（3）用词要准确、生动。

（二）读文体会

读例文《英语角》，思考回答：

1、小作者选择了校园的哪处景物进行描写？为什么要选择这处景物？

2、小作者分别把学校、老师、同学和英语角比做什么？体会一下这样写的好处。

（三）专项训练

1、你知道哪些描写校园的词语？请在三分钟内尽量写出来。

2、请把下边的句子补充完整，恰当地用上修辞。

（1）我们的学校就像 。

（2）我们的学校有 的教学楼， 的操场， 的花园。

（3）上课铃响了， 的校园立即变得 ，教室里传出来 。

三、安排详略，表达感受

师：描写学校的景物，我们也要做到详略得当，自然地表达出心情和感受。

（一）技法介绍——安排详略，表达感受

1、景物描写要详略得当。

观察得最仔细、感受最深的景物多写几句，要写详细。其它的简要描写。

2、表达感受

表达自己的感情，表达自己体会到的道理。

（二）读文体会

读例文《清晨的校园》，思考回答：

1、《清晨的校园》介绍了哪些景物？哪些地方略写，哪些地方详写？

2、文章表达出了小作者怎样的感受？（对学校的热爱之情）

（三）专项训练

你可以用什么词语形容自己的校园呢？请在1分钟内填空，写得越多越好：

1、 的校园

2、我们的学校真 ！

教学环节三：课外观察——我的学校

环节过渡：今天，我们学习了描写校园景物的三个写作诀窍，同学们记住了吗，明白了吗？大家有信心写出一篇好作文，通过自己的描写介绍一下自己的学校吗？现在啊，我们就需要为写出这篇好作文做好准备。

观察我们的学校

1、你在那个学校上学？

2、学校里有哪些主要建筑物？有哪些美化校园的景物？

3、你觉得学校的哪些景物最有特点？你最喜欢的景物是什么？

4、你准备采用什么写作顺序来描写自己的学校？

5、你喜欢自己的学校吗？

板书设计

按一定的顺序仔细观察

描写校园景物（诀窍） 选择有代表性的景物准确描写

安排详略，表达感受

篇五：我们的校园

3、我们的校园

作文题目及要求：

以“我们的校园”为题，写一篇说明文。

1、按空间顺序来写，选定立足点

2、条理清楚，抓住事物特征

3、详略得当，重点突出

4、介绍学校较有特色的建筑物，比如自己熟悉的教室、操场、综合楼……600字以上

训练目标：训练学生条理清楚，抓住事物特征说明的能力

课时安排：二课时

讲评过程

一、 回顾作文题目及要求，师生共同审题。题目解析

1、明确本文是说明文，要用说明性语言，简洁、准确说明介绍

2、按照空间顺序，方位词运用要准确

3、重点突出一两个建筑物，详略得当

4、说明中进行适当描写，增添文章文学色彩

二、指出本次作文出现的问题

1、 抓不准典型、有代表性的建筑物

2、 说明顺序混乱，条理不清

3、 没有重点，不能做到详略得当

4、 说明时过于平铺直叙，不能灵活运用打比方、作比较、举例子、列数字等常见的说明方法

三、出示问题作文，师生共评

四、出示佳作，集体评议，引导学生借鉴学习

五、学生修改自己的文章

初中作文