北风和太阳插图

篇一：北风和太阳的故事

《北风和太阳的故事》

有一趟，北风跟太阳辣勒海争啥人格本事大，争法争法，来勒一个过道人，身浪穿仔一件厚袍子，伊拉两个人就王东道讲好，啥人能够先叫伊个过道人拿伊格袍子脱下来，就算啥人格本事大，北风拼足仔劲，穷吹八吹，不过，吹得越结棍，伊个人就拿袍子裹得越紧，后叟来，北风没劲勒，只好就算了，过一歇，太阳出来一晒，伊个过道人，马上就拿袍子脱脱，所以北风勿得勿承认还是太阳比伊格本事大。

《北风和太阳的故事》

有一趟，北风跟太阳辣勒海争啥人格本事大，争法争法，来勒一个过道人，身浪穿仔一件厚袍子，伊拉两个人就王东道讲好，啥人能够先叫伊个过道人拿伊格袍子脱下来，就算啥人格本事大，北风拼足仔劲，穷吹八吹，不过，吹得越结棍，伊个人就拿袍子裹得越紧，后叟来，北风没劲勒，只好就算了，过一歇，太阳出来一晒，伊个过道人，马上就拿袍子脱脱，所以北风勿得勿承认还是太阳比伊格本事大。

篇二：北风与太阳中英文对照

The North Wind and the Sun

北风和太阳

It is a cold winter morning and the Wind is blowing strongly. 这是一个寒冷的冬日，风呼呼地刮着。

Wind: Blow away! Blow away! Ha, ha, ha! Look at those trees! They are shaking.

呼！呼！哈哈哈！看看这些树！他们在摇晃！

The Wind blows stronger.

风吹得更卖力了。

Wind: Blow away! Blow away! Look at those houses! They are also shaking. I am the strongest in the world.

呼！呼！看看这些房子。他们在摇晃。我是世界上最厉害的。

The Wind blows and blows. The weather becomes colder and colder.

风刮了又刮。天变得越来越冷。

Wind: I can shake trees and houses. I can even blow them away. I am the strongest in the world.

我能吹动树和房子。我甚至还能把他们连根拔起。我是世界上最强壮的。 The Sun comes along.

太阳出来了。

Sun: Hello there, Mr. Wind. It is very cold and windy today, isn’t it?

你好，风先生。今天非常冷，而且风很大，是吧？

Wind: Yes. I did it.

是的，那是我干的。

Sun: Really？You must be strong.

真的？那你肯定很厉害。

Wind: Yes. I am the strongest in the world.

当然，我是世界上最厉害的。

Sun: You may be strong, but I am stronger.

你或许很厉害，但是我比你更厉害。

Wind: Ha, ha, ha. You must be joking.

哈哈，你一定是在开玩笑。

Sun: No, I am not. I am the strongest.

不，我没有。我是最厉害的。

Wind: Well, then show me. What can you do? Can you blow away a tree?

恩，那你展现给我看看。你会怎么做？你能吹倒一棵树吗？

The Wind blows away a tree.

风吹倒了一棵树。

Wind: See!

看！

Sun: Wow! That’s great! I can’t do that. But I can melt snow. And I can help flowers grow. I can also bring spring. I am the strongest in the world.

哇！真厉害！我办不到。但是我能让雪融化，我能让鲜花开放，我能带来春天。我才是这世界上最厉害的。

Wind: That’s nothing. I am the strongest in the world. 那没什么。我才是世界上最厉害的。

The Sun and the Wind keep arguing until a Stranger walks by. 太阳和风一直都在争论不休，直到一个陌生人经过这里。

Wind: I have an idea, Mrs. Sun. Do you see that man? 我有个主意，太阳先生。你看到那个人了么？

Sun: The one wearing the blue coat?

那个穿着蓝色外套的人？

Wind: Yes. Let’s make a bet.

是的，让我们来打个赌。

Sun: What kind of a bet?

什么样的赌？

Wind: Make him take off his coat. If you win, you are the strongest. If I win, I am the strongest.

让他脱掉外套。如果你赢了，你就是最厉害的，如果我赢了，我才是最厉害的。

Sun: That sounds interesting. If I win, stop blowing so hard. 那听起来很有趣。如果我赢了，你要停止刮大风。

Wind: I promise.

我保证。

Sun: You go first.

你先。

Wind: Are you sure?

你确定？

Sun: Of course.

当然。

Wind: Okay then. I will go first.

好的，那我先。

The Wind blows as hard as he can. But the harder the Wind blew, the more the man wrapped the coat around him.

风使劲地吹着。但是它吹得越起劲，那人越是把外套紧紧地裹着。 Wind: What’s the matter? Why isn’t the coat coming off? 怎么回事？为什么没有脱外套?

Stranger: The wind is strong today. I am cold. Brrr..

今天的风好大啊。我好冷。（冷颤）

Wind: I’ll try harder.

我更使劲吹吹看。

Stranger: Achoo! It is getting colder. I better hold on to my coat. 啊嚏！更冷了。我得裹紧我的外套。

Wind: Blow away coat! Blow away!

把外套吹走！吹走！

Sun: It’s no use.

没有用的。

Wind: I’ll try one last time.

我最后再试一次。

Sun: This is your last chance.

这是你最后的机会。

Wind: Okay. I will blow harder.

好的，我会使劲吹。

The Wind blows as hard as he can, but the Stranger’s coat doesn’t blow away.

风使劲地吹着，但是这个陌生人的外套并没有被吹落。

Sun: You are very strong, Mr. Wind. But sometimes strength is no use. It’s my turn now. I’ll try.

你很厉害，风先生。但是有时候，力量是没有用的。现在轮到我了。我会试试 。

Wind: Go ahead. It won’t be easy.

随便，这不会很简单。

The Wind is a little worried.

风开始有点担心了。

Wind: (murmur) What if she wins? No, that can’t be.

（自言自语）如果她赢了呢？不，她不可能。

The Sun shines gently on the Stranger.

太阳使劲照耀在陌生人身上。

Stranger: What happened to the wind? The sun is out now.It is getting warm. Gee, what a strange day!

这风怎么了？太阳出来了，现在变得暖和了，哇，好奇怪的天气！

篇三：北风和太阳的故事

北风和太阳的故事（常州话版）

有一回啊，北风海太阳勒高争论，嗲人个本事大。就勒讲个辰光末，来着一个波路个人，身酿末穿着一件厚棉袄。他家两个人就商量好说：

“嗲人能先叫够个波路个人脱落他个棉袄，就算嗲人个本事大。” 感着 末，北风就用得买买大个力气吹，嗲人晓得他吹得越结棍，哥个人就拿棉袄裹得越紧。到后什来北风呒不办法格列，只好歇搁。过得一歇歇，太阳跑出来热烘烘个一晒，够个波路个人随手就拿棉袄脱下来。感着末，北风只好承认到底还是太阳他个本事大。

解释：有一次，北风和太阳在一起争论，比谁的本领高。正在争论的时候，过 来一个赶路的人，身上穿着一件厚厚的棉袄。北风和太阳两个人就商量 道：“哪个先能叫这个赶路的人脱掉厚棉袄，就证明他的本领大。”接着，北风就使好大的力气使劲地吹。谁知道，他越是吹的厉害，这个路人就越发将厚棉袄裹的结实。到后来，北风没有办法了，只好停下来。 过了一会工夫，太阳跑出来一晒，路人觉得热了，就随手将厚棉袄脱下来。最后，北风只好承认还是太阳的本领高。

篇四：北风和太阳

北风和太阳

班级：中（1）班 姓名：陈泓任

北风和太阳是很要好的朋友，可有一天，它们却大吵了起来。 “我最厉害，人们都怕我。”北风骄傲地说。太阳也不示弱：“我才是最厉害的，大地万物都离不开我。”它们谁也不服气谁，最后决定要一较高下。

北风看见路上有一个人扛着一个大包裹在走路，就说：“我们谁能让这个人先脱下衣服，谁就最厉害。”太阳答应了。

北风立刻冲上去，对着行人猛烈地吹了起来。那人冻得瑟瑟发抖，用手紧紧地摁住了帽子。

北风一看，急了，使出更大的力气拼命地吹啊吹。结果行人不但没有脱下衣服，反而把衣服裹得更紧了！

轮到太阳了。太阳笑嘻嘻地发出了温暖的阳光，行人开始觉得热了，摘下了帽子。

太阳没有停下来，阳光更强烈了，行人的脸上开始出现了大滴大滴的汗珠，他脱掉了身上的衣服。

北风很沮丧，只好认输了。它对太阳说：“看来，还是你更厉害！”太阳哈哈大笑：“你错了，其实我们都很厉害，我们各有各的本领啊！”

篇五：假如说课稿(标准10分钟说课)跟一体机搭配使用

各位评委老师上午好：

今天我说课的课题是：人民教育出版社，语文二年级上册，第23课《假如》。 我将从学情分析、教学目标、教学重难点、教法与手段、学法、教学过程6个方面着手，来进行我今天的说课。

首先是学情分析：

《假如》是一首儿童诗，文中借马良的神笔表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。诗的内容虽然简单，但字里行间却充满了儿童的一颗愽大而纯真的心，是培养学生关爱他人，关爱生活，关爱环境的好教材。

二、教学目标

根据新课程标准以及二年级学生的年龄特征和身心发展规律，结合本阶段识字、阅读的重点，我将本节课的教学目标设置为：

1．情感、态度、价值观目标：有关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望，并向往和追求美好的事物。

2．过程和方法目标：通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟和生成。

3．知识与能力目标：会认“良”“缩”等九个字，培养学生的识字能力。

三、本节课的教学重点为:

1. 识字和写字。2. 通过多种形式的朗读，从而对课文有自己独特的感受和体验。

教学难点为:读悟结合，懂得关爱他人、关爱生活、关爱环境。

四、教法与手段：

教学有法，但无定法。考虑到二年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法：

1. 直观演示法：利用图片，FLASH，投影仪等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

2. 活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

3. 集体讨论法：只对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

五、说学法

我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：

小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而达到预期的教学目标。

最后我具体来阐述一下本节课的教学过程。

六、说教学过程

本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：

一、故事激趣

首先我出示一支笔,让学生说说这是什么,学 学生说是笔,继而我这样导入“这不仅是一支笔,还是一支神笔”。老师的神笔能让画上的小动物们说话，现在我就给大家演示一下这支神笔的神奇效果。

我展示一些小动物的图片，点击触发器发出动物们的叫声。

我会告诉同学们还有一位叫马良的小朋友，他的笔能让小动物们变成活的。我马上播放《神笔马良》的故事视频导入新课，激发了学生的学习兴趣。

而后又用一句话过渡：“有了神笔多好啊，能为乡亲们做那么多的事情，有个小朋友也想像马良一样，有一枝神笔，她把她的美好心愿写成了一首诗，题目叫《假如》。”（出示课题的课件）顺势而引，将文本自然呈现于学生的学习过程中。

二、阅读课文，自读识字

在初读课文这个时，我会用PPT课件展示出初读要求，并用白板做相应的批注。（一、把课文读通读顺，读准每一个字音。二、读完课文后，标上课文的小节号。）这样的要求直观，简单明确，学生带着方法，带着目的去读课文，能够更好地在初读时就对课文留有深刻印象。

识字教学我遵循“字不离词，词不离句”的原则。字词的理解尽量做到方法直观形象，与文本想结合，与学生的生活相结合。

读完课文我会利用白板功能，检查学生的识字情况。我给予了学生上台操作的机会，让学生与白板零距离接触，用（摘苹果）（找朋友）的游戏，使学生与一体机产生互动。使一体机不仅使教师的教学工具，还成为了学生的学习工具。使学生们通过一体机操作，他们的学习氛围应该是轻松活跃的。

在再读课文环节，我会播放FLASH动画片，让学生看着视频体会诗歌内容，一这种方式会对学生们的朗读进行直接性的引导和示范。并进行分组朗读，同桌互读等形式来再次进行阅读。

指导写字

1.我会利用一体机出示“寻、哭、良、食、双、体”等汉字，让同学们观察，他们在田字格中的位置，强调每一个字的重点结构和笔画，并进行批注。（如：“哭”字，第一个口字要写在左上格里，下面的横要写得短一些，捺要写得舒展。）我想这样在学生观察字的方面有个很好的引导作用。最后着重指导“哭”“食”写法，我会利用一体机，在田字格里范写重点字，再利用录屏功能，回访给学生看。这样教师就能完全被解放出来，老师这样一边带领学生根据白板进行学习，一边检查学生的书写。我想在以往的教学中，教师是很难做到这一点的。

2.学生书写汉字，教师巡回指导。

3.我会利用投影仪展示学生作品，并进行评析

阅读完之后，教师进行检查，给全班分组，用白板展示，我是朗读小诗人，并对朗读好的组进行小红花的奖励。并找出获胜者，授以奖杯。

三、细读品悟

在这个环节，我会指导学生朗读：

运用多媒体，超链接，插图以及背景音乐，让学生理解重点词语，感受作者的情感。

1、读小树的“冷”

在教学课文第一小节时，我出示小树在寒风中冻得枯萎的图片，让学生从视觉上感受到小树的冷，再进行练读，然后我又借助多媒体，播放北风呼啸的声音，学生们不知不觉得都缩起了身子，我顺势引导，我让学生联系生活，开展想象，用一体机配上词语“寒冷的北风、红红的太阳、缩着身子、轻轻叹息”与图片，并让他们对号入座。学生想到了寒冷的冬天，小树的寒冷。学生会读得声情并茂。这样的教学不仅有利于接下来的语句教学，更有利于为文本的教学奠定情感基础，让学生在风声中配上动作，有感情地朗读。

2、读小鸟的“可怜”

在教学课文第二小节时，我这样导入“小树有了红红的太阳，可是树上的小鸟却还在发愁呢！”出示小鸟饿得哭泣的画面，并运用投影仪，放大镜的功能仔细观察小鸟的表情。让学生对于小鸟的心情能够更好的理解。然后让学生说一说小鸟为什么发愁？你觉得小鸟感受如何？从而导出句子“呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣。”

3、体会美好愿望

1.在体会作者情感的基础上，让学生和着背景音乐声情并茂地朗读课文。

2.启发学生：假如你有一支马良的神笔，你想画些什么?送给谁?帮他解决什么困难?(学生思考，放柔和的轻音乐)

3.学生分组讨论，用画笔把自己的愿望画下来，老师将学生的作品用投影仪投放出来，让学生把自己的感受和体会与大家分享。

4.学生仿照课文的写法写一两节诗句，写后让学生配上音乐读一读，欣赏自己的作品。

四、拓展阅读，升华情感：

我出示儿童诗《爱是什么》让学生们进行拓展阅读，最后总结：“生活中真有这样的神笔吗？”最后我这样问学生。学生们都知道生活中没有这样的神笔，但只要拥有一颗真诚善良的心，只要人人献出一点爱，人间永远是春天。

以上就是我所有的说课容，有不足之处还请各位老师批评指正。谢谢！

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